2.2 养成亲社会行为 课件- 2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“养成亲社会行为”核心知识点，以“少年勇救溺水者”案例导入，通过分议题从善举内涵、意义到实践方法逐步深入，结合自主预习、议学情境和思维导图构建学习支架，帮助学生系统掌握亲社会行为的含义、表现、原因及养成方法。 其亮点在于以真实案例为载体，融入道德修养和责任意识培养，通过议学交流、行动计划制定等活动引导学生践行。采用情境教学法，结合中考链接巩固知识，既提升学生的亲社会行为能力，又为教师提供完整教学资源，提高教学效率。

总议题：少年勇救溺水者，善行何以绽芳华？ 总议题：少年勇救溺水者，善行何以绽芳华？ 分议题1: 分议题2: 少年善举里藏了什么？ 挺身而出为何最闪光？ 分议题3: 如何争做新时代善行少年？ 自主预习 1.亲社会行为含义和表现?(P12) 2.养成亲社会行为原因?(P13) 3.如何养成亲社会行为?(P14) 少年善举里藏了什么？ 议学情境 陈泽宇、陈锦威的行为有什么共同特点？ 小结：亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。 2026年7月5日，福建厦门环岛路白城沙滩，一名18岁男子溺水。福清一中观溪校区学生陈泽宇（16岁）和陈锦威（17岁）毫不犹豫冲进海中救人，陈锦威用学过的急救知识实施心肺复苏，与现场护士接力施救，男子恢复生命体征。 帮助了别人 挽救了生命 对社会有积极影响 ... 议学思考 你是否有过这样的瞬间——帮邻居奶奶提过菜？在公交车上让过座？在朋友圈转发过寻人启事？或者在暑假里，默默把共享单车摆整齐过？ 这些事很小，小到我们做完就忘了。但正是这些“顺手的事”，像一束束微光，把人与人连在了一起。那么，除了这些，生活中还有哪些行为，也是这种“温暖的光”？ 课堂笔记 含义：亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。 表现：谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社会行为。 笔记：1.亲社会行为含义和表现?（P12） 挺身而出为何最闪光？ 议学情境 左为陈泽宇，右为陈锦威 如今兄弟二人已经跟着家人返回福清，面对媒体的夸赞，两个小伙十分腼腆。 陈锦威说：“当时根本来不及多想，看到人遇险，第一反应就是赶紧救人，事后也没觉得后怕，只是做了力所能及的事。” 陈泽宇表示，伸出援手帮助他人，内心十分充实。 议学交流 ①这种“本能式”的反应背后，反映了他们什么样的品质？ ②如果他们当时犹豫了、退缩了，结果会怎样？ ③亲社会行为对个人和社会分别有什么意义？ 答：他们善良、勇敢、有社会责任感。 答：如果没人救，那个18岁的青年可能就没命了。 答：亲社会行为既帮助了别人，也让自己感到充实…… 课堂笔记 (1)必要性：青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。 (2)重要性(意义)：亲社会行为促进个人成长和社会进步。  ①有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可； ②能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。 笔记：2.养成亲社会行为原因?（P13） 如何争做新时代善行少年？ 两位少年能够成功救人，除了勇气之外，还离不开什么？ ①他们的急救知识和救援能力是从哪里来的？ 议学情境 答：这些是从学校和家庭中学到的；启示我们要多学习、多实践…… ②这给我们养成亲社会行为什么启示？ 母亲肖女士告诉记者，平日里家里经常和兄弟俩科普溺水救援常识，在家模拟急救场景，学校也常态化开展防溺水教育。兄弟俩清楚，全身僵直的溺水者不会慌乱拖拽施救者，才敢在确保安全后下水救人。 课堂笔记 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 ①我们要主动了解社会，关注社会变化发展。 ②了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活。 ③热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 笔记：3.如何养成亲社会行为?（P14） 拓展延伸 夏季海边游玩风险暗藏，离岸流、海水上下温差极易造成抽筋溺水。 救人须有法，安全记心间 若发现他人落水，无救援经验者不要盲目下水，优先大声呼救、寻找救生圈、浮板等工具辅助救援，把自身安全放在第一位。 