第五课 和谐的师生关系 知识清单和习题-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治知识清单系统梳理了第五课“和谐的师生关系”内容。从“走近老师”出发，涵盖教师职业的使命与作用、四有好老师标准及不同风格老师的认识，进而过渡到“珍惜师生情谊”，包括理想交往状态、交往方法、矛盾处理及教学相长的内涵，构建从认知到实践的学习支架。 知识链路按“认识教师—理解师生关系—学会交往”逻辑递进，知识点明确且关联紧密。习题含选择、判断等多种类型，结合案例探究，突出道德修养（如尊重接纳老师）和健全人格（如理性沟通矛盾）的培养，助力学生掌握和谐师生关系的实践方法。

第五课 和谐的师生关系（知识清单和习题） 第一框 走近老师 （一）教师职业的认识 1. 教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。“师者，所以传道受业解惑也。” 教师对人类数千年文明的延续发挥重要作用。 2. 教师是履行教育教学职责的专业人员。教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 3. 老师在我们成长中有着不可替代的作用：老师是我们锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。 （二）好老师的标准（四有好老师） 时代发展，老师不断更新工作理念与方式，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 补充：教育家精神 心有大我、至诚报国的理想信念；言为士则、行为世范的道德情操；启智润心、因材施教的育人智慧；勤学笃行、求是创新的躬耕态度；乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；胸怀天下、以文化人的弘道追求。 （三）不同风格的老师 1. 原因：年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师教学方式各不相同，形成不同教学风格。 2. 态度：尊重并适应不同风格的老师。不同风格老师身上都有值得我们学习的地方。 3. 怎样面对不同风格老师 ①主动和老师交往，表达亲近感； ②了解老师的初衷和用意，理解老师； ③多角度发现不同风格老师身上的优点； ④承认老师之间的差别，接纳每位老师。 第二框 珍惜师生情谊 （一）理想的师生交往状态 彼此尊重、教学相长、携手共进。老师是我们敬重的长辈，良师益友，也是普通人，我们要主动理解、关心老师。 （二）怎样与老师交往 1. 真诚接受老师的引领和指导。发自内心尊重老师，勤学好问，积极主动和老师交流，从老师教诲中汲取成长营养。 2. 正确对待老师的表扬与批评 · 表扬：是肯定、鼓励和期待；要戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 · 批评：是关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我；把注意力放在批评的内容上，理解老师的良苦用心。 （三）与老师发生矛盾怎么办 1. 自我反思：冷静客观分析原因，反思自身不足；若是老师的原因，思考沟通方式。 2. 相信善意：多宽容理解老师；有理恰当表达，无理主动认错。 3. 坦诚相待，讲究沟通方式：主动找老师，冷静真诚说出观点；选合适时间、场合；用老师容易接受的方式（纸条、悄悄说等）。 4. 求同存异，尊重关心老师：换位思考，寻找共同点，保留不同意见，尊重关心老师。 （四）教学相长 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。我们的学习离不开老师的引领指导；我们主动参与，也可以促进老师更好 “教”。 练习题 一、单项选择题 1.“师者，所以传道受业解惑也。” 这句话说明教师的使命是（ ） A. 只传授书本知识 B. 教书育人 C. 只管教学生考试 D. 专门传承古代典籍 2. 教师作为人类文明的传承者，肩负的重任是（ ） ①传播知识、思想、真理 ②塑造灵魂、生命、新人 ③只负责提高学生分数 ④代替家长管教学生 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3.“四有” 好老师的标准是（ ） ①有理想信念 ②有道德情操 ③有扎实学识 ④有仁爱之心 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 4. 造成老师教学风格各不相同的原因有（ ） ①年龄差异 ②专业阅历不同 ③性格不同 ④老师个人喜好 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 5. 对待不同风格的老师，正确做法是（ ） A. 只喜欢自己合得来的老师，排斥其他老师 B. 尊重接纳，发现不同老师身上的优点 C. 哪个老师讲课有趣就听哪个课 D. 要求老师改变风格来适应自己 6. 师生交往理想美好的状态是（ ） A. 学生完全服从老师，不能提意见 B. 彼此尊重、教学相长、携手共进 C. 老师和学生不分界限，随意打闹 D. 学生不敢和老师说话 7. 面对老师的表扬，我们应当（ ） A. 沾沾自喜，骄傲自大 B. 戒骄戒躁，再接再厉 C. 觉得理所当然，不用努力 D. 到处炫耀自己得到表扬 8. 对于老师的批评，理解正确的是（ ） A. 批评就是老师故意针对我 B. 批评是关心提醒，帮助我们反省完善自我 C. 只要被批评就和老师争辩 D. 批评说明老师不喜欢自己 9. 当我们和老师发生矛盾冲突时，首先要（ ） A. 当场顶撞老师，辩解自己没有错 B. 自我反思，冷静客观分析原因 C. 再也不理这位老师 D. 回家告诉家长，让家长指责老师 10. 和老师沟通矛盾，合适的方式是（ ） A. 当众大声指责老师的错误 B. 选择恰当时间地点，真诚坦诚交流 C. 到处向同学吐槽老师 D. 写纸条辱骂老师发泄情绪 11. 下面体现教学相长的是（ ） A. 老师只管讲课，学生只管听课，互不交流 B. 师生相互陪伴，相互促进，共同成长 C. 学生一切听从老师，不能有自己想法 D. 学生自学，完全不需要老师指导 12. 下列行为，属于尊重老师的是（ ） A. 上课随意打断老师讲课 B. 认真倾听老师教诲，虚心接受指导 C. 背后取笑老师讲课方式 D. 对老师的教导置之不理 二、判断正误题（ 正确打√，错误打 ×） 1. 教师只是传授知识，不需要塑造学生灵魂。（ ） 2. 不同风格的老师，都有值得我们学习的地方。（ ） 3. 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫。（ ） 4. 和老师发生矛盾，就应该当场争辩，争出对错。（ ） 5. 理想师生交往状态是彼此尊重、教学相长、携手共进。（ ） 6. 我们要接纳不同风格的老师，主动理解关心老师。（ ） 三、填空题 1. 教师的使命是__________。 2. 四有好老师标准：有理想信念、有道德情操、__________、有仁爱之心。 3. 师生交往理想美好的状态是彼此尊重、__________、携手共进。 4. 对待老师表扬，我们应该戒骄戒躁，__________。 5. 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、__________。 6. 与老师发生矛盾，我们要学会换位思考，__________，有理恰当表达，无理主动认错。 四、简答题 1. 教师职业有着怎样的重要作用？ 2. 我们应当怎样正确对待老师的表扬和批评？ 3. 当和老师发生矛盾时，我们可以怎么做？ 五、探究实践题 1. 材料：有的老师幽默风趣，课堂气氛活跃；有的老师严谨严肃，要求严格；有的老师温和耐心，善于鼓励学生。 （1）为什么会有不同风格的老师？ （2）作为中学生，我们应该怎样面对不同风格的老师？ 2. 材料：小宇上课讲话，被老师当众批评，小宇心里很委屈，当场就和老师顶撞起来，师生之间发生冲突。 （1）评析小宇的做法。 （2）日常生活中，我们应该怎样珍惜师生情谊，建立和谐师生关系？ 参考答案 一、单项选择题 1.B 2.A 3.D 4.D 5.B 6.B 7.B 8.B 9.B 10.B 11.B 12.B 二、判断正误题 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 6.√ 三、填空题 1. 教书育人 2. 有扎实学识 3. 教学相长 4. 再接再厉 5. 完善自我 6. 相信善意（多些宽容理解） 四、简答题 1.①教师承担教书育人的使命，传承人类数千年文明； ②教师是履行教育教学职责的专业人员，传播知识、思想、真理，塑造灵魂、生命、新人； ③老师是我们成长的引路人，在锤炼品格、学习知识、创新思维、报效祖国方面发挥不可替代的作用。 2.①面对表扬：老师的表扬是肯定、鼓励、期待；我们要戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 ②面对批评：老师的批评是关心、提醒和劝诫，帮助我们反省、完善自我；把注意力放在批评的内容本身，理解老师的良苦用心。 3.①自我反思，冷静客观分析矛盾产生的原因； ②相信老师的善意，多宽容理解，有理恰当表达，无理主动认错； ③坦诚相待，选合适时间地点，用恰当方式主动沟通； ④换位思考，求同存异，尊重、关心老师。 五、探究实践题 1.（1）由于年龄、专业、阅历、性格等方面存在差异，每位老师的教育教学方式不同，形成不同教学风格。 （2）尊重并接纳不同风格老师；主动和老师交往；体会老师的初衷用意；多角度发现不同老师身上的优点；承认老师差别，理解老师。 2.（1）小宇做法错误。被批评心里委屈可以理解，但当众顶撞老师，是不尊重老师，激化矛盾的行为。面对老师批评，应当冷静反思，理解老师良苦用心，用恰当方式沟通。 （2）发自内心尊重老师，勤学好问，主动与老师交流；正确对待老师表扬与批评；学会处理师生矛盾，掌握沟通方法；接纳不同风格老师；理解关心老师，做到彼此尊重，教学相长。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $