江苏省泰州市泰兴市济川初级中学2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

济川初中2025年秋学期九年级阶段学情监测 语文试题参考答案 1．绚 诞 粹 彩 (4分) 2．B (2分) 3．D(2分) 4. (5)持节云中，何日遣冯唐 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 5. (1)砥砺前行，铭记青春誓言 (2分) (2)①一首灵动的诗，抒发内心的豪情(2分)②一面飘扬的旗，引领奋进的方向(2分) (3)这首诗不足在于形式上过于规整，类似古体诗，缺乏现代诗歌形式自由灵动的特点；语言传统平实，缺乏创新性与独特性；情感表达直白浅显，缺乏深度与对主题的深入挖掘。(2分) 6.①抗敌报国，统一河山；“②可怜白发生”和“③镜中衰鬓已先斑”(3分) 7.(3分)示例1：诗句运用“的卢”典故，以及“弓如霹雳”的比喻，写出了将军铁骑飞奔前线、弓弦雷鸣万箭齐发的战斗场景，让人仿佛看到将军身先士卒、乘胜追杀，敌人纷纷落马、狼狈溃退的战斗画面。 示例2：诗句运用典型意象组合的方式，将“楼船”与“夜雪”、“铁马”“秋风”分别组合在一起，描绘出瓜洲渡水战与大散关陆战特点突出、意境开阔、场面壮盛的战场画卷。 8.①臣诚知不如徐公美 　确实，的确。　 ②时时而间进 　间或，偶然。　 ③秦王许之 　答应，应允。　 ④从成，即楚王　称王，成为王。 9. D (2分) 10.乃资万金/使东游韩魏/入其将相。(2分) 11.①所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。(2分) ②韩、魏两国顺从秦国，天下就可以谋取了。(2分) 12. 劝谏方式不同：邹忌采用设喻的方式委婉劝谏，而顿弱则直接陈说利弊进行劝谏。 劝谏内容不同：邹忌主要是让齐王认识到自己受到的蒙蔽，从而广开言路，纳谏除弊；而顿弱则是劝说秦王采取连横之策，谋取天下。(4分) 【分析】翻译： 乙：秦王想召见顿弱，顿弱说：“我的做人原则是不参拜，大王您能让我不要参拜，我就能见您。不行的话，我就不见您。”秦王答应了他。 秦王问：“崤山以东的六国能够兼并吗？”顿弱说：“韩国，是天下的咽喉；魏国，是天下的胸腹。大王给我万金让我出游，听从我在韩、魏两国的活动，将韩、魏两国的重臣引进秦国，韩、魏就会顺从秦国。韩、魏顺从秦国，天下就可以谋取了。”秦王说：“我国的国库不充裕，恐怕不能供给万金。”顿弱说：“天下不会总处于太平无事的状态，不是采取合纵就是采取连横。连横成功，那么秦国就会称帝；合纵成功，那么楚国就会称王。秦国称帝，那么大王就可以用天下的财富供自己享用；楚国称王，那么大王即使拥有万金，也不能独自占有。”秦王说：“好。”于是给了顿弱万金，让他东游到韩、魏两国，引进两国的将相到秦国。 13. (1)A：大堰河(2)B：晁盖(3) C ：沈琼枝 (4)　仗义疏财，专爱结交天下好汉；江州 劫法场、梁山易主等情节中体现了他的领袖才能和江湖威望。　 14.示例1: ①.家庭与亲情的不公 简·爱自幼父母双亡，寄居在舅妈里德太太家，遭受舅 妈的冷落、歧视和表哥约翰·里德的暴力欺凌。她反抗舅妈的偏见与虐待，拒绝接受被当作“多余者”的命运，这是她对家庭不公与亲情冷漠的首次抗争。 ②.宗教与教育的束缚 在洛伍德学校，简·爱遭遇校长布洛克赫斯特的严苛管教和精神压迫，学校环境恶劣，学生饱受饥饿、疾病折磨。她反抗这种非人道的教育制度，以及宗教教条对人性的压抑，通过知识和坚韧打破精神枷锁，实现自我救赎。 ③.