第1-3单元课外阅读专练-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 六年级上册1-3单元课外阅读专项训练，以多文本阅读为载体，融合现代文、革命文化类文本及生活散文，系统训练多感官描写分析、修辞手法鉴赏、人物形象解读等核心能力，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|5题|多感官描写分析法（视觉/嗅觉/听觉）、比喻修辞效果拆解|从景物感知到情感升华，构建"感官体验-修辞加工-主旨提炼"逻辑链| |革命文化类文本|8题|环境描写作用分析（渲染氛围/烘托人物）、典型事例归纳法|以"历史事件-人物行为-精神传承"为线索，渗透革命文化教育| |生活散文|7题|人物细节描写解读（动作/神态/语言）、情感线索梳理|通过日常场景刻画，培养审美创造与语言运用能力|

第1-3单元课外阅读专练-2026-2027学年语文六年级上册统编版（新教材） 现代文阅读。 夏日草原 ①从来没有比走在无边无际的夏日草原上更令人难忘的欢畅快意了！ ②首先是视觉上的舒展。 ③我们的眼睛可以望到无穷远。然而，内蒙古的草原又不是平坦开阔到无趣的地步，相反地，她总是有着和缓而优美的起伏，像是放大了的微微动荡的海浪，总会引诱你想稍微快走几步，好登上眼前这座基地广大的丘陵，眺望前方又有些什么新的动向和美丽的线条。 ④即使有时在更远处真的有比较高大的山脉，那和草原连接起来的山坡坡度也不大，无论是步行或是骑马，都可以从山下从从容容地走到山腰，一路铺着有如地毯一般的绿草。 ⑤草原是广大的圆周，苍天真如一座高不可测的穹顶，以无限宽广的弧度覆盖着大地，而我自己这小小的身体，就是这片天地的圆心。如果我把身体做三百六十度的旋转，那极远处微微起伏的地平线也绕着我转一圈而无始无终；也就是说，（ㅤㅤ）我往前走了多少步，依旧是这个广大圆周的唯一的中心点。 ⑥然后就是那云影与天光。 ⑦草原上的云朵，有时候又多又大又平整，在蓝天上列队而行，天高云低，风起的时候，一朵一朵依序飞过，那草原就忽明忽暗，人好像走在梦里。一下子所有的青草都闪着金光，逆光处背后的丘陵像镶上了发亮的边线，身体被阳光照得暖烘烘的；忽然间所有的颜色都沉静了下来，在云影掠过之处，草色在泛白的灰绿和透明的青绿之间挪移，风也凉多了，像擦了薄荷油一样。然后，还有那难以形容的芳香！ ⑧那不只是青草的清香而已，（ㅤㅤ）混合着好几种香草的草叶被压折碰触后所发出的香气。在刚刚站定时还不太显著，不过，（ㅤㅤ）一开始往前走，每走一步就会马上有一股翻腾而起的独特的芳香，弥漫在四周。野生的香草，在夏日遍布草原，好几种香味混合之后，那强烈的芳香如药酒又如甘泉那样提神醒脑，沁人心脾，进入每一种感觉细胞的最深处，让生命苏醒，让我忘记了所有的疲劳困顿，只想就这样一步一步地走下去。 ⑨我当然明白我的祖先在游牧生活里有许多艰难之处，可是，七、八月间，时当草原的盛夏，阳光静好，青草繁茂，鹰雕从云层下低飞掠过，草丛间被我们的脚步惊扰起来的蚱蜢和草虫，在身前身后弹跳得好远，还不断发出鸣叫。旷野无人，只有轻柔的风声，这里，应该就是天堂了吧？ ⑩草原深处，有时会遇见一泓弯泉极尽曲折地流过。小河的流水清澈，河中长长的水草顺着水流的流势忽左忽右轻轻摆荡，连几颗小石子的滚动也看得清清楚楚；薄暮时分，从山腰往下眺望，那样一条狭窄弯曲的河流映着天空的霞光，像条灰紫色的发亮的缎带，在暗绿的旷野上蜿蜒伸展，不知道从何处起始，到何处终结。然而，我深信，几千年来我的祖先们所追求的“水草丰美”，应该就是这样了吧？ 1．依次填入文中括号里的关联词语，完全正确的一项是 A．不管    就是    只有 B．无论    而是    只要 C．不管    而是    只有 D．无论    而且    既然 2．短文主要从哪些方面写夏日草原给人带来的欢畅快意的感受？　 　（多选） A．视觉上的舒展 B．云影与天光 C．草的芳香 D．低飞的鹰 3．作者描写草原景色时，调动_____觉、_____觉和_____觉，把草原写得令人神往。 4．短文多处运用比喻的修辞手法描绘景物，请找出一句并分析其表达效果。 _________________________________________________ 5．第⑨自然段中画“_____”的句子还可以这样表达：______________。这句话表达了作者__________________。 读类文精彩片段体会感悟。 丁香赋（节选） ①每当冰雪消融，一股细细的清香立刻浮满北国冰城。是丁香选择了哈尔滨，还是哈尔滨选择了丁香？问花花不语，天地间都在感叹着花与城的奇缘。 ②“忽如一夜春风来，千树万树丁香开。”当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟。哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨春天交相辉映。