2025年重庆市江津实验中学、李市中学、白沙中学等五校中考第二次联考语文试题

2024-2025学年度下期五校第二次联考 九年级语文试卷 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1．试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。 2．作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3．考试结束，监考人员将试题卷和答题卡一并收回。 一、语文知识及运用（30分） 学校开展“少年正是读书时”主题学习，请完成以下活动。 【活动一：阅读点灯】 少年正是读书时，名人引领成长。①鲁迅先生少年读书，就在课桌上妙手回春地刻下一个“早”字，提醒自己发奋读书……周恩来总理少年时“为中华之jué（ ）起而读书”，这慷慨激昂的誓言让人为之一振。 少年正是读书时，教师指引方向。②为实施《阅读点灯》计划，重庆中小学开展师生共读活动120余场次。阅读之声在巴渝大地响起，振聋发聩。③雷梅同学从小就梦想成为科学家，因此爱看《昆虫记》、《十万个为什么》、《环球少年地理》之类的书jí（ ）。④她在科技小论文、文创设计等竞赛中都曾获过一等奖，可谓锋芒毕露。 少年正是读书时，阅读成就梦想。我们坚信：更多的巴渝学子会在阅读中学习知识，在阅读中驰骋想象，在阅读中成就自我。 1. 根据拼音写汉字，给加点的字注音。 jué（ ）起 誓言（ ） 书jí（ ） 驰骋（ ） 2. 语段中画波浪线的词语使用恰当的一项是（ ） A. 妙手回春 B. 慷慨激昂 C. 振聋发聩 D. 锋芒毕露 3. 语段中画横线句子标点正确的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 参照示例，以《晦暗•通透》为题写一首小诗表达你的阅读体验。要求：写4~5行，语言流畅。不要生硬地套用示例的句式和结构。 【示例】 晦暗•通透 与经典对话 你可能无比沉静 也可能突然沸腾 为一段扣人心弦的情节 或者一个发人深省的句子 晦暗•通透 【活动二：专题探讨】 5. 根据《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》相关内容，按要求答题。 （1）下面是《经典常谈》全书主要内容的思维导图，请将空格补充完整。 （2）阅读对人的影响是微妙而深刻的。《钢铁是怎样炼成的》一书中，对主人公保尔影响最深的一本书莫过于《牛虻》，请分析《牛虻》给保尔带来了哪些方面的影响。 【活动三：读书交流】 6. 班级召开“经典点亮人生”主题读书交流会，请完成以下任务。 （1）为营造良好的读书交流氛围，请写一条宣传标语。至少使用一种修辞手法。 （2）为确保读书交流会有序进行，针对听众，主持人有三点“温馨提示”，请你补写两点。 第一，交流时，注意力集中，要善于倾听别人的发言。 第二，__________________________________________________________________ 第三，__________________________________________________________________ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。（10分） 7. 按提示填空。 古诗词中的“山” 不语的青山 “客路青山外，①__________。”（王湾《次北固山下》）那船儿绕过青山，眼前一亮好期待；“②__________，波涛如怒”，（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）那险峻的华山，见证了王朝的兴衰；“③__________，④__________”（杜甫《望岳》），那巍峨的泰山，神奇秀丽得让人惊叹；“⑤__________，却话巴山夜雨时”（李商隐《夜雨寄北》），那深深的思念，巴山的夜雨明月。 