爱情中的不平等 与罗切斯特相爱时，简·爱虽深爱对方，但坚决拒绝成为他的附属品或情妇。她以“灵魂平等”的理念对抗传统婚姻中男女地位的悬殊，当发现罗切斯特已有疯妻，她毅然离开，维护爱情的纯粹性和人格的独立性。(答出一点的2分，答出两点得4分) 示例2：杜少卿：杜少卿敢于挑战封建世俗。在他的思想中，社会形态中不应该有等级，不存在名分，没有尊卑顺序。他勇敢地与著名学者朱熹的观点对立，突破封建礼教的束缚。 15.B 16.①19岁及以下人群短视频使用率最高；②大部分人使用短视频是为了消闲娱乐。 17.D 18.材料二首先提出中学生因“上行比较”导致心理问题这一观点。接着阐述社会比较理论，介绍上行、平行、下行比较的概念及影响，突出上行比较的两面性。然后分析媒体平台内容和算法促使中学生上行比较，以及中学生自身特点易致负面情绪。最后探讨走出上行比较怪圈的办法，强调多方共同努力。(3分) 19.心理危害：易引发自卑、焦虑、迷茫等负面情绪，导致心理问题。 思维能力危害：长时间沉迷短视频，对青少年大脑发育和思维能力培养不利。 时间与学习能力危害：剥夺阅读时间，存在瓦解深度阅读和持久学习能力的风险。(3分) 20.(1)他醒过神来 (2)他缓过神来 (3)他微笑笃定 21.(1)动作描写/细节描写(1分)，写出了画医小心翼翼地为破旧不堪的年画扑灰的过程，表现他谨慎细致，专注投入，一丝不苟(1分)。 (2)B句：醒神，回神，指的是画医之前全身心地投入在一张年画的扑灰样稿上，不曾在意旁边站了个外人，表现他工作专注。(2分) D句：缓神，压住怒火，内心恢复平静。画医之前极其愤怒、激动，认为面前的记者质疑自己揭裱作假,是一种侮辱，表现画医为人正直，不弄虚作假。(2分) 22.(1) 被记者质疑自己揭裱作假，认为是对他内心坚守艺德的侮辱，内心十分愤怒(2分) (2) ①画医的“医心”体现在他始终保持对工作的热爱和对艺术的坚守。②画医家传的是扑灰年画的技艺，即使那么大年纪了，可是一做起扑灰年画的活，就极其专注，沉浸其中。③他的医心还体现在他能拒绝诱惑，淡泊名利，坚守本心。④一幅画修复好之后，价值连城，可他并没有动歪脑筋，反而认为这些好玩意不应私藏，就应该共享，让更多的人了解受益。(4分，答出一点得2分，意对即可) 23.“立根”原指植物扎根，比喻事物的基础相当牢固，也可引申为一个人的立足点、基础或根本/内心的信仰或坚守(1分)。作为中学生的我们要树立正确的人生目标，坚定信念、努力奋斗、勇于追梦。保持清醒的头脑，在面对挫折或诱惑时，保持自己的本性，牢记初心使命，积极展现自己的价值，追求自己的人生目标(3分)。(4分，含义1分、结合生活理解分析3分，意对即可) 24.作文(60分)参照泰州中考阅卷标准 1 学科网（北京）股份有限公司 $济川初中2025年秋学期九年级阶段学情监测 语文试题 (考试时间：150分钟满分：150分) 请注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，答策写在试卷上无效。 一、积累与运用（共24分） 阅读下面的文字，完成1~3题。(8分) 泰州秦称海阳，汉称海陵，南唐时为州治，始名泰州。历史上，“江淮海”三水激荡于 泰州，默默【甲】着这方水土，成就了泰州独有的江海文化。千百年来，江海文化作为“泰 州文化的原始基因”，深深融入这座城市的骨血”，更孕育了独具特色、璀璨Ⅻn丽的地 域文化。 d生于长江之滨的泰州学派，是中国历史上首个真正的思想启蒙学派，【乙】了明 朝后期的思想解放潮流：郑板桥的诗、书、画独树，帆，被誉为“三绝”；梅兰芳的“梅派” 唱腔将京刷这一国c如推向艺术高峰…新时期，一批奏州瘠的作家，让里下河文学逐逝 成为中国现当代文学宝库中的翘眼明珠。 