有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美不胜收。 ③春天的丁香花，夏天的太阳岛，冬天的冰雪，是每个哈尔滨人心中的挚爱。几十万株丁香装点着哈尔滨的街道、公园、庭院。 ④丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一簇簇的，紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如海，花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力，创造的热情，想象的驰骋。 ⑤丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁。倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中，一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。 ⑥丁香在我国有一千多年的栽培历史，它给中国的文化平添了无限秀色。 6．“忽如一夜春风来，千树万树丁香开”是根据_______写的《______________》中的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”改写而成的。 7．用横线从文中画出一个比喻句，用浪纹线从文中画出一个排比句。 8．短文是从哪几个方面来写丁香花的？ __________________ 9．结合短文内容，简要地说一说：为什么说春天的丁香花，是“每个哈尔滨人心中的挚爱”？ _________________ 类文阅读 徒步百里祭英烈 ①自1995年起，每年清明节前夕，宁夏固原二中与弘文中学的学生，都会踏上一段特殊的旅程。他们徒步108里，前往任山河烈士陵园，祭奠长眠于此的英烈。三十年，这条路承载了三万余名少年的脚步，也见证着一颗颗赤诚心灵的成长。 ②天还未亮，晨风微寒，星光淡淡地照在少年的肩头。队伍在夜色中静静集结，没有人嬉笑，只有轻轻的整理行囊声和偶尔的鼓励低语。“这是烈士们曾经走过的路……”带队的老师话音落下，同学们神情更加肃穆。山路在晨曦中渐渐清晰，蜿蜒向上，仿佛一条沉默的见证者之路。不知谁先唱起了红歌，随后歌声汇成一片，伴着坚定的步伐，惊醒了山间的晨鸟。 ③“脚疼吗？”“疼，但想起他们，就不疼了。”两个女生相互搀扶着，一步步往前挪。沿途的坡越来越陡，喘息声也渐渐粗重，可没有人停下。有个高个子男生来回帮助体力不支的同学背书包，额前的头发已被汗水浸湿。“我要走到终点，亲口对烈士说，你们守护的河山，现在很美很美。”一个面容稚气却目光坚定的男孩说道。这一段路，仿佛是与历史并肩同行，汗水滴入黄土，也滴进了成长的记忆里。 ④上午十一时左右，任山河烈士陵园静静矗立在苍松翠柏之间。同学们缓步走入，神情庄重。他们拿出自带的白布，俯身轻轻擦拭碑上的尘土，每一个名字都被认真凝视。献上小白花时，有人低声说着心里话，有人默默敬队礼。这里长眠的，有不少是与他们年纪相仿的少年。“你们走了那么远，如今换我们走来见你们。”清风过处，松涛微响，仿佛传来历史的回音。 ⑤晚上八点，校园渐渐映入眼帘。月光如练，照亮了一张张沾着尘土却发着光的脸。校服上留着跋涉的痕迹，鞋边还沾着山路的泥。“我脚上磨了好几个泡，可是心里特别踏实。”一个瘫坐在操场边的女生笑着说道。这段走回来的路，不仅是用脚，更是用心丈量。许多人在这一夜睡得很沉，梦里或许有青山，有白花，也有自己向前奔跑的身影。 ⑥如今，徒步祭扫的队伍早已不仅是学生。交警在凌晨点亮护航的警灯，志愿者在补给点递上温水和面包，医护人员随行守护，蓝天救援队默默相伴——这段路，成了一座城共同铭记的仪式。当年走过这条路的学生，如今有人戍守边疆，有人执教乡村，有人默默科研……他们在不同的岗位上，延续着同一种精神。 ⑦这段路，还在继续，如同一条无声的河，流淌过青春，汇入家国的记忆。每一步，都是对先烈的回答；每一程，都是对生命的锤炼；每一年，都在时光中写下：我们记得，我们走来，我们继承。 （本文选自2025年4月13日《人民日报》，有删改） 10．第④段“同学们缓步走入，神情庄重”中“庄重”一词表现出同学们内心状态是（ ） A．内心煎熬，沉浸在悲伤之中不能自拔 B．心怀崇敬，以严肃态度面对烈士英灵 C．紧张害怕，对庄严环境感到些许畏惧 D．忐忑不安，努力完成祭扫的每个步骤 11．第②段内容理解不正确的一项是（ ） A．唱红歌，是为了让赶路的氛围更热闹。 B．夜色中安静集结体现他们庄重的态度。 C．老师的话语是为了唤起敬意与使命感。 D．山路蜿蜒向上，像一条见证历史的路。 12．第⑤段“……可是心里特别踏实。”联系全文，她感到踏实的原因有误的是（ ） A．虽然身体疲惫不堪，但凭借毅力和信仰坚持走完了全程。 B．一路上有同学和老师的帮助与鼓励，感受到集体的温暖。 C．通过自己的坚持，表达对先烈的缅怀与敬意，精神充实。 D．完成了学校要求的任务，并且知道结束后就能好好休息。 13．文章围绕“徒步祭英烈”这一中心事件，按时间顺序记叙了活动的过程。请你概括不同时间段的主要情景，将表格填写完整。 14．请结合语境，任选以下一处语句，按要求赏析。 （1）天还未亮，晨风微寒，星光淡淡地照在少年的肩头。（从环境描写的角度） （2）每一步，都是对先烈的回答；每一程，都是对生命的锤炼；每一年，都在时光中写下：我们记得，我们走来，我们继承。（从修辞手法的角度） _________________________ 课外阅读。 一条不平凡的路 __________ ①在安徽合肥，有这样一条路，路不长，全长只有1．2公里，路牌上仅有三个字——延乔路。每当有人轻轻念出这路名，就能掀开历史厚重的幕布，再回到那个革命年代。 ②1927年7月4日深夜，铁镣叮当的长巷，阴森幽暗的牢房。一个革命者被押赴刑场。他身着短衣，皮肤黝黑，拖着沉重的脚镣，浑身血污。在此之前，他经历了敌人的严刑拷打，威逼利诱，但他始终以钢铁般的意志严守机密，宁死不肯透露一个字。敌人从他口中得不到任何秘密，便决定将他押赴刑场。 ③那晚，龙华刑场的月亮异常清冷。面对敌人的屠刀，年轻的面庞满是坚毅。监斩官喝令他跪下，他毅然屹立，毫不理会，目光中透露着藐视。几个刽子手强行把他按下去，但是，刽子手们刚一松手，他就一跃而起，昂然挺立，并高声道：“革命者光明磊落，视死如归，只有站着死，绝不下跪！”那声音刺破至暗的黑夜，响彻天际。最后刽子手们恼羞成怒，一拥而上，再次将他强按在地，而他，依旧挺直脊梁，高昂头颅，以不屈的姿态面对敌人的屠刀。 ④他叫陈延年，陈独秀长子。那时，他才29岁。 锤炼意志 ⑤陈延年出生在书香世家，从小聪敏好学。1915年，17岁的陈延年带着弟弟陈乔年，辞别母亲，离开家乡来到上海求学。兄弟两人不愿像纨绔子弟一样依赖家庭，决意锻炼自己的独立能力。他们自谋生路，白天出去打工，晚上自学功课，两人以优异成绩双双考入了震旦大学（现上海复旦大学）。后又勤工俭学，留学法国寻求革命真理。 __________ ⑥1924年9月的广州，身在社会底层的车夫们发现，不知什么时候，在万福路、大南路车夫们聚集的地方，多了一个奇怪的人。这个人特别喜欢和车夫们交朋友，拉家常。他总是虚心地请教拉车要领，没多久就像一个老练的黄包车夫。 ⑦最奇怪的是他“人傻钱多”，谁家工人生病或者有事不能出车，他就会主动帮忙，拉车挣的工钱全部交给工人。渐渐地，大家都喜欢他，有什么问题都告诉他，而他也经常给工人们“出招”，教车夫们用集体的力量对付黑社会的敲诈勒索，学会团结斗争。工人们一定想不到，他就是刚被任命为中央驻粤特派员的陈延年。 【阅读链接】延乔路的命名，源自革命烈士陈延年、陈乔年两兄弟。他们是中国共产党创始人之一，是党早期领导人陈独秀的长子和次子，他们带着热血的理想远赴法国寻找适合中国变革的道路，在祖国最需要时，回国投入斗争。延乔路为南北走向，路不长却代表着两位烈士短暂而又不平凡的一生。 15．内容梳理 （1）文章②～⑦记叙了陈延年人生路上的三个事件，请用小标题进行概括。 （2）有三位同学为这篇文章补充了结尾，你最喜欢哪一个？并说说理由。 A．现在延乔路虽不长，但路的两边，是高耸的楼房，是璀璨的灯火，这盛世终如你所愿。 B．少年有志，一身正气，用鲜血踏出一条为国家繁荣昌盛而奋斗的道路。 C．年轻的生命永远停留在那一刻。如今这繁华盛世，多希望你能看到…… 我最喜欢的结尾是（ ）（写序号）。因为：__________________________ 16．语言品味 （1）第②③自然段中画横线的句子是环境描写，下面说法不恰当的一项是( ) A．交代了事情发生的时间、地点。 B．烘托了陈延年坚毅冷静的内心世界。 C．营造了一种清冷寂寥的美感。 D．渲染了当时恐怖的氛围，敌人的残忍。 （2）短文和阅读链接中两次出现“路不长”，下面理解有误的是( ) A．第①自然段中“路不长”实写延乔路很短。 B．“阅读链接”中“路不长”再次强调延乔路很短。 C．两处“路不长”，由实到虚蕴意深刻：路虽短但代表着两位烈士短暂而又不平凡的一生；路虽短但尽头却是繁华大道，承载着人们对革命先烈的缅怀与敬仰。 （3）我们学习了一些刻画人物形象的方法，请选择一种或两种方法，体会陈延年这一人物形象的特点（不少于两个）。 A．借助典型事例，体会人物形象。 B．关注人物语言、动作、神态等描写，体会人物形象。 C．通过描写周围人，间接体会人物特点。 我借助方法______（填序号），对陈延年这一人物形象进行分析，从中感受到_____________________________________ “小石匠” 今天，“小石匠”到家里来访过我们了。他着了父亲穿旧的衣服，满身都沾着石粉与石灰。他如约到我们家里来，我很快活，我父亲也欢喜。 他真是一个有趣的小孩。一进门就脱去了被雪打湿了的帽子，塞在袋里，阔步地到了里面，脸像苹果一样，注视着一切。等走进食堂，把周围陈设打量了一会儿，看到那驼背的滑稽画，就装了一次兔脸。他那兔脸，谁见了也不能不笑的。 我们做搭积木的游戏。“小石匠”对于筑塔造桥有异样的本领，坚忍不倦地认真去做，样子居然像大人。