13.3 内能 同步练习 2026-2027学年人教版九年级物理全一册

**基本信息** 九年级物理人教版“内能”同步练，分层设计科学，从基础概念到综合应用梯度清晰，适配新授课知识巩固与物理观念、科学思维的培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A组基础练|单一知识点（内能定义、影响因素、改变方式）|选择、填空为主，直接考查概念（如0℃水与冰内能比较）| |B组提升练|多知识点综合（热量-温度-内能关系、过程分析）|结合实例（如神舟返回舱隔热），深化理解| |C组综合练|跨情境综合应用（实验探究、复杂系统分析）|实验探究（打气筒发热原因），培养科学思维与探究能力|

九年级物理(人教版)第十三章 内能 13.3 内能 知识点 1.构成物体的所有分子,其热运动的 与 _ 的总和,叫作物体的内能。内能的单位是焦耳(J)。一切物体,不论温度高低,都具有内能。物体温度升高时内能 ,温度降低时内能 。 2.发生热传递时,高温物体 热量、内能 ,低温物体 热量、内能 。 3.除了热传递, 也可以改变物体的内能。 A组 基础练 1. 水是人类宝贵的资源,下列关于水的理解正确的是( ) A. 0 的水没有内能 B. 质量均为1 kg的0 的水比0 的冰内能大 C. 0 的水结成0 的冰时,内能增加 D. 30 的水比20 的水所含的热量多 2.关于内能,下列说法正确的是( ) A.0 的物体没有内能 B.内能大小与温度无关 C.具有机械能的物体不一定具有内能 D.物体具有内能,也可以同时具有机械能 3.下列实例中,通过做功的方式来改变内能的是( ) A.冰镇西瓜 B.炭火烤肉 C.围炉煮茶 D.钻木取火 4.南极洲是世界上最冷的地方,常年平均气温是−25 。一天,南极洲上的小企鹅豆豆和丁丁(如图)之间发生了一次有趣的对话,它们的部分对话如下,其中说法正确的是( ) A. 豆豆:呵呵,这里太冷了,冰山肯定没有内能了 B. 丁丁:再冷,组成冰山的分子也在做热运动呀,所以冰山也有内能 C. 豆豆:呵呵,冰天雪地的,冰山的内能一定比我们的小 D. 丁丁:冰山熔化成水,其质量不变,内能也不会变化 5.如图所示,图a杯中水量较少,图b与图c杯中的水量相同,通过比较可知,图 杯中水的内能最大。 6.针灸是我国古代劳动人民创造的一种独特的医疗方法。针灸之前,用高温蒸汽对“复用针”(可多次使用的针)消毒时,“复用针”的温度会升高,这是通过 的方式改变了针的内能。 7.如图,一只瓶子内装一些铁屑。我们既可以通过振荡,也可以通过加热,使铁屑温度升高,内能增大。从改变物体内能的方法来看,前者是通过的方法,后者是通过的方法来增大铁屑的内能。假如你没有看到内能改变的过程,仅凭铁屑温度的改变,(填“能”或“不能”)确定采用了什么方法改变了铁屑的内能,原因是。 B组 提升练 8.下列关于热量、温度、内能的说法正确的是( ) A.物体吸收热量,温度不一定升高 B.物体温度升高,内能一定增大,一定是吸收了热量 C.物体内能增大,温度不一定升高,其含有的热量增多 D.物体含有的热量增多,其温度一定升高,内能一定增大 9.我们常吃的月饼是在烤箱里“烤”的,根据南宋《武林旧事》记载,最早的月饼是在笼屉里“蒸”的。 下列情境中,改变物体内能的方式与“蒸”“烤”相同的是( ) A. 弯折铁丝 B. 钻木取火 C. 压缩空气 D. 暖水袋暖手 10.如图所示,用塞子塞紧瓶口,再用打气筒向瓶内打气,当瓶内气压足够大时,塞子从瓶口冲出。下列关于瓶内气体的说法,正确的是( ) A. 向瓶内打气,外界对气体做功,气体内能减少 B. 向瓶内打气,气体对外界做功,气体内能增加 C. 塞子从瓶口冲出,外界对气体做功,气体内能不变 D. 塞子从瓶口冲出,气体对外界做功,气体内能减少 11. 在“探究固体熔化过程的规律”实验中,小明每隔1 min 记录一次物质的温度及状态,绘制成如图所示的温度随时间变化的图像,下列分析正确的是( ) A. C时刻度物质的分子势能比B 时刻大 B. D时刻相比C 时刻物质的每个分子的运动都加快了 C. BC 段物质的温度保持不变,内能不变 D. 0 的物质既没有内能,也没有热量 12.神舟二十一号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。返回舱穿过大气层时,舱壁最高温度达3000 ,这是通过 的方式改变舱壁的内能;舱壁表面覆有一层厚厚的隔热材料,这是为了防止因 造成舱内内能增加、温度升高。 13.如图所示,羊肉泡馍是陕西西安的著名小吃。在制作时,将掰好的馍放到锅里,加入羊肉汤,放入黄花、木耳、粉丝、青蒜,煮熟。该过程中,通过的方式改变了馍的内能,馍吸收(填“热量”“温度”或“内能”),内能(填“增大”“不变”或“减小”)。 14.如图所示是某种晶体物质熔化时温度随时间变化的图像,根据图像可以判断:物体在t2时刻的内能 (选填“大于”“小于”或“等于”)t3时刻的内能,理由是该物质在熔化的过程中不断 (选填“吸收”或“放出”)热量。 C组 综合练 15.如图所示,用气缸、固定隔板和活塞密闭甲、乙两部分气体,气缸和活塞均不导热,隔板导热良好。迅速将活塞向左推至图中虚线位置并固定,静置一段时间。下列说法正确的是 ( ) A. 与推动活塞前相比,甲、乙内能均不变 B. 与推动活塞前相比,甲内能不变、乙内能变大 C. 乙内能改变的方式只有做功 D. 乙内能改变的方式既有做功又有热传递 16.如图所示,小明在吹气球时,被吹大了的气球没能用手握住,呼啸着飞了出去。关于气球飞出过程中,下列分析正确的是( ) A.喷气的嘴部很热,因为与空气摩擦导致内能增加 B.喷气的嘴部很冷,因为球内气体放出时对外做功导致内能减少 C.球内气体的温度不变,因为放气时气体没有做功过程 D.当球内气体喷出来时,机械能转化为内能 17.如图甲所示为活塞式打气筒,在为轮胎打气的过程中,发现气筒上部筒壁只是略有发热,而气筒下部筒壁温度更高,气筒底部附近筒壁温度最高。筒壁温度为什么升高呢?小科认为可能有以下原因: 原因1:活塞压缩气体做功,气体内能增大,温度升高,并通过热传递使筒壁温度升高。 原因2:活塞克服筒壁摩擦做功,使筒壁内能增大,温度升高。 (1)经讨论,同学们一致认为不可能只有原因2引起筒壁发热,理由是。 (2)在老师的指导下,小科设计了如图乙所示的装置进行进一步验证。 第1步:实验前,用温度传感器测出被测部位的温度为t0。 第2步:关闭K ,使活塞上下往复移动50次,记下被测部位温度t1。 第3步:打开K,待被测部位温度恢复为t0后,使活塞上下往复移动50次,记下被测部位温度t2。 (3)打开K ,可以排除原因 (填“1”或“2”)对底部筒壁温度升高的影响。 (4)实验测量结果:t1−t0>0,t2−t0>0,t1>t2,试分析底部筒壁发热的原因:。 参考答案 知识点 1.动能 分子势能 增加 减少 2.放出 减少 吸收 增加 3.做功 A组 基础练 1.B 2.D 3.D 4.B 5.c 6.热传递 7.做功 热传递 不能 做功和热传递在改变物体内能上是等效的 B组 提升练 8.A 10.D 10.D 11.A 12.做功 热传递 13.热传递 热量 增大 14.小于 吸收 C组 综合练 15.D 16.B 17.(1)上、下部筒壁温度不同 (3)1 (34)压缩气体做功和克服摩擦做功共同使筒壁温度升高 www.21cnjy.com 精品试卷 第 2 页 (共 2 页) 学科网(北京)股份有限公司 $