缥缈的仙山 “⑥__________风休住，蓬舟吹取三山去”（李清照《渔家傲•天接云涛连晓雾》），那寻幸福的愿望，似大鸟乘风去仙山。 绵延的雪山 “⑦__________，将登太行雪满山”（李白《行路难•其一》），那仕途艰难，恰似过不去的雪山；“山回路转不见君，⑧__________。”（岑参《白雪歌送武判官归京》）那绵延的雪山，挡不住惜别的月光。 悠悠的南山 “⑨__________，⑩__________。”（陶渊明《饮酒•其五》），诗人与那南山一相遇，物我合一之境顿出。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 三峡 郦道元 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 其①山川明净，风泽清旷，气爽节和，土沃民逸②。秦始皇、汉武帝及太史公司马迁咸升③其岩，望九江而眺钟、彭④焉。庐山之北有石门水，水出岭端，有双石高竦，其状若门，因有石门之目⑤焉。水导双石之中，悬流飞瀑，近三百许步，下散漫十许步，上望之连天，若曳飞练⑥于霄中矣。下有磐石，可坐数十人。冠军⑦刘敬宣，每登陟⑧焉。 ——节选自郦道元《水经注》卷三十九，有改动 【注释】①〔其〕指庐山。②〔逸〕安闲，安逸。③〔升〕登。④〔钟、彭〕石钟山和彭蠡（lǐ）泽。⑤〔目〕名称。⑥〔飞练〕飘动的白绢。⑦〔冠军〕一种武官官职。下文的刘敬宣，是东晋末年将领。⑧〔陟〕登，上，一般指登山或登高。 8. 下列句中加点词意思相同的一项是（ ） A. 素湍绿潭 可以调素琴，阅金经（刘禹锡《陋室铭》） B. 绝𪩘多生怪柏 湖中人鸟声俱绝（张岱《湖心亭看雪》） C. 近三百许步 潭中鱼可百许头（柳宗元《小石潭记》） D. 下散漫十许步 相与步于中庭（苏轼《记承天寺夜游》） 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）有双石高竦，其状若门，因有石门之目焉。 10. 下列对甲、乙两文理解和分析有误的一项是（ ） A. 甲文开篇大笔描绘了三峡七百里画卷，写出了峡长山高的雄伟气象。 B. 甲文按照春、夏、秋、冬的顺序，描写三峡不同季节的不同景致。 C. 乙文写景，动静、俯仰结合，描写生动活泼，读来让人有身临其境之感。 D. 乙文“若曳飞练于霄中矣”一句，描写瀑布飞流直下的壮美。 11. 自然景观和人文背景相结合是《水经注》最常用的笔法。请分别举例说明甲、乙两文在自然景观中融入人文背景的作用。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 阴河散章 红山飞雪 一、垂钓者 ①阴河从北边草原，漶漶漫漫流经牧区、乡村、山野，进入城区，拐了一个优美的弧，缓缓向南去了。 ②几个垂钓者坐在那些露出水面的石头上，将长长的鱼竿甩出去，那细细的线悬着鱼饵，沉入水底，等待鱼儿上钩。 ③垂钓的是几个男人，有年轻人，也有老者。散乱坐在石头上，距离不是很远，也不近。相互不说话，盯着眼前的鱼竿。微风再起，拂过的水面，水波荡漾。一个个垂钓者枯坐着，不仔细看，分不清是石头还是人，很像一个个坐禅的僧人。 ④太阳隐入高楼那边，河道一下子暗下来。两岸高楼上灯光闪烁，映入河面。河水推着波纹，波纹载着灯火，在垂钓者的眼前璀璨，跳跃，流转。垂钓者垂钓着一河灿烂星光，自在从容。灿烂的星光，照耀着一个个坐进时光里的人。 二、芦苇与水鸟 ⑤河水落下的时候，两岸的芦苇就浩浩荡荡了。 ⑥看着眼前在风中起起伏伏飘飘荡荡的芦苇，没有人不会想起那著名的诗句：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”那是一个唯美的故事，深藏在浓重的霜雾里面，也深藏进人的心里。 ⑦芦苇簇拥在一起，像是时光围栏，将岸上的高楼，车喧人间，与一条古老的河流，间隔开来。就像我坐在书桌前，面对一册《诗经》，吟诵那从春秋走出来的诗句。芦苇密密麻麻，亭亭而立，几无空隙，却容得下几千年的风霜，深埋在茎叶里，青青，黄黄，苍苍，凉凉。 ⑧落日时分，暮色扫过来，一切都绰绰约约，模糊不清了。唯有芦苇的花穗亮着。斑斓的暮色落在那些摇曳的芦花上面，像是擦亮了的星火，在芦花上行走，跳跃，璀璨。微风起来，芦花上面的光亮，摇着芦苇，一路远去。点点暮光跌落，点亮了河水。 ⑨阴河有了丰沛的流水，流水中生长出浩浩荡荡的水草之后，就有水鸟光临了。说不清这些水鸟从哪里来，水枯风寒的时候，又到哪里去了。阴河有了流水，有了丰茂的水草，有了起起落落、鸣鸣啾啾的水鸟，就足以让人兴奋了。 三、一户人家 ⑩沿阴河上游出去很远的地方，看见了一户人家。 ⑪典型的北方民居。厚厚的泥土墙，斑驳，身上挂满风霜。灰瓦扣顶，一垄一垄，塌陷的地方有泥土露出。一边一个烟囱，带着浓重的烟熏火燎的痕迹。几株瓦楞草从瓦缝钻出来，显示出独有的坚韧与顽强。 ⑫见我过来，一对老夫妻现出惊讶的神情。老汉热情地告诉我这里是阴河的发源地，再往里，就是原始森林，没有路，也很少有人进去。尽管老汉话不是很多，但看他的眼神，心中总是一阵暖意。闲聊了一会，找一个宽敞的地方调头，原路返回。 四、岩画拓片 ⑬山巍峨，水萦纡，山水如画。阴山阴河相依相伴从那天苍苍、野茫茫的地方，一路而来。阴山是挺起的脊梁，阴河就是血脉，滋养着世世代代生活在这里的人们。匈奴，契丹，女真，蒙古人，一个个政权建立了，又覆灭。来来往往兴衰变幻。几千年的光阴只不过一瞬，就像那阴河的流水，所有的浪花涛声，所有的波光水影，都一去不复返。 ⑭唯有两河岸岩石上的雕刻，在几千年的风雨中，深刻着，明晰着，诉说着那阴山、阴河不老的故事。抚摸着那一刀一刀镌刻的刀痕。那么真切，却又那么遥远。 ⑮越简单，越深刻。 ⑯杜甫有诗句云：尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。一个人终究会死去，生前身后的名声也会随之消失，只有江河不息，万古流淌。其实，沧海桑田，山河也是靠不住的。就像阴河，或许哪一天会断流，阴山上面的岩石，也会风化，成为尘埃。或许，比岩石更加坚固的唯有其曾经承载的文明。 ⑰阴河脉脉流淌，独自一人，从探寻城市周边到远足上游郊野，但并不孤独。 【梳理内容】 12. 梳理文章内容，完成下图。 【赏析语言】 13. 作者擅长运用有古典韵味的语言表达自己的观察和感悟，请你根据要求赏析句子。 （1）看着眼前在风中起起伏伏飘飘荡荡的芦苇，没有人不会想起那章著名的诗句：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”（从修辞手法角度赏析） ______________________________________________________________________________ （2）芦苇密密麻麻，亭亭而立，几无空隙，却容得下几千年的风霜，深埋在茎叶里，青青，黄黄，苍苍，凉凉。（从词语运用角度赏析） ______________________________________________________________________________ 【分析结构】 14. 文章的四个章节可否调换顺序？请结合具体内容分析。 【音乐配乐】 15. 配乐朗读理解散文的行文方法，请从以下音乐风格中选择最适合的一种为本文配乐，并阐述理由。 ①热烈激昂 ②沉静优美 ③低沉忧郁 我选：______（填序号）。理由：__________________________________________________________ 【探究意蕴】 16. 文章结尾“阴河脉脉流淌，独自一人，从探寻城市周边到远足上游郊野，但并不孤独”看似矛盾，却别有深意。请加以探究。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 ①在《这样读书就够了》一书中，赵周提出了读书的三个步骤：用自己的语言重述信息，即找到触动自己的信息点；描述自己的相关经验，即关联生活中的其他知识；我的应用，即转化为行动，让自己切实改变。这既是有效阅读的三个步骤，也是深度学习的三个层次：知道信息点，关联信息点，行动和改变。 ②不难看出，知道信息点是最浅的层次，完整、深入的学习还包含关联和行动。然而很多人到了第一层就停止了，于是常年遨游在知识的海洋中，始终无法进阶，其中最根本的阻碍在于他们意识不到新学习的知识点是孤立的。因此，不管这个新知识让人多警醒、使人多震撼，若是无法与已有的知识发生足够的关联，它存活不了太久。 ③孤立的知识就像沙粒，只有关联才能将其聚沙成塔，形成稳固的知识晶体，最终构建自己的认知体系。按照关联意识的强弱，人在不知不觉间被分成了两个群体：绝大多数人习惯以孤立的思维看待事物，喜欢花大量时间收集和占有信息；而另一批先行者则更喜欢拨弄信息之间的关联，不知不觉地变得聪明了起来。 （摘自周岭《认知觉醒》，有删改） 【材料二】 ①分类记忆和位置记忆是两种不同的信息处理与存储方式。凯思等认为：“位置系统记录了生活经验的连续‘经历’，分类系统则对组成‘经历’的各个‘部分’进行储存。”分类记忆是相对隔离、排斥变化的，它常常是线性的；而位置记忆则可以是相互融合、弹性变化的，它常常是空间性的。 ②分类记忆创设“路线”，位置记忆创设“地图”。路线就好比我们到一个陌生的城市短期出差，一般依靠“导航系统”“他人指路”或“直接打车”到达目的地。路线的好处是可以最快地到达目的地，坏处是其实对这个城市并不了解，因为只知道一条路线，一旦遇到堵车等意外状况时就会束手无措。而地图好比你去一个陌生的城市工作一段时间，你会有时间骑自行车或步行，在城市游览和闲逛，这样就慢慢获得了对这个城市的整体印象。当你需要前往某地时，会有多条路线可供选择，遇到问题时也能灵活变换。 ③可见，专家的大脑中已经有了地图，他们是调用位置记忆来存储和提取信息的。地图可以定位所有的信息，而且这种定位方式不是线性的，而是网状的，具有很大的灵活性。如下图所示，它描述了基于两种记忆的新手思维和专家思维。 （摘自刘徽《大概念教学》，有删改） 【材料三】 ①大师创作的普遍手法——把远处不起眼的A，关联到近处常解决的B，然后爆发出惊人的力量。关联，正是高手们的秘密。实现关联的主要路径如下： ②要有引发思考的热情与契机。如果你对某件事情没有足够的热爱和投入，没有极致的专注和思考，恐怕任何事物对你都没有意义。 ③确保输入足够丰富。不管是阅读获取，还是现实经历，知识和阅历越丰富，关联的概率就越大。很难想象空白的头脑和苍白的人生会建立精彩的关联。所以，多走走，多看看，多阅读，多反思。人生没有白走的路，每一步都算数。 ④保持一份好奇心。瓦特好奇壶盖为什么会被热气顶起来，牛顿好奇苹果为什么会往地上落……这世界最伟大的哲思都蕴藏在万事万物中，通过关联，越不起眼的小事越有可能让我们得到至深的启发…… ⑤混沌大学创办人李善友常说一句话：他读书时，每看到一个有用的知识，都会停下来寻找联系，看看有什么其他的现象能被这个理论解释，不找出五个现象他是不会罢休的。但凡收获一个感悟，了解一个观点或是学到一个知识，只要触动了自己，我们就要主动关联别处，想法让效率最大化，让行动发生改变。所以你不妨时常问问自己：这个道理还能用在什么地方？ （摘自周岭《认知觉醒》，有删改） 17. 根据三则材料，下列理解或推断正确的一项是（ ） A. 运用信息去行动与改变，是有效阅读及深度学习中最为重要的步骤或层次。 B. 如果想要进行关联学习，必须将更多的时间花在收集与占有信息上。 C. 灵活运用位置记忆的人，知识定位呈线性分布，因而拥有专家思维。 D. 一个人要想实现知识的关联，必须拥有主动发问与积极探求的内驱力。 18. 根据材料二，简要解释“位置记忆” 19. 材料一提出了“深度学习”的三个层次：知道信息点，关联信息点，行动和改变。请以阅读《经典常谈》的经历为例，分析这三个层次在具体实践中的运用。 20. 下图是某同学读完《西游记》“三打白骨精”之后制作的小报。根据材料一、二“关联学习”的内容，可以看出该同学的阅读存在什么问题，请为他的阅读提出改进意见。 四、写作（55分） 以下两题选做一题。 21. 我们一年年长大，一年年在变化，但我们的生命中，总有一些年年依旧的东西，坚守着一方温馨的角落。那些年年依旧的真情，温暖了岁月；那些年年依旧的人儿，充实了时光；那些年年依旧的美景，灿烂了四季；那些年年依旧的物件，留存了光阴…… 请将下面的标题补充完整，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。 标题：年年依旧的______ 22. 中考过后，九年级的同学们将迎来一个超长暑假，为了引导同学们度过一个有意义的假期，学校团委准备开展“热心参与志愿服务，做新时代好青年”的主题活动。你作为团委宣传委员，请写一份倡议书，呼吁全校同学积极响应团委号召，将参与志愿服务活动作为假期生活时尚。标题统一为《倡议书》。 要求：①不少于500字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。 2024-2025学年度下期五校第二次联考 九年级语文试卷 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1．试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。 2．作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3．考试结束，监考人员将试题卷和答题卡一并收回。 一、语文知识及运用（30分） 学校开展“少年正是读书时”主题学习，请完成以下活动。 【活动一：阅读点灯】 【1~3题答案】 【答案】1. ①. 崛 ②. shì ③. 籍 ④. chěng 2. B 3. D 【4题答案】 【答案】示例： 书页裹住世间沉沉的寒凉 苦难在字缝里缓缓流淌 那些无人应答的怅惘 终在文字微光里 照见人心深处的坦荡 【活动二：专题探讨】 【5题答案】 【答案】（1） ①. 《说文解字》 ②. 《周易》 ③. 集 （2）《牛虻》从思想信仰、性格意志、斗争方式三个层面深刻影响保尔。①思想上：牛虻的革命信仰感染保尔，让他树立为解放事业献身的理想，坚定投身革命的信念。②性格意志上：牛虻顽强不屈、不怕苦难、直面牺牲的精神，磨炼了保尔，让他拥有顽强坚韧的品格，面对病痛、磨难绝不妥协。③斗争方式上：牛虻刚毅果敢的斗争姿态影响保尔，使他面对敌人敢于斗争，即使遭受挫折，也选择坚守革命事业，后来全身瘫痪双目失明，依然选择以笔为武器继续战斗。 【活动三：读书交流】 【6题答案】 【答案】（1）示例：让经典成为明灯，让书香照亮人生。 （2） ①. 示例：听到不同观点时，要尊重他人，不随意打断发言。 ②. 示例：有疑问或想法时，待他人发言结束后再礼貌交流。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。（10分） 【7题答案】 【答案】 ①. 行舟绿水前 ②. 峰峦如聚 ③. 造化钟神秀 ④. 阴阳割昏晓 ⑤. 何当共剪西窗烛 ⑥. 九万里风鹏正举 ⑦. 欲渡黄河冰塞川 ⑧. 雪上空留马行处 ⑨. 采菊东篱下 ⑩. 悠然见南山 （二）（15分） 【8~11题答案】 【答案】8. C 9. （1）如果不是在正午，就看不到太阳；如果不是在半夜，就看不到月亮。 （2）有两块高耸的巨石，它们的形状像门，因此有石门之名。 10. B 11. 示例：甲文写猿鸣“哀转久绝”时，引用了渔者歌谣，这就使歌谣与描写之景互相印证，间接表达了景物带给人们的感伤，更加突出秋天的凄凉冷落；乙文在写庐山的自然美景时，融入了秦始皇、汉武帝及太史公司马迁登临庐山眺望的描述，赋予了庐山厚重的人文底蕴。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 【12~16题答案】 【答案】12. （1）作者看到河岸上枯坐着的几位垂钓人，感到沉静、投入。 （2）作者观察阴河两岸岩石上的雕刻，联想到千年的历史，深刻、厚重。 13. ①. 句子运用了引用的修辞手法，引用《诗经•蒹葭》的语句呼应前文描写河畔茂盛、摇曳的芦苇，丰富文章内容，增添了文学色彩与古典意蕴。 ②. ①巧用叠词，通过“青青”“苍苍”等词语突显了岸边芦苇的诗意、美好，同时音韵和谐，朗朗上口。②多用四字词语，如“密密麻麻，亭亭而立”描绘了芦苇繁盛的景象，挺立的姿态，句式整齐、语言典雅。 14. 不可调换顺序。①阴河穿城而过，四个章节从城区的垂钓者写起，逐步写到沿河两岸，阴河上游深处的民居与岩石壁画，符合作者游览踪迹与空间变化，有外显的逻辑顺序。②全文四个章节分别书写了生活场景、自然风貌、人生况味与历史文化，展现了作者游览阴河时思绪的不断升华，从眼前所见到人生哲思，有内隐的思绪变化。 15. ①. ② ②. 从语言特点看，文章运用古典文学的词句和意象，同时拥有浓郁的抒情意味，行笔从容，笔触轻盈，令读者感到宁静和谐。从写作内容看，文章细腻描摹出阴河一带的自然景物、生活场景，作者细心认真地观察，诗情画意的描摹呈现出优美、隽永的阴河画卷。从情感内涵看，作者远足探访，静心观察，内心是沉静而满足的。而另两种风格的配乐不能符合全文内容，所以不选。 16. 作者独自探访，却于过程中与芦苇、水鸟贴心，与温情老者交谈，作者与与阴河沿线的自然风物、质朴人家相知相惜，欣喜于世间的美好，感激于自然的馈赠故而不孤独。（情绪感受）同时遇见阴山上那些镌刻着的岩画，作者视野逐渐打开，尽管时光流逝，但文化不朽，生命坚忍，作者深邃的思考缓解了自己居于城市的“乡愁”，不再孤独。（文化哲思）      （二）（18分） 【17~20题答案】 【答案】17. D 18. 位置记忆是一种空间性、可相互融合、弹性变化的信息储存提取方式，它构建知识“地图”，采用网状而非线性定位信息，信息调用灵活，是专家思维依托的记忆模式。 19. ①知道信息点（浅层）：阅读《经典常谈》，识记书中介绍的《诗经》起源、体例、代表篇目等基础知识点，只获取书本原有信息。②关联信息点（中层）：把《经典常谈》中学到的《诗经》知识，关联自己课内学过的《蒹葭》，联系生活里接触到的国风民歌，打通新旧知识，建立知识联系。③行动和改变（深层）：受到书本启发，主动搜集更多先秦民歌，尝试仿写简短歌谣，用阅读所得指导自己的读写实践，实现行动上的改变。 20. 存在问题：该同学只是零散收集《西游记》碎片化情节、人物名号等孤立信息，如同新手思维，只有线性零散知识点，没有搭建知识网状关联，只停留在“知道信息点”的浅层阅读，缺少关联与深度思考。改进意见：①学会关联，把三打白骨精情节，关联孙悟空其他故事，分析人物性格前后变化，搭建知识“地图”；②联系现实生活，读出故事带给自己的启示；③把阅读感悟转化为实践，写下自己的思考感悟，完成深度学习。 四、写作（55分） 以下两题选做一题。 【21题答案】 【答案】例文： 年年依旧的牵挂 时光像一阵不停歇的风，推着我大步向前。我从懵懂孩童长成初中生，从乡下小院搬到城市楼房，生活的模样变了又变，可奶奶给予我的那份牵挂，岁岁年年，依旧温热如初。 幼时我长在乡下，整日撒欢乱跑，总到暮色四合才肯回家。那时不懂牵挂是什么，只记得每次远远望见家门，奶奶一定倚在木门边张望，目光牢牢锁着我回来的小路。后来父母带我进城读书，我和奶奶只能在寒暑假相见。 自此，村口的老槐树，便成了奶奶牵挂我的记号。每快到假期，奶奶的电话总会准时打来，一遍遍确认我到家的日子。出发那日，她天不亮就守在槐树下，哪怕寒风刮红脸颊，也不肯挪步。我蹦蹦跳跳奔向她，她粗糙的手掌攥住我的手，怀里早早备好了我最爱的糖糕。年复一年，等候的身影，从未缺席。 短暂的相聚过后，便是离别。车子缓缓开动，我趴在车窗往后望，奶奶总站在原地，微微佝偻着身子，不停挥手，直到车子拐过弯道，彻底看不见她的身影。一年，两年，三年……这个画面，年年都一模一样。 如今我学业越来越繁忙，回乡的次数越来越少。奶奶不会用智能手机视频，就靠着一通通电话传递惦念。她永远只念叨几句朴素的话：上课别太累，天冷记得添衣裳，三餐一定要吃好。她从不提自己腰腿酸痛的毛病，从不讲独自在家的孤单，满心满眼，全是我的日常。岁月在她脸上刻下深深皱纹，染白了她的黑发，唯独那份藏在心底的牵挂，半点不曾褪色。 四季轮回，流年辗转，身边万事都在悄然改变。可奶奶那份朴素深沉的牵挂，年年依旧，温暖了我成长的每一段路途。我终于懂得，这份牵挂，是世间最温柔的守护；往后的日子，我也想把这份牵挂，轻轻送给日渐老去的她。 【22题答案】 【答案】例文： 倡议书 亲爱的全校同学们： 仲夏将至，中考落幕，我们全体同学即将迎来漫长而自由的暑假。假期是休整放松的时光，更是自我沉淀、践行担当、提升自我的宝贵契机。为拒绝虚度光阴、告别慵懒假期，积极践行新时代青年的责任与使命，校团委特此发起“热心参与志愿服务，做新时代好青年”主题倡议，号召全体同学主动投身志愿服务，让奉献成为假期最亮眼的时尚。 青春的底色，永远是奋斗与奉献。新时代的青年，不止于伏案求学，更在于躬身实践、回馈社会。漫长暑假，若一味沉溺娱乐、虚度时光，只会让青春流于平庸。而志愿服务，是走出课本、拥抱生活的最佳途径，既能丰富假期阅历、锻炼实践能力，更能涵养爱心与责任心，让我们在付出中收获成长，在奉献中彰显青年担当。 在此，我们倡议全体同学主动走出舒适区，积极参与各类志愿服务活动。大家可以走进社区，参与环境卫生清扫、公共设施维护、文明秩序引导等志愿工作，助力打造整洁和谐的社区环境；可以投身公益帮扶，参与敬老助残、关爱留守儿童、义务宣讲等活动，用微小善意温暖他人。 我们倡议大家秉持真诚初心，认真对待每一次志愿实践。志愿服务不求轰轰烈烈，但求脚踏实地。参与活动时，遵守纪律、认真负责，杜绝敷衍应付、走过场式的体验。以严谨的态度、饱满的热情投入服务，耐心付出、真诚奉献，真正做到服务他人、助力社会。 我们倡议大家坚守志愿本心，传播青春正能量。主动摒弃假期躺平、攀比享乐的不良风气，将志愿服务作为全新的生活时尚。用一言一行展现当代中学生的文明素养，用实际行动传递温暖与善意，带动身边亲友共同参与公益，让志愿精神在假期里传递蔓延。 微光汇聚，可成星河；点滴善行，可暖人间。一次志愿行动，是一次成长蜕变；一份真诚奉献，是一份青春担当。希望全体同学积极响应本次倡议，不负悠长假期，不负滚烫青春，在志愿服务中锤炼自我、践行初心，以热忱赴使命，以奉献显担当，争做有温度、有责任、有力量的新时代好青年！ 学校团委 202X年X月X日 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $