1.2《怎样放得更大》课件-2026-2027学年科学五年级上册教科版

该小学科学课件围绕“怎样放得更大”，核心讲解两个凸透镜组合实现二次放大（简易显微镜原理），通过“单个凸透镜放大有限，两个组合会怎样”的问题导入，搭建从单个观察到组合探究再到制作应用的学习支架。 其亮点是以探究实践为主线，通过制作简易显微镜（测量透镜距离、卡纸固定）培养技术实践能力，观察叶片叶脉、花粉形状等记录细微结构发展科学思维，结合列文虎克科学史激发探究热情。学生在动手与观察中深化科学观念，教师可借助清晰活动设计提升教学效率。

1.2 怎样放得更大 科 教 科 版 级 学 五 年 上 册 新知导入 一个凸透镜的放大倍数是有限的，两个凸透镜组合起来会怎么样？ 2 ①一个凸透镜的放大倍数有限，通常只有几倍 ②两个凸透镜组合可以实现二次放大，最高可达几百倍 ③调节两个透镜之间的距离，能让图像放得最大且最清晰 ④组合凸透镜就是简易显微镜的原理 观察发现 3 科学史：列文虎克与显微镜 4 活动1：单个放大镜观察 探究新知 用一个放大镜观察叶片，有什么发现？ 放大镜贴近眼睛，缓慢移动叶片，获得清晰图像。 叶片的颜色、叶脉、边缘锯齿 5 活动2：两个放大镜观察 再增加一个放大镜，和第一个放大镜平行并重叠放置，然后上下移动第二个放大镜，我们有什么发现？ 6 活动2：两个放大镜观察 实验要求 ①下方透镜靠近叶片，上方透镜靠近眼睛，缓慢上下移动上方透镜。 ②两块透镜保持中心对齐、互相平行，不能倾斜、不能错开。 7 活动3：制作简易显微镜 探究新知 03 手持两块透镜观察时，手容易晃动，很难稳定保持清晰画面。我们借助圆筒装置固定放大镜，寻找最佳观察位置。 8 活动2：两个放大镜观察 当两个放大镜之间距离适中时 当两个放大镜之间距离太小或太大时 可以清楚看到叶脉之间细小纹路、叶片表皮小孔 图像模糊 两块凸透镜只要平行放置，保持合适距离，放大效果更好。 实验记录单 9 活动3：制作简易显微镜 ① 下方凸透镜靠近叶片；两块透镜保持互相平行，不能歪斜； ② 缓慢上下移动上方凸透镜； ③ 仔细观察画面，找到图像最大、成像清晰的位置，停止移动； ④ 保持位置不变，利用直尺测量两块透镜中心之间的距离，记录数据。 首先，测量两个放大镜间的距离 10 活动3：制作简易显微镜 其次，自制“简易显微镜” 2个凸透镜片 直尺 卡纸 双面胶 11 活动3：制作简易显微镜 ①在硬卡纸上以相同距离粘两道双面胶条 ②硬卡纸弯成拱形，使凸透镜侧面牢牢粘住 ③简易的显微镜制作好了 12 活动4：用组合凸透镜观察 用这样的组合凸透镜观察下列事物，记录新发现。 叶片 花粉（百合） 土壤 文字 13 活动4：用组合凸透镜观察 叶脉纹理、小孔、绒毛 花粉粒大多呈圆球状 沙粒、腐殖质、虫卵 文字笔画的边缘形状和粗细变化 14 活动4：用组合凸透镜观察 用组合凸透镜观察河水，有什么发现？ 透过简易透镜观察河水，发现肉眼看不见的微小漂浮物。 15 活动5：研讨交流 怎样组合凸透镜才能把物体的图像放得更大更清晰？ 两块凸透镜保持平行，调整到固定最佳间距，下方透镜靠近物体，上方透镜靠近眼睛，才能清晰放大。 16 活动5：研讨交流 用组合凸透镜观察，有什么新发现？使用更大倍数放大镜组合会有更多发现吗？ 能看清单放大镜看不到的细微纹路、颗粒、水中微小生物。 高倍组合看得更细，但视野变小、观察范围窄。 17 活动5：研讨交流 阅读列文虎克资料，说一说他是怎样实现放大几百倍观察的？ 荷兰列文虎克自学磨制镜片，将多块镜片固定、精准调节距离，制成放大近 300 倍的原始显微镜，首次看清跳蚤、绒毛细微结构，打开微观世界大门。 18 课堂练习 1. 选择题 （1）我们制作简易显微镜使用的镜片是（ ） A. 两块凹透镜 B. 两块凸透镜 C. 一块凸透镜一块凹透镜 （2）组合两个凸透镜观察物体时，想要图像清晰、放大效果最好，两块透镜需要（ ） A. 紧紧贴在一起 B. 保持合适、固定的距离，互相平行对齐 C. 随意倾斜摆放 B B 19 （3）和单个放大镜相比，两个凸透镜组合观察物体，能够（ ） A. 放大倍数更小，看到细节更少 B. 放大倍数更大，看到更多细微细节 C. 放大倍数不变，视野更大 B 20 怎样放得更大 两块凸透镜平行 + 合适间距 透镜倍数越高→放大越大、视野越小 板书设计 05 21 2. 判断题 （1）只要把两块放大镜叠在一起，就一定能看清放大的图像。（ ） （2）早期显微镜就是利用两块凸透镜组合，实现更大倍数放大。（ ） （3）观察时两块放大镜歪斜错位，依旧可以得到清晰图像。（ ） （4）用简易组合凸透镜观察叶片，可以看到单用放大镜难以看清的细微纹路。（ ） ✘ √ ✘ √ 22 作业布置 1. 如果用3 个或更多个凸透镜组合，能把图像放得更大吗？请你试一试。 2. 查阅列文虎克发现微生物的小故事。 23 $