第一单元 2 济南的冬天-【随堂笔记】2026-2027学年七年级上册语文（统编版·新教材）

2济南的冬天 课前·预习笔记 1.识记作者、作品，有感情地朗读课文，读准重音和停连。 预习目标 2.学习课文中运用的比喻、拟人等修辞手法和抓住景物特点进行描写的写作手法。重点@ 3,学习情景交融的写作手法，体会作者在景物描写中融入的感情。难点© 第。步梳理知识 1.了解作者和创作背景 老舍（1899一1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代作家、 剧作家、小说家，荣获“人民艺术家”称号。著有小说《骆驼祥子》《四 世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 老舍1930年7月来到山东，在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教多年， 对山东有深厚的感情，称山东为他的“第二故乡”。本文是老舍1931年在济 南齐鲁大学任教时写成的。 2.学习重点字词 (1)从课文中圈出下列字词，并给加点的字注音。 习任务 伦敦（ 着落( )慈善() 宽敞（ 水藻( 地毯（ (2)给下列多音字注音并组词。 (3)给下列形近字注音并组词。 镶( 贮( 壤( 伫( 嚷( 10 随堂笔记7年级语文上册 续表 第二步品读课文 总写 济南真得算个宝地 阳光朗照 暖和安适一小摇篮 济南的冬天 山 薄雪覆盖 一妙 喜爱与赞美 分写 雪后远山 素淡雅致 小水墨画 清澈透明、鲜亮明丽—蓝水晶 总写 这就是冬天的济南 1.作者写济南的冬天，为什么先写北平、伦敦和热带地区的冬天？ 预 2.课文以“这就是冬天的济南”结尾，有什么好处？ 任务 第三步思考进阶 1.本文是一篇优美的写景散文，你从中感受到了怎样的美？ 2.新课标·对比阅读本文在写法上与朱自清的《春》有什么相同之处？ 第一单元四季美文 11 课堂·听课笔记 【课文主旨】本文围绕济南的冬 课文批注 天“温晴”的特点，以山、水为主 济南的冬天”O老舍要描写对泰，描绘了一幅济南特有 的动人冬景图，抒发了作者对济南 (抒情性散文) 冬天的喜爱与赞美之情。 对比：北平和伦敦。 1对于一个在北平®住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇 的冬天分别与济南 的冬天形成对比， 迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦®回来的人，像我，冬 突出了济南冬天风 的温和和天气的 天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热 晴朗。 带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在 直接抒发了作者对济南的赞美之情。 北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 「(dan)单单 第一部分(1)：总写济南的冬天“温晴”的特点。 (chdn)单于 L(shan)姓单 拟人：“睡着”“唤 2设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有 醒”等词语将老城 人格化，体现了老 山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不 城暖和、安适的特 点，给人以亲切温 是个理想的境界？ 馨的感受。 3小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬 比喻、拟人：作 天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声 者将小山比作“小心 摇篮”，“低声” 地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上 等词语又将小山 人格化，生动形 含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天 象地点明了济南 “含笑”“着落”“依靠”，表现了济南人对冬天的喜爱。 的冬天温暖的原 上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今 因一小山围城 的特殊地形。 天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也 并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ①节选自《一些印象（四、五、六、七）》(《老 话剧《茶馆》《龙须沟》等。 舍全集》第十四卷，人民文学出版社2008年②〔北平)北京的旧称。 版)。题目为编者所加。略有改动。老舍(1899- ③〔伦敦〕英国首都。秋冬多雨雾，曾被称为“雾 1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族， 都”。 作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，④〔响晴〕晴朗无云。 12 随堂笔记7年级语文上册 4最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶 “妙”字准确、恰当，统领全段。 着一髻⑤儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 零u）零马刷 L(ù)甘露 山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一 景物描写、拟人 道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风 将薄雪人格化， 生动形象地猫绘 儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄 出阳光斜照下薄 雪娇美的样子， 的阳光斜射在山腰上，那，点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 突出了雪后山景 之“妙”。 就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ S古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄， 小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手 两个“卧”宇传神地写出了小村庄和小雪的情态。 画的吧。 「贮(zhd)贮蓄 侧面描写、拟人： 第二部分第一层(2一5)：写济南冬天的山景。 L位(zhu)伫立 7将水藻人格化，极 6那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点儿热气。水藻真绿，把终 写水菜的绿，侧面 衬托出水的清澈 年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神， 透明。 水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由入北喻：把冬天的济 南比作一块“蓝水 澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮， 晶”把“小灰色树影 比作“地毯上的小 那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、 团花”，生动贴切 地写出了济南冬天 黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 山水景色的清澈明 丽，给人以美感。 