他一边玩着积木，一边告诉我自己家里的事情：他家只是一间人家的屋阁，父亲夜间上夜校，母亲还替人家洗衣服。我看他父母必定是很爱他的。他衣服虽旧，却穿得很温暖，破绽了的处所补缀得很妥帖，像领带，如果不经母亲的手也断不能结得那样整齐好看。他身形不大，据说，他父亲是个身材高大的人，进出家门都须屈着身，平时呼他儿子叫“兔子头”。 到了四时，我们坐在安乐椅上，吃牛油面包。等大家离开了椅子，我看见“小石匠”上衣上沾着的白粉沾在椅背上了，就想用手去拭。不知为什么，父亲忽然抑住我的手。过了一会儿，父亲自己偷偷地拭净了。 父亲为什么要阻止“我”？ 我们在游戏中，“小石匠”上衣的纽扣忽然落下了一个，我母亲替他缝缀。“小石匠”红了脸在旁看着。 我将滑稽画册给他看。他不觉一一装出画上的面式来，引得父亲也大笑了。回去的时候，他非常高兴，以至于忘记了戴他的破帽。我送他出门，他又装了一次兔脸给我看，当作答礼。他名叫安东尼阿·拉勃柯，年纪是八岁零八个月。 17．文中第4自然段提出一个疑问，下列关于这个疑问理解错误的一项是（   ） A．因为如果“我”在“小石匠”面前擦拭，会让“小石匠”觉得“我”责怪他把椅子弄脏了。 B．因为父亲担心“我”擦不干净，所以他要自己擦。 C．父亲教育“我”要学会爱，一是“小石匠”是“我”的同学，二是“小石匠”是劳动者的儿子。 18．请你针对短文提一个值得思考的问题：_____________________________________ 19．新题型 结合文中描写“小石匠”的动作、语言、神态的句子，想想“小石匠”的心情有怎样的变化，并填写下面的表格。 “小石匠”的心情或态度 摘录文章关键语句 紧张 阔步地到了里面，脸像苹果一样，注视着一切 他非常高兴，以至于忘记了戴他的破帽 20．故事中“我”“父亲”与“小石匠”三人，你更喜欢谁？结合故事内容说说理由。 ___________________________________________________________ 快乐阅读。 跳绳和踢毽子（节选） ①这两项游戏虽是至今存在，不分地方和季节的，但是玩具就有不同。跳绳，我最喜欢的是小时候用竹笔管穿的跳绳。放了学到一家制笔作坊，去买做笔切下约寸长的剩余竹管，用白线绳一个个穿成一条丈长的绳子。这种绳子，无论打在硬土地上还是砖地上，都会发出清脆的竹管声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。 ②跳双绳颇不易，有韵律，快速。但是在跳绳中捡铜子儿，也不简单。把一叠铜子儿放在地上（绳子落地碰不到的地方），每跳一下，低头弯腰下去捡起一个铜子儿，看你赶不赶得上又要跳第二下；又跳，又弯腰，又伸手捡铜子儿。虽不是激烈运动，却是全身都动的运动呢！ ③踢毽子是自古以来的中国游戏。这玩具羽毛是基础，但是底下的托子却因时代而不同了。在我幼年时，虽然币制已经用钢板为硬币，但是遗留下来的制钱，还有很多用处，做毽子的底托，就是最好的。方孔洞，穿过一根皮带，把羽毛捆起来，就是毽子了。 21．选文主要讲了作者孩童时的两项游戏：____________和____________。 22．语文要素 如果想知道跳绳的玩法，我们可以阅读第____________自然段；如果想知道怎么做毽子，可以阅读第____________自然段。 23．作者在写跳绳的玩法时，重点写了_______________这一细节，请用“﹏﹏﹏”在文中画出具体描写这一玩法的句子。 快乐阅读。 纳木错湖为什么越变越大（节选） 自21世纪以来，居住在纳木错湖畔的牧民们发现，纳木错的湖水在一点一点向他们的居住地靠近，甚至有的牧民一觉醒来，发现自己的家已经和湖水挨在了一起。对此，各种说法在牧民中流传。有人说，这是“天湖”之神被惹怒了。因为牧民不注意卫生，使得一直都爱干净的纳木错仙女发怒，才将湖水涨起来，把湖边的人家给淹没。还有人说，天上的神仙发怒了，下了大雨，下得太多，湖水自然就上涨了。 纳木错湖水为何会突然上涨？那些增加的水是从哪里来的？带着这些疑问，让我们一起查找资料，走访村民，拜访专家，揭开问题背后的真相。 在西藏地区，全球变暖导致的最为显著的变化就是冰川融化。我们知道，冰川是雪域高原的固体水库，在高原的水循环中发挥着极其重要的作用。在纳木错周围，有很多白皑皑的雪山，这些雪山实际上就是冰川。这些冰川每年都在融化，向下游补给水源，又在每年冬天的时候通过降雪补充冰川的消融量，最终形成一种动态平衡。然而，受到全球气候变暖的影响，这种动态平衡被打破，冰川融化速度加快，而冰川通过降雪所获得的补给量远远少于融化量。这样一来，冰川不断收缩，冰川融化的水大部分注入纳木错湖中，最终造成湖水水位上涨。 24．作者是通过什么方式揭开问题背后的真相的？用“_________”画出来。 25．第1自然段引用传说的目的是_________（A．增加文章趣味性  B．故弄玄虚）。 26．语文要素 要想了解纳木错湖为什么越变越大，应重点阅读第_________自然段。