6.1 《记念刘和珍君》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件围绕《记念刘和珍君》展开，涵盖鲁迅生平、三一八惨案背景、刘和珍事迹及文章情感主旨。以鲁迅《热风》名言导入，通过背景回顾、文本品读、难句解析构建知识脉络，辅以事迹分析表等学习支架。 其亮点在于融合革命文化培育文化自信，通过人物事迹归纳与文本结构分析锻炼思维能力，结合情感梳理提升语言运用。采用文本细读与问题驱动法，学生能深化对爱国精神的理解，教师可依托系统资源优化教学流程。

记念刘和珍君 鲁迅 部编教材高中语文 选择性必修中册 第二单元 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。  愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走， 不必听自暴自弃者流的话。 能做事的做事，能发声的发声。 有一分热，发一分光。 就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光， 不必等候炬火。 此后如竟没有炬火，我便是唯一的光。 ——鲁迅 《热风·随感录四十一》 新课导入 和 刘 念 珍 君 记 相当于“纪“，在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词 思念 怀念 悼念 对刘和珍的尊称 "三·一八"惨案遇害的北京女子师范大学的学生。 解说题目 鲁迅(1881-1936)，原名　　　，字　豫才　　，浙江绍兴人。鲁迅先生一生以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是中华文化革命的主将“ “ （鲁迅《自嘲》）是鲁迅先生一生的写照。 1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说 奠定了新文学运动的基石。 中篇小说 ，小说集： 散文集 散文诗集： 回顾旧知 周树人 鲁迅（1926年） 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 《狂人日记》 《阿Q正传》 《呐喊》 《彷徨》 《朝花夕拾》 《野草》 文学常识——写人记事散文的特点 特点 解析 1．写真实片段 所写的内容为真人真事，不是虚构或夸饰的；叙事可完整也可零散，而零散的更多见，不像小说那样有完整的虚构的故事情节、鲜明的人物形象和具体的环境背景等。 2．抒真情实感 写人记事散文虽然重在记叙，但是抒情必不可少。作者在表现人物的特点和品质的同时，还表达出自己对人物、事件的情感判断。作者的个性气质、情感襟怀都在文中充分显现出来。 3．章法自由 一方面精彩，愈散愈痛快淋漓；另一方面散而有法，散中见整，呈现出对立统一的奇妙景象。 4语言个性化 散文语言因作者感情而生辉，因作者学识而生味，因作者才华而多姿多彩。反过来，读者可以从散文作品的语言中窥见作者的状况，可以通过知人论世发现作家散文语言生成的缘由。 《记念刘和珍君》出自鲁迅先生的杂文集《华盖集续编》。 华盖集与“华盖运”相关联，华盖：古代的星名。传说和尚交华盖运是成佛作主之兆，而俗人只好碰钉子。鲁迅取名“华盖”，是暗喻反动派的围攻和迫害 鲁迅先生说，“人有时是要交华盖运的，……在和尚是好运，现有华盖，自然是成佛成祖之兆，但俗人可不行，华盖在上，就要给罩住了，只好碰钉子。”“运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头”（《自嘲》） 把黑暗的现实说成是时运不济，是命犯华盖，含有自嘲与讽刺（现实）的意味。 解题 杂文的概念：直接、迅速反映社会事变或动向的文艺性论文。 特点：短小、活泼、犀利，思想性、论战性 ① 课文的七节中，哪些小节集中写纪念刘和珍君？ 三、四、五节是纪念的主体部分 ② 那么第一二节在文中起什么作用？ 交代写作的缘起。 ③六七小节又起什么作用？  揭示这次事件的教训和意义。 （为什么写）   （写了什么） （写的作用）  思考 事迹一：预定《莽原》杂志 凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。 要求进步，追求真理 （2段） 品读文本，分析人物 1.阅读一、三、四、五节，用自己的语言概括刘和珍的主要事迹和表现（抓关键词）。这些主要反映刘和珍哪些性格、品质？ 《莽原》杂志，是鲁迅编辑过的刊物中最早的一种。1925年4月24日在北京创刊，开始是周刊，随《京报》发行。 鲁迅：“中国现今文坛的状况，实在不佳，但究竟做诗及小说者尚有人。最缺少的是‘文明批评’和‘社会批评’，我之以《莽原》起哄，大半也就为了想由此引些新的这一种批评者来，……继续撕去旧社会的假面。” 鲁迅先生编辑的革命刊物在“生活艰难”中，更是经常被反动政府所查封，所以经常“有始无终”，一般的人害怕接触革命刊物，以免引火烧身，所以“销行寥落”。 9 事件二：参加师大学潮 我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。 温和善良、敢于斗争、有责任心 （7段） 品读文本，分析人物 1.阅读一、三、四、五节，用自己的语言概括刘和珍的主要事迹和表现（抓关键词）。这些主要反映刘和珍哪些性格、品质？ 我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。 10 知识链接——北京女子师范大学校长杨荫榆 杨荫榆，江苏无锡人。曾留学日本和美国获哥伦比亚大学获教育专业硕士学位。1924年被任命为北京子师范大学校长。她深受欧风美雨的熏陶，一味强调秩序风，限制学生思想和行动的自由。1925年，女师大学生自治向杨荫榆递交了要她去职的宜言，她借故宣布开除刘和珍许广平等6名学生。下半年，女师大学潮日炽，杨榆被免职。1927年，杨荫榆至苏州女子师范学校任教。全民族抗战爆发后，日军侵占苏州，要杨荫榆出任伪职，遭到她的严词拒绝。面对日军烧杀抢掠的暴行，她还曾几次到日军司令部提出抗议。一天，几个被日军追逐的妇女逃至杨荫榆家，杨荫榆勇敢地站出来同日军交涉保护了这些中国妇女。1938年1月16两名日军把她诱出家门，将其杀害。 女师大学潮——驱“羊”运动 “窃念好教育为国民之母，本校则是国民之母。”她要求学生只管读书，不要参加过问政治活动，把学生的爱国行为一律斥为“学风不正”，横加阻挠。 杨荫榆 鲁迅先生挺身而出, 为女师大学生进行呐喊和声援。 事件三：徒手请愿牺牲 我没有亲见；听说她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。 爱国热忱，勇于担当 （14段） 品读文本，分析人物 1.阅读一、三、四、五节，用自己的语言概括刘和珍的主要事迹和表现（抓关键词）。这些主要反映刘和珍哪些性格、品质？ 我没有亲见；听说她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。 偷袭，可见刘和珍他们毫无提防 有组织有预谋的一场屠杀行动 致人于死地，凶残，卑劣到了极点 13 阅读课本注解①，简要复述背景内容。 起因：缘何请愿？ 过程：谁去请愿？ 向谁请愿？ 所请何愿？ 结果—— 写作背景 大沽口事件 爱国学生与各界爱国人士 段祺瑞执政府 “反对八国通牒” “我四万万同胞，宁愿奋斗而亡国，不愿忍辱而苟全。” 3·18 “三·一八”惨案 三•一八惨案 在段祺瑞执政府门前，爱国示威游行队伍与荷枪实弹的军警对峙 1926年3月23日，三•一八惨案死难烈士追悼大会。 三一八惨案 16 品读文本，分析人物 刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。 事迹 表现 性格品质 预定《莽原》全年 毅然 追求进步，渴望真理 参加师大学潮 反抗广有羽翼的校长 嫉恶如仇，敢于反抗 始终微笑着，态度很温和 虑及母校前途，黯然、泣下 请愿被杀害 欣然 爱国热忱 有责任心、卓识远见   温和善良 1.阅读一、三、四、五节，用自己的语言概括刘和珍的主要事迹和表现（抓关键词）。这些主要反映刘和珍哪些性格、品质？ 北京师范大学“五四纪念广场”的刘和珍浮雕 2.为什么鲁迅要反复提及刘和珍君的四次微笑？ 品读文本，分析人物 我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。（7段） 况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？（8段） 始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证。（15段） 被虐杀 被污蔑 作用： 1、反复、强调，突出刘和珍的温和善良的性格。 2、表达作者对刘和珍的敬意。 3.对比、衬托揭露了执政府的卑与凶残，表现了爱国学生的英勇壮举。 思考：请同学们总结鲁迅先生写这篇文章的原因，体会作者的情感 并从一、二小节中找出相关的句子。 ①“我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。” 第2段 针对刘和珍来说的：纪念死者。（悲痛） ②“我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了”第5段 针对段祺瑞政府和走狗文人：揭露暴行（嘲讽、痛恨） ③“离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。”第5段 针对庸人：唤醒庸人，牢记血债。 20 ①可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里 还能有什么言语？（第3段） 作者沉浸在青年被杀的悲痛中（悲痛） ②“但段政府就有令，说她们是“暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？（第12段） 作者对流言和段政府的愤慨（愤恨） ③呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君（22段） 表达对刘和珍君无尽的念之情（悲痛） 21 说 不说 说 不说 说 不说 纪念死者。（悲痛） 揭露暴行（嘲讽、痛恨） 唤醒庸人，牢记血债 悲愤至极，难以言语 悲 愤 ①说与不说：结构线索 ②悲与愤：情感线索 悲愤的感情贯穿全文 文章结构 22 《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。 （许广平） 添加标题 这篇文章中潜藏着作者的感情：“悲”与“愤” 添加标题 正是用这样的感情链条，作者才将众多的内容如此有机地组织在一起。 ●小结 说 ▲痛悼 ▲揭露 ▲唤醒 无话可说 悲愤至极 （情感元素〕 悲愤 悲愤的感情贯穿全文 难句理解 “真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”为什么说是“哀痛者”又是“幸福者？ “哀痛”：是说明真的猛士看到民族的衰亡，社会的黑暗，人民的痛苦，看到爱国志士被杀戮，感到万分哀痛，所以说是“哀痛者”。 “幸福” ：他们又为自己能为人民而死，重于泰山，因而感到莫大的幸福，无论是奋斗还是牺牲都是幸福的。 难句理解 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 惨象”指反动军阀的血腥镇压。 “流言”指走狗文人的无耻诬蔑。 　　作者对此愤怒到极点。 　　暗示，只有“爆发”才是唯一出路。这一复句，既是对反动派的警告：杀人者别得意，沉默到了极点就将是爆发的时刻，更是对“民众”的呼唤、激励、鼓动。 难句理解 当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！ 赞扬：沉勇友爱，临难不惧。 中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 反语：讽刺、痛斥刽子手屠杀赤手女子的卑劣凶残行径。 善 反衬 恶 难句理解 人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 本体：人类历史 喻体：煤的形成 付出巨大的代价 大量的木材（条件） 历史只前进一小步 只是一小块（结果） 主旨归纳 通过对刘和珍生平事迹和遇难经过的叙述，歌颂了爱国青年追求真理、反抗强暴的大无畏精神，抨击了反对军阀屠杀人民的凶残卑劣和走狗文人造谣中伤的阴险无耻，激励人们吸取教训，奋起斗争。 记念刘和珍君 鲁迅 部编教材高中语文 选择性必修中册 第二单元 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。  $