江海奔流，天地广阔。在文化的传承、探索与创新中，泰州正昂首阔步面向未来，把 斯时代的长江故事讲述得更加精c。 1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(4分) 2.填入【甲】【乙】两处的词语，最恰当的一项是(2分) () A养育引领 B.滋养引领 C滋养领导 D.养育领导 3.下列说法不正确的一项是(2分) () A.文中加点词“独具特色”和“独树一帜”词意相近，都有风格独特的意思。 B画线句运用了比喻的手法，表达了对泰州籍作家文学成就的赞扬。 C“江海奔流，天地广阔”中的“江海”一语双关，既指长江大海，也指江海文化。 D.最后一句语序不当，应将“传承、探索与创新”改为“创新、传承与探索”。 4.根据提示填写课文原句。(8分) ①我是你额上熏黑的矿灯， 。②二者不可得兼， ③ 一，万钟于我何加焉！④ ,奉命于危难之间。 ⑤听诗词里的故事：苏轼在《江城子·密州出猎》中借“ 运用典故，讲述渴望得到重用的故事：范仲淹在《渔家傲~秋思》中用“ ”讲述尽孝尽忠难以两全、内心矛盾的成边将士的故事。 5.综合性学习活动。(8分) 时光悄然而逝，回首过往感恩无限，展望未来豪情满怀。班级开展以“岁月如歌， 青春有梦”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的题目。 (1)【拟写对联】有同学想写一副对联来歌颂青春，但只拟了上联，请你在参考词语中选出 恰当的词语，帮他补写好下联。(2分) 参考词语：①铭记②披荆斩棘③青春誓言④砥砺前行 上联：奋勇当先，莫负金色岁月 下联： (②)【抒发感想】下面是某个同学以“青春”“梦想"为话题写的感想，请仿照示例，再各续写 一句。(4分) ①青春是一首激昂的歌，唱响人生的斗志：青春是一幅多彩的画，描绘理想的蓝图： 青春是 ②梦想是一盏明亮的灯，照亮前行的道路；梦想是一把锐利的剑，斩断途中的荆棘； 梦想是 (③)【诗歌创作】有同学用“AI"工具生成了下面这首小诗，请你根据现代诗歌的特点，评价 其不足之处。(2分) 逐梦青春 青春逐梦志高昂，跃步前行向远方。 笑对沧桑心有光，同风共舞韵悠长。 二、阅读理解。（共66分） (一)古诗文阅读(22分) 【,阅读下面的两首诗词，按要求答题。 【甲】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾） 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如座雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】书愤（其一）（陆游） 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城“空自许，镜中表鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 【注释】：①[世事吸]指抗金大业屡遭破坏。②[楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关]宋高 宗绍兴三十一年(1161)冬，金主完颜亮率大军南下，企图从瓜洲渡江南下攻遮康（今南）， 被宋军击退。第二年，宋将吴弹从西北前线出击，收复了大散关。楼船，高大的战船。瓜 州，在今江苏邗江南大运河入江处，为江防要地。铁马，配有铁甲的战马。