通过阅读我知道了纳木错湖变大的原因：_________________________________________。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第1-3单元课外阅读专练-2026-2027学年语文六年级上册统编版（新教材）》参考答案 1．B 2．ABC 3． 视 嗅 听 4．比喻句：她总是有着和缓而优美的起伏，像是放大了的微微动荡的海浪。 效果：将草原的起伏比作海浪，生动形象地表现出草原辽阔而柔美的动态感，增强画面感染力。 5． 这里，就是天堂啊 对草原夏日宁静美景的极致赞美与陶醉之情 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了夏日草原的壮美与灵动。作者通过多感官描写（视觉、嗅觉、触觉）展现草原的辽阔（“广大的圆周”）、光影变幻（“忽明忽暗”）和芳香馥郁（“如药酒又如甘泉”）。比喻手法精妙，如将丘陵比作“微微动荡的海浪”，河流喻为“灰紫色的缎带”，赋予草原动态美感。结尾以“天堂”的设问升华情感，既表达了对游牧祖先的追怀，又抒发了对自然之美的沉醉。全文流淌着诗意的生命感悟，展现了人与自然和谐共生的永恒主题。 【详解】1．本题考查关联词语。 文章第⑤自然段中提到“也就是说，（ㅤㅤ）我往前走了多少步，依旧是这个广大圆周的唯一的中心点”，句子表达的意思是“无论走多少步，仍然是中心点”，强调不受步数影响。 “无论”和“不管”都可以表示条件关系，但“无论”更正式，更符合散文风格，故选“无论”。 文章第⑧自然段提到，“那不只是青草的清香而已，（ㅤㅤ）混合着好几种香草的草叶被压折碰触后所发出的香气”，“不只是……（ㅤㅤ）……”是典型的“不是……而是……”结构，表示补充说明。“而是”最合适，“就是”也可以，但“而且”和“既然”不符合。故选“而是”。 文章第⑧自然段提到，“不过，（ㅤㅤ）一开始往前走，每走一步就会马上有一股翻腾而起的独特的芳香，弥漫在四周”，“一开始往前走”是条件，后文“马上”表示结果，需要表示条件的关联词。“只要”表示充分条件，符合语境。“只有”表示唯一条件，语气过强，不合适。“既然”表示因果，不符合。故选“只要”。 因此，三个空依次是“无论”、“而是”、“只要”。 故选B。 2．本题考查文章内容理解。 文章第②自然段提到，“首先是视觉上的舒展。”后文围绕视觉上的舒展来描写，选项A正确。文章第⑥自然段提到，“然后就是那云影与天光。”后文围绕云影与天光展开描述，选项B正确。文章第⑦自然段提到，“然后，还有那难以形容的芳香！”后文围绕芳香来写，选项C正确。 故选ABC。 3．本题考查分析描写方式。 文章第③自然段提到“望到无穷远”“优美的起伏”等，第⑦自然段提到“草原忽明忽暗”“草色变化”等，都是看到的景象，即视觉上的描写。第⑦自然段提到“难以形容的芳香”，第⑧自然段提到“草原的清香”等，都是闻到的味道，即嗅觉上的描写。第⑨自然段提到“草丛间被我们的脚步惊扰起来的蚱蜢和草虫，在身前身后弹跳得好远，还不断发出鸣叫”，这是听到的声音，即听觉上的描写。 因此，作者描写草原景色时，调动视觉、嗅觉、听觉，把草原写得令人神往。 4．本题考查比喻的修辞手法。 文章多处出现比喻句，比如第③自然段：“她总是有着和缓而优美的起伏，像是放大了的微微动荡的海浪。”第⑦自然段：“逆光处背后的丘陵像镶上了发亮的边线。”第⑩自然段：“那样一条狭窄弯曲的河流映着天空的霞光，像条灰紫色的发亮的缎带。”选择一句抄写即可，再分析句子的效果。分析比喻句时，先分析本体和喻体，作用是让句子生动形象地写出景物特点，感受到作者情感。 示例：比喻句：逆光处背后的丘陵像镶上了发亮的边线。 效果：把逆光处背后的丘陵比作镶上了发亮的边线，生动形象地写出在阳光照射下，丘陵呈现出金光闪闪的画面，表达作者对草原美景的喜爱。 5．本题考查改写句子和文章情感。 第⑨自然段中划线句采用疑问的语气，强调了这里的景色美丽。改写时，可以改成陈述句、反问句或感叹句的语气。 例如：这里，不就是天堂吗？作者将草原美景比作天堂，表达对草原美景的极致赞美。通过“轻柔的风声”营造宁静氛围，体现作者的沉醉与享受。因此，这句话表达了作者对草原夏日宁静美景的极致赞美、惊叹与沉醉之情。 6． 岑参 白雪歌送武判官归京 7．丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟。 花如云，花如海，花如霞。 8．从丁香花的花期、形态、香气、文化历史等方面来写。 9．因为丁香花是哈尔滨春天的象征，装点了城市街道、公园、庭院，其形态美、香气浓，给寒冬后的人们带来希望与热情，且融入了哈尔滨人的生活与情感，成为城市文化的一部分。 【导语】这篇《丁香赋》节选以哈尔滨的丁香花为载体，通过细腻的笔触展现了花与城的深厚情缘。文章运用拟人、比喻等修辞手法（如“花如云，花如海”），生动描绘了丁香绽放的盛景。从时间（冰雪消融时）、空间（街道公园）、文化（千年栽培史）等多维度，展现了丁香作为城市意象的独特魅力。