精品解析：江苏省泰州市泰兴市济川初级中学2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

济川初中2025年秋学期九年级阶段学情监测 语文试题 （考试时间：150分钟 满分：150分） 请注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。 一、积累与运用（共24分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 泰州秦称海阳，汉称海陵，南唐时为州治，始名泰州。历史上，“江淮海”三水激荡于泰州，默默【甲】着这方水土，成就了泰州独有的江海文化。千百年来，江海文化作为“泰州文化的原始基因”，深深融入这座城市的“骨血”，更孕育了独具特色、璀璨 xuàn丽的地域文化。 dàn生于长江之滨的泰州学派，是中国历史上首个真正的思想启蒙学派，【乙】了明朝后期的思想解放潮流；郑板桥的诗、书、画独树一帜，被誉为“三绝”；梅兰芳的“梅派”唱腔将京剧这一国cuì推向艺术高峰……新时期，一批泰州籍的作家，让里下河文学逐渐成为中国现当代文学宝库中的耀眼明珠。 江海奔流，天地广阔。在文化的传承、探索与创新中，泰州正昂首阔步面向未来，把新时代的长江故事讲述得更加精cǎi。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 填入【甲】【乙】两处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 养育 引领 B. 滋养 引领 C. 滋养 领导 D. 养育 领导 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文中加点词“独具特色”和“独树一帜”词意相近，都有风格独特的意思。 B. 画线句运用了比喻的手法，表达了对泰州籍作家文学成就的赞扬。 C. “江海奔流，天地广阔”中的“江海”一语双关，既指长江大海，也指江海文化。 D. 最后一句语序不当，应将“传承、探索与创新”改为“创新、传承与探索”。 【答案】1. 绚 诞 粹 彩 2. B 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 绚丽（xuàn lì）：灿烂美丽，形容颜色鲜艳纷繁或式样华丽。 诞生（dàn shēng）：指人出生，也用于比喻新事物的出现。 国粹（guó cuì）：指一个国家固有文化中的精华或一个国家文化中的优秀传统。 精彩（jīng cǎi）：（表演、展览、言论、文章等）出色；绝妙，或者某些方面出乎大众意料，超常表现。 注意规范书写。 【2题详解】 本题考查词语运用。 【甲】处，“滋养”通常用来描述某种养分或环境对某物的培育或促进成长，这里指的是“江淮海”三水对泰州这方水土的养育和促进作用，使其形成了独特的江海文化。而“养育”则更偏向于描述父母或长辈对下一代的抚养和教育，与水的滋养作用不太匹配。 【乙】处，“引领”意味着带头、引导，这里指泰州学派在明朝后期带头引发了思想解放的潮流。而“领导”通常用于描述在政治、经济或组织中对其他人的管理和指导，与这里的语境不符。 故选B。 【3题详解】 本题考查语文基础知识。 D.有误，“在文化的传承、探索与创新中”语序无误； 故选D。 4. 根据提示填写课文原句。 ①我是你额上熏黑的矿灯，________________。 ②二者不可得兼，________________。 ③________________，万钟于我何加焉！ ④________________，奉命于危难之间。 ⑤听诗词里的故事：苏轼在《江城子·密州出猎》中借“________________，________________”运用典故，讲述渴望得到重用的故事；范仲淹在《渔家傲·秋思》中用“________________，________________”讲述尽孝尽忠难以两全、内心矛盾的戍边将士的故事。 【答案】 ①. 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 ②. 舍鱼而取熊掌者也 ③. 万钟则不辩礼义而受之 ④. 受任于败军之际 ⑤. 持节云中 ⑥. 何日遣冯唐 ⑦. 浊酒一杯家万里 ⑧. 燕然未勒归无计 【解析】 【详解】本题中的“隧、蜗、辩、遣、浊”等字词容易写错。 综合性学习活动。（8分） 5. 时光悄然而逝，回首过往感恩无限，展望未来豪情满怀。班级开展以“岁月如歌，青春有梦”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的题目。 （1）【拟写对联】有同学想写一副对联来歌颂青春，但只拟了上联，请你在参考词语中选出恰当的词语，帮他补写好下联。 参考词语：①铭记 ②披荆斩棘 ③青春誓言 ④砥砺前行 上联：奋勇当先，莫负金色岁月 下联：______ （2）【抒发感想】下面是某个同学以“青春”“梦想”为话题写的感想，请仿照示例，再各续写一句。 ①青春是一首激昂的歌，唱响人生的斗志；青春是一幅绚丽的画，描绘理想的蓝图；青春是______，______。 ②梦想是一盏明亮的灯，照亮前行的道路；梦想是一把锐利的剑，斩断途中的荆棘；梦想是______，______。 （3）【诗歌创作】有同学用“AI”工具生成了下面这首小诗，请你根据现代诗歌的特点，评价其不足之处。 逐梦青春 青春逐梦志高昂，跃步前行向远方。 笑对沧桑心有光，同风共舞韵悠长。 【答案】（1）砥砺前行，铭记青春誓言。（“披荆斩棘”是并列结构，与上联不对应） （2） ①. 青春是一首灵动的诗， ②. 抒发内心的豪情。 ③. 梦想是一面飘扬的旗， ④. 引领奋进的方向。（用比喻修辞，句式一致，意对即可） （3）现代诗歌形式比较自由，本诗句过于整齐划一；诗歌一般借助具体可感的形象来书写情志，这首诗没有具体的意象；语言没有“陌生化”处理；表意不新颖等。（从某一方面言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写对联。根据对联字数相同、词性相对的特点，“奋勇当先”是偏正结构短语，“砥砺前行”也是，所以“奋勇当先”应该对“砥砺前行”，“披荆斩棘”是并列短语，不合适；动词“莫负”对动词“铭记”，最后同样是偏正结构短语的“金色岁月”对“青春誓言”。故下联是：砥砺前行，铭记青春誓言。 【小问2详解】 本题考查仿写。 ①句式结构上，前半句是“青春是一+量词+形容词+的+名词”，这里的名词“歌”“画”等，都是常见的艺术表现形式，用来比喻青春的某一特质；后半句是“动词+偏正结构的短语”，“唱响人生的斗志”“描绘理想的蓝图”，动词精准地体现出该艺术形式与青春相关的行为动作，偏正结构的短语则明确了行为的对象和内容，且与青春、人生紧密相连。 ②句式结构上，前半句为“梦想是一+量词+形容词+的+名词” ，这里的名词“灯”“剑”都是具有特定功能的事物，用来形象地比喻梦想的作用；后半句是“动词+偏正结构的短语”，“照亮前行的道路”“斩断途中的荆棘”，动词清晰地阐述了该事物（梦想的喻体）对梦想实现过程中的作用，偏正结构的短语明确了作用的对象和面临的情境。 ①青春是一首悠扬的诗，书写奋斗的篇章。 ②梦想是一艘坚固的船，驶向成功的彼岸。 【小问3详解】 本题考查表达观点。 现代诗歌通常在形式上追求自由，以自然流畅地抒发情感，而《逐梦青春》每句均为七个字，句式整齐划一，更像传统七言绝句，严重限制了情感表达的多样性与独特性，无法体现现代诗歌突破传统束缚、自由表意的特点。诗歌借助意象构建意境、传达情感，可这首诗里没有具体意象，像“青春逐梦”“跃步前行”等表述抽象，缺少具体事物或场景依托，内容空洞，读者难以形成画面，也难以深切体会作者逐梦青春的心境。语言上，现代诗歌常用“陌生化”表达，打破读者对常规语言的习惯性认知，增强感染力，可此诗语言平实直白，都是常见词汇与表达，像“心有光”“韵悠长”等十分普通，毫无独特语言魅力，难以引发读者的深入思考和情感共鸣。表意上，这首诗虽主题积极，但所用词汇和表达情感都很常规，“志高昂”“向远方”等在同类作品中屡见不鲜，缺乏独特视角和深刻思考，无法给读者新启发与感悟，难以在众多同主题诗歌里崭露头角。 二、阅读理解。（共66分） （一）古诗文阅读（22分） II.