初次接触大海的游客切勿贸然深入水域，下水前充分拉伸四肢； 课堂活动 场景 我可以怎么做？ 在学校 在家庭 在社会 请同学们结合自身实际，制定一份“亲社会行为行动计划”。 帮助同学解答学习难题、主动承担班级事务 分担家务、关心家人 参加志愿服务、关爱弱势群体、遵守公共秩序 思维导图 养成亲社会行为 1.亲社会行为含义和表现? 2.养成亲社会行为原因? 3.如何养成亲社会行为? 中考链接 1.【2025 江苏扬州梅岭中学教育集团期末】寒假临近，学校号召同学们利用假期开展相关活动，培养亲社会行为。下列不符合该号召的是（ ） A.去敬老院看望孤寡老人 B.在小区宣传文明养狗 C.就垃圾分类问题向政府提建议 D.在家认真上网课学习 答案：D。本题考查对亲社会行为的理解。亲社会行为是指人们在社会交往中表现出的谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等行为。A、B、C三项都是积极参与社会生活、服务社会的表现，符合亲社会行为的要求。D项“在家认真上网课学习”属于个人学习活动，虽然重要，但并未直接体现对社会和他人的关心与参与，因此不符合“培养亲社会行为”的号召。故答案选D。 中考链接 2.【2025 天津外国语大学附属外国语学校期末】“有时间做志愿者、有困难找志愿者”“垃圾分一分，城市美十分”“践行‘十不见’行动，你我共参与”“宁停三分，不抢一秒”，这些传播社会文明的信息表明（ ） A.人的生存离不开社会生活 B.我们要关心、服务和亲近社会 C.多想他人之所想，多急他人之所急 D.青少年的发展要同国际和社会相联系 答案：B。材料中的标语都强调了参与志愿服务、维护城市环境、遵守交通规则等社会公共行为，核心是倡导人们积极关心社会、服务社会、融入社会。B项“我们要关心、服务和亲近社会”准确概括了题意。A项强调个人对社会的依赖，与材料主旨不符；C项侧重于对他人的同理心，表述片面；D项提到“国际”联系，材料未涉及。故答案选B。 中考链接 3.【2025 山东青岛李沧期末】中学生小东参加了社区组织的“大手拉小手”活动，辅导小学生书法和国画。在此期间，他认真钻研了儿童心理学和国画技法，表达和组织能力也大大提升，还收获了不少“小粉丝”。以下对小东的行为评价正确的是（ ） ①他参加“大手拉小手”的行为属于亲社会行为 ②他的行为有利于塑造健康人格，形成正确的价值观 ③中学生的主要职责是学习，小东的做法本末倒置 ④不赞同小东的做法，辅导书法和国画是专业老师的事 A.①② B. ①③ C.②④ D.③④ 答案：A。小东参加社区“大手拉小手”活动，辅导小学生书法和国画，属于主动关心他人、服务社区的亲社会行为，①正确。他在活动中提升了能力、收获了认可，说明亲社会行为有助于塑造健康人格、形成正确的价值观，②正确。③“本末倒置”说法错误，中学生应在学习之余积极参与社会实践，两者并不矛盾；④否认了学生参与社会公益的积极意义，观点错误。故答案选A。 中考链接 4.【2025 山东潍坊诸城期末】“搭子”是近年来的流行语之一，泛指一起从事某种活动的同伴。日常生活中，吃饭有“饭搭子”，运动有“运动搭子”，做好事有“公益搭子”......对此说法正确的是（ ） ①不同的“搭子”能够满足不同人的生活需求 ②人们通过“搭子”融入社会，获得足够的物质支持 ③结成“公益搭子”，有助于我们更好地关心社会、参与社会 ④“搭子”可以融洽人际关系，改变社会主义核心价值观 A.①② B. ①③ C.②④ D.③④ 答案：B。 “搭子”现象反映了人们通过寻找不同伙伴满足多样化生活需求，①正确。结成“公益搭子”共同做好事，有助于关心社会、参与社会，③正确。②中“获得足够的物质支持”表述错误，“搭子”更多是精神陪伴和社会参与，而非物质支持；④中“改变社会主义核心价值观”说法错误，社会主义核心价值观是稳定的价值导向。故答案选B。 中考链接 5.每逢节假日，初中生小云都会到区博物馆担任志愿讲解员。这虽然占用了她的休息时间，但她乐此不疲，毫无怨言。这说明她（ ） ①积极参与社会生活，培养亲社会行为 ②热心交往，严守纪律，做时间的小主人 ③为人谦逊、待人宽厚，不争抢荣誉利益 ④积极投身社会实践，主动塑造健康人格 A.①② B. ①④ C.②③ D.③④ 答案：B。小云利用节假日担任博物馆志愿讲解员，是积极参与社会生活、培养亲社会行为的表现，①正确；她虽占用休息时间但乐此不疲，说明她积极投身社会实践，主动塑造健康人格，④正确。②中“严守纪律”和③中“为人谦逊、待人宽厚，不争抢荣誉利益”在材料中均未体现。故答案选B。 $