精品解析：河南省周口市郸城县联考两校2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

2025—2026学年第二学期期末考试卷 七年级语文 注意事项 1.本试卷共6页，五大题19小题；满分120分，考试时长120分钟 2.答题前务必将姓名、班级填写在答题卡指定位置； 3.所有答案必须写在答题卡规定区域，试卷上作答无效； 4.字迹工整，卷面整洁，严禁涂改勾画。 一、积累与运用（23分） 班级开展“少年意气，诗意成长”综合性学习主题活动，请你全程参与，完成下面任务。 阅读下面语段，完成小题。 春风和煦，书香yīn yūn 。漫步校园小径，花草婆娑摇曳。诵读千古诗文，我们能触摸古人心绪：岑参远赴边塞，旅途匆忙间偶遇使者，万般思念凝于短短家书；杨万里山间行路，变幻景致引人深思，悟出做事切莫急躁的道理；刘禹锡身处简陋居所，不慕浮华，坚守内心志趣；周敦颐借莲花寄志，拒绝suí bō zhú liú 。诵读不是走马观花的浏览，而是走心感悟的浸润。长久品读诗文，既能丰厚精神底蕴，可以陶冶道德情操，更能提升文学素养。愿少年在诗文滋养中修身成长，怀揣热忱奔赴前路。 1. 字词积累 （1）根据拼音写汉字 书香yīn yūn_______________ suí bō zhú liú____________ （2）给加点汉字注音 婆娑（ ） 底蕴（ ） 2. 病句修改 语段画线句：“既能丰厚精神底蕴，可以陶冶道德情操，更能提升文学素养”。存在语病，请写出修改意见，并说明病因。 3. 依次填入横线语句，排序恰当的一项是（ ） 品读古诗词，收获多重成长。 ， ， ， 。慢慢品读，方能收获成长力量。 ①品读古诗，感悟人生哲理，学会从容处事 ②品读古诗，领略山河美景，拓宽眼界格局 ③品读古诗，体察诗人心绪，丰富细腻情感 ④品读古诗，积累优美词句，夯实写作功底 A. ②③①④ B. ②④③① C. ③②①④ D. ④②③① 4. 材料探究 语文教研组调查七年级学生古诗文日常积累情况，统计表格如下： 积累方式 课内被动背诵 考前临时突击 日常摘抄赏析 诗文诵读打卡 学生占比 46% 31% 15% 8% （1）简要概括表格反映的学生古诗文积累现状 （2）针对现状，向全班同学提出两条合理化积累建议 【答案】1. ①. 氤氲 ②. 随波逐流 ③. suō ④. yùn 2. 病因：关联词语搭配不当。“既能”后面不能用“可以”。 修改意见：把“可以”改为“又能”。修改后：既能提升文学素养，又能丰厚精神底蕴，更能陶冶道德情操。 3. B 4. （1）大部分同学依靠课内被动背诵、考前突击完成古诗文积累，主动摘抄赏析、日常诵读打卡自主积累的学生占比很少，自主积累古诗文习惯较差。 （2）示例：①坚持每日定时诵读古诗文；②建立摘抄本，摘抄名句并写简短赏析。 【解析】 【1题详解】 （1）略 （2）注意“娑”“蕴”的读音。 【2题详解】 画线句关联词搭配不当、语序不当。原句中三个分句之间是并列递进关系，应使用表示并列递进关系的关联词，前文用了“既”，后文紧接着用“可以”进行承接，搭配不协调。将“可以”改为“又能”（或“也能”）。同时，从逻辑递进关系来看，语段强调“诵读古诗文”的益处，其层次应该是由浅入深、由表及里：先提升外在的“文学素养”（基础能力），再深入内化“丰厚精神底蕴”（内在涵养），最终达到升华“陶冶道德情操”（道德层面）的最高境界。故修改为：既能提升文学素养，又能丰厚精神底蕴，更能陶冶道德情操。 【3题详解】 品读古诗的收获是由浅入深的递进逻辑：最直观的是先看到诗里的山河美景、拓宽眼界，接着积累词句提升写作能力，之后深入体察诗人的情感、丰富自己的感受，最后从诗文里悟出人生道理、学会处事，按照这个认知规律排序就是②④③①。 【4题详解】 （1）根据表格中“课内被动背诵”占比高达46%、“考前临时突击”占比31%，而“日常摘抄赏析”仅占15%、“诗文诵读打卡”仅占8%的统计数据显示可以看出，当前七年级学生古诗文积累呈现出明显的“被动性强、自主性弱”的特点，绝大多数学生依赖于学校课内强制要求和考试前的临时抱佛脚来完成记忆任务，而能够主动借助日常摘抄、自主赏析和坚持诵读打卡等长效积累方式的学生比重极小，说明学生普遍缺乏良好的自主积累习惯和日常浸润意识。 （2）针对这一现状，根据表格反映出的自主积累占比过低的问题可以看出，全班同学应当在日常学习中注重建立稳定的积累机制，一方面要打破仅靠考前突击的惰性思维，坚持每日抽出固定时间进行诗文诵读，将零散的时间转化为连续的语感培养；另一方面应当主动建立个人摘抄笔记本，在抄写经典名句的同时尝试写下自己的简短感悟与赏析，将机械记忆转化为深度理解与内化，以此改变被动积累的现状，真正提升古诗文素养。 5. 古诗文默写填空。 （1）陈子昂《登幽州台歌》抒发孤独苦闷、怀才不遇：__________________，_________________________。 （2）王维《竹里馆》写隐居悠然自得：__________________，_________________________。 （3）李白《春夜洛城闻笛》借笛声抒发乡愁：__________________，_________________________。 （4）岑参《逢入京使》仓促之中寄托思念：__________________，_________________________。 【答案】 ①. 念天地之悠悠 ②. 独怆然而涕下 ③. 独坐幽篁里 ④. 弹琴复长啸 ⑤. 此夜曲中闻折柳 ⑥. 何人不起故园情 ⑦. 马上相逢无纸笔 ⑧. 凭君传语报平安 【解析】 【详解】注意“怆”“涕”“篁”“啸”“园”等字词的写法。 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 阅读下文，完成各题 老柿树下的守候 ①老家院子中央矗立着一棵老柿子树，树干粗壮皲裂，枝丫向四方舒展延伸，从我记事起，它就静静伫立在院里，伴着外婆岁岁年年。粗糙树皮沟壑纵横，像布满皱纹的手掌，默默见证小院四季更迭。 ②春天，柿树抽出嫩黄新芽，细碎嫩叶慢慢铺满枝头；初夏枝叶繁茂，浓密树荫遮住大半院落，是乘凉玩耍的好去处；深秋枝头挂满橙红柿子，沉甸甸压弯枝条，像挂满小红灯笼；冬日叶落枝疏，光秃秃枝干迎着寒风傲然挺立。一年四季，外婆总爱在柿树下坐着忙活。 ③小时候每逢寒暑假，我总要回乡下外婆家。白天外婆下地务农，我独自在柿树下玩耍，追蝴蝶、捡落叶、数树干纹路。傍晚外婆干完农活归来，拎着农具坐在树下小石凳上歇脚，一边擦汗一边望着柿树轻声闲谈。秋日柿子成熟，外婆搬来老旧木梯，小心翼翼采摘柿子，挑圆润完好的装进竹筐，一部分晾晒做成柿饼，剩下细心存放，专门留着等我回来吃。外婆总念叨：“柿子要慢慢捂熟才香甜，心急吃不得硬涩果子。”那时我年纪懵懂，只惦记软糯甜润的柿子，完全不懂话语里深藏的深意。 ④升入初中后学业繁重，回乡次数越来越少。每次离家临走前，外婆早早摘好熟透柿子装进布袋，反复叮嘱路上慢行、在校好好吃饭认真学习。车子缓缓驶出村口，我回头望向老家，总能看见外婆佝偻着身子静静站在柿树下挥手张望，身影慢慢变小，直至消失在道路尽头。 ⑤去年深秋降温，我抽空周末回乡。走进院门，柿树依旧挂满红彤彤柿子，外婆独自坐在树下长椅上，脊背比往年更加弯曲，行动迟缓不少。她看见我归来立刻慢慢起身，缓步走到树下摘柿子，抬手够高处果子时胳膊微微颤抖。我连忙上前帮忙，外婆笑着轻轻拦住我：“你一路奔波歇着就行，我来摘，清楚你偏爱软甜熟透的柿子。” ⑥闲谈中外婆说起，近几年柿子成熟后，她从不一次性摘完，每日慢慢摘取几个妥善存放，就怕我哪天突然回乡，吃不上刚好熟透的柿子。日复一日，外婆守着院里的老柿树，实则守着等候我归来的心意。我抬头望着苍老树干，望着外婆鬓间花白的发丝，忽然读懂从前那句老话：柿子慢慢成熟，亲情缓缓绵长。 ⑦返程那天清晨，薄雾笼罩整个小院。外婆早早装好柿饼与鲜柿，一遍遍塞进我的背包。我走出院门几步回头凝望，薄雾朦胧里外婆静静立在柿树下默默凝望，秋风轻轻晃动柿树枝叶，枝头红柿微微摇晃。那一刻我恍然明白：老柿树岁岁枯荣循环往复，外婆年年默默等候牵挂；果子终会成熟掉落，但长辈绵长的牵挂永远温热绵长。成长一路，总有人默默站在原地，安静守候我们归来。 6. 梳理文章行文脉络，完成填空。 幼时回乡→树下玩耍，外婆摘柿相伴→___________→___________→感悟亲情守候 7. 文章第①段细致描写老柿树外形特征，有什么作用？简要分析。 8. 赏析第⑦段画线语句：“薄雾朦胧里外婆静静立在柿树下默默凝望，秋风轻轻晃动柿树枝叶，红柿轻轻摇晃。” 9. 结合全文内容，说说标题“老柿树下的守候”包含哪两层含义？ 【答案】6. ①. 学业繁忙，回乡变少 ②. 深秋回乡，读懂牵挂 7. ①交代老柿树年代久远、苍老粗壮，点明写作对象；②渲染温馨怀旧氛围；③老柿树是外婆常年守候的载体，为下文外婆树下等候、摘柿子做铺垫；④暗示外婆日渐苍老，奠定情感基调。 8. 运用环境描写、细节描写；薄雾、秋风、晃动枝叶、红柿营造朦胧清冷氛围；细致刻画外婆伫立凝望的样子，写出外婆不舍、牵挂的深情；情景交融，含蓄抒发对外婆牵挂的感动。 9. 表层：外婆常年守在老柿树下等候“我”回家； 深层：外婆长久默默牵挂、疼爱晚辈，寄托绵长浓厚的亲情。 【解析】 【导语】文章以“老柿树”为线索，借物抒情，将柿树的四季荣枯与外婆的岁月守候交织融合。笔触细腻质朴，通过采柿、留柿等日常细节，层层递进地渲染出亲情的深沉与绵长。结尾处“果子终会成熟掉落，但牵挂永远温热”一语双关，升华主题，将树、人与情巧妙凝为一体，意境温婉悠远，读来余味无穷，令人动容。 【6题详解】 第一空：根据第④段的原文内容可以看出，随着作者步入初中，回老家的频率明显降低，每次离别时外婆都会提前准备好熟透的柿子，并在柿树下目送作者远去，这一段主要记述了作者成长过程中陪伴减少、离别牵挂的场景，因此第一处填空应概括为：学业繁忙，回乡变少。 第二空：根据第⑤段第一二句以及第⑥段的原文内容可以看出，作者在去年深秋回乡时，发现外婆已经衰老许多，并从外婆每日留柿子的细节中突然领悟到了外婆日复一日默默守候的深沉爱意，从而读懂了亲情的内涵，因此第二处填空应概括为：深秋回乡，读懂牵挂。 【7题详解】 根据第①段中“老家院子中央矗立着一棵老柿子树，树干粗壮皲裂，枝丫向四方舒展延伸，从我记事起，它就静静伫立在院里，伴着外婆岁岁年年”可以看出，开篇细致描写老柿树的古老、粗壮与常年静立，首先直接交代了这篇文章的核心写作对象，点明老柿树在作者记忆中的重要性。 根据第①段中“粗糙树皮沟壑纵横，像布满皱纹的手掌”可以看出，作者运用比喻将树皮比作布满皱纹的手掌，这种充满生命沧桑感的细腻描绘，在开篇就渲染出了一种温馨、怀旧且带有岁月沉淀气息的情感氛围，为全文奠定了温暖而略显深沉的基调。 根据第①段中老树“静静伫立”“伴着外婆岁岁年年”的描写，与后文第③段“外婆总爱在柿树下坐着忙活”、第⑤段“外婆独自坐在树下长椅上”、第⑥段“外婆守着院里的老柿树”以及第⑦段结尾“老柿树岁岁枯荣循环往复，外婆年年默默等候”可以看出，开篇对老柿树的刻画，实际上是将老柿树塑造成了外婆常年守候的具象载体和情感依托，树与人紧密相连，为下文外婆在树下生活、在树下等候、在树下摘柿子等一系列动人场景做了自然的铺垫。 根据第①段中老柿树“树干粗壮皲裂”“布满皱纹”这些带有浓厚衰迈岁月痕迹的外形特征，以及它“年年岁岁”与外婆相伴的描写可以看出，作者写树的苍老也正是以树喻人，巧妙暗示了树下外婆日渐苍老的身影，这种外貌上的相似与精神上的共生，在文章开头便埋下了深沉的情感伏笔，使全文围绕亲情与守候展开时更具打动人心的力量。 【8题详解】 根据第⑦段画线语句中“薄雾里外婆静静立在柿树下默默凝望”可以看出，作者在这里细致刻画了外婆在清晨雾气中伫立凝望的动作和姿态，通过“静静立”和“默默凝望”这两个细节描写，生动地展现了外婆在作者即将离去时，虽然默不作声却饱含深情的模样，写出了外婆对即将远行的作者内心深深的不舍与牵挂。 