特别是将短暂春光与丁香花期相呼应，赋予其“春天使者”的象征意义，体现了自然景观与人文情感的完美交融。 【详解】6．本题考查文学常识积累。 “忽如一夜春风来，千树万树丁香开”是根据岑参写的《白雪歌送武判官归京》中的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”改写而成的。岑参是唐代著名的边塞诗人。《白雪歌送武判官归京》是他边塞诗的代表作，作于他第二次出塞阶段。在这首诗中，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是千古名句，诗人以春花喻冬雪，将塞外飞雪的壮丽景色比作春天里千万棵梨树上梨花竞相开放的景象，想象奇妙，意境壮美。而在《丁香赋》中，作者将这一诗句进行改写，用“丁香开”替换“梨花开”，巧妙地描绘出丁香花在哈尔滨春天里竞相绽放、如云似海的美丽景象，同时也通过这种改写，将丁香花与诗句中所蕴含的美好意境相联系，突出了丁香花给哈尔滨带来的春天气息和独特魅力。 7．本题考查对修辞手法的识别。 比喻句是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，一般会有本体、喻体和比喻词；排比句是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。在寻找比喻句时，重点关注使用“像”“如”等喻词或有本体、喻体的句子，如文章第②自然段“丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨春天交相辉映”，通过“就像”将丁香与梦联系起来，生动展现丁香的美好与短暂；找排比句则着重找结构相似、意义相关且成串排列的句子，如文章第④自然“花如云，花如海，花如霞”以三个相同的“花如……”结构，从不同角度描绘丁香花的形态与色彩，形成排比，最后分别用横线和浪纹线将找到的句子画出即可。 8．本题考查理解文章内容。 结合文章第②自然段“当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟”，以及“丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨春天交相辉映。有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美不胜收”可知，这些语句描绘出丁香花在哈尔滨春天较寒冷时便早早绽放，和春天相互映衬，体现出短文从丁香花的花期角度来写，展现其作为春天使者与城市春天紧密相连的特质。 结合文章第④自然段“丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一簇簇的，紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如海，花如霞”可知，通过对丁香花大小、颜色以及整体视觉效果的细致描写，将丁香花比作云、海、霞，生动形象地勾勒出丁香花的形态特点，说明短文从形态方面对丁香花进行了刻画。 结合文章第⑤自然段“丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁。倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中”可知，这里直接点明丁香花香气浓郁且独特，即便未见其花，香气已扑鼻而来，表明短文从香气角度对丁香花进行了描写。 结合文章第⑥自然段“丁香在我国有一千多年的栽培历史，它给中国的文化平添了无限秀色”可知，丁香花有着悠久的栽培历史，并且在中国文化中有着独特的地位，增添了文化的魅力。 9．本题考查对文章内容的理解与概括能力。 结合文章第③自然段“春天的丁香花，夏天的太阳岛，冬天的冰雪，是每个哈尔滨人心中的挚爱。”联系上下文可知，文中春天的丁香花成为“每个哈尔滨人心中的挚爱”原因诸多。当哈尔滨的冰寒尚未散尽，丁香就“像春天的使者，绽满枝头”，以“花如云，花如海，花如霞”的绚丽姿态，搭配“香气已先冲入鼻中”的浓郁芬芳，将城市装点得“芳香四溢，美不胜收”。几十万株丁香遍布街道、公园，是城市春日里独特的风景线，“给寒冬里走过来的人以张力，创造的热情”。丁香花香伴随一代代哈尔滨人成长，其千年栽培历史更让它与城市紧密相连，成为融入生活、承载情感的文化符号，自然成为人们心中的挚爱。 10．B 11．A 12．D 13． 徒步赶路途中 擦拭墓碑，敬献白花，祭拜英烈； 满身尘土，内心踏实，感悟收获。 14．（1）这句话运用环境描写，写出黎明时分天未亮、寒风清冷的景象，渲染肃穆沉静的氛围，烘托少年们祭拜先烈庄重严肃的心情，交代徒步出发的背景，为后文路途艰辛做铺垫。 【导语】这篇通讯以百里徒步祭英烈的行程为线，文字素朴滚烫，把少年跋涉的汗水、陵园致敬的赤诚揉进字里行间，既写出代代传承的青春成长，更铺展成一座城的精神接力，让红色信仰有了可触可感的鲜活温度。 【详解】10．第④段“同学们缓步走入，神情庄重。