第三单元《阅读综合实践》教学设计 2025—2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦山水诗文的写景手法、情感内涵及骈散语言特点，以“大美中国”主题文化沙龙导入，串联单元古诗文，通过名句赏析、背景关联、骈散辨析、文画创作等学习支架，构建从赏景到悟情再到创作的递进式学习脉络。 该资料以任务驱动融合多维度学习，如结合范宽《溪山行旅图》与马远《梅石溪凫图》，从画面景趣与情思解读提升审美创造与文化自信，通过骈散句式比较培养语言运用能力，结合创作背景分析情感发展思维能力，为教师提供素养落地路径，助学生深化文本理解与文化传承。

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 八年级 学期 秋季 课题 山川之美 教学目标 1.语言建构:掌握骈散结合的语言特点及多角度写景手法。 2.思维发展:理解”情景交融"的中国古典美学意境理论。 3.审美鉴赏:能够赏析山水诗文中的景物描写与情感内涵。 4.文化传承:体悟古代文人寄情山水的生命情怀与人生智慧。 教学重难点 教学重点: 1.引导学生掌握视觉变化、动静结合、正侧面结合等写景手法,品析骈散句式的表达效果。 2.指导学生通过意象分析和背景联系,体悟作者寄寓于山水中的复杂情感。 3.培养学生对"物我无间"古典意境的审美感知能力。 教学难点: 1.辨析骈文与散文在句式选择、情感表达上的差异,理解句法形式与内容情感的内在关联。 2.把握贬谪文人、乱世隐士等群体在山水书写中"乐景与哀情"交织的复杂心态。 3.实现从文本赏析到图文创作迁移,用书面语言准确表达对山水艺术的个性化理解。 教学过程 1、 情景导入: “大美中国”,吟咏山川,本单元的古诗文都是歌咏山川的优美篇章。今天让我们一起走进“大美中国”主题文化沙龙,在字里行间领略祖国的大好河山,理解古人的深厚情怀。 二、教学活动 任务一:赏山川之美 下表是描写山川美景的句子,从中找一句自己喜欢的句子。说