（6分） 阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》和《书愤(其一)》,完成下面小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生! 书愤(其一) 陆游 早岁那知世事艰①,中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关②。 塞上长城③空自许,镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世,千载谁堪伯仲间！ 注释:①[世事艰]指抗金大业屡遭破坏。②[楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关]宋高宗绍兴 年(1161)冬,金主完颜亮率大军南下,企图从瓜洲渡江南下攻建康(今南京),被宋军击退第二年,宋将吴璘从西北前线出击,收复了大散关。楼船,高大的战船。瓜洲,在今江苏邗江南大运河入江处,为江防要地。铁马,配有铁甲的战马。大散关,在今陕西宝鸡西南,是军事重地。③[塞上长城]比喻守边御敌的将领。 6. 上面这两首诗分别用“了却君王天下事,赢得生前身后名”“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”的诗句,所表达的辛弃疾与陆游的共同愿望是；①__________；“②_____”和“③______”两句又写出他们年华已逝却功业未成的伤感和愤懑。 7. 两首诗对战争场景的描写都堪称妙笔、请从画线诗句中任选一处,分析作者是如何描写场景的。 【答案】6. ①. ①抗敌报国，统一河山 ②. ②可怜白发生 ③. ③镜中衰鬓已先斑 7. 答案示例1：诗句运用“的卢”典故，以及“弓如霹雳”的比喻，写出了将军铁骑飞奔前线、弓弦雷鸣万箭齐发的战斗场景，让人仿佛看到将军身先士卒、乘胜追杀，敌人纷纷落马、狼狈溃退的战斗画面。 答案示例2：诗句运用典型意象组合的方式，将“楼船”与“夜雪”、“铁马”“秋风”分别组合在一起，描绘出瓜洲渡水战与大散关陆战特点突出、意境开阔、场面壮盛的战场画卷。 【解析】 【6题详解】 本题考查内容分析。1）结合“了却君王天下事,赢得生前身后名”的翻译：一心想完成替君收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。可知“君王天下事”指统一国家的大业，此特指恢复中原事。结合“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”的译文：不由人缅怀那诸葛孔明， 出师表真可谓名不虚传，有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁，率三军复汉室北定中原！可知这里作者是以诸葛亮自比，借此表明心迹：想要收复失地，完成统一大业。故共同愿望：抗敌报国，统一河山。2）结合“年华已逝却功业未成的伤感和愤懑”可知，找到既写年华流逝、又表现功业未成的痛苦的句子。辛弃疾的词“可怜白发生!”，感叹自己白发满头，但是功业未成。陆游的诗“镜中衰鬓已先斑”，描绘了白头的自己，同时“先”字暗示了白头在功业成就之前。故这两个空分别是：②可怜白发生；③镜中衰鬓已先斑。 【7题详解】 本题考查诗句赏析。1）翻译诗句。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊：战马像的卢一样，跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。手法。“的卢马”是一种烈性快马，由此联想到刘备的故事，引用典故。“弓如霹雳弦惊”运用比喻修辞，把弓箭离弦的气势比成惊雷，生动写出了弓箭速度之快。效果。典故和比喻修辞生动的写出了战场战斗的激烈，展现了战斗场面的宏大。2）翻译诗句。楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关：记得在瓜州渡痛击金兵， 雪夜里飞奔着楼船战舰。秋风中跨战马纵横驰骋， 收复了大散关捷报频传。这两句写宋兵在东南和西北抗击金兵进犯事，也概括诗人过去游踪所至。“楼船”与“夜雪”，“铁马”与“秋风”，意象两两相合，便有两幅开阔、壮盛的战场画卷。意象选取甚为干净、典型，展现了盛大的战斗场面。 II.（16分） 阅读下面文言语段，完成下面小题。 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 秦王欲见顿弱①，顿弱曰：“臣之义不参拜，王能使臣无拜，即可矣。不②，即不见也。”秦王许之。 秦王曰：“山东之战国可兼与？”顿子曰：“韩，天下之咽喉；魏，天下之胸腹。王资臣万金而游，听之韩、魏，入其社稷之臣于秦，即韩、魏从。韩、魏从，而天下可图也。”秦王曰：“寡人之国贫，恐不能给也。”顿子曰：“天下未尝无事也，非从③即横④也。横成，则秦帝；从成，即楚王。秦帝，即以天下恭养；楚王，即王虽有万金，弗得私也。”秦王曰：“善。”乃资万金使东游韩魏入其将相。 （选自《战国策》，有删改） 【注】①顿弱：秦王手下的谋士。②不：同“否”。③从：同“纵”，指合纵之约。④横：指连横之策。 8. 解释下列句中加点字的意思。 ①臣诚知不如徐公美（ ） ②时时而间进（ ） ③秦王许之（ ） ④从成，即楚王（ ） 9. 下列句中加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 秦王欲见顿弱 从民欲也（《陈涉世家》） B. 王资臣万金而游 而君逆寡人者（《唐雎不辱使命》） C. 弗得私也 臣之妻私臣（《邹忌讽齐王纳谏》） D. 王虽有万金 虽欲言，无可进者（《邹忌讽齐王纳谏》） 10. 用“/”给下面句子的断句（断两处）。 乃 资 万 金 使 东 游 韩 魏 入 其 将 相 11. 翻译下列句子。 （1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 （2）韩、魏从，而天下可图也。 12. 根据【甲】【乙】两文内容，说说邹忌和顿弱的劝谏方式、劝谏内容有何不同。 【答案】8. ①. 的确 ②. 间或、偶然 ③. 答应 ④. 称王 9. D 10. 乃 资 万 金/ 使 东 游 韩 魏/ 入 其 将 相 11. （1）所有的大臣、官吏和百姓，能够当面指责我的过错的，可受上等奖赏。（2）韩、魏两国顺从了，就可图谋天下了。 12. 甲邹忌，以自己与徐公比美这件生活小事入手，以私事喻（类比）国事，委婉劝谏齐威王要广开言路，虚心纳谏。乙顿弱，当秦王询问能否兼并六国时，顿弱直接指出韩、魏两国关乎兼并天下的大局，并分析连横合纵对于秦国的利弊，让秦王接受“连横”的建议（答应拿出万金去游说韩、魏两国）。 【解析】 【导语】两篇文言文分别记述了邹忌劝谏齐威王和顿弱劝谏秦王的故事。邹忌通过自谦和类比的方式启发齐威王修正自己的布政观念，提倡广纳谏言，最终使齐国大治；顿弱则通过分析形势、进言连横的策略，劝秦王实现更大政治野心，最终获得秦王的支持。两篇文章都体现了谏臣在劝谏过程中采用灵活策略和循循善诱的智慧，对后世政治行为和人际交往有重要启示。 【8题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：我确实知道自己不如徐公美。诚，的确。 （2）句意：还不时地有人偶尔进谏。间，间或、偶然。 （3）句意：秦王答应了他。许，答应。 （4）句意：合纵成功，那么楚国就能称王。王，名词用作动词，称王。 【9题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，想要＼名词，愿望； B.表顺承，可不译＼表转折，却； C.动词，个人占有＼动词，偏爱； D.连词，即使＼连词，即使； 故选D。 【10题详解】 本题考查断句。 句意：于是就资助顿弱万金，让他向东到韩国、魏国去游历，（设法）使他们的将相（归顺秦国）。 分析：“乃资万金”表达秦王做出的资助行为，“使东游韩魏”表示资助的目的是让顿弱去韩国、魏国游历，“入其将相”则是进一步说明顿弱到韩魏后要达成的目标，即让韩魏的将相归顺秦国。这三个部分分别表述了不同的行为和目的，在语义上有明显的停顿，且“使”是使令动词，“使东游韩魏”是一个完整的使动结构，与前后有区分。 故断句为：乃 资 万 金/ 使 东 游 韩 魏/ 入 其 将 相。 【11题详解】 本题考查译句。重点词语：（1）群臣：各位大臣。吏：官吏。民：百姓。