他们拿出自带的白布，俯身轻轻擦拭掉碑上的尘土，每一个名字都被认真凝视。献上小白花时，有人低声说着心里话，有人默默敬队礼。”同学们擦拭墓碑、凝视烈士名字、敬献小白花、敬队礼，这些行为是对烈士的缅怀敬仰。 A．“内心煎熬、沉浸悲伤”文中没有体现痛苦煎熬。 B．心怀崇敬，以严肃态度面对烈士英灵，和同学们的行为完全匹配。 C．“紧张害怕、畏惧”，文章没有写同学们恐惧。 D．“忐忑不安”，文中没有不安的心理描写。 11．A．第②段提到同学们神情肃穆，唱红歌是抒发对烈士的敬意，不是追求热闹欢快。 12．D．第⑤段中“踏实”来自精神收获，不是完成任务等着休息，原文没有这个意思。 13．①原文第②、③自然段 第②段写路上齐唱红歌，第③段写山路陡峭，同学们互相搀扶、彼此鼓励，咬牙坚持前行。 故可概括为：赶路途中。 ②抵达陵园后：原文第④段提到同学们走进陵园，擦拭墓碑尘土、凝视烈士名字、敬献小白花、默默敬礼倾诉心声。 故可概括为：陵园祭扫，擦拭墓碑、敬献白花、缅怀英烈。 ③返回校园后：第⑤段提到学生们满身尘土、脚底磨泡，身体疲惫但内心充实踏实，静心回味这次徒步祭奠的经历。 故可概括为：返程归来，满身疲惫，内心收获成长与感悟。 14．从中选择一处语句，结合文章的内容给出赏析即可。 示例： 选择（1）。这句话运用环境描写，写出凌晨时分天色昏暗、寒风微凉、星光清冷的环境；交代同学们很早就整装出发，渲染肃穆沉静的氛围，衬托出少年们奔赴前路、祭奠先烈虔诚庄重的心情。 选择（2）。本句是三个结构相似的分句，是排比。使用排比的修辞手法，句式整齐，节奏强烈。一步步的徒步，代表少年对先烈的回应；长途跋涉磨砺少年生命；一代代坚持徒步祭奠，代表后辈不会忘记先烈，传承英烈精神。增强语言气势，强烈抒发少年铭记先烈、传承精神的信念，点明文章中心。 15．英勇就义  深入民众 喜欢结尾A，这个结尾和文章开头的延乔路相呼应，描写延乔路当下繁华景象，用 “盛世终如你所愿”，表达烈士的牺牲换来如今美好生活，饱含对烈士的告慰，情景交融。 16． C B A 陈延年面对敌人的迫害，宁死不屈、大义凛然，有着坚定的革命信仰，为理想不怕牺牲的英雄品质。 【导语】这篇短文由延乔路引入，追忆革命烈士陈延年。文章先描写他刑场就义的悲壮场面，借助环境、动作、语言刻画他宁死不屈、视死如归的英雄风骨；再回溯求学经历与广州开展工人运动的事迹，展现他自立自强、深入群众的品质。以路名铭记英烈，虚实结合，让读者读懂路名背后厚重的革命精神，抒发对革命先烈的崇敬缅怀。 【详解】15．②‑④段写陈延年遭受酷刑，刑场上宁死不跪，壮烈牺牲。小标题：英勇就义。 ⑥‑⑦段写他化身车夫，和工人打成一片，带领工人斗争。小标题：深入民众。 选项 A“现在延乔路虽不长，但路的两边，是高耸的楼房，是璀璨的灯火，这盛世终如你所愿。”描写延乔路当下繁华景象，将现实美好生活与先烈当年的牺牲形成对比。结尾再次写延乔路实景，与文章开头首尾呼应，紧扣标题。借景物抒情，饱含对革命先烈的告慰与崇敬，画面感强。 示例：喜欢A，结尾描写延乔路如今的繁华景象，与开头相呼应，情景交融，用盛世景象告慰先烈，饱含对革命烈士的崇敬。 选项 B“少年有志，一身正气，用鲜血踏出一条为国家繁荣昌盛而奋斗的道路。”以议论评价为主，高度概括陈延年的人物品格；“踏出一条…… 道路” 呼应标题《一条不平凡的路》，直接升华主旨。 示例：喜欢B，这句话高度概括陈延年的精神品质，赞美他少年有志、一身正气，点明文章主题，歌颂革命先烈为国家奋斗奉献的伟大精神。 选项 C“年轻的生命永远停留在那一刻。如今这繁华盛世，多希望你能看到……”解析：直抒胸臆，抒发对烈士英年牺牲的惋惜；将先烈的牺牲和今日盛世对比，缅怀先烈。结尾省略号留白，引发读者回味思考。 示例：喜欢C,用饱含深情的感慨，抒发对烈士年轻生命逝去的惋惜，期盼烈士看见今天的盛世，情感真挚动人，留给读者回味的空间。 16．（1）C．本文是革命烈士题材，此处环境是刑场的肃杀恐怖环境，写作目的不是为了欣赏“清冷寂寥的美感”。“美感”属于审美赏析，不符合此处悲壮沉重的语境，属于对环境描写情感意图理解错误。 （2）B．阅读链接里的“路不长”不只是再次强调道路很短。它由实景转向象征，既指延乔路，更隐喻陈延年、陈乔年生命短暂。选项只停留在表层实写，忽略深层象征含义，理解片面。 （3）A．借助典型事例，体会人物形象。 用具体事件表现人物。本文②‑④段中陈延年被捕后拒绝屈服、英勇就义，就是典型事例。通过他牺牲这件事，直接体现他信仰坚定、宁死不屈、不怕牺牲的英雄品格。 示例：我借助方法A，对陈延年这一人物形象进行分析，从中感受到他拥有坚定的革命信仰，面对死亡大义凛然、视死如归。 B．关注人物语言、动作、神态等描写，体会人物形象。 抓住人物的神态、动作、语言这些细节刻画人物。第③自然段中写他就义时神态从容、动作刚毅，不屈的话语，属于正面人物描写。从细节上看出他内心的坚毅，面对酷刑和死亡毫不恐慌，沉着冷静。 示例：我借助方法B，对陈延年这一人物形象进行分析，从中感受到他沉着刚毅，有着宁死不屈的革命气节。 C．通过描写周围人，间接体会人物特点。 