根据该画线语句中“秋风轻轻晃动柿树枝叶，红柿轻轻摇晃”可以看出，作者巧妙地将“薄雾”、“秋风”、“晃动枝叶”与“摇晃的红柿”等环境意象组合在一起，运用环境描写手法营造出深秋清晨特有的朦胧与清冷氛围，这种自然景物的动态与外婆静静伫立的静态相互映衬，营造出一种略带凄凉却又十分诗意的画面感。 根据薄雾笼罩、秋风拂过、红柿摇摆的意象与外婆凝望的背影相互交融可以看出，作者将景物与人物情感紧密结合，形成了情景交融的表达效果，含蓄地传递出作者离家时回望这一幕所感受到的浓浓温情与内心深深的感动，使得外婆的守候之情在画面中更加悠长、动人。 【9题详解】 根据文章第③段“外婆搬来老旧木梯，小心翼翼采摘柿子……专门留着等我回来吃”、第④段“外婆早早摘好熟透柿子装进布袋……车子缓缓驶出村口，我回头望向老家，总能看见外婆佝偻着身子静静站在柿树下挥手张望”以及第⑥段“近几年柿子成熟后，她从不一次性摘完，每日慢慢摘取几个妥善存放，就怕我哪天突然回乡，吃不上刚好熟透的柿子”可以看出，老柿树作为小院的核心场景，外婆所有的采摘、存放和告别行为都发生在它之下，所以标题的表层含义是指外婆常年守在老柿树下，以采摘和保存柿子的方式等候“我”回家。 根据第⑥段“日复一日，外婆守着院里的老柿树，实则守着等候我归来的心意”以及第⑦段“老柿树岁岁枯荣循环往复，外婆年年默默等候牵挂；果子终会成熟掉落，但长辈绵长的牵挂永远温热绵长”可以看出，外婆守候的不仅仅是一棵树的果实，更是对离家后辈日复一日的牵挂与期盼，这种年复一年的等待超越了具体的季节与柿子，代表着长辈内心深处永恒不变的爱意，因此标题的深层含义是外婆长久默默牵挂、疼爱晚辈，寄托着绵长浓厚的亲情。 （二）（11分） 阅读下文，完成各题 沉淀方能从容 ①浮躁是少年成长路上常见的状态：遇事急于求成，做事贪图快捷省事，遭遇挫折容易焦躁迷茫。想要稳步成长、行稳致远，学会沉淀必不可少。 ②沉淀是静下心积蓄力量。竹子用数年时间扎根地下默默延伸根系，之后短短两三个月飞速拔高生长；蝉蛰伏地下数年，默默汲取养分积蓄能量，夏季破土放声鸣叫。世间万物成长都需要默默沉淀蓄力，人亦是如此。学习总想一蹴而就，不愿踏实积累复盘，知识只会浮于表面；做事盲目追求速成，省略打磨过程，很难收获扎实长久的成果。 ③沉淀是遇事学会静心反思。人生前行路上难免失误受挫，浮躁的人一味烦躁抱怨，不愿复盘思考问题根源；懂得沉淀的人沉静下来，查找自身不足、总结得失经验，把失误转化为成长经验。一次次反思沉淀，慢慢改掉自身短板，心智逐步成熟稳重。 ④沉淀不等于停滞懈怠。沉淀是安静蓄力精进，不是偷懒躺平荒废；是低调默默积累，不是消极退缩不前。沉淀期间依旧稳步努力奋进，只是摒弃浮躁喧哗，静心打磨完善自我。 ⑤少年成长之路，不必急于争先炫耀，不必焦虑一时得失。放下浮躁心绪，静心沉淀积累，熬过默默蓄力的漫长时光，终会稳步成长，遇事从容淡定。 10. 下列对文章内容理解与分析有误的一项是（ ） A. 文章开篇点明少年普遍存在浮躁问题，顺势引出中心论点。 B. 第②段运用竹子、蝉的事例，论证沉淀重在默默积蓄力量。 C. 文章认为沉淀就是安静休息，不用持续努力奋斗。 D. 全文围绕沉淀的意义、内涵分层论述，条理清晰逻辑严谨。 11. 简要概括文章第②、③段的分论点。 12. 结合自身学习生活实际，谈谈你如何做到沉淀自我。 【答案】10. C 11. 第②段：沉淀是静下心积蓄力量； 第③段：沉淀是遇事学会静心反思。 12. 示例：学习不急于求成，做题不求速度盲目完成；错题及时整理反思，查找错误原因；浮躁时静心读书练字，平复心态，慢慢积累稳步提升。（结合自身言之有理即可） 【解析】 【导语】文章论点鲜明，结构严谨。开篇直击少年成长痛点，提出“沉淀方能从容”的中心论点。主体采用递进式结构，分别从“积蓄力量”和“静心反思”两个维度阐述沉淀的实质，并补充辨析“沉淀不等于停滞”，使论述全面辩证。语言凝练，运用类比与正反对比，说理透彻，结尾回扣主题，呼应开头，对少年成长具有积极的指导意义。 【10题详解】 C.根据第④段“沉淀不等于停滞懈怠。沉淀是安静蓄力精进，不是偷懒躺平荒废；是低调默默积累，不是消极退缩不前”可知，文章明确指出沉淀并非消极休息，而是摒弃浮躁后的持续精进，选项表述与原文相悖。 【11题详解】 根据文章第②段“沉淀是静下心积蓄力量。竹子用数年时间扎根地下默默延伸根系……学习总想一蹴而就，不愿踏实积累复盘，知识只会浮于表面”可以看出，该段通过列举竹子扎根、蝉蛰伏的自然现象，并结合学习与做事正反两方面的对比，旨在强调“沉淀”的首要作用在于摒弃浮躁、默默积累，故分论点为：沉淀是静下心积蓄力量。 根据文章第③段“沉淀是遇事学会静心反思。人生前行路上难免失误受挫，浮躁的人一味烦躁抱怨……懂得沉淀的人沉静下来，查找自身不足、总结得失经验”可以看出，该段将面对挫折时“浮躁抱怨”与“静心反思”两种态度进行了具体对比，深刻指明了在失误面前通过查找不足、总结经验来实现心智成熟的重要性，故分论点为：沉淀是遇事学会静心反思。 【12题详解】 文章以“沉淀方能从容”为核心观点，强调了“沉淀是静下心积蓄力量”，“沉淀是遇事学会静心反思”，还特别澄清了误区（沉淀不等于停滞懈怠），因此答题时须结合自身真实的学习、生活实际，展现从“浮躁”到“沉淀”的具体转变过程，最终落脚于“稳步成长、遇事从容淡定”的目标。 示例：在日常学习中摒弃急于求成的浮躁心态：课下不盲目赶进度刷难题，每天留20分钟复盘当天的知识点漏洞，整理错题时标注出错的思维误区；遇到考试失利时不焦虑内耗，沉下心梳理阶段学习的薄弱项，而非一味抱怨发挥失常。平时也不再总想着靠速成技巧提分，踏实跟着节奏积累，慢慢打磨自己的知识体系，逐步改掉毛躁的毛病，遇事也能更从容。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读甲乙两文，完成各题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 ——欧阳修《卖油翁》 【乙】 南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。 【注释】①没人：擅长潜水的人。 