第二部分第二层(6)描绘济南的冬天的水，突出水温暖、清亮、透明的特点 进一步突出济南的冬天“温晴”的特点。 【写作特色】1.层 第二部分(26)：具体写济南的冬天的山、水美景。 次清晰，中心突出。 2情景交融，寓情 7这就是冬天的济南。 于景。3.比喻拟人 第三部分(7)：点题，总结全文，写作者对冬天的济南的总的观感。 生动贴切。 ⑤〔髻()〕挽在头顶或脑后的发结。 ⑥〔水墨画]纯用水墨不着彩色的国画。 第一单元四季美文 13 课后习题， Q思考·探究·积累 朗读全文，边读边想象文中所描绘的画面，感受济南冬天的“温晴”，思考作者为什么说 这是一个“理想的境界”。 【参考答案】济南冬天最主要的特点是“温晴”，不仅是指天气的晴朗，而且有色彩， 鲜明而不单调，有某种温和明朗的美感。所以冬天的济南是个“理想的境界”。 二认真阅读课文，梳理文章结构，用自己的话概括相关内容，将下面的结构图补充完整，体 会作者构思的巧妙。 总写： 温晴 重点写山 由水写到天空 阳光朗照下 雪后的小山 的山 城外远山 水：暖、绿 山上（松树尖上顶白花） 小山环绕的 山尖（全白） 山坡上的村庄 水天一色， 地形 山坡（白雪、荒草) 房顶上的雪 清亮，如蓝 济南人的感受 山腰（薄雪露出粉色） 淡雅 水晶 温暖 秀气 收束全文 三品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。 1.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不 是个理想的境界？ 2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声 地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 3.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那，点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出 点儿粉色。 【参考答案】1.“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用拟人手法，赋予山、水以人的行为， 将老城人格化，体现了老城暖和、安适的特点，给人以亲切温和的感受。既增添了趣味性， 又表现了济南冬天“温晴”的特点。 14 随堂笔记7年级语文上册 2.“低声地说”运用拟人手法，将小山人格化，把小山写得如同慈母般温和、体贴，生 动形象地点明了济南的冬天温暖的原因一小山围城的特殊地形。 3.“害了羞”运用拟人手法，将薄雪人格化，生动形象地描绘出夕阳斜照下薄雪娇美的 样子，突出了雪后山景之“妙”。 四借鉴课文描写景物的手法，就你家乡冬天的风景写一段文字。注意抓住特点来写，不 少于200字。 【参考答案】略。 0读读写写 xiang dan dan an shi zhu6luò c shan fo 镶 单 安 适 着落 慈善 肌肤 xiù kuan chang zhù xu cheng qing kong ling di tan 秀气 宽敞 贮 蓄 澄清 空灵 地毯 「 ☒词语集解 [1]安适：安静而舒适。 [3]澄清：（水、天空)清亮。 [2]着落：可以依靠或指望的来源。 [4]空灵：灵活而不可捉摸。 比孤 在一些作品中，花生仁可以“脱了它的红外套”，薄雪“好像忽然害了羞”…这种把物当 作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法，我们称之为拟人，是比拟的一种。还 有一种比拟，把人当作物来写，或把甲物当乙物来写，我们称之为拟物。例如： (1)这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地 低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（老舍《济南的冬天》） (2)我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（鲁 迅《故乡》) (3)还有一问，是：“公理”几块钱一斤？（鲁迅《“公理”之所在》) 句(1)说济南躺在摇篮里、“小山”会低声说话，用的都是拟人的手法。句(2)把宏儿写成能“飞” 的小鸟儿，句(3)把“公理”写成商品，问“几块钱一斤”，用的是拟物的手法。 恰当运用比拟，能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象，感受到作者对该事物强烈的感情， 从而产生共鸣。 第一单元四季美文 5 课后·提升笔记 素养提升 江南的冬景（节选） 郁达夫 凡在北国过过冬天的人，总都知道围炉煮茗，或吃煊羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而 有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三 个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境—有的是萝卜、雅儿梨等水果的闲食，还 有大年夜、正月初一、元宵等热闹的节日。 但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风—西北风 间或吹来，至多也不过冷了一日两日。清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放 出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了；这一种江 南的冬景，岂不也可爱得很么？ 江南的冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境 界。你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远 阜，这中间又多是树枝槎丫的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再撒上一层细得同粉也似 的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要点景致进去，则门前可以 泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中 画上一圈暗示着灯光的月晕。 一提到雨，也就必然地要想到雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。 “柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。 窗外的天气晴朗得像晚秋一样：晴空的高爽，日光的洋溢。我拿起手杖，搁下纸笔，上 湖上散散步罢！ 一九三五年十二月一日 (有删改) 中考在线 分析拟人修辞及其表达效果 考点 运用拟人修辞，不仅能使语言生动形象，还便于抒发感情，有助于增强文章的生动性和感 解说 染力。如老舍《济南的冬天》一文多处运用拟人修辞，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。 中考 2023年湘潭中考《北极熊如盛开的白莲花》：选文和链接材料都运用了拟人，请任找一句 链接 写在下面，并赏析该句这样写的妙处。 答题 这句话运用了拟人的修辞手法，赋予…以人的情态（动作)，生动形象地写出了… 模板 (联系语境指出词句内涵)，表达了作者…的情感。 16 随堂笔记7年级语文上册