Unit 5 Play by the rules（Starting out）教学设计 2026-2027学年外研版英语八年级上册

该初中英语教学设计聚焦“规则”主题，通过观察单元情景图导入，结合公共场所规则标识图片激活学生已有认知，再借助视频“Rules around us”呈现校园、交通等场景规则，最后以名言阅读深化对规则文化价值的理解，构建从具体到抽象的学习支架。 此资料亮点在于融合多模态语篇与思维训练，视频观看提升信息提取的语言能力，小组讨论名言并对比中外规则观培养逻辑分析的思维品质，助力学生树立规则意识，为教师提供分层教学活动设计，有效促进核心素养落地。

Unit 5 Play by the rules? Starting out 一、教学内容分析 本课时为视听课程，内容涵盖视频观看“Rules around us”和名言阅读活动。在内容维度，从生活场景切入，借助视频呈现校园、交通、公共场合等不同场景规则，引导学生直观感知规则的多样性与普遍性；名言阅读则从文化与哲理层面阐释规则对个人行事、社会秩序构建的重要价值，启发学生思考规则本质。通过本课时的学习，能够激活学生对规则的已有认知，激发对规则话题的兴趣。 二、学情分析 此阶段学生处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期。对于与生活贴近的 “规则” 主题，因有大量日常体验作支撑，他们会表现出浓厚兴趣，借助直观内容（如视频里的交通规则场景），能较快理解规则的表层要求。同时，随着知识储备与思维发展，他们也有能力尝试对规则意义、重要性进行理性思考，比如探讨规则如何保障社会秩序、促进个人成长等，只是在抽象思维的深度与系统性上，还需教师通过引导性问题、逻辑梳理活动等加以培育。 三、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 激活对规则的已有认知，激发对规则话题的兴趣。 2. 理解中外关于规则重要性的名言，并分享自己的观点。 3. 理解不同场合的规则要求，树立遵守规则的意识。 四、教学重难点 【重点】 1. 激活和规则有关的知识，激发对规则话题的兴趣。 2. 理解中外关于规则重要性的名言。 【难点】 深度理解规则背后的社会、文化价值，表达自己对规则名言的观点。 五、教学过程 环节一：观察单元主题情景图，导入话题，激发学生的学习兴趣。（5 mins） 教师引导学生观察图片，回答问题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students look at the picture and answer the questions. 学习理解之感知与注意 根据学生的回答情况，评价其能否主动参与互动交流。 环节设计意图：激活规则认知，导入话题。 环节二：观察图片，描述规则。（5 mins） 教师引导学生观察一些公共场所的规则标识图片，回答问题，并进行自由问答。 教学活动 活动层次 效果评价 2. Students look at the signs and answer the questions. 3. Students have a free talk. 学习理解之感知与注意 观察学生参与积极性，评价学生能否准确说出不同场景的规则。 环节设计意图：通过图片帮助学生了解日常生活中的一些规则，增进学生对规则的认识，同时为后面的视频观看及思考交流活动做铺垫。 环节三：观看视频，了解、谈论日常生活中的各类规则。（20 mins） 教师引导学生观看视频，完成活动，从而了解各类规则及规则的重要性，之后用自己的语言谈论身边的规则。 教学活动 活动层次 效果评价 4. Students watch the video and answer the questions. 5. Students think and answer the questions. 学习理解之获取与梳理 应用实践之描述与阐释 观察学生能否准确说出视频中提及的规则，判断其信息提取的准确性。评估学生能否结合自身生活描述身边的规则。 环节设计意图：提升学生从多模态语篇中获取信息的能力，同时帮助学生了解日常生活中的各类规则、规则的重要性及规则随时代变化的特点。 环节四：研读名言，融合语言与思维，培养文化信仰和价值观。（15 mins） 教师引导学生理解关于规则的两句名言，并对比中外规则观，分享自己对两句名言的观点。 教学活动 活动层次 效果评价 6. Students work in groups and discuss what these quotes mean. 应用实践之描述与阐释 判断学生对规则名言内涵的理解程度。 7. Students work in pairs and share their thoughts about the two quotes. 8. Students share the reasons why they prefer the quote. 应用实践之描述与阐释 观察学生参与度及观点逻辑性，评价学生能否清晰表达对规则的个人偏好及理由。 环节设计意图：引导学生理解中外规则名言的内涵，激发学生对规则话题的思考。 作业与拓展 1. Write a paragraph to introduce different kinds of rules in daily life. 2. Preview the passage in Understanding ideas. 学科网（北京）股份有限公司 $