面：当面。刺：指责。寡人：君主的谦称，我。过：过错。者：……的人。受：接受。上赏：上等的赏赐。（2）韩：韩国。魏：魏国。从：服从。而：那么。天下：指天下诸侯各国。可：可以。图：谋取。 【12题详解】 本题考查比较阅读。 在甲文第一段中邹忌说“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”，从自己与徐公比美，妻、妾、客说自己美的生活小事入手，进而说“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，以私事喻国事，类比得出“王之蔽甚矣”，委婉劝谏齐威王要广开言路，虚心纳谏。 乙文中顿弱面对秦王“天下可一乎”的问题，直接说“韩，天下之咽喉也；魏，天下之胸腹也。王资臣万金而游，听之韩、魏，入其社稷之臣于秦，即韩、魏从”，直接指出韩、魏两国在天下局势中的关键地位，以及连横策略对秦国兼并六国的重要性，分析连横合纵对于秦国的利弊，让秦王接受“连横”的建议，答应拿出万金去游说韩、魏两国。 【点睛】参考译文： 【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，（他们）都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！” 齐威王说：“说得好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是人们所说的在朝廷上战胜别国。 【乙】：秦王想召见顿弱，顿弱说：“我的原则是不参拜行礼，大王如果能让我不拜，就可以（见面），不然的话，我就不见（大王）。”秦王答应了他。 秦王说：“崤山以东的那些互相争战的国家可以兼并吗？”顿弱说：“韩国，是天下的咽喉；魏国，是天下的胸腹之地。大王资助我万金让我去游历（这些国家），到韩国、魏国去活动，使他们的大臣归顺秦国，那么韩国、魏国就会服从（秦国）。韩国、魏国服从了，那么天下就可以谋取了。”秦王说：“我的国家贫穷，恐怕不能提供给你（这么多钱）。”顿弱说：“天下从来没有平安无事的时候，不是合纵就是连横。连横成功，那么秦国就能称帝；合纵成功，那么楚国就能称王。秦国称帝，那么就可以用天下的财富来供奉自己；楚国称王，那么大王即使有万金，也不能独自享有了。”秦王说：“好。”于是就资助顿弱万金，让他向东到韩国、魏国去游历，（设法）使他们的将相（归顺秦国）。 （二）名著阅读（10分） 13. 下面选文中的“坐”都体现出对某人的“敬”，但原因各不相同。请根据提示，完成表格相关内容的填空。 【语段一】 A曾做了一个不能对人说的梦：/在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，/坐在辉煌的结彩的堂上，/而她的娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆”/…… ——节选自《艾青诗选》 【语段二】 林冲等一行人请B上了轿马，都投大寨里来。到得聚义厅前，下了马，都上厅来。众人扶B去正中第一位交椅上坐定，中间焚起一炉香来。 ——节选自《水浒传》 【语段三】 看见姚奶奶背着花笼儿来卖花。杜少卿道：“姚奶奶，你来的正好。我家今日有个希奇的客到，你就在这里看看。”……少刻，C坐了轿子，到门首下了进来，杜少卿迎进内室，娘子接着，见过礼，坐下奉茶。C坐上首，杜娘子主位，姚奶奶在下面陪着，杜少卿坐在窗福前。 ——节选自《儒林外史》 人物 “敬” 原因 （1）A 诗人对A的敬爱与感激 因为A勤劳善良、乐观坚强、对乳儿无私的爱。 （2）B 众人对B敬重和拥戴 因为B（4） （3）C 杜少卿对C的敬佩 因为C知书达礼、不卑不亢、自尊自强 【答案】（1）大堰河 （2）晁盖 （3）沈琼枝 （4）仗义疏财、为人豪爽 【解析】 【详解】本题考查名著人物。 （1）从语段一的内容和出处《艾青诗选》可知，描述的是艾青笔下的大堰河，她是艾青的乳母，勤劳善良、乐观坚强，对乳儿有无私的爱，所以诗人对她充满敬爱与感激，故A是大堰河。 （2）在《水浒传》中，林冲等一行人请其坐正中第一位交椅，众人对其敬重和拥戴，符合晁盖在梁山早期的地位，晁盖仗义疏财、为人豪爽，在江湖上威望颇高，所以B是晁盖。 （3）从语段三“杜少卿”这一人物以及相关情节可知，C是沈琼枝，她知书达礼、不卑不亢、自尊自强，所以得到杜少卿的敬佩，C是沈琼枝。 （4）晁盖能得到众人敬重和拥戴，是因为他仗义疏财，在江湖上对各路英雄豪杰多有帮助，而且为人豪爽，性格豁达，做事有气魄，深受众人信服，所以此处填“仗义疏财、为人豪爽”。 14. 抗争精神是许多名著的主题之一，作品中的人物反抗的或许是强权，或许是命运，或许是社会制度等，请从下面人物中任选其一，结合具体情节分析其抗争的对象。 杜少卿（《儒林外史》） 简·爱（《简·爱》） 【答案】示例一：简·爱。在洛伍德学校，简·爱遭遇校长布洛克赫斯特的严苛管教和精神压迫，学校环境恶劣，学生饱受饥饿、疾病折磨。她反抗这种非人道的教育制度，以及宗教教条对人性的压抑，通过知识和坚韧打破精神枷锁，实现自我救赎。 示例二：杜少卿。他的抗争对象是封建科举制度对文人的精神束缚、僵化的封建礼教等级观念。他断然拒绝朝廷的举荐，不愿走科举入仕的路径；不顾旁人非议携妻子同游清凉山，突破“男女授受不亲”的封建礼教规训，用言行对抗儒林社会追名逐利的扭曲风气与僵化的封建伦理秩序。 【解析】 【详解】作答此题，首先明确题目要求，从杜少卿和简·爱中任选一人，结合具体情节分析其抗争对象。对于杜少卿，需从《儒林外史》中选取体现他反抗行为的情节，分析其反抗的是科举制度、封建礼教等；对于简·爱，从《简·爱》中找相关情节，分析其反抗的具体对象。先点明人物，再列举情节，最后总结抗争对象。 示例一：杜少卿。杜少卿的抗争对象是封建科举制度对文人的精神束缚、僵化的封建礼教等级观念。具体情节体现为：他断然拒绝朝廷的举荐，不愿踏入科举官场的桎梏，公然藐视当时读书人趋之若鹜的科举进阶路径；同时他不顾旁人非议，携妻子携手游清凉山，敢于突破“男女授受不亲”的封建礼教规训，还主动接济被封建宗法体系排挤的寒门儒生、落魄市井人物，完全不遵从封建士大夫的等级交往准则，用自己的言行对抗着儒林社会追名逐利的扭曲风气与僵化的封建伦理秩序。 示例二：简·爱。简·爱的抗争对象是性别歧视下的不公处境、压抑人性的宗教规训与不平等的阶级桎梏。具体情节体现为：她童年在盖茨海德府时，敢于直接反击表哥的欺辱、怒斥里德太太的偏心不公，反抗寄人篱下的不平等待遇；在洛伍德学校时，她不愿接受宗教对女性“逆来顺受”的驯化，始终坚持自我的人格尊严；后来和罗切斯特相处时，她始终拒绝依附对方的财富与地位，强调双方灵魂的平等，在发现罗切斯特已有妻子时毅然选择离开，绝不以丧失人格尊严为代价换取爱情，全程都在为打破女性的从属地位、争取独立平等的生存权利而抗争。 15. 关于《简·爱》和《儒林外史》表述不正确的是（ ） A. 当简·爱得知罗切斯特青睐英格拉姆小姐时，用画出自己丑陋和对方美貌的方法，暂时平复自己的嫉妒之心。 B. 《简·爱》是法国作家夏洛蒂·勃朗特“诗意的生平写照”。在桑菲尔德庄园，谭波尔小姐是简·爱的恩师，海伦·彭斯是简·爱的挚友，罗切斯特是她的真爱。 C. 范进的文章被周进称为“天地间之至文，真乃一字一珠”，却连苏轼是谁都不知道。 D. 讽刺是《儒林外史》突出的艺术特色，在描写周进等人物时作者通过细节描写和夸张手法来表现其丑态百出，让人读了觉得十分可笑，从而使作品产生强烈的讽刺意味。 【答案】B 【解析】 【详解】B.首先《简·爱》的作者夏洛蒂·勃朗特，是英国作家，并非选项中所说的法国作家；其次海伦·彭斯是简·爱在洛伍德慈善学校结识的挚友，并非在桑菲尔德庄园相遇，谭波尔小姐也是洛伍德学校的老师，二人相关情节均发生于洛伍德，而非桑菲尔德庄园，该选项混淆了作者国籍与人物相遇的地点。 （三）非连续性文本阅读（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 【材料二】 ①中学生使用社交媒体而导致心理问题，其中一个最主要的原因，就是“上行比较”。 ②社会比较理论认为，人们会为了评估自己在社会中的地位、能力和观点等社会特征，而与他人或群体进行比较。社会比较可以根据与自己某方面相比更出色、相似和更差这三个水平，而分为上行比较、平行比较和下行比较。通常来说，平行比较有助于形成更为真实和客观的自我认知，下行比较可以提高一个人的自尊心和满足感，让人感到相对优越。