侧面描写，不直接写主人公，通过敌人、旁人的反应，反衬主人公形象。第③自然段借敌人的凶狠、旁人的敬佩，衬托陈延年的英勇无畏，突出他的精神感染力。 示例：我借助方法C，对陈延年这一人物形象进行分析，从中感受到陈延年的英勇气节令人敬佩，他的精神拥有强大的感染力。 17．B 18．“小石匠”为什么来“我”家？ 19．认真   “小石匠”对于筑塔造桥有异样的本领，坚忍不倦地认真去做，样子居然像大人 难为情   “小石匠”上衣的纽扣忽然落下了一个，我母亲替他缝缀。 “小石匠”红了脸在旁看着高兴 20．我更喜欢“小石匠”，文中的“小石匠”看见滑稽画就会扮兔脸，表现了他的调皮和幽默；他在搭积木游戏中对筑塔造桥有异样的本领，体现了他的心灵手巧和聪明才智。所以我更喜欢“小石匠”。 【导语】文章围绕“小石匠”的来访展开，通过对其动作、神态等细致描写，塑造出活泼有趣的孩童形象，同时穿插家庭情况介绍，展现出温馨的家庭氛围与人间温情，语言质朴却充满生活气息，读来十分动人。 【详解】17．本题考查文章内容概括理解。 A.父亲阻止“我”在“小石匠”面前擦拭，是担心会让“小石匠”觉得被责怪，伤害他的自尊，该说法正确。 B.父亲阻止“我”，并非担心“我”擦不干净，而是出于对“小石匠”的尊重与关爱，该说法错误。 C.父亲的行为体现了对“我”的教育，让“我”学会关爱同学，尤其是像“小石匠”这样劳动者的儿子，该说法正确。 故选B。 18．本题考查开放性作答。 可从人物形象、情节、主题等角度出发。比如““小石匠”为什么来“我”家？”，这类问题能引导深入分析文本细节。 19．本题考查文章内容概括理解。 需从文中找出描写“小石匠”动作、语言、神态的句子，进而判断其心情变化。例如，从“‘小石匠’红了脸在旁看着”可看出他的羞涩；从“他不觉一按面具上的机关，引逗父亲也大笑了”能感受到他的放松、愉悦等，以此完善表格。 20．本题考查开放性作答。 可选择“我”“父亲”或“小石匠”，结合文本内容阐述理由。若喜欢父亲，可从他尊重孩子自尊心、有教育智慧（阻止“我”擦粉、引导“我”尊重他人）等方面分析；若喜欢“小石匠”，可从他的有趣、天真以及虽家境普通却乐观等角度说明。 示例：我更喜欢父亲。当“我”想帮小石匠掸去背上的白粉时，父亲阻止了“我”，这体现出父亲对小石匠自尊心的尊重；而且父亲后来自己悄悄去掸，既维护了小石匠的尊严，又用行动教导“我”要学会关爱和尊重他人，很有教育智慧。 21． 跳绳 踢毽子 22． ② ③ 23．在跳绳时捡铜子儿    把一叠铜子儿放在地上……又伸手捡铜子儿。 【导语】本文围绕跳绳和踢毽子展开，以简洁文字勾勒儿时游戏的玩具制作与玩法，如竹笔管跳绳、跳绳捡铜子、制钱做毽托，充满生活气息与童趣，文字质朴，带读者重拾传统游戏的纯真快乐。 【详解】21．本题考查文章内容概括理解。 从文章标题以及内容来看，主要讲了作者孩童时的两项游戏跳绳和踢毽子。 22．本题考查找关键词句段。 文章第②自然段围绕跳绳的玩法展开，所以想知道跳绳的玩法，阅读第②自然段；第③自然段讲了做毽子的方法，想知道怎么做毽子，阅读第③自然段。 23．本题考查找关键词句段。 作者写跳绳玩法时，重点写了在跳绳时捡铜子儿这一细节。文中具体描写的句子是：把一叠铜子儿放在地上（绳子落地碰不到的地方），每跳一下，低头弯腰下去捡起一个铜子儿，看你赶不赶得上又要跳第二下；又跳，又弯腰，又伸手捡铜子儿。虽不是激烈运动，却是全身都动的运动呢！ 24．查找资料，走访村民，拜访专家 25．A 26． 3 全球变暖，冰川融化，大部分冰川水注入纳木错湖中 【导语】文章从牧民发现纳木错湖变化切入，借传说引发好奇，再通过科学分析（全球变暖致冰川加速融化、补给失衡），清晰揭示湖水变大原因，由现象到本质，逻辑自然，科普性与可读性兼具。 【详解】24．本题考查找关键词句段。 题目问作者通过什么方式揭开真相，需要在文中找相关表述。文中“带着这些疑问，让我们一起查找资料，走访村民，拜访专家，揭开问题背后的真相”明确给出方式。所以画出“查找资料，走访村民，拜访专家”。 25．本题考查分析字词句段的含义或作用。 分析引用传说的作用，传说往往能增添文章趣味性，吸引读者，不是故弄玄虚（故弄玄虚是故意把事情弄复杂、神秘，这里不符合）。 故选A。 26．文章内容概括理解。 ①文章第1、2自然段，主要是引出纳木错湖湖水上涨的现象与疑问；第3自然段则围绕纳木错湖变大的原因展开阐述，所以想要了解纳木错湖为什么越变越大，应重点阅读第3自然段。 ②第3自然段提到，在西藏地区，受全球变暖影响，纳木错周围的冰川（雪山）原本形成融化和降雪补充的动态平衡被打破。因为全球变暖，冰川融化速度加快，且冰川通过降雪获得的补给量远远少于融化量，使得冰川不断收缩，大量冰川融化的水注入纳木错湖，最终造成湖水水位上涨。简单来说，纳木错湖变大的原因就是全球变暖使冰川融化量大于降雪补给量，融化的水注入湖泊，致水位上升，据此可概括纳木错湖变大的原因。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $