第14课《唐诗五首——使至塞上》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦王维《使至塞上》，通过情境导入“用两词形容西北大漠”引出诗人行迹，引导学生自主朗读划分节奏、小组合作绘制行迹图，搭建从语言感知到思维梳理的学习支架，串联诗歌内容与情感脉络。 此设计融合思维能力与审美创造，如“行迹图”梳理出使路线与情感变化，“炼字品析”对比“直”“圆”与“高”“红”的效果，结合“朋友圈创意表达”活动。采用诵读法与任务驱动法，提升学生语言运用与文化自信，为教师提供清晰教学流程与互动设计。

使至塞上 王维 【教学目标】 1.语言运用：准确、流利、有感情地朗读并背诵五言律诗《使至塞上》。 2.思维能力：梳理王维出使塞上的行迹，感知王维情感的变化脉络。 3.审美创造：品味“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境之美，在炼字中品析语言之妙。 4.文化自信：了解唐代边塞文化与丝绸之路的历史背景，感受盛唐气象与王维“报国赴边”的精神风貌。 【教学重点】 1.准确、流利、有感情地朗读并背诵五言律诗《使至塞上》。 2.梳理王维出使塞上的行迹，感知王维情感的变化脉络。 【教学难点】 1.品味“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境之美，在炼字中品析语言之妙。 2.了解唐代边塞文化与丝绸之路的历史背景，感受盛唐气象与王维“报国赴边”的精神风貌。 【教学方法】 诵读法、讲授法、问答法、任务驱动法 【教学课时】 1课时 【教学流程】 一、情境导入 同学们，如果要你用两个词形容西北大漠，你会说什么？（预设：荒凉、辽阔、苍茫、炎热……）一千二百多年前，一位文人独自乘坐一辆马车，从繁华的长安出发，一路向西，穿越河西走廊，走向那片黄沙漫天的土地。他不是去游山玩水，而是奉皇帝之命，去遥远的凉州慰问边防将士。这位文人是王维，这首诗就是《使至塞上》。今天，我们就跟随他的脚步，去经历这场跨越千里的心灵之旅。 二、朗读悟情，绘制“行迹图” 学生自主朗读诗歌，完成以下任务： 1.请用“/”为全诗划分朗读节奏，并标出韵脚。 2.每一联分别应该用怎样的语气语调来读？请结合诗句内容说明理由。 3.小组合作，根据诗句内容，梳理王维出使的行迹。要求标注： 出发地、途经地、目的地（或最终到达的信息）。 每一联对应的地点与事件。 用一句话概括诗人在每个阶段的心理/情感状态。 预设： 1.划分朗读节奏 单车/欲/问边，属国/过/居延。 （延——yán，韵脚） 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 （天——tiān，韵脚） 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 （圆——yuán，韵脚） 萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。 （然——rán，韵脚） 2.朗读语气语调指导 首联（单车欲问边，属国过居延）：语速平稳偏缓，“单车”轻读、略带低沉，“过居延”语速拉长，读出路途遥远、形单影只之感。 颔联（征蓬出汉塞，归雁入胡天）：语调微微下沉，“征蓬”“归雁”读出漂泊无依的孤寂感，整体语气幽微、落寞。 颈联（大漠孤烟直，长河落日圆）：是全诗高潮。“大漠”“长河”重读，声音放开、拉高；“直”“圆”一字一顿，铿锵有力，读出雄浑震撼之气。 尾联（萧关逢候骑，都护在燕然）：“萧关逢候骑”语调略扬，读出遇到侦察兵时的意外与欣喜；“都护在燕然”语气坚定、收束有力，读出赞叹与自豪。 3.