大散关，在今 陕西宝鸡西南，是军事重镇。③[塞上长城]比喻守边御敌的将领。 6.上面这两首诗词分别用“了却君王天下事，赢得生前身后名”“出师一表真名世，千载谁 堪伯仲间”的诗句，所表达的辛弃疾与陆游的共同愿望 ”和 ”句又写出了他们年华已逝 却功业未成的伤感和愤懑。(3分) 7.两首诗词对战争场景的描述都堪称妙绝。请从画线诗句中任选一处，分析作者是如何描 述场景的。(3分) Ⅱ.阅读下面文言语段，完成问题。(16分) 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲 有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣英 不畏王，四境之内荚不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺赛人之过者，受上堂；上书速赛人者，受 中赏：能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市：数月 之后，时时而间进：期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。 此所谓战胜于朝廷。 (选自《邹忌讽齐王纳谏》) 【乙】 秦王欲见顿弱，顿弱曰：“臣之义不参拜，王能使臣无拜，即可矣。不⑦，即不见 也。”秦王许之。 秦王曰：“山东之建国可兼与？”顿子日：“韩，天下之咽喉；魏，天下之胸腹。王 资臣万金而游，听之韩、魏，入其社稷之臣于泰，即韩、魏从。韩、魏从而天下可图 也。”秦王曰：“寡人之国贫，恐不能答也。”顿子曰：“天下末尝无事也，非从@即横 也。横成，则秦帝：从成，即楚王。秦帝，即以天下恭养：楚王，即王虽有万金，弗得 私也。”秦王曰：“善。”乃资万金使东游韩魏入其将相。 (选自《战国策》，有删改) 【注】①顿弱：秦王手下的谋士。②不：同“否”。③从：同“纵”，指合纵之约。 ④横：指连横之策。 8.解释下列句中加点字的意思。(4分) ①臣诚知不如徐公美( ②时时而间进( ③秦王许之( ④从成，即楚王( 9.下列句中加点字的意义和用法相同的一项是()2分) A秦王欲见顿弱 从民欲也(《陈涉世家》) B.王资臣万金而游 而君逆寡人者(《唐雎不辱使命》) C.弗得私也 臣之妻私臣(《邹忌讽齐王纳谏》) D:王虽有万金 虽欲言，无可进者(《邹忌讽齐王纳谏》.) 10.用“给下面句子的断句（断两处）。(2分) 乃资万金使东·游韩魏入其将相 11.翻译下列句子。(4分) ①群臣吏民能面刺寡入之过者，受上赏。(2分) 3 ②韩、魏从，而天下可图也。(2分) 12.根【甲】【乙】两文内容，说说邹忌和顿弱的劝谏方式、劝谏内容有何不同。(4分) (二)名著阅读(10分) 13.下面选文中的李都体现出对某人的“敬，但原因各不相同。请根据提示，完成表格 相关内容的填空。体分) 【语段一】 A曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着地的乳儿的婚酒，/坐在辉煌的结 彩的堂上，/而她的娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆叫… —节选自《艾青诗选》 【语段二】 林冲等一行人请B上了轿马，都投大寨里来。到得兼义厅前，下了马，都上斤来。 众人扶B去正中第一位交椅上坐定，中间焚起二炉香来。 节选自《水許传》 【语段三】 看见姚奶奶背着花笼儿来卖花。杜妙卿道：姚奶奶，你来的正好。我家今日有个 希奇的客到，你就在这里看看。”