13. 下列各组加点词意思相同的一项是（ ） A. 公亦以此自矜｜以其言试之河 B. 睨之久而不去｜故北方之勇者 C. 惟手熟尔｜尔安敢轻吾射 D. 见其发矢十中八九｜见舟而畏之 14. 翻译文中画线句子。 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 15. 甲文中卖油翁倒油技艺十分精湛，根本原因是什么？用简洁语句概括作答。 16. 甲乙两篇短文蕴含的共同道理是什么？结合两篇文章内容简要分析。 【答案】13. D 14. 于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用铜钱盖住葫芦口，慢慢地用油勺舀油滴入葫芦里。 15. 长年反复练习，熟能生巧，凭借熟练练就精湛技艺。 16. 共同道理：凡事想要掌握诀窍、精通本领，必须长期练习、亲身实践，不能不学就强求掌握技巧。甲文卖油翁长年酌油练就技艺；乙文南方人天天和水相伴才会潜水，北方人凭空模仿必会溺水，说明实践练习的重要性。 【解析】 【导语】甲文通过陈尧咨射箭与卖油翁酌油的故事，借卖油翁“惟手熟尔”说明熟能生巧的道理；乙文通过南方人与北方人学习潜水的不同结果，说明本领的掌握离不开长期实践。两文都从具体事例出发，强调技能不能仅靠天赋、理论或模仿获得，而需要在反复实践中逐渐熟练。 【13题详解】 A.凭借/按照、根据； B.代指陈尧咨/的； C.同“耳”，相当于“罢了”/你； D.看见/看见。 【14题详解】 重点词有： 乃：于是；以：用；覆：盖；徐：慢慢地；酌：舀取。 【15题详解】 结合甲文卖油翁所说“无他，但手熟尔”和“我亦无他，惟手熟尔”可知，他认为自己酌油时能做到油从钱孔进入而铜钱不湿，并没有特别玄妙的诀窍，原因就在于动作已经十分熟练。由此可知，卖油翁精湛的倒油技艺来自长期反复练习，达到熟练的程度，即熟能生巧。 【16题详解】 结合甲文“我亦无他，惟手熟尔”可知，卖油翁能够“自钱孔入，而钱不湿”，并不是依靠特殊技巧，而是在反复酌油中使动作越来越熟练，说明技能需要通过实践练习才能掌握。 结合乙文“日与水居，则十五而得其道”可知，南方擅长潜水的人从小长期接触水，在不断实践中逐渐掌握潜水的方法；而北方人只是向擅长潜水者询问方法，“以其言试之河”，没有实际训练便直接尝试，所以“未有不溺者也”。这说明只掌握口头方法而缺少实践，并不能真正获得本领。 两文都说明，掌握一种技能或诀窍需要长期反复实践，在实践中逐渐熟练，不能只依靠理论、口头方法或简单模仿。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭借这一点自夸。一次，他在自家的园子里射箭，有一个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼看他，很久也不离开。老翁看见陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭本领难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用油勺舀油滴入葫芦，油从铜钱的方孔中流进去，铜钱却没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 【乙】 南方有很多擅长潜水的人，他们每天都和水生活在一起，七岁就能蹚水过河，十岁就能游泳，十五岁就能潜水了。那些会潜水的人，难道是随随便便就能做到这样的吗？他们一定是掌握了水性和潜水的方法。每天和水生活在一起，到了十五岁就能掌握潜水的方法；如果生来不了解水性，那么即使长大成人，看见船也会害怕。所以北方勇敢的人，向擅长潜水的人请教，探求他们能够潜水的方法，按照他们所说的方法到河里尝试，没有不被淹的。因此，凡是不经过学习和实践，却一心想求得其中方法和道理的人，都和北方那些学习潜水的人一样。 （二）（4分） 17. 阅读两首古诗，完成小题。 【甲】 约客 【宋】赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 【乙】 雨晴 【唐】王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶里花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 （1）两首诗歌均描写________时节雨后景致。 （2）两首诗诗人内心心情有什么不同？简要分析作答 【答案】（1）春夏之交 （2）《约客》诗人雨夜等候友人未至，心生淡淡的孤寂、闲适惆怅；《雨晴》雨后花落，诗人惋惜春光逝去，带着怅惘与新奇遐想。 【解析】 【导语】两诗皆以雨后景象为背景，却风格迥异。赵诗以连绵夜雨与蛙声烘托静谧，通过“闲敲棋子”的细节，将约客不至的焦躁化为孤寂雅趣；王诗则捕捉雨后花落蝶飞的瞬间，以“却疑春色在邻家”的妙思，流露惜春之愁与盎然生机。一静一动，一闲一巧，各具诗情妙趣。 【小问1详解】 根据乙诗中“雨前初见花间蕊，雨后全无叶里花”可以看出，雨前刚开的花蕊在雨后已凋谢无存，暗示花期已尽；再结合“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”可以看出，蜂蝶因自家花落而飞走，说明春色将尽。同时，甲诗中“黄梅时节”也指向春夏之交，由此可判断两首诗均描写的是暮春时节的雨后景致。 【小问2详解】 根据甲诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”可以看出，诗人在梅雨连绵、蛙声四起的深夜环境中独自等候友人，而“有约不来过夜半”直接点明了友人并未如期赴约，结合“闲敲棋子落灯花”中“闲敲”这一重复的动作和灯花落尽的细节可以看出，诗人因久候不至而感到百无聊赖，这份等待中交织着淡淡的孤寂与惆怅，整体呈现出一种闲适而又略带失落的心境。 根据乙诗“雨前初见花间蕊，雨后全无叶里花”可以看出，诗人目睹了花蕊在雨前初绽到雨后凋零的鲜明对比，心中充满对春光易逝的惋惜；“蜂蝶纷纷过墙去”写蜜蜂蝴蝶因无花可采而飞向邻家，诗人顺着它们的去向产生“却疑春色在邻家”的奇妙联想，由此可以看出，诗人内心不仅有对落花春去的怅惘，还在这种失落中生发出一种带有好奇心的新奇遐想，情感更加丰富且带有俏皮意味。 四、整本书阅读（5分） 请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》两部名著中任选一题完成答题。 选做一： 18. 名著综合探究题 《骆驼祥子》 （1）祥子一生经历三起三落，请简要概括祥子第二起、第二落的完整经过。 （2）祥子最终从老实要强的青年沦为麻木潦倒的行尸走肉，请简要分析祥子悲剧形成的两方面原因。 【答案】（1）第二起：祥子卖掉骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱，准备再次买新车； 第二落：辛苦积攒的全部积蓄被孙侦探敲诈一空，买车希望再次破灭。 （2）自身原因：祥子性格固执狭隘，遭遇打击后逐渐丧失斗志；社会原因：黑暗旧社会剥削压迫底层劳动者，不给普通人活路。 【解析】 【小问1详解】 题干要求概括“二起二落”的情节，需要精准锚定第二阶段的特定情节脉络，完整还原祥子在第一落丢车后重新攒钱、又遭遇意外变故失去积蓄的完整过程，呈现出事件的前因后果即可。 第二起：祥子从军营逃出来时，顺手牵回了三匹骆驼，将它们卖掉后获得了三十多块钱。他回到车厂，继续省吃俭用、拼命拉车，积攒准备买新车的钱，历经艰辛快要积攒够买新车的钱。 第二落：干着拉包月的祥子，因雇主曹先生被其学生阮明告发从事进步活动被特务跟踪，祥子被孙侦探拦住，孙侦探以他是曹先生同党要抓他坐牢相要挟，把祥子攒的准备买车的积蓄全部敲诈走，祥子的买车梦再次破碎。 【小问2详解】 根据《骆驼祥子》原文里祥子在接连遭遇车被抢、钱被骗、虎妞离世等一系列变故后，最终放弃所有人生追求，沦为靠给人干杂活、骗钱混日子的行尸走肉的相关情节可以看出，祥子自身层面的性格局限是促成他悲剧的重要内因，他原本就有着普通个体劳动者的固执狭隘，认准拉车这一条路就不肯变通，既看不到当时社会底层群体抱团求生的可能性，也没有在多次打击后及时调整人生路径的眼界，每一次跌落之后都只靠着自己的蛮力从头再来，没有对所处的环境产生清醒的认知，最后在小福子自尽这最后一根稻草的打击下彻底丧失了所有向上的斗志，一步步滑向麻木潦倒的深渊。 根据原著里大兵随意掳走他用三年血汗攒钱买的第一辆车、孙侦探直接敲诈走他准备用来第二次买车的全部积蓄，哪怕他一直拼尽全力靠力气吃饭，也始终没法靠自己的劳动拥有一份安稳生活的诸多情节可以看出，他所处的那个黑暗混乱的旧社会才是酿造这场悲剧的根本推手，整个时代的底层空间里满是对普通劳动者的层层剥削与压迫，没有给像祥子这样老实本分、只想靠力气讨生活的普通人留下任何向上走的可行路径，从根源上注定了他所有的个人奋斗最终都只会走向落空。 选做二： 19. 名著综合探究题 《钢铁是怎样炼成的》 （1）保尔一生多次身受重伤、身患重病，请写出保尔两次濒临死亡的经历。 （2）结合全书谈谈书名《钢铁是怎样炼成的》有哪些深层含义。 【答案】（1）①保尔在骑兵部队作战时，头部被炮弹碎片击中受重伤，昏迷许久险些丧命；②保尔修筑铁路时严寒劳累患上伤寒和大叶性肺炎，差点病逝。 （2）“钢铁”比喻坚强的革命者意志；人在艰苦磨难、病痛挫折、斗争考验中坚守理想、顽强拼搏，才能磨炼出钢铁般的意志与品格。 【解析】 【小问1详解】 题目限定了“身受重伤、身患重病”“濒临死亡”两个核心条件，根据题目要求筛选出保尔人生中符合特征的关键人生节点，要点明事件的起因、病症/伤情的严重程度，以及最终保尔脱离死亡的结果，合理阐述即可。 示例：①在与波兰白军的战斗中，保尔奋勇冲锋，腿部受伤的同时染上严重伤寒，高烧不退一度昏迷濒临死亡，最终在自身顽强意志和医护救治下脱离生命危险. ②铁路修筑工作繁重又紧张，保尔不顾身体的疲惫与虚弱，全身心投入。长期的高强度劳作，让他本就不佳的身体雪上加霜，伤寒和大叶性肺炎同时侵袭而来，保尔高热不退、呼吸艰难，生命陷入极度危险的境地，被紧急送往医院。在医护人员的救治以及他自身顽强意志的支撑下，最终战胜病魔。 【小问2详解】 根据原著保尔·柯察金在修筑铁路时“冻得失去了知觉”，在头部重伤失明后仍坚持工作，在全身瘫痪的情况下选择用笔而非枪继续战斗可以看出，“钢铁”在书中是比喻像保尔一样在极端困苦中永不屈服、坚守共产主义信仰的革命战士；根据保尔所说的“人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次，人的一生应当这样度过”这段内心独白以及他多次濒临死亡却凭借惊人毅力重新站起来的经历可以看出，只有经历过战场上血肉横飞的生死考验、建设时期饥寒交迫的极限劳作，以及病痛致残后精神深渊的反复磨砺，才能将普通的肉体凡胎锤炼成无坚不摧的意志之钢；由此可见，书名《钢铁是怎样炼成的》不仅隐含着对保尔个人牺牲与奉献的高度赞美，更深刻揭示了成长的本质——即在无尽的挫折与斗争考验中坚守理想、顽强拼搏，方才锻造出熠熠生辉、不可摧毁的钢铁般的意志与品格。 五、作文（50分） 从下面两道作文题任选一题写作； 题目一： 20. 半命题作文《那一次，我学会了________》 要求：补全题目，写记叙文不少于600字；写出真实经历与感悟，情感真挚；不得出现真实校名、人名，卷面整洁。 【答案】例文： 那一次，我学会了担当 初三的夏天，蝉鸣聒噪，热浪裹挟着粉笔灰在教室里飞舞。作为班里的宣传委员，我接下了承办毕业墙报的重任，却总觉得这份荣誉比天大，而责任却轻如鸿毛。直到那一次，我真正读懂了“担当”二字的分量。 距离交稿只剩两天，我熬夜赶制出的初稿却被同学们挑出了不少毛病——字体太潦草、排版太拥挤、插画色彩太暗淡。看着被红笔圈改得密密麻麻的草稿，我心底那股无名火腾地窜起：我付出了那么多时间，凭什么还要被指指点点？我一气之下将稿纸揉成一团丢进垃圾桶，赌气地想：爱谁办谁办，反正我不干了。 然而当天傍晚，班主任陈老师找到了我。她没提墙报的事，只是指着窗外的校园说：“你看，那棵老槐树落了满地的叶子，但树干依然挺立着。因为它知道自己得为这些枝叶撑起一片天，这就是树木的担当。”老师的目光转向我，温和却坚定：“遇到困难就推卸，那是逃避；把大家的期待扛在肩上，哪怕磕磕绊绊，那才叫担当。你愿意做那棵槐树吗？” 那一刻，我的心像被什么撞了一下。原来，我之所以愤怒，不是因为我付出太多，而是因为我畏惧了那些“挑毛病”的声音，害怕自己做得不够好。我把“责任”错当成了“包袱”，却忘了被同学信任、被老师期待本身，就是一种莫大的荣耀。 我重新捡起那团废纸，抚平褶皱，深吸一口气，拿起彩笔从头来过。这一次，我不再独自闭门造车，而是主动拉上擅长书法的同桌帮忙誊抄，请美术课代表一同构思配色。我们反复修改了三四遍，直到墙报上的每一笔都精确、每一处留白都和谐。当完工的那个夜晚，我独自站在空荡荡的教室里，看着五彩斑斓的墙报在月光下熠熠生辉，心中没有委屈，只有一种沉甸甸的踏实感。 墙报展出那天，同学们驻足赞美，我静静地站在人群后方。那一刻我终于明白，真正的担当不是硬着头皮独自扛下所有重担，而是在听到质疑与不满时，依然有勇气直面问题，并凝聚大家的力量去完成共同的使命。 那一次，我学会了担当。它不仅让我褪去了少年气盛里的那点骄躁，更让我懂得：成长，就是从“我”走向“我们”的蜕变，是哪怕肩膀稚嫩，也要勇敢地撑起属于自己的一片天空。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 题目关键词“那一次”限定了文章必须聚焦于一个特定的、孤立的时间节点或具体事件，不能泛泛而谈一段漫长的时光，这要求叙述必须具有画面感和瞬间的爆发力。“我学会了”则明确了文章的成长主题，补全的词语必须是某种具体的技能、品质或人生道理，例如“坚持”“理解”“担当”或“告别”。审题时需特别注意，这个“学会”不是一蹴而就的轻易获得，而往往伴随着内心的冲突、挣扎或阵痛，是在经历挫折与考验后的顿悟，文章必须通过“那一次”的前后状态对比，来凸显“学会”的深刻性。立意上，应以补题内容为切入点，升华为对成长、青春、奋斗或责任的感悟。比如补题为“那一次，我学会了面对失败”，立意可深化为“失败是成长必经的暗礁，直面它需要勇气，而这份勇气恰是重新出发的起点”。如果补全为“那一次，我学会了感恩”，立意则可挖掘为“在日常琐碎的关怀中，我们往往视而不见，而一次突如其来的变故，让我看清了亲情的底色”。立意要真实动人，必须将个人化的情感体验与普遍性的人生哲理相结合，让读者在共鸣中获得启发。 第二，选材构思。 题干要求写作记叙文，选择的事件应当是生活中真实发生过且能深深触动内心的细节。比如一次重要比赛或考试中的失利与重新振作；与父母发生激烈冲突后在某个瞬间的理解与和解；第一次独自承担某项重任（如照顾生病的家人、策划班级活动）时的笨拙与收获。构思上，可采用“倒叙”或“回溯式”开篇往往能迅速抓住读者，可先用一句话点明“学会”的成果，再引出“那一次”的具体经历。主体部分应运用“先抑后扬”的手法，先详细描写“那一次”事件发生前、进行中遇到的困难、内心的迷茫或委屈，制造情感的张力；接着描写转折点的发生，即是什么契机或力量促使了自己“学会”；最后具体展现“学会”后的心理变化和实际行动。结尾要干脆利落，呼应开头，点明这个“学会”对自己未来人生的深远影响，使全文形成一个完整的情感闭环。 题目二： 21. 阅读下面材料，自选角度写作。 树苗扎根深处，才能抵御狂风；溪水缓缓沉淀，才能清澈明净；少年踏实努力，方能稳步成长。踏实、坚持、沉淀、静心，都是成长不可或缺的优良品质。 要求：自拟题目，文体不限（诗歌除外）；内容紧扣材料，立意明确；不得出现真实校名、人名，卷面整洁。 【答案】例文： 向下扎根，方能向上生长 春日里，我总爱观察窗外那棵老槐树。它沉默地站在院角，任凭杨花飞絮在身旁聒噪，自己却在暗地里默默抽芽。每当这时，父亲就会念叨：“别看它现在不起眼，根扎得深，雷打不动。”年少时的我不懂这话的深意，直到初三那年，我才真正领悟了其中的分量。 初三的节奏快得令人窒息。周周有考，日日有卷。看着身边同学在题海里冲锋陷阵，看着排名榜上自己总停滞不前的名次，我那颗急于求成的心像烧开的沸水，焦躁得无处安放。我开始盲目刷题，专挑难题做，试图用“攻克难题”来证明自己的实力。然而，越是心急，越是在复杂的几何图形和晦涩的文言虚词面前屡屡碰壁。老师的批语总是那句：“基础不牢，欲速则不达。” 那是一个失眠的深夜，我推开窗透口气。清冷的风里，我忽然留意到窗外那棵老槐。它静立如初，在寒冷的夜色中，所有的枝丫都向下低垂，仿佛在积蓄力量。夜色里看不到它向上伸展的枝叶，但我知道，此刻它的根系一定正贪婪地吮吸着泥土的养分。那一瞬间，我心中的烦躁仿佛被月光洗净了。我猛然醒悟：叶子之所以能在夏天繁茂，是因为冬天时它默默扎了根；我之所以在难题前溃败，是因为忽略了底层的基石。 从那以后，我不再盲目追逐难题的“高光”，而是学着“静心”。我把模考中的错题一道道抄下，追溯错因，总结规律；把课本上的基础概念背得滚瓜烂熟；甚至每天抽出半小时，临摹字帖，让心从浮躁中沉静下来。过程并不惊心动魄，甚至有些枯燥无味，就像老槐树在冬日里忍受孤独那般，我也在日复一日的复习中忍受着耐力的考验。 然而，时间从不亏待踏实的人。两个月后的月考，我的成绩平稳回升，更重要的是，我不再惧怕考试的紧张。因为我知道，每一次落笔，都不是凭运气，而是依靠那些深扎在认知里的底气。 我终于明白，成长从来不是一场冲刺，而是一场扎根。真正的踏实，并非要在每一刻都跑在最前，而是要在无人问津处默默蓄力。向下扎根的时光或许漫长且暗淡，但唯有根扎得够深，才能经得起未来的狂风骤雨。我们穷尽一生所追求的向上生长，其实都藏在那段甘于寂寞的“向下沉淀”里。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 题干材料给出了三组并列的意象：“树苗扎根深处”“溪水缓缓沉淀”“少年踏实努力”，且明确提出“踏实、坚持、沉淀、静心”四个关键词是成长不可或缺的优良品质。审题的关键在于准确理解材料中的隐喻：“扎根深处”对应踏实，“缓缓沉淀”对应静心与积累，“稳步成长”则对应坚持后的结果。立意需要从材料的普遍道理升华为个人独特的生命感悟。如果选择“坚持”为角度，立意可以定为“成长不是一场百米冲刺，而是一场漫长的马拉松，真正的力量源自于日复一日不为人知的默默扎根”；如果选择“静心”为角度，立意则可以是“在这个信息爆炸的时代，能沉下心来专注于一件事，本身就是一种抵御外界喧嚣、守护内心秩序的胜利”。立意必须融入情感的温度，强调这些优良品质对个人生命的塑造作用。要明确文章所传达的价值观，即成长没有捷径，唯有那些看似笨拙的踏实努力，才能构筑起抵御未来人生风浪的坚实壁垒。 第二，选材构思。 可从日常学习生活或自我突破中选材，例如，写自己练习书法、乐器或体育技能时，从最初的枯燥急躁，到咬着牙“坚持”每日重复的枯燥练习，最终“沉淀”出技艺的蜕变；或者写面对成绩起伏时，没有急于求成，而是“静心”梳理错题，像“树苗扎根”一样夯实基础，最终取得稳步进步。构思上，可采用“引、议、联、结”的结构。开头可以直接引用或化用材料中的意象（如树、水、少年）导入，快速点明“踏实沉淀”的主题；主体部分要分层次展开，如果写记叙文，可按照“事情初始的浮躁失败——沉淀静心后的坚持努力——最终收获后的深刻感悟”这一线索推进；如果写议论文，可设置两个分论点，如“沉淀是静心蓄力的过程”和“坚持是沉淀后的必然延伸”，穿插具体事例进行论证。无论是何种文体，结尾都必须回归材料，将个人成长感悟升华到普遍的生活哲理，首尾呼应，使文章结构严谨、浑然一体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期期末考试卷 七年级语文 注意事项 1.本试卷共6页，五大题19小题；满分120分，考试时长120分钟 2.答题前务必将姓名、班级填写在答题卡指定位置； 3.所有答案必须写在答题卡规定区域，试卷上作答无效； 4.字迹工整，卷面整洁，严禁涂改勾画。 一、积累与运用（23分） 班级开展“少年意气，诗意成长”综合性学习主题活动，请你全程参与，完成下面任务。 阅读下面语段，完成小题。 春风和煦，书香yīn yūn 。漫步校园小径，花草婆娑摇曳。诵读千古诗文，我们能触摸古人心绪：岑参远赴边塞，旅途匆忙间偶遇使者，万般思念凝于短短家书；杨万里山间行路，变幻景致引人深思，悟出做事切莫急躁的道理；刘禹锡身处简陋居所，不慕浮华，坚守内心志趣；周敦颐借莲花寄志，拒绝suí bō zhú liú 。诵读不是走马观花的浏览，而是走心感悟的浸润。长久品读诗文，既能丰厚精神底蕴，可以陶冶道德情操，更能提升文学素养。愿少年在诗文滋养中修身成长，怀揣热忱奔赴前路。 1. 字词积累 （1）根据拼音写汉字 书香yīn yūn_______________ suí bō zhú liú____________ （2）给加点汉字注音 婆娑（ ） 底蕴（ ） 2. 病句修改 语段画线句：“既能丰厚精神底蕴，可以陶冶道德情操，更能提升文学素养”。存在语病，请写出修改意见，并说明病因。 3. 依次填入横线语句，排序恰当的一项是（ ） 品读古诗词，收获多重成长。 ， ， ， 。慢慢品读，方能收获成长力量。 ①品读古诗，感悟人生哲理，学会从容处事 ②品读古诗，领略山河美景，拓宽眼界格局 ③品读古诗，体察诗人心绪，丰富细腻情感 ④品读古诗，积累优美词句，夯实写作功底 A. ②③①④ B. ②④③① C. ③②①④ D. ④②③① 4. 材料探究 语文教研组调查七年级学生古诗文日常积累情况，统计表格如下： 积累方式 课内被动背诵 考前临时突击 日常摘抄赏析 诗文诵读打卡 学生占比 46% 31% 15% 8% （1）简要概括表格反映的学生古诗文积累现状 （2）针对现状，向全班同学提出两条合理化积累建议 5. 古诗文默写填空。 （1）陈子昂《登幽州台歌》抒发孤独苦闷、怀才不遇：__________________，_________________________。 （2）王维《竹里馆》写隐居悠然自得：__________________，_________________________。 （3）李白《春夜洛城闻笛》借笛声抒发乡愁：__________________，_________________________。 （4）岑参《逢入京使》仓促之中寄托思念：__________________，_________________________。 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 阅读下文，完成各题 老柿树下的守候 ①老家院子中央矗立着一棵老柿子树，树干粗壮皲裂，枝丫向四方舒展延伸，从我记事起，它就静静伫立在院里，伴着外婆岁岁年年。粗糙树皮沟壑纵横，像布满皱纹的手掌，默默见证小院四季更迭。 ②春天，柿树抽出嫩黄新芽，细碎嫩叶慢慢铺满枝头；初夏枝叶繁茂，浓密树荫遮住大半院落，是乘凉玩耍的好去处；深秋枝头挂满橙红柿子，沉甸甸压弯枝条，像挂满小红灯笼；冬日叶落枝疏，光秃秃枝干迎着寒风傲然挺立。一年四季，外婆总爱在柿树下坐着忙活。 ③小时候每逢寒暑假，我总要回乡下外婆家。白天外婆下地务农，我独自在柿树下玩耍，追蝴蝶、捡落叶、数树干纹路。傍晚外婆干完农活归来，拎着农具坐在树下小石凳上歇脚，一边擦汗一边望着柿树轻声闲谈。秋日柿子成熟，外婆搬来老旧木梯，小心翼翼采摘柿子，挑圆润完好的装进竹筐，一部分晾晒做成柿饼，剩下细心存放，专门留着等我回来吃。外婆总念叨：“柿子要慢慢捂熟才香甜，心急吃不得硬涩果子。”那时我年纪懵懂，只惦记软糯甜润的柿子，完全不懂话语里深藏的深意。 ④升入初中后学业繁重，回乡次数越来越少。每次离家临走前，外婆早早摘好熟透柿子装进布袋，反复叮嘱路上慢行、在校好好吃饭认真学习。车子缓缓驶出村口，我回头望向老家，总能看见外婆佝偻着身子静静站在柿树下挥手张望，身影慢慢变小，直至消失在道路尽头。 ⑤去年深秋降温，我抽空周末回乡。走进院门，柿树依旧挂满红彤彤柿子，外婆独自坐在树下长椅上，脊背比往年更加弯曲，行动迟缓不少。