第一单元 2 济南的冬天-【学海风暴】2026-2027学年七年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

2济南的冬天 已语言文字运用 ==运用与交流=8 一、字词自测 们都应该像水一样，主动适应环境，积极拥抱 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 变化。 着落( ) 宽敞( 5.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 肌肤( ) 伦dun( 6.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改 zhù( )蓄 水zǎo( 意见。 ci( )善 地tan( 2.根据意思写词语，写出词语的意思。 阅读下面的文字，完成第7题。 (1) :存放、积存。 ,冬日里无雪可赏是南方人心头 (2)响晴： 的遗憾。冬日的庐山玉雪寒梅，银装素裹，不 (3)空灵： 仅充满诗意，更多了一分如梦如幻之美。山间 二、基础闯关 亭阁红梁、黄檐、绿瓦与白雪相映生辉，赏初 阅读下面的文字，完成34题。 雪，看树挂，山上云雾缭绕，成为南方赏雪的极 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮 佳胜地。去庐山吧，赏雪景，看树挂！ 松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好 7.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的 像日本看护妇()山尖全白了，给蓝天 一项是 ( ) (xiang) 上一道银边。山坡上有的地 A.南方的冬天是有趣的 方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道 B.北方的冬天是温和的 儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的 C.北方的冬天是寒冷的 花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫 D.南方的冬天是温和的 你希望看见一点儿更美的山的肌肤。 8.下列句子运用的修辞手法，与其他三项不同 3.给加点字注音，根据拼音写汉字。 的一项是 (1)髻 (2)看 A.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和 (3)(xiang） 安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。 4.在括号内填入的标点符号是() B.微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好 跨物理学科(2025一2026吉安吉州区阶段性 像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 练习检测)阅读下面的文字，完成5~6题。 C.自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的， 水变化多端，永远不会没有固定的形态。 整个的是块空灵的蓝水晶。 它在常温条件下为水，遇冷成冰，遇热变气，以 D.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神， 云、雾、雨、露、雪、霜、雹等形式存在于各个空 水也不忍得冻上。 间和角落。在形态转换间，水也在悄悄 三、知识拓展 (贮藏贮蓄)力量。其实人和水的际遇是 9.下列说法正确的一项是 相同的，人的一生不可能一帆风顺，难免会遇 A.比拟是一种把物当作人来写或把人当作 到各种挫折，可是，不管外界条件如何变化，我 物来写，或把甲物当作乙物来写的修辞手 上册第一单元 法，分为比喻和拟人两种。 存着”中的“惠存”是敬辞，用在这里不恰当。 B.“精神、粮食、歌词、歌唱、南方”都是名词。 D.“希望你能提供方便”和“这儿说话不方 C.“毕业时你送给我的照片与礼物，我一直惠 便”两个句子中的“方便”含义相同。 ©能力拓展提高 =阅读与鉴赏8 一、课内阅读 松是绿的，别的树叶差不多都是红与黄的。就 阅读《济南的冬天》，完成练习。 是那没树木的山上，也增多了颜色一日影、 10.“最妙的是下点儿小雪呀，”这句话在课文第4 草色、石层，三者能配合出种种的条纹，种种的 段中有什么作用？雪后山景“妙”在何处？ 影色。配上那光暖的蓝空，我感觉到一种舒适 安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永 远。青岛的山—虽然怪秀美—不能与海 相抗，秋海的波还是春样的绿，可是被清凉的 蓝空给开拓出老远，平时看不见的小岛也清楚 地，点在帆外。这远到天边的绿水使我不愿思 11.下面句子运用了什么修辞手法？有什么表 想而不得不思想。一种无目的的思虑，要思虑 达效果？ 而心中反倒空虚了些。 看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿 ③济南的秋给我安全之感，青岛的秋引起 上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 我甜美的悲哀。我不知应当爱哪个。 ④两地的春可都被风给吹毁了。所谓春 风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水 面，偷偷地传送花香，同情地轻轻掀起禽鸟的 羽毛。济南与青岛的春风都太粗猛。济南的 二、课外阅读 风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么 阅读下面的文字，完成12~15题。(13分) 也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一 春风 些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一 老舍 阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣 ①济南与青岛是多么不相同的地方呢！ 不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。 一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便 ⑤两地的风都有时候整天整夜地刮。春 应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之 夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜 点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而 的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在 青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛 被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于 冷。但是两地的春秋颇有点相同。济南的春 我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可 天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴 也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个 美，青岛亦然。 难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸 ②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的 的，干什么不好，不千什么也不好。它常常打 秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小 断我的希望：听见风响，我懒得出门，觉得寒 山里的：到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有 七年级语文RJ版 花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不 各有不同，春秋的气候颇为相似。 是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能 B.第2段描写了济南的山的秋景，突出了 受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在 其给作者带来的舒适安全的感受。 一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除； C.本文写济南、青岛两地秋天的美丽，是为 对风是干没办法。总不在一个地方，到处随时 了反衬春风的粗猛，突出两地的春风令 使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不 人不快。 出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地 D.第5段画波浪线的句子刻画了作者受不 刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。 住风的形象。 单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？ 14.教材习题迁移请你从修辞手法的角度给 苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？我 第4段画横线的句子作一个批注。(3分) 不准知道，而希望如此。好有个地方去“避 (分析修辞效果) 风”呀！ (有删改) 12.阅读文章，完成下面的表格。（3分)（筛选 重要信息) 15.本文最后一句说“好有个地方去‘避风 不同点 相同点 呀！”，作者是否真的想到其他地方去避风 地点 夏天 冬天 呢？请结合上下文，再联系《济南的冬天》 (1) 春天多风， 说说你的理解。(4分)（理解文章内容） 济南 很热 秋天(3) (2) 青岛 较温暖 13.下列对文章内容的理解和分析，不正确的 一项是 ( )(3分) A.第1段运用对比的手法，把济南与青岛 的气候加以比较，说明它们夏冬的气候 已语文素养提升 拓展与探究8 阅读下面这首唐诗，完成16~17题。 扫，黄莺啼叫，闲逸的山客还在酣眠。 田园乐（其六） C.诗歌对仗工整。如前两句中“桃红”对 王维 “柳绿”，“宿雨”对“朝烟”，“复”对“更”。 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 D.诗歌所绘之景纷繁多姿。如后两句中， 花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 有“山客犹眠”的动景，有“花落”“莺啼” 16.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项 的静景，以静衬动。 是 ( 17.简述诗歌后两句表达的情感。 A.前两句写红色的桃花还含着隔夜的雨， 碧绿的柳丝更带着淡淡的春烟。 B.后两句写花瓣凋落，家中的小童没有打 上册第一单元赛会，父亲却要求他背诵《鉴略》：长妈妈教他的规 矩太过琐碎，束缚太多；衍太太唆使孩子们去做坏 事，后面又散布流言中伤他；心爱的玩伴隐鼠去 世；等等。这些“甜”和“苦”共同构成了鲁迅少年 生活的一部分，促进了鲁迅的成长。 我的发言到此结束，谢谢大家。 2济南的冬天 )语言文字运用 1.zhu6chǎngji敦贮藻慈毯 2.(1)贮蓄(2)晴朗无云。(3)灵活而不可捉摸。 二 3.(1)ii(2)kān(3)镶 4.。【解析】括号前的句子表意完整，故括号内应填 入句号。 5.贮蓄 6.把“不会”删去（或把“没”删去）。 7.D【解析】结合横线后“冬日里无雪可赏是南方人 心头的遗憾”的语境可知，横线上所填内容应是南 方的冬天，“冬日里无雪可赏”是因为南方的冬天比 较温暖。故选D。 8.C【解析】A、B、D三项都运用了拟人的修辞手法， C项运用了比喻的修辞手法。 三、 9.C【解析】A项有误，比拟分为拟人和拟物两种；B 项有误，“歌唱”是动词；D项有误，两个句子中的 “方便”分别是“便利”和“适宜”的意思。故选C。 巴能力拓展提高 一 10.统领全段。“妙”在松的青黑与雪的白相映生色， “妙”在如洗的蓝天与似银的雪相映生辉，“妙”在 白雪与暗黄的草色组成彩色的美景，“妙”在微微 露出点粉色的薄雪的娇美情态。 11.运用了比喻的修辞手法，把雪比作白花，把树尖儿 上落着雪的矮松比作日本看护妇，生动形象地写 出了披雪的矮松的秀美形态。 二、 12.(1)冷(2)凉爽(3)长而晴美（每空1分） 13.D【解析】D项有误，画波浪线的句子只是为了突 出济南、青岛两地春风的粗猛。 14.运用了拟人的修辞手法，(1分)“狡猾”一词将青 岛的风人格化，形象生动地写出了青岛的风的多 变。(2分) 15.作者不是真的想到其他地方去避风。(1分)尽管 两地的春风让他感到痛苦与无奈，但两地的秋天 是美丽的，所以他没有逃避，而是“死受着苦”，(2 分)从《济南的冬天》一文中也可以看出作者对济 2 七年级语文RJ版 南的无比热爱之情。作者这样说只是想表达对济 南春风粗猛的无奈之意。(1分) D语文素养提升 16.D【解析】D项有误，应为“有‘山客犹眠’的静景， 有‘花落’‘莺啼’的动景，以动衬静”。 17.表达了诗人隐居田园时宁静、闲适的心情和对大 自然的热爱与赞美之情。【解析】本题考查体会 诗人情感。“花落家童未扫”看似写庭院杂乱，实 则表现了环境的清幽，体现了诗人心情的宁静；最 后一句中的“犹眠”表现出诗人闲适、恬静的内心 感受，由此也能看出他对大自然的热爱和赞美之 情。据此概括作答即可。 【参考译文】 红色的桃花还含着隔夜的雨，碧绿的柳丝更 带着淡淡的春烟。花瓣凋落，家中的小童没有打 扫，黄莺啼叫，闲逸的山客还在酣眠。 3雨的四季 ®语言文字运用 一、 1.bao guǎng leng miǎoXT li凄檐吝啬 2.(1)娇媚(2)拜访。多用于书面语。(3)过分爱 惜自己的财物，舍不得给别人，也舍不得自己用。 二、 3.(1)谧(2)ì 4.。【解析】括号前的句子是一个表意完整的陈述 句，故括号内应填入句号。 5.B【解析】画波浪线的句子关联词搭配不当，应将 “就”改为“也”。故选B。 6.C【解析】A项，安静：没有声音，没有吵闹和喧哗。 B项，安宁：秩序正常，没有骚扰。C项，静谧：安 静。D项，静默：寂静，没有声音。结合“晚上”“原 野”的语境，选“静谧”最恰当。故选C。 7.A【解析】根据文段内容，后文“标志着长江十年 禁渔后顶级物种的复苏”是对前文事件意义的总 结，因此横线处应先交代具体事件，再描述细节，最 后呈现成效或数据支撑。②句是事件起点，点明主 体与行为，应为首句；①句紧承②句，以生动描写展 现鲟鱼游动的画面，形成由事到景的自然过渡： ③句则用科学数据印证放流成效，为“复苏”提供实 证，逻辑上应置于最后，且③句中的“这批放流个 体”指代②句中的“人工繁殖的长江鲟幼鱼”，③句 应为尾句。因此正确排序为②①③。故选A。 8.C【解析】A项“你们也太没文化了”使用了侮辱性 的语言，态度生硬，缺乏尊重：B项“每个人都必须 参加，不能请假”是命令式的口吻，不符合劝说的要 求；D项“随便你们吧·”是冷漠、敷衍的态度，完 全放弃了劝说。故选C。