少刻，C坐了轿子，到门首下了进来，杜少卿迎 进内室，娘子接着，见过礼，坐下奉茶。C坐上首，杜娘子主位，姚奶奶在下面陪着， 杜少卿坐在窗橘前。 一节选自《儒林外史》 人物 “敬” 原因 (1)A 诗人对A的敬爱与感激因为A勤劳普良、乐观坚强、对乳儿无私的爱。 (2)B 众人对B敬重和拥戴 因为B(④) 3)C 杜少卿对C的敬佩 因为C知书达礼、不卑不元、.自尊自强 14.抗争精神是许多名著的主题之一，作品中的人物反抗的或许是强权，或许是命运，或 许是社会制度等，请从下面人物中任选其一，结合具体情节分析其抗争的对象。(4分) 杜少卿(《儒林外史》)简·爱(《简·爱》) 15.关于《简·爱》和《儒林外史》表述不正确的是() A。当简·爱得知罗切斯特青睐英格拉姆小姐时，用画出自已丑陋和对方美貌的方法， 暂时平复自己的嫉妒之心。 B。一《简爱》是法国作家夏洛蒂·勃朗特“诗意的生平写照”。在桑菲尔德庄园，谭波尔 小姐是简·爱的恩师，海伦：彭斯是简爱的挚友男切斯特是她的真爱： C.范进的文章被周进称为夫地间之至文，真乃一学一珠”，却连苏轼是谁都不知道。 D,讽刺是《儒林外史》突出的艺术特色，在描写周进等人物时作者通过细节描写和 夸张手法来表现其丑态百出，让人读了觉得十分可笑，从而使作品产生强烈的讽 刺意味。 (三)非连续性文本阅读(12分) 阅读下面的材料，完成问题。 【材耕一】 不同年龄用户短视频使用率 短视频内容选择频向 其他5% 199及以下圈81.60% 幽默搞笑类 20-29岁 80.00% 电形音乐类 34% 30-39岁 76.10% 21% 40-49岁 363.50% 50-59岁 %湿54.50% 60-69岁 明星趣闻类 知识技巧类 学50.03% 30% 10% 【材耕二】 ①中学生使用社交蝶体而导致心理问题，其中一个最主要的原因，就是“上行比较”。 ②社会比较理论认为，人们会为了评估自己在社会中的地位、能力和观点等社会特 征，而与他人或群体进行比较。社会比较可以根据与自己某方面相比更出色、相似和更 差这三个水平，而分为上行比较、平行比较和下行比较。通常来说，平行比较有助于形 成更为真实和客观的自我认知，下行比较可以提高一个人的自尊心和满足感，让人感到 相对优越。而上行比较则是一把双刃剑，可能会引发自我貶低和挫折感，也可能会促使 个体努力提升自己。 ③研究者认为，由于现在的媒体平台所涌现的内容往往只会展示积极的一面，形成 了一种“鼓励物质占有以获取幸福”的社会环境。这种社会环境导致用户越来越多地进行 向上的社会比较，从面促进了他们的物质主义价值观。某些社交平台葉法总能“聪明地” 发现人们爱看那些滤统下的人生加片，并进行大范围的推送；从而为用户构建子促进上 行比较的信息茧房。 ④宋学生还没有形成稳定的自我身份认同，还不能很理性客观地认识自己和周围的 世界，同时及杂乏批判性思维。他们往往会对网红带有崇拜或美慕的心理，对他们来说， 那相当于是自己理想的自我和生活状态”。但是当自身难以达到理想化状态，且缺乏正 确引导时，就会引发自卑、焦虑和迷茫等负面情绪。 同要怎样才能走出上行比较的怪圆？这个问题的答案是很复杂的，既需要社交蝶体 平台履行社会责任感，也需要家长和老师正确牧有和引导。对于青少年自身而管，最重 要的是能够培养自己的批判性思维，以一种理性、客观、'综合的思考方式来看待周圈和 网络上的世界。同时，主动去寻找能让自己感受到积极和快乐的事情也很重要。 (选自《科普中国》，有删改) 【材特岳 研究表明，人若长时间沉迷视频，：长期被动地接收声音、画面、特效等流蝶休的单 向输出，对人脑，尤其对青少年的大脑发育和思维能力的培养；是不利的。英国救育专 家马丁洛森说：“如果你能让孩子在12岁之前不看电视，他们终生都将获益。” 更可怕的是时间成本。由于短视频的算法和“沉浸式”的代入感，“瀑布流”让人在不 停的刷“下一条”中，不知不觉“杀掉”了大量的闲暇时间。无孔不入的短视频，不仅在剥 夺孩子的阅读时间，而且存在瓦解孩子深度阅读、持久学习能力的风险。 (选自“频乎”，有刷救) 16.请探究【材料一】，图表中的数据，简要写出两条有价值的结论。(4分) 1?下列表述与止述材料意思不相符的一项是(2分) A青少年在短视频中看到别头美好的生活，会产生羡慕心理，与自身经历相比较， 容易引发自我贬低和挫折感。 B短视频良莠不齐，会影响膏少年的价值观，所以背少年啦当培养批判性思维，理 性客观地看待网络世界。 C“信息茧房指用户接触到的信息几乎都是平台推送的符合自己兴趣和观点的信 息：这样就限制了用户的视野和知识面。 D,短视频直观生动、代人感强，短视频的流行导致孩不再阅读书籍。 18.谙简要分析【材种二】的论证思路。（仔分） 19.结合【材料工】、【材料三】，概括青少年沉迷于短视频的危害。(3分) (四)阅读白秋的小说《画医》，完成20-23题。(22分) ①北海沛博物馆有三大镇馆之宝，琪中七件就是郑板桥的《竹石图》，。毒怪的是，这 里有一模一样的两幅，品相毫厘不差，任谁也辨不出真假，成为当地一大奇闻。作为城 跑文化圈的“名记”，我想找外画：医”，弄个瑞详。没人知避，画医从何时起千这一行当，但 就他能让霉烂蠹独的古旧书画“妙手回春”，远近闻名5那肯定是有两把刷子的入。 ②和见画医，就觉得他有故事。一袭泛白蓝布大褂从头罩到脚，花白头发像个笃巢 杂乱无章堆在肩上，助黑脸上只有一对黑多白少的眼珠活力四射。本身就像个文物，再加 上老人奴手捧着一张破旧不堪的年画、纸张已经泛黄，边角城碎凋零，领觉时空倒退了四 五个世纪。 ③这张年画是一张扑灰①样稿，比我爷爷的年龄还要大，：估计是清术民初的作品。要 想把它恢复原样，起码需要一个月的工夫画医用手小心翼翼地指点着每一点酥脆的画芯， 像触摸刚刚出生的婴般，满眼欢喜。A他先在来面上喷上了.一层水接着将一层魂进 托平铺上，然后将破损的年画翻盖在上醢毛沾水托平褶皱的地。全身心地投入进去， 一个劲站絮吻搁饬，浑然没有把我这个名记者放在眼。 6 ④“老先生，我这次是为了博物馆那两幅一模一样《竹石图》来的，您能给我介绍一 下它们的由来鸣？”看来我不点明话题，还不知道他罗唆到什么时候。 ⑤“哦，慢待客人了。对不起，对不起。B,画医这才醒过神来，“那两幅都是真的。” 回“怎么可能？凭我的经验，成名画家都万分珍惜自己的名誉。郑板桥什么人物，他能 跟现代某些画师一样，搞些大同小异的作品糊弄人？” ⑦画医听完，半天不语。“信不信由你。”他眼睛白眼球渐渐泛多，嘴角一斜，抛出了 一番话，让我大开眼界。“那年，博物馆馆长刚上任，从库房里发现了这俩宝贝，拿来让 我看。我研究了半年，断定，这是同一个年代的作品，是揭被的结果。” ⑧“揭被，懂吗？就是把一幅老画重新装被一下。运气好，可以把一个原件被成两幅作 品。以前，有一种夹皮宣'，分为二层央、三层央、吸水性、平整性特别好。它能够分开， 揭开后，每一层都能显现原作面貌，只是颜色略有区别，加笔一描就完全一样了。” ⑨“这两幅因为年代太久，一般人分辨不出前后，也不论真假了。不幸中万幸，两幅 作品凑在一起了，若不然，还不知要制造出多少冤假错案。” ⑩“真的，还真有这种情况 ①“真的假不了，假的真不了。前段时间，听说他们还进行了碳十四验证，也没有异 议。”画医很得意，话语自然多了起来。“我原先也不是靠修复宇画混饭吃的。我们上去 几代人，都是做扑灰年画生意，我一心将这门手艺传下去。只是看见那么多祖辈上传下来 的好东西破损严重，毁了觉得可惜，这才试着修复。不知不觉，找到诀窍的。” @“时代不同了，现在没有几个人喜欢扑灰年画，反而愿意收藏古董，修复旧画。没 想到，这买卖反而好起来了。这不，我儿子也跟着我学医画，当画医了。”老人输悦心态 一览无余。 ⑤“您天天鼓捣这个玩意儿，就没跟着前人学学，在揭被上做文章。像那《竹石图》 一样，给自己留下一点好东西？”我灵光一闪，没忍住，把自己的坏心眼给透了出来。 @C老人脸色陡变。“你这像话嘛！人，要进良心。医画，先要医心。我看你也需要治 一治了。大半辈子了，这种事我从来就没干过。你一个小青年，一霎工夫就想这么多。你 走吧，我不欢迎你。” ⑤“别别别，老人家，我也就是说说而已，您别上火。”我赶紧打哈哈，希望能把他的 火气给压下去。 ⑩“要说一点没想，也是假的。”D,画医缓过神来，接着说。 ①“每天都有天南海北的业内人士找上门来，说一幅画修好了，价格百倍千倍增加， 有的甚至能到上千万。我就想，怪了，它们哪个地方值了？你说，这好东西能属于个人的？ 人撑死，能活三万来天，还能带进棺材里不成。” ®“我觉得，好玩意儿都是大家的，越多人看懂，越多人受益。憋在自家手里，迟早 是个祸害，所以我从来不稀罕这些东西。” ⑨“我再问您最后一个问题。博物馆里那两幅画，以您这造业，真看不出真假来？” 四老人脸上突然露出一丝不易觉察的微笑。“你一定要分个是非的话，也行，区别就 看郑板桥题写的那首诗：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚动，任尔东西 南北风。”对，那个根字出问题的，可以说是假的！ (选自《中国年度作品小小说》) 7 【注释】①扑灰：即用柳枝烧灰，插钱作底版，一次复印多张。艺人继而在印出的稿上 粉脸、手，敷彩，描金，勾线，最后在重点部位涂上明油即成。 20.小泰列出了本文的情节发展示意图，请你补全下面的空缺。(6分) 我点明话题，) →我表示怀疑，他半天不语→我再次提问，他得意 愉悦→我坏透心眼，他脸色陡变→我速打哈哈，②) →我最后一问， (3) 21.小泰认为文中画线句用词精准，描写出彩，有利于人物形象的刻画。(6分) (1)请从描写手法的角度赏析画线句A的表达效果。(2分) 他先在来面上喷上了一层水，接着将一层薄塑料托平铺上，然后将攻损的年画翻 盖在上面，毛笔沾水抚平褶皱的地方。 (2)B句“画医这才醒过神来。”和D句“画医缓过神来，接着说。”两句中加点词“醒和“缓” 尽管是一字之差，但表意却截然不同，请结合文本作简要分析。(4分) 22.阅读文中画线句C,帮助小泰完成以下任务。(6分) 老人脸色陡变。“你这像话嘛！人，要讲良心。医画，先要医心。 ()老人脸色陡变的原因是什么？(2分) (②)“医画，先要医心。”一句意味深长。请结合文章，说说文中的老人“医心”体现在哪里？ (4分) 23.文章结尾引用了郑板桥题写的那首诗，请结合生活实际，谈谈你对诗歌中“立根”一词 的理解。(4分) 三、阅读下面材料，完成作文。(60分) “我太难了”是当下的一句网络流行语，反映了人们在成长过程中遇到的诸多烦恼。 其实，一路走来，每个人都有“难”的时候。那些难熬的日子，会让你灰心失落，也会 让你痛苦迷惘。不过当你经历得再多一点时，你会发现，酸甜苦辣是生活的常态，之 前遇到的难题其实也没有那么难。 24.请以“其实没有那么难"为题目作文。 要求：①文体不限，诗歌除外： ②不得抄袭、套作： ③书写工整，卷面整洁，600字以上。