而上行比较则是一把双刃剑，可能会引发自我贬低和挫折感，也可能会促使个体努力提升自己。 ③研究者认为，由于现在的媒体平台所涌现的内容往往只会展示积极的一面，形成了一种“鼓励物质占有以获取幸福”的社会环境。这种社会环境导致用户越来越多地进行向上的社会比较，从而促进了他们的物质主义价值观。某些社交平台算法总能“聪明地”发现人们爱看那些滤镜下的人生切片，并进行大范围的推送，从而为用户构建了促进上行比较的信息茧房。 ④中学生还没有形成稳定的自我身份认同，还不能很理性客观地认识自己和周围的世界，同时又缺乏批判性思维。他们往往会对网红带有崇拜或羡慕的心理，对他们来说，那相当于是自己“理想的自我和生活状态”。但是当自身难以达到理想化状态，且缺乏正确引导时，就会引发自卑、焦虑和迷茫等负面情绪。 ⑤要怎样才能走出上行比较的怪圈？这个问题的答案是很复杂的，既需要社交媒体平台履行社会责任感，也需要家长和老师正确教育和引导。对于青少年自身而言，最重要的是能够培养自己的批判性思维，以一种理性、客观、综合的思考方式来看待周围和网络上的世界。同时，主动去寻找能让自己感受到积极和快乐的事情也很重要。 （选自《科普中国》，有删改） 【材料三】 ①研究表明，人若长时间沉迷视频，长期被动地接收声音、画面、特效等流媒体的单向输出，对人脑，尤其对青少年的大脑发育和思维能力的培养，是不利的。英国教育专家马丁·洛森说：“如果你能让孩子在12岁之前不看电视，他们终生都将获益。” ②更可怕的是时间成本。由于短视频的算法和“沉浸式”的代入感，“瀑布流”让人在不停的刷“下一条”中，不知不觉“杀掉”了大量的闲暇时间。无孔不入的短视频，不仅在剥夺孩子的阅读时间，而且存在瓦解孩子深度阅读、持久学习能力的风险。 （选自“知乎”，有删改） 16. 请探究【材料一】图表中的数据，简要写出两条有价值的结论。 17. 下列表述与上述材料意思不相符的一项是（ ） A. 青少年在短视频中看到别人美好的生活，会产生羡慕心理，与自身经历相比较，容易引发自我贬低和挫折感。 B. 短视频良莠不齐，会影响青少年的价值观，所以青少年应当培养批判性思维，理性客观地看待网络世界。 C. “信息茧房”指用户接触到的信息几乎都是平台推送的符合自己兴趣和观点的信息。这样就限制了用户的视野和知识面。 D. 短视频直观生动、代入感强，短视频的流行导致孩子不再阅读书籍。 18. 请简要分析【材料二】的论证思路。 19. 结合【材料二】、【材料三】，概括青少年沉迷于短视频的危害。 【答案】16. 年龄越小，短视频的使用率越高；在短视频内容选择上，超半数的人倾向于幽默搞笑类和明星趣闻类。 17. D 18. 首先，提出“中学生使用社交媒体而导致心理问题的主要原因是上行比较”这一观点，然后阐明“上行比较”的概念（什么是“上行比较”），接着分析出现“上行比较”的原因，最后指出“要怎样才能走出上行比较的怪圈”（避免上行比较的做法）。 19. （1）诱发青少年心理问题（会引发青少年自卑、焦虑和迷茫等情绪问题）（2）对青少年的大脑发育和思维能力的培养不利。（3）挤占青少年阅读时间，可能影响青少年深度阅读和持久学习的能力。 【解析】 【导语】这篇文章通过数据、理论和专家观点分析了青少年沉迷短视频的现象及其心理和认知上的负面影响。文章逻辑清晰，论据丰富，从社会比较理论、媒体平台特点以及中学生心理特征入手，解释了短视频导致的自卑和焦虑等问题。此外，文章还点出平台算法和上行比较对青少年的消极影响，提出了解决办法，强调家庭、教育和平台责任的重要性，整体具有较强的说服力和操作性。 【16题详解】 本题考查图文转换。 观察材料一“不同年龄用户短视频使用率”图表，“19岁及以下81.60%，20 - 29岁80.00%，30 - 39岁76.10%，40 - 49岁63.50%，50 - 59岁54.50%，60 - 69岁59.03%”可知，19岁及以下年龄段短视频使用率最高，随着年龄增长，短视频使用率呈现下降趋势 。由此可知，年龄越小，短视频的使用率越高。 观察“短视频内容选择倾向”图，“幽默搞笑类34%，明星趣闻类30%，电影音乐类21%，知识技巧类10%，其他5%”可知，幽默搞笑类和明星趣闻类的选择倾向占比分别为34%和30%，两者相加超过了50% 。由此可知，在短视频内容选择上，超半数的人倾向于幽默搞笑类和明星趣闻类。 【17题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合材料三第②段“无孔不入的短视频，不仅在剥夺孩子的阅读时间，而且存在瓦解孩子深度阅读、持久学习能力的风险”可知，短视频是在剥夺孩子的阅读时间，存在瓦解孩子深度阅读能力的风险，但并没有说短视频的流行导致孩子不再阅读书籍。该项说法过于绝对，与材料意思不相符； 故选D。 【18题详解】 本题考查论证思路。 结合材料二第①段“中学生使用社交媒体而导致心理问题，其中一个最主要的原因，就是‘上行比较’”可知，开篇直接提出中学生使用社交媒体导致心理问题的主要原因是“上行比较”这一观点。由此可知，材料二开篇亮明核心观点。 结合材料二第②段“社会比较理论认为……而分为上行比较、平行比较和下行比较”可知，此段对社会比较进行分类阐述，进而阐明“上行比较”的概念。由此可知，在提出观点后，对关键概念进行解释说明。 结合材料二第③段“研究者认为，由于现在的媒体平台所涌现的内容往往只会展示积极的一面……从而促进了他们的物质主义价值观”以及第④段“中学生还没有形成稳定的自我身份认同……就会引发自卑、焦虑和迷茫等负面情绪”可知，第③段从媒体平台营造的社会环境角度分析出现“上行比较”的原因，第④段从中学生自身特点角度分析原因。由此可知，在解释概念后，深入分析出现“上行比较”的原因。 结合材料二第⑤段“要怎样才能走出上行比较的怪圈？这个问题的答案是很复杂的，既需要社交媒体平台履行社会责任感，也需要家长和老师正确教育和引导……主动去寻找能让自己感受到积极和快乐的事情也很重要”可知，此段指出走出“上行比较”怪圈的做法。由此可知，最后提出避免上行比较的做法，完成论证。 【19题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料二第④段“中学生还没有形成稳定的自我身份认同……当自身难以达到理想化状态，且缺乏正确引导时，就会引发自卑、焦虑和迷茫等负面情绪”可知，中学生由于自身特点，在面对短视频中呈现的理想化内容时，容易在“上行比较”下引发自卑、焦虑和迷茫等负面情绪问题。由此可知，青少年沉迷短视频可能诱发心理问题。 结合材料三第①段“研究表明，人若长时间沉迷视频，长期被动地接收声音、画面、特效等流媒体的单向输出，对人脑，尤其对青少年的大脑发育和思维能力的培养，是不利的”可知，青少年长时间沉迷短视频，被动接收流媒体单向输出，会对大脑发育和思维能力培养产生不良影响。由此可知，青少年沉迷短视频对其大脑发育和思维能力培养不利。 结合材料三第②段“无孔不入的短视频，不仅在剥夺孩子的阅读时间，而且存在瓦解孩子深度阅读、持久学习能力的风险”可知，短视频的存在剥夺了青少年的阅读时间，还存在瓦解他们深度阅读和持久学习能力的风险。由此可知，青少年沉迷短视频会挤占阅读时间，可能影响深度阅读和持久学习能力。 （四）（22分） 阅读白秋的小说《画医》，完成小题。 ①北海市博物馆有三大镇馆之宝，其中一件就是郑板桥的《竹石图》。奇怪的是，这里有一模一样的两幅，品相毫厘不差，任谁也辨不出真假，成为当地一大奇闻。作为小城跑文化圈的“名记”，我想找“画医”，弄个端详。没人知道，画医从何时起干这一行当，但就他能让霉烂蠹蚀的古旧书画“妙手回春”，远近闻名，那肯定是有两把刷子的人。 ②初见画医，就觉得他有故事。一袭泛白蓝布大褂从头罩到脚，花白头发像个鸟巢，杂乱无章堆在肩上，黝黑脸上只有一对黑多白少的眼球活力四射。本身就像个文物，再加上老人双手捧着一张破旧不堪的年画，纸张已经泛黄，边角破碎凋零，顿觉时空倒退了四五个世纪。 ③这张年画是一张扑灰①样稿，比我爷爷的年龄还要大，估计是清末民初的作品。要想把它恢复原样，起码需要一个月的工夫。画医用手小心翼翼地指点着每一点酥脆的画芯，像触摸刚刚出生的婴儿般，满眼欢喜。A.他先在桌面上喷上了一层水，接着将一层薄塑料抚平铺上，然后将破损的年画翻盖在上面，毛笔沾水抚平褶皱的地方。全身心地投入进去，一个劲地絮叨祈祷，浑然没有把我这个名记者放在眼。 ④“老先生，我这次是为了博物馆那两幅一模一样《竹石图》来的，您能给我介绍一下它们的由来吗？”看来我不点明话题，还不知道他啰唆到什么时候。 ⑤“哦，慢待客人了。对不起，对不起。”B.画医这才醒过神来，“那两幅都是真的。” ⑥“怎么可能？凭我的经验，成名画家都万分珍惜自己的名誉。郑板桥什么人物，他能跟现代某些画师一样，搞些大同小异的作品糊弄人？” ⑦画医听完，半天不语。“信不信由你。”他眼睛白眼球渐渐泛多，嘴角一斜，抛出了一番话，让我大开眼界。“那年，博物馆馆长刚上任，从库房里发现了这俩宝贝，拿来让我看。我研究了半年，断定，这是同一个年代的作品，是揭裱的结果。” ⑧“揭裱，懂吗？就是把一幅老画重新裱一下。运气好，可以把一个原件裱成两幅作品。以前，有一种‘夹皮宣’，分为二层夹、三层夹，吸水性、平整性特别好。它能够分开，揭开后，每一层都能显现原作面貌，只是颜色略有区别，加笔一描就完全一样了。” ⑨“这两幅因为年代太久，一般人分辨不出前后，也不论真假了。不幸中万幸，两幅作品裱在一起了，若不然，还不知要制造出多少冤假错案。” ⑩“真的，还真有这种情况？” ⑪“真的假不了，假的真不了。前段时间，听说他们还进行了碳十四验证，也没有异议。”画医很得意，话语自然多了起来。“我原先也不是靠修复字画混饭吃的。我们上去几代人，都是做扑灰年画生意，我一心将这门手艺传下去。只是看见那么多祖辈上传下来的好东西破损严重，毁了觉得可惜，这才试着修复。不知不觉，找到诀窍的。” ⑫“时代不同了，现在没有几个人喜欢扑灰年画，反而愿意收藏古董，修复旧画。没想到，这买卖反而好起来了。这不，我儿子也跟着我学医画，当画医了。”老人愉悦心态一览无余。 ⑬“您天天鼓捣这个玩意儿，就没跟着前人学学，在揭裱上做文章。像那《竹石图》一样，给自己留下一点好东西？”我灵光一闪，没忍住，把自己的坏心眼给透了出来。 ⑭C.老人脸色陡变。“你这像话嘛！人，要讲良心。医画，先要医心。我看你也需要治一治了。大半辈子了，这种事我从来就没干过。你一个小青年，一霎工夫就想这么多。你走吧，我不欢迎你。” ⑮“别别别，老人家，我也就是说说而已，您别上火。”我赶紧打哈哈，希望能把他的火气给压下去。 ⑯“要说一点没想，也是假的。”D.画医缓过神来，接着说。 ⑰“每天都有天南海北的业内人士找上门来，说一幅画修好了，价格百倍千倍增加，有的甚至能到上千万。我就想，怪了，它们哪个地方值了？你说，这好东西能属于个人的？人撑死，能活三万来天，还能带进棺材里不成。” ⑱“我觉得，好玩意儿都是大家的，越多人看懂，越多人受益。憋在自家手里，迟早是个祸害，所以我从来不稀罕这些东西。” ⑲“我再问您最后一个问题。博物馆里那两幅画，以您这造业，真看不出真假来？” ⑳老人脸上突然露出一丝不易觉察的微笑。“你一定要分个是非的话，也行，区别就看郑板桥题写的那首诗：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”对，那个根字出问题的，可以说是假的！ （选自《中国年度作品·小小说》） 【注释】①扑灰：即用柳枝烧灰，插线作底版，一次复印多张。艺人继而在印出的稿上粉脸、手，敷彩，描金，勾线，最后在重点部位涂上明油即成。 20. 小泰列出了本文的情节发展示意图，请你补全下面的空缺。 我点明话题，（1）______________→我表示怀疑，他半天不语→我再次提问，他得意愉悦→我坏透心眼，他脸色陡变→我逮打哈哈，（2）______________→我最后一问，（3）______________ 21. 小泰认为文中画线句用词精准，描写出彩，有利于人物形象的刻画。 （1）请从描写手法的角度赏析画线句A的表达效果。 他先在桌面上喷上了一层水，接着将一层薄塑料抚平铺上，然后将破损的年画翻盖在上面，毛笔沾水抚平褶皱的地方。 （2）B句“画医这才醒过神来。”和D句“画医缓过神来，接着说。”两句中加点词“醒”和“缓”尽管是一字之差，但表意却截然不同，请结合文本作简要分析。 22. 阅读文中画线句C，帮助小泰完成以下任务。 老人脸色陡变。“你这像话嘛！人，要讲良心。医画，先要医心”。 （1）老人脸色陡变的原因是什么？ （2）“医画，先要医心。”一句意味深长。请结合文章，说说文中的老人“医心”体现在哪里？ 23. 文章结尾引用了郑板桥题写的那首诗，请结合生活实际，谈谈你对诗歌中“立根”一词的理解。 【答案】20. ①. 他醒过神来 ②. 他缓过神来 ③. 他微笑笃定 21. （1）这句话运用了动作描写，通过“喷、铺、翻盖、抚平”一连串连贯的动作，准确还原了画医修复古画的操作流程，体现出他修复技艺的娴熟、专业，也表现出他对待古画修复工作的细致郑重。 （2）B句：醒神，回神，指的是画医之前全身心地投入在一张年画的扑灰样稿上，不曾在意旁边站了个外人，表现他工作专注。 D句：缓神，压住怒火，内心恢复平静。画医之前极其愤怒、激动，认为面前的记者质疑自己揭裱作假，是一种侮辱，表现画医为人正直，不弄虚作假。 22. （1）被记者质疑自己揭裱作假，认为是对他内心坚守艺德的侮辱，内心十分愤怒。 （2）①画医的“医心”体现在他始终保持对工作的热爱和对艺术的坚守。②画医家传的是扑灰年画的技艺，即使那么大年纪了，可是一做起扑灰年画的活，就极其专注，沉浸其中。③他的医心还体现在他能拒绝诱惑，淡泊名利，坚守本心。④一幅画修复好之后，价值连城，可他并没有动歪脑筋，反而认为这些好玩意不应私藏，就应该共享，让更多的人了解受益。 23. “立根”原指植物扎根，比喻事物的基础相当牢固，也可引申为一个人的立足点、基础或根本/内心的信仰或坚守。作为中学生的我们要树立正确的人生目标，坚定信念、努力奋斗、勇于追梦。保持清醒的头脑，在面对挫折或诱惑时，保持自己的本性，牢记初心使命，积极展现自己的价值，追求自己的人生目标 【解析】 【导语】这篇《画医》以博物馆两幅难辨真假的《竹石图》为引，借“我”探访画医的对话层层铺展，既科普了传统揭裱技艺的门道，更塑出一位身怀绝技、守心持正的民间匠人形象。全文以“医画先医心”为核，将文物修复的专业细节与匠人不贪私利、守护公器的立身准则相融，小切口里藏着对传统手艺人本心的致敬，余味悠长。 【20题详解】 一空：根据第③段“全身心地投入进去，一个劲地絮叨听祷，浑然没有把我这个名记者放在眼”可知，画医埋头修复破旧年画，全部心神都放在古画修复操作上，完全忽略一旁的“我”。根据第④—⑤段内容可知，“我”打断画医修复古画，点明来意是为博物馆两幅《竹石图》而来。画医之前沉浸在修复年画之中，完全忽略“我”，被问话后才从专注工作中抽离出来，因此填“他醒过神来”。 二空：根据第⑬段“‘您天天鼓捣这个玩意儿……把自己的坏心眼给透了出来”，第⑭段“老人脸色陡变。‘你这像话嘛！人，要讲良心……你走吧，我不欢迎你’”， 以及第⑮—⑯段“‘别别别，老人家，我也就是说说而已，您别上火。’我赶紧打哈哈……接着说”可知，“我”说出内心揣测，暗示画医可以借揭裱手艺造假谋私，画医“脸色陡变”，勃然大怒下逐客令；“我”连忙打哈哈劝解安抚。到第⑯段画医情绪慢慢平复，继续开口说话，因此填“他缓过神来”。 三空：根据第⑲段“‘我再问您最后一个问题……真看不出真假来？’”，第⑳段“老人脸上突然露出一丝不易觉察的微笑……那个根字出问题的，可以说是假的”可知，经历前面一番对话，包括被误解、动怒、情绪平复之后，第⑲段“我”抛出最后一问，询问画医能否分辨两幅画真伪，第⑳段“老人脸上突然露出一丝不易觉察的微笑”，老人心态从容坦荡，笃定点出辨别的关键在题诗的“根”字，神态是微笑笃定，因此填“他微笑笃定”。 【21题详解】 （1）第③段画线句可知，运用动作描写。“喷”“铺”“翻盖”“抚平”是一连串连续动词，“先”“接着”“然后”按工序先后，完整再现修复年画的操作步骤。结合第①段“但他就能让霉烂蠹蚀的古旧书画‘妙手回春’，远近闻名”，此处动作细节是画医高超技艺的具象印证。同时本段前文写“画医用手小心翼翼地指点着每一点酥脆的画芯，像触摸刚刚出生的婴儿般，满眼欢喜”，动作和神态相互呼应，既写出画医技艺娴熟专业，也体现他对待残破文物爱惜、郑重的态度，为后文写他精通揭裱技艺做铺垫。 （2）根据第④段和第⑯段画线句可知，两词表层都有“回过神”的含义，但触发情境、人物心理完全不同。B句“醒过神来”出自第⑤段，前文第③段写画医修复古画时“全身心地投入进去，一个劲地絮叨听祷，浑然没有把我这个名记者放在眼”。画医全部心神沉浸修复工作，忽略来访者；“醒”是被外界问话，从沉浸工作的出神状态抽离，突出画医工作时心无旁骛、高度专注。