第1单元 4.古代诗歌四首-【一飞冲天】2025-2026学年七年级上册语文课时作业（统编版·新教材）

一飞冲天课时作业七年级上册语文 参考答案 4古代诗歌四首 景衬哀情，反衬作者羁旅之苦、思乡之情，也是“断肠 人”心碎肠断的触发物。 l.DA.绿ù一心，碣jie-jie;B.峙chi一zhi;C.潮 13.D《天净沙·秋思》是一篇抒情作品。 zho-chao。 14.(1)经济文化的快速发展，造纸和印刷工艺的改进。 2.B次：停宿。 (2)跨界融合（与其他艺术形式融合）；与数字化（科 3.C应是：夕阳/西下，断肠人/在天涯。 技)手段结合。 4.(1)曹操孟德东汉 (2)唐李白太白青莲居士 (3)唐王湾 (4)曲牌名题目元马致远 5.(1)秋风萧瑟洪波涌起 (2)乡书何处达归雁洛阳边 (3)我寄愁心与明月随君直到夜郎西 (4)夕阳西下断肠人在天涯 6.B“水何澹澹”是动态，“山岛竦峙”是静态。 7.C诗中借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的 气势，两个“若”字，虚中有实，实中有虚，表达了诗人 博大的胸襟和宏伟的政治抱负，并非都是虚写。 8.D尾联抒发了诗人深深的思乡之情，“表达了诗人即 将回到家乡的喜悦之情”分析有误。 9.A首联中“客路”即驿道，在青山之外，他是看不到 的，可见这是诗人的想象，暗含旅途奔波之意。 10.C诗中并没有追叙与好友昔日相聚的情景，而是直 接表达了对好友被贬官的同情与牵挂。 11.A“初春”有误，应是暮春。 12.A“小桥流水人家”呈现出清雅、安适的景象，以乐课时作业七年级上册语文 一冲天 古代诗歌四首 “秋思”是 作者是 代著 基础练习 名的 (人名)。 5.默写。 ◆小题过关 (1)《观沧海》中，“ 1.下面各组词语中加点字的注音，完全正确的 ”借秋风中海浪滔天的壮阔景 项是 ( 象来表达自己的广阔胸襟。 A.绿水(Iù) 碣石(ji) 沧海(cang) (2)《次北固山下》中，诗人借“鸿雁传书”来表 B.竦峙(ch) 灿烂(can) 龙标(biāo) 达思乡愁情的句子是： C.归雁(yàn) 澹澹(dàn) 潮平(zháo) 、o D.天涯(ya) 洛阳(Iuò) 夜郎(Iang) (3)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“ 2.下列诗句中加点词解释不正确的一项是 ”通过丰富 ( 的想象，将本来无知无情的明月变成善解 A.杨花落尽子规啼（柳絮） 人意的使者。 B.次北固山下（次序） (4)《天净沙·秋思》中，“ C.断肠人在天涯（天边，指远离家乡的地方） ”直接表明游子漂泊在 D.水何澹澹（水波荡漾的样子） 外的悲愁。 3.下列诗句的朗读节奏，划分不正确的一项是 ( 阅读提升 A.我寄愁心/与明月，随君直到/夜郎西。 ◆课内阅读 B.潮平/两岸阔，风正/一帆悬。 观沧海 C.夕阳/西下，断肠人在/天涯。 曹操 D.杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪。 东临碣石，以观沧海。 ◆知识积累 水何澹澹，山岛竦峙。 4.文学常识填空。 树木丛生，百草丰茂。 (1)《观沧海》的作者是 ,字 秋风萧瑟，洪波涌起。 末年政治家、军事家、诗人。 日月之行，若出其中； (2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是 星汉灿烂，若出其里。 代著名诗人 ,字 幸甚至哉，歌以咏志。 号 6.(蓟州区期中)下面对《观沧海》的赏析，不恰当 (3)《次北固山下》的作者是 代的 的一项是 () (人名)。 A.“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交代了观 (4)《天净沙·秋思》中的“天净沙”是 察的方位、地点以及观察的对象。 一冲天 第一单元四季此歌国 B.“水何谵谵”是静态，“山岛竦峙”是动态，相 A.首联中“客路”即驿道，在青山之外，诗人是 互映衬，显示了大海的辽阔和威严。 看得见的，暗含旅途愉快之意。 C.“日月之行…若出其里”几句，借助奇特的 B.额联写船上所见景色：“潮平”，两岸才显得 想象来表现大海吞吐日月星辰的气概 宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势 D.这首诗借景抒情，把眼前的海上景色和诗人 C.颈联“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的 自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。 交替，表达了诗人的感慨。 7.下面对《观沧海》的赏析，不恰当的一项是 D.尾联诗人想到自己离家日久，旅食他乡，由 ( 此想到借归雁来给他传递家书。 A.诗的开头两句交代观海的地点，这是继承 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 《诗经》中直陈其事的写法，显得很质朴。 李白 B.诗中对“海水”“山岛”“草木”“洪波”等自然 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 景物的描写采用动静结合的手法 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 C.诗中借助奇特的想象来表现大海吞吐日月10.下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的赏 星辰的气概，两个“若”字句，都是虚写。 析，不恰当的一项是 ) D.这是一首乐府诗，诗的最后两句就是为了合 A.这是李白写给好友王昌龄的诗。王昌龄 乐而加的，与诗的思想内容没有联系。 被贬谪，“左迁”意为降职。 次北固山下 B.全诗选取杨花、子规、明月等意象，以奇特 王湾 想象营造了凄清的意境。 客路青山外，行舟绿水前。 C.诗歌追叙了与好友昔日相聚的情景和友 潮平两岸阔，风正一帆悬。 谊，把友情抒发得真挚感人。 海日生残夜，江春入旧年。 D.诗人借助明月传情达意，突破了时空的阻 乡书何处达，归雁洛阳边。 隔，具有浪漫主义的情怀 8.(东丽区期中)下面对《次北固山下》的赏析，不11.下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的赏 恰当的一项是 析，不恰当的一项是 A.首联是对偶句，先写“客路”再写“行舟”，开 A.这首诗首句点出闻讯的时节一初春， 篇就流露出漂泊在外的羁旅之思。 “杨花”给人以飘忽不定的感觉，而子规的 B.“潮平两岸阔”中“阔”字传神地表现了潮水 啼声近似“不如归去”，二者合起来便有了 涨满，江水与岸齐平的开阔景象。 伤感的气氛，应读得轻而缓慢。 C.颈联描写景物、节令，蕴含着旧事物中孕育 B.第二句点题，五溪在当时是偏远之地，要传 着新的生机的哲理。 达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。 D.尾联写作者想要借归雁传递家书，表达了诗 C.第三、四句意思关联很紧：“我寄愁心与明 人即将回到家乡的喜悦之情。 月”是诗人的奇想，为什么会有此奇想？ 9.(北辰区期末)下面对《次北固山下》的赏析，不 下句便是回答。诗人安慰朋友的千言万 恰当的一项是 语都浓缩在这句话里。 课时作业七年级上册语女 一冲天 D.诗人和王昌龄天各一方，不能当面向他倾 诉自己的关怀，但明月当空，千里可共，于 综合学习 是自然想到让明月把自己的“愁心”带到 14.(河北区期中)某班将开展以“浸润·中华文 夜郎去。这是将明月人格化，把它看成友 化”为主题的综合性学习活动，同学们为活动 好的使者，它了解诗人此刻的心情，愿意 搜集了以下三则材料。请按照要求，完成下 承担这项使命。 面小题。 天净沙·秋思 【材料一】书房是中华文化的一个符号， 马致远 是中国人阅读的重要空间。什么因素推动了 书房文化的发展呢？唐代经济文化的快速发 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦 展，增加了图书数量，提高了图书质量，促进 马。夕阳西下，断肠人在天涯。 了书房的普及。明代造纸和印刷工艺的改 12.(西青区期中)下面对《天净沙·秋思》的赏 进，使书籍进入千家万户，丰富了书房的藏书 析，不恰当的一项是 内容。 A.“小桥流水人家”呈现出一派清雅、安适的 【材料二】戏曲是中华文化的瑰宝，种类 景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的 繁多、各富特色。跨界融合成为戏曲不断出 新的有效手段之一。把传统戏曲独特的艺术 触发物。 魅力与多样化的艺术形式相融合，带来了全 B.“古道西风瘦马”展现出这样一幅画面：在 新的观感体验，也激发了更多群体的情感共 萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡 鸣。比如，“戏曲十电影”“戏曲十歌曲”“戏曲十 愁的游子牵着一匹瘦马，在沉沉的暮色中 动画”等形式丰富了戏曲的艺术表达，呼应时 踽踽独行。 代审美，让戏曲触达更多人群。戏曲在一次 C.结尾一句直抒胸臆，展现了游子心情的 次充满新意的尝试中，赢得了更多人的喜爱。 【材料三】古籍是不可再生的珍贵文献， 悲切。 是中华文明的伟大结晶。加强文物古籍保护 D.“夕阳西下”点明了特定时间，与首句中的 利用，迈出“数字新步伐”很重要。一方面，数 “昏”相呼应。 字技术让脆弱的不可再生文物永驻“云端”； 13.(部分区期末)下面对《天净沙·秋思》的赏 另一方面，技术赋能更将为后续研究与实践 析，不恰当的一项是 ( 提供长久助力。借助数字化手段，古籍“抢救 A.前三句选取了富有特征的九种景物构成 性保护”才更高效。 (1)什么因素推动了书房文化的发展？请根 一 幅深秋景色图。 据材料一简要概括。 B.最后两句点明游子思乡的特定时间，渲染 悲凉氛围。 C.作者把天涯沦落人的凄苦愁楚之情刻画得 (2)请根据材料二、材料三，概括中国传统文 淋漓尽致。 化焕发生机的方式。 D.这不是一篇抒情作品，仅用28个字就表现 出一个长期漂泊他乡游子的悲哀。