行迹和情感脉络梳理 联句 地点 事件 心理/情感 首联 长安→居延（途经居延） 奉命出使，轻车简从，路过居延 孤寂、失落（"单车"暗示随从少，有被排挤之感） 颔联 汉塞（进入边塞） 像飘飞的蓬草出了汉塞，像北归的大雁飞入胡天 漂泊无依、幽微难言（自伤身世，以物自比） 颈联 大漠途中 看到大漠孤烟、长河落日 震撼、开阔、豁然开朗（个人愁绪被自然伟力消解） 尾联 萧关（边关要塞） 遇到侦察骑兵，得知都护在前线燕然山 欣慰、惊叹、自豪（听闻捷报，转为对将士的赞美） 示意图： 长安（出发·奉命问边） │ ↓ 单车欲问边 居延（途经·属国过居延） │ ↓ 征蓬出汉塞，归雁入胡天 大漠（途中·见孤烟落日） ← 情感转折点 │ ↓ 萧关逢候骑 萧关（到达·知都护在燕然） │ ↓（都护前线未归，诗人继续前行） 燕然（最终目的地/前线） 三、整体感知，明晰诗歌内容 探究任务：逐联分析，探索各联的表达方式、具体内容以及具体作用。 预设： 首联：单车欲问边，属国过居延 表达方式：叙事。 内容：交代出使任务（慰问边关）和行进路线（经过居延）。单车说明随从很少，属国是诗人自称（典出《汉书》，指附属国使臣，此处为借指）。 作用：开篇点题，交代背景，暗示诗人形单影只的处境，为全诗定下孤寂的基调。 颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天 表达方式：写景兼抒情（借景抒情/托物言志）。 内容：诗人以征蓬、归雁自比，写自己像蓬草一样飘出汉塞，像北归的大雁飞入胡地上空。 作用：承接首联的行程，由叙事转入写景抒情，含蓄地表达了被排挤出朝廷的飘零之感与内心的孤寂。 颈联：大漠孤烟直，长河落日圆 表达方式：写景（描绘）。 内容：茫茫大漠中烽烟笔直上升，绵延长河上落日浑圆。 作用：全诗的核心画面。以壮阔之景开阔诗人心胸，将个人愁绪升华为对自然的敬畏与赞叹，是全诗情感的转折点。 尾联：萧关逢候骑，都护在燕然 表达方式：叙事兼抒情。 内容：在萧关遇到侦察骑兵，得知都护正在燕然山前线。 作用：收束行程，以捷报作结。诗人个人的失意被边关将士的英勇所冲淡，情感由悲转壮，余韵悠长。 四、品析意象，感悟心境 活动：圈画这首五言律诗中出现的意象，思考以下问题： 1.颔联中诗人选择了哪两个意象来写自己？它们各有什么特点？ 2.古人常用“蓬草”比喻漂泊的游子，这很好理解。但“归雁”呢？春天大雁北飞是“归”，诗人却说“入胡天”——他为什么要拿“归雁”自比？这不是矛盾吗？ 3.这两个意象共同营造了一种怎样的意境？折射出诗人怎样的心境？ 预设： 1.意象及特点： 征蓬：随风飘转的枯蓬草，无根、无依、身不由己，象征漂泊不定。 归雁：春天北飞的大雁，有方向、有目标，象征归乡与团聚。 2.归雁的矛盾与妙处： 表面看确实矛盾——大雁是“归”，诗人是“出”，方向相反。 但妙就妙在这里：大雁北归有巢可回，而诗人深入胡天却是有家难归。用“归雁”反衬诗人的“不归”，更添一层孤独与失落。 同时，“归雁入胡天”也暗示时节（春末夏初），大雁尚能北归，自己却要远离中原，暗含身不由己的幽愤。 3.意境与心境： 意境：苍茫、辽远、空寂、荒凉。 心境：幽微难言——既有被排挤出朝廷的委屈与愤懑，又有远离故土的孤寂，还有面对未知边塞的迷茫。多种情绪交织，难以言说，只能借物自比。 五、品词炼句，感受“诗中有画” 活动：王维的诗歌宛若一幅画，自主品读“大漠孤烟直，长河落日圆”千古名句，思考以下三个问题： 1.如果让你用三个关键词来赏析这两句诗，你会选哪三个？说明理由。 2.如果把“直”换成“高”，把“圆”换成“红”，效果有什么不同？ 3.这两句诗体现了王维“诗中有画”的什么特点？请从构图、线条、色彩三个角度分析。 预设： 1.三个关键词赏析： 大：写出沙漠的浩瀚无垠，给人强烈的视觉冲击和空间压迫感。 孤：不仅写烽烟的孤单，也暗写人的孤独——在这无边大漠中，人如微尘。 直与圆：一纵一横，一刚一柔，构成极简而极有力的几何美。 2.换字对比： 直→高：失去劲拔坚毅的力度感。“直”写出了烽烟在无风状态下的挺拔向上，有一种不屈的力量；“高”只是物理高度，缺乏精神气质。 圆→红：失去浑厚苍茫的意境。“圆”不仅写形状，更传递出一种包容、温暖、圆满的视觉感受；“红”只是颜色，且过于直白，少了“圆”字带来的天地悠悠之感。 3.“诗中有画”的具体体现： 构图：纵向的孤烟与横向的长河形成十字交叉，地平线将画面上下分割，空间层次分明，极具立体感。 线条：孤烟是直线（刚、劲），长河是曲线（柔、远），落日是圆形（满、整），直线与曲线对比，刚柔并济。 色彩：黄沙（暖黄）、烽烟（灰白）、长河（暗金）、落日（殷红），色调浓烈而和谐，充满边塞特有的苍凉壮美。 追问：面对如此壮观的景象，诗人原本的“征蓬之悲”去哪儿了？ 预设：大自然的雄奇伟力让个人的小愁小怨瞬间变得微不足道。诗人被震撼、被感染，心胸豁然开朗——这就是“以壮景化悲情”。个人的委屈在大漠面前不值一提，诗人完成了一次精神上的自我超越。 六、联结背景，体会情感 结合补充材料，小组合作探究：《使至塞上》中蕴含了哪几层情感？请为每层情感找到对应的诗句依据，并说明诗人情感变化的轨迹。 补充材料： 开元二十五年（737年），河西节度副大使崔希逸大破吐蕃军。王维以监察御史身份奉命出使凉州慰问将士。但据史料记载，王维此次出使并非单纯的荣耀使命——此前他因在张九龄罢相后未明确站队，受到李林甫集团的排挤，此次出使带有一定的“左迁”意味。也就是说，他表面上是慰问使者，实际上是被委婉地“打发”出了朝廷。 预设： 1.受命出使的孤寂与失落（个人之愁） 诗句依据：“单车欲问边”“征蓬出汉塞” 品析：“单车”暗示随从极少，有被冷落之感；以“征蓬”自比，写出身不由己的漂泊之悲。这是出发时的底色情绪。 2.漂泊边塞的幽微与愤懑（身世之感） 诗句依据：“归雁入胡天” 品析：大雁北归有巢，自己却深入胡天无依。暗含被排挤出朝廷的委屈与对前途的迷茫。 3.面对大漠奇观的震撼与豁达（自然之壮） 诗句依据：“大漠孤烟直，长河落日圆” 品析：雄浑壮阔的边塞风光净化了内心的幽愤，诗人心胸变得像大漠一样宽广，完成了精神上的自我超越。 4.听闻捷报的欣慰与自豪（家国之傲） 诗句依据：“萧关逢候骑，都护在燕然” 品析：“燕然”用窦宪勒石燕然的典故，暗指唐军大胜。诗人听闻捷报，转为对戍边将士的赞美，个人的失意彻底被国家的胜利所冲淡，情感由悲转壮。 七、小结交流 王维的这次出使，是一次身体的远行，更是一次心灵的跋涉。他从长安的政治阴霾中走出，在大漠的孤烟落日里洗去了心上的尘埃，最后在边关的捷报中找到了盛唐士人的底气。这首诗告诉我们：人生的困境，有时需要走到足够远的地方，才能看清它其实没那么大。 八、创意表达 假如王维有微信，他在大漠看到“孤烟直、落日圆”的奇观后，发了一条朋友圈。请你为他配上文案，并@相关人物（如@唐玄宗 @崔希逸 @孟浩然等），注意符合人物身份和当时心境。 预设： 定位：河西走廊·大漠 文案：单车出塞，本觉如蓬草般身不由己。然今日见大漠孤烟直，长河落日圆，方知天地有大美！刚在萧关逢候骑，闻都护大破吐蕃于燕然，甚慰！此行不虚！ @崔希逸（都护大人威武！破敌勒石，当载史册！） @唐玄宗（陛下，边疆稳固，万民安康！） @孟浩然（浩然兄，可惜你不在，这大漠落日你一定爱极！） 九、板书设计 使 至 塞 上 —— 王 维 行踪： 单车问边 → 出汉塞 → 大漠长河 → 萧关逢骑 叙事 借景抒情 纯写景 叙事 情感： 孤寂 → 飘零 → 震撼 → 自豪 关键： 征蓬·归雁（自比） 大·孤·直 · 长·落·圆（炼字） 燕然（用典） 学科网（北京）股份有限公司 $