D句“缓过神来”出自第⑯段，前文第⑬—⑭段，“我”揣测画医可以借揭裱手艺造假牟利，画医“脸色陡变”，怒斥“人，要讲良心。医画，先要医心”，情绪暴怒，甚至下逐客令；之后“我赶紧打哈哈，希望能把他的火气给压下去”。“缓”是在盛怒之后，慢慢压制怒火，激动情绪归于平静。突出画医坚守艺德，被污蔑作假时的愤怒，体现他为人正直，绝不弄虚作假的品格。 【22题详解】 （1）根据第⑬段“您天天鼓捣这个玩意儿……把自己的坏心眼给透了出来”可知，“我”以揣测的口吻，暗示画医可以凭借高超的揭裱修复手艺，仿制古画，为自己谋取财物。在画医的认知里，这句话不是普通闲聊，而是质疑、污蔑他会凭借手艺弄虚作假、牟取私利。再看第⑪段“我原先也不是靠修复字画混饭吃的……毁了觉得可惜，这才试着修复”，画医修复文物初衷是爱惜文物、传承手艺。在他看来，这番话是污蔑他靠手艺弄虚作假，践踏他坚守一辈子的良心与艺德底线，感受到莫大冒犯，于是脸色陡变，厉声斥责记者。 （2）根据第⑭段“医画，先要医心”可知，“医心”指文物修复者应当具备的端正本心与高尚艺德，结合文本分三点分析：第一，敬畏文物，热爱传统技艺。根据第③段“画医用手小心翼翼地指点着每一点酥脆的画芯，像触摸刚刚出生的婴儿般，满眼欢喜”可知，修复古画时全身心投入，爱惜残破文物，一心传承家传扑灰年画手艺，饱含对传统技艺的热爱。第二，坚守良心底线，拒绝造假牟利。根据第⑬—⑭段，当“我”暗示他可以借揭裱手艺造假谋私，他勃然大怒，直言“大半辈子了，这种事我从来就没干过”，坚决不做造假牟利的勾当。第三，淡泊名利，心怀公心。根据第⑱段“好玩意儿都是大家的，越多人看懂，越多人受益。憋在自家手里，迟早是个祸害”。修复后的古画价值连城，但他不贪恋财富，认为文物属于大众，应当让更多人受益，不为巨大利益动摇本心，这是“医心”的最高体现。 【23题详解】 本解答此题需遵循“词语本义→文本人物内涵→联系生活实际谈引申义”的思路解答。根据第⑳段引用郑板桥诗句“咬定青山不放松，立根原在破岩中”可知，“立根”本义指竹子把根系深深扎进岩石缝隙，牢牢站稳根基。放到小说中，“立根”比喻人安身立命的本心、操守。结合第⑭段“人，要讲良心。医画，先要医心”，当“我”暗示画医造假牟利，老人脸色陡变，断然拒绝作假。结合第⑱段“好玩意儿都是大家的，越多人看懂，越多人受益。憋在自家手里，迟早是个祸害”，面对天价利益诱惑，画医不贪恋财物，坚守手艺人良知，这就是画医的“立根”，把良心艺德作为立身根本。联系生活实际，“立根”启示普通人：各行各业都应当守住职业本心，坚守底线，不为利益裹挟。对于中学生而言，“立根”就是筑牢品格根基，学习脚踏实地，做人坚守诚信；面对诱惑与挫折，守住初心操守，像破岩之中的竹子一般坚定，守住做人做事的根本。 三、（60分） 24. 阅读下面材料，完成作文。 “我太难了”是当下的一句网络流行语，反映了人们在成长过程中遇到的诸多烦恼。其实，一路走来，每个人都有“难”的时候。那些难熬的日子，会让你灰心失落，也会让你痛苦迷惘。不过当你经历得再多一点时，你会发现，酸甜苦辣是生活的常态，之前遇到的难题其实也没有那么难。 请以“其实没有那么难”为题目作文。 要求：①文体不限，诗歌除外； ②不得抄袭、套作； ③书写工整，卷面整洁，600字以上。 【答案】例文： 其实没有那么难 望着桌上那叠画满红叉的练习题，我长长叹了口气，心里反复冒出一句话：“我太难了。”曾经我以为，眼前的困境跨不过去，那些压在身上的难题如同高耸的山峰，永远无法翻越。可走过那段时光才懂得，很多事情，其实没有那么难。 刚升入初中，体育八百米测试成了我的噩梦。每次站在起跑线上，我的心里就满是惶恐。哨声一响，我奋力向前奔跑，可没过半圈，急促的呼吸就撕扯着喉咙，双腿像灌了铅一般沉重。汗水顺着额头滑落，耳边是同学们呼啸而过的脚步声，我渐渐落在队伍最后。冲过终点时，我大口喘着气，看着惨不忍睹的成绩，满心都是挫败。我不止一次想过放弃，认定八百米对我来说，就是一道解不开的难题。 那天放学，我慢慢走在跑道上，晚风拂过脸颊。我告诉自己，不能就这样认输。从此，夕阳下的跑道多了我的身影。一开始，跑两圈就累得直不起腰，我就放慢速度，调整呼吸，一步一步坚持。双腿酸痛，就揉揉肌肉继续；想要停下的时候，就给自己打气，再坚持一小段。落日把我的影子拉得很长，跑道上留下我一圈圈的脚印。无数次想要摆烂放弃，无数次咬牙重新迈开脚步。日子一天天过去，我慢慢发现，自己可以跑得更远，喘息也不再那么痛苦。 又一次体育测试到来，站在熟悉的跑道，我不再满心畏惧。哨声响起，我稳住节奏，均匀地呼吸。中途依旧会疲惫，可我不再想着退缩，心里默念着平时练习的节奏，奋力向前。冲过终点线的那一刻，我听见了合格的成绩。微风扑面而来，所有的疲惫仿佛都消散了。 原来曾经让我无比畏惧的八百米，并没有想象中那么可怕。回望那段咬牙坚持的时光，我恍然大悟，很多时候困住我们的不是事情本身，而是内心的胆怯。我们总把眼前的困难无限放大，被恐惧困住脚步，觉得前路布满荆棘，寸步难行。 生活本就有酸甜苦辣，谁都会遇到难熬的时刻。那些看似跨不过的坎，只要鼓起勇气，脚踏实地一点点去努力，不轻易退缩，就会发现，很多事，其实没有那么难。 【解析】 【详解】一、审题立意。 注意题目中的“其实”意味着“原先以为”与“后来发现”之间存在认知反差；“没有那么”表示程度减轻，暗示困难被高估了，实际比想象中轻松；“难”指向学习、生活、人际、心理等方面的具体困境。题目要求我们写的是一个从“畏难”到“克难”再到“释然”的心理变化过程。可从以下角度立意：事情层面，某件具体的事，起初困难重重，事后发现不过如此；认知层面，难的不是事情本身，而是我们对它的恐惧和预判；成长层面，每一次“以为很难”的经历，都是突破自我的契机。成长就是不断把“不可能”变成“不，可能”。那些让我们夜不能寐的难题，回头看时，不过是成长路上的垫脚石。 二、选材构思。 可从以下方面选材：学习成长，换了一条辅助线去解压轴题，三天的死局十分钟解开；技能掌握，学游泳憋住气放松身体时，发现水原来托得住我；社交沟通，递出纸条主动道歉的瞬间，才发现对方等这声“对不起”等了好久；家庭亲情，“我”把粥煮糊了，但生病的妈妈喝下去的笑容让我觉得自己一夜长大；心理突破，上台演讲卡壳时台下响起的掌声，比任何准备都管用。开头交代事情背景，用具体细节刻画“觉得难”的心理状态；中间部分先写第一次/前几次尝试，果然失败了，接着写什么促使你改变，然后写改变方法/心态后，一步一步走向成功；结尾呼应开头，感悟升华，如原来，那些让我夜不能寐的难题，不过是成长路上被我放大的影子。灯光亮起，影子就散了。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 济川初中2025年秋学期九年级阶段学情监测 语文试题 （考试时间：150分钟 满分：150分） 请注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。 一、积累与运用（共24分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 泰州秦称海阳，汉称海陵，南唐时为州治，始名泰州。历史上，“江淮海”三水激荡于泰州，默默【甲】着这方水土，成就了泰州独有的江海文化。千百年来，江海文化作为“泰州文化的原始基因”，深深融入这座城市的“骨血”，更孕育了独具特色、璀璨 xuàn丽的地域文化。 dàn生于长江之滨的泰州学派，是中国历史上首个真正的思想启蒙学派，【乙】了明朝后期的思想解放潮流；郑板桥的诗、书、画独树一帜，被誉为“三绝”；梅兰芳的“梅派”唱腔将京剧这一国cuì推向艺术高峰……新时期，一批泰州籍的作家，让里下河文学逐渐成为中国现当代文学宝库中的耀眼明珠。 江海奔流，天地广阔。在文化的传承、探索与创新中，泰州正昂首阔步面向未来，把新时代的长江故事讲述得更加精cǎi。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 填入【甲】【乙】两处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 养育 引领 B. 滋养 引领 C. 滋养 领导 D. 养育 领导 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文中加点词“独具特色”和“独树一帜”词意相近，都有风格独特的意思。 B. 画线句运用了比喻的手法，表达了对泰州籍作家文学成就的赞扬。 C. “江海奔流，天地广阔”中的“江海”一语双关，既指长江大海，也指江海文化。 D. 最后一句语序不当，应将“传承、探索与创新”改为“创新、传承与探索”。 4. 根据提示填写课文原句。 ①我是你额上熏黑的矿灯，________________。 ②二者不可得兼，________________。 ③________________，万钟于我何加焉！ ④________________，奉命于危难之间。 ⑤听诗词里的故事：苏轼在《江城子·密州出猎》中借“________________，________________”运用典故，讲述渴望得到重用的故事；范仲淹在《渔家傲·秋思》中用“________________，________________”讲述尽孝尽忠难以两全、内心矛盾的戍边将士的故事。 综合性学习活动。（8分） 5. 时光悄然而逝，回首过往感恩无限，展望未来豪情满怀。班级开展以“岁月如歌，青春有梦”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的题目。 （1）【拟写对联】有同学想写一副对联来歌颂青春，但只拟了上联，请你在参考词语中选出恰当的词语，帮他补写好下联。 参考词语：①铭记 ②披荆斩棘 ③青春誓言 ④砥砺前行 上联：奋勇当先，莫负金色岁月 下联：______ （2）【抒发感想】下面是某个同学以“青春”“梦想”为话题写的感想，请仿照示例，再各续写一句。 ①青春是一首激昂的歌，唱响人生的斗志；青春是一幅绚丽的画，描绘理想的蓝图；青春是______，______。 ②梦想是一盏明亮的灯，照亮前行的道路；梦想是一把锐利的剑，斩断途中的荆棘；梦想是______，______。 （3）【诗歌创作】有同学用“AI”工具生成了下面这首小诗，请你根据现代诗歌的特点，评价其不足之处。 逐梦青春 青春逐梦志高昂，跃步前行向远方。 笑对沧桑心有光，同风共舞韵悠长。 二、阅读理解。（共66分） （一）古诗文阅读（22分） II.（6分） 阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》和《书愤(其一)》,完成下面小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生! 书愤(其一) 陆游 早岁那知世事艰①,中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关②。 塞上长城③空自许,镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世,千载谁堪伯仲间！ 注释:①[世事艰]指抗金大业屡遭破坏。②[楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关]宋高宗绍兴 年(1161)冬,金主完颜亮率大军南下,企图从瓜洲渡江南下攻建康(今南京),被宋军击退第二年,宋将吴璘从西北前线出击,收复了大散关。楼船,高大的战船。瓜洲,在今江苏邗江南大运河入江处,为江防要地。铁马,配有铁甲的战马。大散关,在今陕西宝鸡西南,是军事重地。③[塞上长城]比喻守边御敌的将领。 6. 上面这两首诗分别用“了却君王天下事,赢得生前身后名”“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”的诗句,所表达的辛弃疾与陆游的共同愿望是；①__________；“②_____”和“③______”两句又写出他们年华已逝却功业未成的伤感和愤懑。 7. 两首诗对战争场景的描写都堪称妙笔、请从画线诗句中任选一处,分析作者是如何描写场景的。 II.（16分） 阅读下面文言语段，完成下面小题。 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 秦王欲见顿弱①，顿弱曰：“臣之义不参拜，王能使臣无拜，即可矣。不②，即不见也。”秦王许之。 秦王曰：“山东之战国可兼与？”顿子曰：“韩，天下之咽喉；魏，天下之胸腹。王资臣万金而游，听之韩、魏，入其社稷之臣于秦，即韩、魏从。韩、魏从，而天下可图也。”秦王曰：“寡人之国贫，恐不能给也。”顿子曰：“天下未尝无事也，非从③即横④也。横成，则秦帝；从成，即楚王。秦帝，即以天下恭养；楚王，即王虽有万金，弗得私也。”秦王曰：“善。”乃资万金使东游韩魏入其将相。 （选自《战国策》，有删改） 【注】①顿弱：秦王手下的谋士。②不：同“否”。③从：同“纵”，指合纵之约。④横：指连横之策。 8. 解释下列句中加点字的意思。 ①臣诚知不如徐公美（ ） ②时时而间进（ ） ③秦王许之（ ） ④从成，即楚王（ ） 9. 下列句中加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 秦王欲见顿弱 从民欲也（《陈涉世家》） B. 王资臣万金而游 而君逆寡人者（《唐雎不辱使命》） C. 弗得私也 臣之妻私臣（《邹忌讽齐王纳谏》） D. 王虽有万金 虽欲言，无可进者（《邹忌讽齐王纳谏》） 10. 用“/”给下面句子的断句（断两处）。 乃 资 万 金 使 东 游 韩 魏 入 其 将 相 11. 翻译下列句子。 （1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 （2）韩、魏从，而天下可图也。 12. 根据【甲】【乙】两文内容，说说邹忌和顿弱的劝谏方式、劝谏内容有何不同。 （二）名著阅读（10分） 13. 下面选文中的“坐”都体现出对某人的“敬”，但原因各不相同。请根据提示，完成表格相关内容的填空。 【语段一】 A曾做了一个不能对人说的梦：/在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，/坐在辉煌的结彩的堂上，/而她的娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆”/…… ——节选自《艾青诗选》 【语段二】 林冲等一行人请B上了轿马，都投大寨里来。到得聚义厅前，下了马，都上厅来。众人扶B去正中第一位交椅上坐定，中间焚起一炉香来。 ——节选自《水浒传》 【语段三】 看见姚奶奶背着花笼儿来卖花。杜少卿道：“姚奶奶，你来的正好。我家今日有个希奇的客到，你就在这里看看。”……少刻，C坐了轿子，到门首下了进来，杜少卿迎进内室，娘子接着，见过礼，坐下奉茶。C坐上首，杜娘子主位，姚奶奶在下面陪着，杜少卿坐在窗福前。 ——节选自《儒林外史》 人物 “敬” 原因 （1）A 诗人对A的敬爱与感激 因为A勤劳善良、乐观坚强、对乳儿无私的爱。 （2）B 众人对B敬重和拥戴 因为B（4） （3）C 杜少卿对C的敬佩 因为C知书达礼、不卑不亢、自尊自强 14. 抗争精神是许多名著的主题之一，作品中的人物反抗的或许是强权，或许是命运，或许是社会制度等，请从下面人物中任选其一，结合具体情节分析其抗争的对象。 杜少卿（《儒林外史》） 简·爱（《简·爱》） 15. 关于《简·爱》和《儒林外史》表述不正确的是（ ） A. 当简·爱得知罗切斯特青睐英格拉姆小姐时，用画出自己丑陋和对方美貌的方法，暂时平复自己的嫉妒之心。 B. 《简·爱》是法国作家夏洛蒂·勃朗特“诗意的生平写照”。在桑菲尔德庄园，谭波尔小姐是简·爱的恩师，海伦·彭斯是简·爱的挚友，罗切斯特是她的真爱。 C. 范进的文章被周进称为“天地间之至文，真乃一字一珠”，却连苏轼是谁都不知道。 D. 讽刺是《儒林外史》突出的艺术特色，在描写周进等人物时作者通过细节描写和夸张手法来表现其丑态百出，让人读了觉得十分可笑，从而使作品产生强烈的讽刺意味。 （三）非连续性文本阅读（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 【材料二】 ①中学生使用社交媒体而导致心理问题，其中一个最主要的原因，就是“上行比较”。 ②社会比较理论认为，人们会为了评估自己在社会中的地位、能力和观点等社会特征，而与他人或群体进行比较。社会比较可以根据与自己某方面相比更出色、相似和更差这三个水平，而分为上行比较、平行比较和下行比较。通常来说，平行比较有助于形成更为真实和客观的自我认知，下行比较可以提高一个人的自尊心和满足感，让人感到相对优越。而上行比较则是一把双刃剑，可能会引发自我贬低和挫折感，也可能会促使个体努力提升自己。 ③研究者认为，由于现在的媒体平台所涌现的内容往往只会展示积极的一面，形成了一种“鼓励物质占有以获取幸福”的社会环境。这种社会环境导致用户越来越多地进行向上的社会比较，从而促进了他们的物质主义价值观。某些社交平台算法总能“聪明地”发现人们爱看那些滤镜下的人生切片，并进行大范围的推送，从而为用户构建了促进上行比较的信息茧房。 ④中学生还没有形成稳定的自我身份认同，还不能很理性客观地认识自己和周围的世界，同时又缺乏批判性思维。他们往往会对网红带有崇拜或羡慕的心理，对他们来说，那相当于是自己“理想的自我和生活状态”。但是当自身难以达到理想化状态，且缺乏正确引导时，就会引发自卑、焦虑和迷茫等负面情绪。 ⑤要怎样才能走出上行比较的怪圈？这个问题的答案是很复杂的，既需要社交媒体平台履行社会责任感，也需要家长和老师正确教育和引导。对于青少年自身而言，最重要的是能够培养自己的批判性思维，以一种理性、客观、综合的思考方式来看待周围和网络上的世界。同时，主动去寻找能让自己感受到积极和快乐的事情也很重要。 （选自《科普中国》，有删改） 【材料三】 ①研究表明，人若长时间沉迷视频，长期被动地接收声音、画面、特效等流媒体的单向输出，对人脑，尤其对青少年的大脑发育和思维能力的培养，是不利的。英国教育专家马丁·洛森说：“如果你能让孩子在12岁之前不看电视，他们终生都将获益。” ②更可怕的是时间成本。由于短视频的算法和“沉浸式”的代入感，“瀑布流”让人在不停的刷“下一条”中，不知不觉“杀掉”了大量的闲暇时间。无孔不入的短视频，不仅在剥夺孩子的阅读时间，而且存在瓦解孩子深度阅读、持久学习能力的风险。 （选自“知乎”，有删改） 16. 请探究【材料一】图表中的数据，简要写出两条有价值的结论。 17. 下列表述与上述材料意思不相符的一项是（ ） A. 青少年在短视频中看到别人美好的生活，会产生羡慕心理，与自身经历相比较，容易引发自我贬低和挫折感。 B. 短视频良莠不齐，会影响青少年的价值观，所以青少年应当培养批判性思维，理性客观地看待网络世界。 C. “信息茧房”指用户接触到的信息几乎都是平台推送的符合自己兴趣和观点的信息。这样就限制了用户的视野和知识面。 D. 短视频直观生动、代入感强，短视频的流行导致孩子不再阅读书籍。 18. 请简要分析【材料二】的论证思路。 19. 结合【材料二】、【材料三】，概括青少年沉迷于短视频的危害。 （四）（22分） 阅读白秋的小说《画医》，完成小题。 ①北海市博物馆有三大镇馆之宝，其中一件就是郑板桥的《竹石图》。奇怪的是，这里有一模一样的两幅，品相毫厘不差，任谁也辨不出真假，成为当地一大奇闻。作为小城跑文化圈的“名记”，我想找“画医”，弄个端详。没人知道，画医从何时起干这一行当，但就他能让霉烂蠹蚀的古旧书画“妙手回春”，远近闻名，那肯定是有两把刷子的人。 ②初见画医，就觉得他有故事。一袭泛白蓝布大褂从头罩到脚，花白头发像个鸟巢，杂乱无章堆在肩上，黝黑脸上只有一对黑多白少的眼球活力四射。本身就像个文物，再加上老人双手捧着一张破旧不堪的年画，纸张已经泛黄，边角破碎凋零，顿觉时空倒退了四五个世纪。 ③这张年画是一张扑灰①样稿，比我爷爷的年龄还要大，估计是清末民初的作品。要想把它恢复原样，起码需要一个月的工夫。画医用手小心翼翼地指点着每一点酥脆的画芯，像触摸刚刚出生的婴儿般，满眼欢喜。A.他先在桌面上喷上了一层水，接着将一层薄塑料抚平铺上，然后将破损的年画翻盖在上面，毛笔沾水抚平褶皱的地方。全身心地投入进去，一个劲地絮叨祈祷，浑然没有把我这个名记者放在眼。 ④“老先生，我这次是为了博物馆那两幅一模一样《竹石图》来的，您能给我介绍一下它们的由来吗？”看来我不点明话题，还不知道他啰唆到什么时候。 ⑤“哦，慢待客人了。对不起，对不起。”B.画医这才醒过神来，“那两幅都是真的。” ⑥“怎么可能？凭我的经验，成名画家都万分珍惜自己的名誉。郑板桥什么人物，他能跟现代某些画师一样，搞些大同小异的作品糊弄人？” ⑦画医听完，半天不语。“信不信由你。”他眼睛白眼球渐渐泛多，嘴角一斜，抛出了一番话，让我大开眼界。“那年，博物馆馆长刚上任，从库房里发现了这俩宝贝，拿来让我看。我研究了半年，断定，这是同一个年代的作品，是揭裱的结果。” ⑧“揭裱，懂吗？就是把一幅老画重新裱一下。运气好，可以把一个原件裱成两幅作品。以前，有一种‘夹皮宣’，分为二层夹、三层夹，吸水性、平整性特别好。它能够分开，揭开后，每一层都能显现原作面貌，只是颜色略有区别，加笔一描就完全一样了。” ⑨“这两幅因为年代太久，一般人分辨不出前后，也不论真假了。不幸中万幸，两幅作品裱在一起了，若不然，还不知要制造出多少冤假错案。” ⑩“真的，还真有这种情况？” ⑪“真的假不了，假的真不了。前段时间，听说他们还进行了碳十四验证，也没有异议。”画医很得意，话语自然多了起来。“我原先也不是靠修复字画混饭吃的。我们上去几代人，都是做扑灰年画生意，我一心将这门手艺传下去。只是看见那么多祖辈上传下来的好东西破损严重，毁了觉得可惜，这才试着修复。不知不觉，找到诀窍的。” ⑫“时代不同了，现在没有几个人喜欢扑灰年画，反而愿意收藏古董，修复旧画。没想到，这买卖反而好起来了。这不，我儿子也跟着我学医画，当画医了。”老人愉悦心态一览无余。 ⑬“您天天鼓捣这个玩意儿，就没跟着前人学学，在揭裱上做文章。像那《竹石图》一样，给自己留下一点好东西？”我灵光一闪，没忍住，把自己的坏心眼给透了出来。 ⑭C.老人脸色陡变。“你这像话嘛！人，要讲良心。医画，先要医心。我看你也需要治一治了。大半辈子了，这种事我从来就没干过。你一个小青年，一霎工夫就想这么多。你走吧，我不欢迎你。” ⑮“别别别，老人家，我也就是说说而已，您别上火。”我赶紧打哈哈，希望能把他的火气给压下去。 ⑯“要说一点没想，也是假的。”D.画医缓过神来，接着说。 ⑰“每天都有天南海北的业内人士找上门来，说一幅画修好了，价格百倍千倍增加，有的甚至能到上千万。我就想，怪了，它们哪个地方值了？你说，这好东西能属于个人的？人撑死，能活三万来天，还能带进棺材里不成。” ⑱“我觉得，好玩意儿都是大家的，越多人看懂，越多人受益。憋在自家手里，迟早是个祸害，所以我从来不稀罕这些东西。” ⑲“我再问您最后一个问题。博物馆里那两幅画，以您这造业，真看不出真假来？” ⑳老人脸上突然露出一丝不易觉察的微笑。“你一定要分个是非的话，也行，区别就看郑板桥题写的那首诗：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”对，那个根字出问题的，可以说是假的！ （选自《中国年度作品·小小说》） 【注释】①扑灰：即用柳枝烧灰，插线作底版，一次复印多张。艺人继而在印出的稿上粉脸、手，敷彩，描金，勾线，最后在重点部位涂上明油即成。 20. 小泰列出了本文的情节发展示意图，请你补全下面的空缺。 我点明话题，（1）______________→我表示怀疑，他半天不语→我再次提问，他得意愉悦→我坏透心眼，他脸色陡变→我逮打哈哈，（2）______________→我最后一问，（3）______________ 21. 小泰认为文中画线句用词精准，描写出彩，有利于人物形象的刻画。 （1）请从描写手法的角度赏析画线句A的表达效果。 他先在桌面上喷上了一层水，接着将一层薄塑料抚平铺上，然后将破损的年画翻盖在上面，毛笔沾水抚平褶皱的地方。 （2）B句“画医这才醒过神来。”和D句“画医缓过神来，接着说。”两句中加点词“醒”和“缓”尽管是一字之差，但表意却截然不同，请结合文本作简要分析。 22. 阅读文中画线句C，帮助小泰完成以下任务。 老人脸色陡变。“你这像话嘛！人，要讲良心。医画，先要医心”。 （1）老人脸色陡变的原因是什么？ （2）“医画，先要医心。”一句意味深长。请结合文章，说说文中的老人“医心”体现在哪里？ 23. 文章结尾引用了郑板桥题写的那首诗，请结合生活实际，谈谈你对诗歌中“立根”一词的理解。 三、（60分） 24. 阅读下面材料，完成作文。 “我太难了”是当下的一句网络流行语，反映了人们在成长过程中遇到的诸多烦恼。其实，一路走来，每个人都有“难”的时候。那些难熬的日子，会让你灰心失落，也会让你痛苦迷惘。不过当你经历得再多一点时，你会发现，酸甜苦辣是生活的常态，之前遇到的难题其实也没有那么难。 请以“其实没有那么难”为题目作文。 要求：①文体不限，诗歌除外； ②不得抄袭、套作； ③书写工整，卷面整洁，600字以上。 第1页/共1页 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