她看见我归来立刻慢慢起身，缓步走到树下摘柿子，抬手够高处果子时胳膊微微颤抖。我连忙上前帮忙，外婆笑着轻轻拦住我：“你一路奔波歇着就行，我来摘，清楚你偏爱软甜熟透的柿子。” ⑥闲谈中外婆说起，近几年柿子成熟后，她从不一次性摘完，每日慢慢摘取几个妥善存放，就怕我哪天突然回乡，吃不上刚好熟透的柿子。日复一日，外婆守着院里的老柿树，实则守着等候我归来的心意。我抬头望着苍老树干，望着外婆鬓间花白的发丝，忽然读懂从前那句老话：柿子慢慢成熟，亲情缓缓绵长。 ⑦返程那天清晨，薄雾笼罩整个小院。外婆早早装好柿饼与鲜柿，一遍遍塞进我的背包。我走出院门几步回头凝望，薄雾朦胧里外婆静静立在柿树下默默凝望，秋风轻轻晃动柿树枝叶，枝头红柿微微摇晃。那一刻我恍然明白：老柿树岁岁枯荣循环往复，外婆年年默默等候牵挂；果子终会成熟掉落，但长辈绵长的牵挂永远温热绵长。成长一路，总有人默默站在原地，安静守候我们归来。 6. 梳理文章行文脉络，完成填空。 幼时回乡→树下玩耍，外婆摘柿相伴→___________→___________→感悟亲情守候 7. 文章第①段细致描写老柿树外形特征，有什么作用？简要分析。 8. 赏析第⑦段画线语句：“薄雾朦胧里外婆静静立在柿树下默默凝望，秋风轻轻晃动柿树枝叶，红柿轻轻摇晃。” 9. 结合全文内容，说说标题“老柿树下的守候”包含哪两层含义？ （二）（11分） 阅读下文，完成各题 沉淀方能从容 ①浮躁是少年成长路上常见的状态：遇事急于求成，做事贪图快捷省事，遭遇挫折容易焦躁迷茫。想要稳步成长、行稳致远，学会沉淀必不可少。 ②沉淀是静下心积蓄力量。竹子用数年时间扎根地下默默延伸根系，之后短短两三个月飞速拔高生长；蝉蛰伏地下数年，默默汲取养分积蓄能量，夏季破土放声鸣叫。世间万物成长都需要默默沉淀蓄力，人亦是如此。学习总想一蹴而就，不愿踏实积累复盘，知识只会浮于表面；做事盲目追求速成，省略打磨过程，很难收获扎实长久的成果。 ③沉淀是遇事学会静心反思。人生前行路上难免失误受挫，浮躁的人一味烦躁抱怨，不愿复盘思考问题根源；懂得沉淀的人沉静下来，查找自身不足、总结得失经验，把失误转化为成长经验。一次次反思沉淀，慢慢改掉自身短板，心智逐步成熟稳重。 ④沉淀不等于停滞懈怠。沉淀是安静蓄力精进，不是偷懒躺平荒废；是低调默默积累，不是消极退缩不前。沉淀期间依旧稳步努力奋进，只是摒弃浮躁喧哗，静心打磨完善自我。 ⑤少年成长之路，不必急于争先炫耀，不必焦虑一时得失。放下浮躁心绪，静心沉淀积累，熬过默默蓄力的漫长时光，终会稳步成长，遇事从容淡定。 10. 下列对文章内容理解与分析有误的一项是（ ） A. 文章开篇点明少年普遍存在浮躁问题，顺势引出中心论点。 B. 第②段运用竹子、蝉的事例，论证沉淀重在默默积蓄力量。 C. 文章认为沉淀就是安静休息，不用持续努力奋斗。 D. 全文围绕沉淀的意义、内涵分层论述，条理清晰逻辑严谨。 11. 简要概括文章第②、③段的分论点。 12. 结合自身学习生活实际，谈谈你如何做到沉淀自我。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读甲乙两文，完成各题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 ——欧阳修《卖油翁》 【乙】 南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。 【注释】①没人：擅长潜水的人。 13. 下列各组加点词意思相同的一项是（ ） A. 公亦以此自矜｜以其言试之河 B. 睨之久而不去｜故北方之勇者 C. 惟手熟尔｜尔安敢轻吾射 D. 见其发矢十中八九｜见舟而畏之 14. 翻译文中画线句子。 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 15. 甲文中卖油翁倒油技艺十分精湛，根本原因是什么？用简洁语句概括作答。 16. 甲乙两篇短文蕴含的共同道理是什么？结合两篇文章内容简要分析。 （二）（4分） 17. 阅读两首古诗，完成小题。 【甲】 约客 【宋】赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 【乙】 雨晴 【唐】王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶里花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 （1）两首诗歌均描写________时节雨后景致。 （2）两首诗诗人内心心情有什么不同？简要分析作答 四、整本书阅读（5分） 请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》两部名著中任选一题完成答题。 选做一： 18. 名著综合探究题 《骆驼祥子》 （1）祥子一生经历三起三落，请简要概括祥子第二起、第二落的完整经过。 （2）祥子最终从老实要强的青年沦为麻木潦倒的行尸走肉，请简要分析祥子悲剧形成的两方面原因。 选做二： 19. 名著综合探究题 《钢铁是怎样炼成的》 （1）保尔一生多次身受重伤、身患重病，请写出保尔两次濒临死亡的经历。 （2）结合全书谈谈书名《钢铁是怎样炼成的》有哪些深层含义。 五、作文（50分） 从下面两道作文题任选一题写作； 题目一： 20. 半命题作文《那一次，我学会了________》 要求：补全题目，写记叙文不少于600字；写出真实经历与感悟，情感真挚；不得出现真实校名、人名，卷面整洁。 题目二： 21. 阅读下面材料，自选角度写作。 树苗扎根深处，才能抵御狂风；溪水缓缓沉淀，才能清澈明净；少年踏实努力，方能稳步成长。踏实、坚持、沉淀、静心，都是成长不可或缺的优良品质。 要求：自拟题目，文体不限（诗歌除外）；内容紧扣材料，立意明确；不得出现真实校名、人名，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $