第七单元 珍爱自然（主题阅读）专项训练 2026-2027学年语文统编版三年级上册（新教材）

第七单元   主题阅读

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书籍回顾：

本单元以“珍爱自然”为主题，传递了保护自然、与自然和谐相处的理念。教材编排了《古诗三首》（《鹿柴》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》）、《大自然的声音》、《读不完的大书》3篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。

《古诗三首》以不同视角描绘了蕴含在山水之间的丰富而多样的美；

《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现了大自然声音的美妙；

《读不完的大书》呈现了从大自然中感受到的“无尽的乐趣”。

 

考点	答题思路	点拨
1.体会修辞手法的作用	判断句子运用的修辞手法 + 分析修辞手法的作用 + 结合句子内容说明其表达的感情。 法（修辞手法）+果（表达效果）+点（特点）+心（心情） 比喻：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……的特点，表达了作者……感情。 拟人：运用了拟人的修辞手法，把……当作人来写，生动形象地写出了……特点， 表达了作者……的感情。 排比：运用了排比的修辞手法，强调了……特征，句式整齐，增强气势，表达了作者……的感情。 夸张：运用了夸张的修辞手法，突出了……的特征，表达了……的感情，增强了渲染力，给人留下深刻的印象。	常见问法： 画线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 常见的修辞手法及判断方法： 比喻：一般含有本体、喻体和比喻词。(例：妹妹的脸蛋像红红的苹果。) 拟人：把事物当作人来写。 排比：连续使用三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子。 夸张：合理地夸大或缩小事物的性质、特征。
2.体会多个修饰词连用的作用	分别理解多个修饰词的意思+联系生活经验想象画面+体会表达效果。 修饰词是指在句子中起到修饰、限定、描述作用的词语。例如：美丽的花朵、高耸 入云的山峰、认真地学习等。   “……”的连用，形象地写出了……（画面/环境等），让人感受到……（人物形象/ 事物特点等）。	常见问法： 读句子，体会加点词语连用的作用。

3.找出描写声音的词语并体会其作用

找到描写声音的词语+联系生活实际/上下文想象画面+体会表达效果（突出事物的特 点/人物的心情/动作的状态等）   “……”这一拟声词/等拟声词，生动形象地模拟了/写出了……的声音，表现了…… （声音的特点）

常见问法： 文中 “……” 这个词有什么作用？

 

例一：这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？

池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。

答：这句话运用了比喻的修辞手法，把棕榈树的叶子比作大蒲扇，生动形象地写出了棕榈树叶子的形状，表达了作者对棕榈树的喜爱之情。

 

例1：画线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？

风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。

答：这句话运用了拟人的修辞手法，把风当成成人来写，生动形象地写出了风发出的各种声音，表达了作者对大自然中风的声音的喜爱之情。

 

例2：这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？

走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。

答：这句话运用了排比的修辞手法，强调了动物会在大自然里发出各种声音的特征，句式整齐，增强气势，表达了作者对大自然的喜爱之情。

 

例3：这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？

正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

答：这句话运用了夸张的修辞手法，突出了西沙群岛鱼多的特点，表达了作者对西沙群岛的喜爱之情，增强了渲染力，给人留下深刻的印象。