精品解析：河南信阳市平桥区2025-2026学年下期期末质量调研七年级语文试卷

七年级语文期末质量调研试卷 注意事项： 1. 本试卷共五大题，19小题，总分120分，答题时间120分钟。 2. 本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上，写在试卷上的答案无效。 一、积累运用（共5小题，26分） 这学期所学课文，给我们很深感悟。请阅读后完成小题。 亲爱的同学们，我们áo（ ）游于经典课文之中，体验人生，感悟情怀。在异彩纷呈的中国历史舞台上，叱咤风云的孙仲谋，气冲斗牛，遐迩闻名；博学睿智、鞠躬尽cuì（ ）的邓稼先，鲜为人知，至死不懈；目不窥园、屏息凝神的闻一多，锲而不舍，可歌可泣。他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。 礼仪繁琐、憨态可掬的阿长；任劳任怨、沉默憨厚的父亲；沉稳睿智、技高一筹的卖油翁……他们虽微不足道，且有弱点，但他们身上闪现的优秀品格的光辉，指引我们向善、务实、求美。 壮阔险要的燕山峰峦，花木兰俯kàn（ ）殷红的疆土，马革裹尸又何妨？春风满洛城的玉笛声中，李白客居他乡，吟唱故园情。诗人和读者心有灵犀，诗文让我们在烦躁和喧嚣中陶冶性情，净化心灵。 1. 根据拼音写出相应的汉字。 （1）áo（ ）游 （2）鞠躬尽cuì（ ） （3）俯kàn（ ） 2. 下列对句中加点词的词性分析不正确的一项是（ ） A. 他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。（介词） B. 他们虽微不足道，且有弱点，但他们身上闪现的优秀品格的光辉，指引我们向善、务实、求美。（助词） C. 人与车被吞噬的故事跌宕起伏，祥子的遭遇让我们深深感慨。（副词） D. 诗人和读者心有灵犀，诗文让我们在烦躁和喧嚣中陶冶性情，净化心灵。（连词） 【答案】1. ①. 遨 ②. 瘁 ③. 瞰 2. B 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 B.“但”表转折，是连词，并非助词。 3. 校园开展古诗文大会，请你接受挑战。 （1）【连连看】请从下面屏幕上出现的汉字中，选取14个字，组成你学过的两句诗。 此 曲 一 柳 人 夜 望 折 何 不 起 闻 故 尽 吹 园 芦 中 乡 情 ________，________ （2）请根据提示，填写恰当的古诗句。 诵读《木兰诗》中“①________，②________”，你为木兰身跨战马、翻山越岭、奔赴战场的矫健英姿由衷赞叹；夜静人寂，唯有明月相伴，你不禁想起王维《竹里馆》中的名句“③________，明月来相照”；漫步在晚春旖旎的风光中，花草树木争奇斗艳，你不禁感叹道：“草树知春不久归，④________________”（韩愈《晚春》）；面对仍用老眼光看你的朋友，你不禁脱口道：“⑤________________，⑥________________，大兄何见事之晚乎！”（《孙权劝学》） 【答案】 ①. 此夜曲中闻折柳 ②. 何人不起故园情 ③. 万里赴戎机 ④. 关山度若飞 ⑤. 深林人不知 ⑥. 百般红紫斗芳菲 ⑦. 士别三日 ⑧. 即更刮目相待 【解析】 【详解】（1）先统计给定汉字，明确要凑14字即两句7字唐诗，先从高频古诗意象字入手，比如“此”“曲”“柳”“闻”“故”“乡”这类常见思乡诗句用字，回忆课内7言思乡诗句，匹配字库排查，发现李白《春夜洛城闻笛》的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”所有字都在给定字范围内，刚好14字，符合要求。 （2）注意易错字：赴、戎、般、紫。 4. 借助花木识君子 一直以来，梅兰竹菊因品性独特，常常成为文人雅士寄情言志的对象，被称为“花中四君子”。①梅，剪雪裁冰，一身傲骨；兰，空谷幽香，孤芳自赏；竹，迎风弄月，潇洒一生；菊，凌霜自行，不趋炎势。②清高其外而淡泊其中——梅兰竹菊如此，人中“君子”不也如此吗？③在中华传统文化的长河中，“花中四君子”傲然挺立，早已成为一种文化符号。④千百年来，其高洁、坚强、无畏的品格，犹如一泓清泉，滋养着一代代国人的心灵。作为新时代的少年，我们更应悟其精髓，使君子之风不断传扬。 几名同学对文中四句使用的修辞及其表达效果发表了看法，理解有误的一项是（ ） A. 第①句同时运用了拟人和排比的修辞，交代了梅兰竹菊得名“花中四君子”的原因。 B. 第②句同时运用了拟人和反问的修辞，强调梅兰竹菊的特点正是君子应具备的品格。 C. 第③句运用了拟人的修辞，“傲然挺立”写出了梅兰竹菊的坚强而不可动摇的形象。 D. 第④句运用了比喻的修辞，把梅兰竹菊比作一泓清泉，写出了滋养国人心灵的作用。 【答案】B 【解析】 【详解】B.第②句未运用拟人修辞，仅通过反问强调梅兰竹菊的品格与君子品格契合，理解错误。 综合性学习（6分） 5. 语文学习与生活密不可分，让我们在愉快的语文学习中，感受生活中的每一个瞬间，感受生活的美好。你所在的班级召开了“我的语文生活”专题学习活动，请你积极参与，完成下面任务。 （1）结合下面三个小组在生活中搜集到的材料，说说你从中发现的语言现象，并谈谈你的感受和看法。 第一小组发现这样一些字：家俱（具）、另（零）售、烧并（饼）。 第二小组发现广告中常有这样的“成语”出现：步步为赢、咳不容缓、默默无蚊。 第三小组在报纸中发现这样的标题：超女“粉丝”成千上万，东北“玉米”不减当年 （2）在“寻找最美对联”活动中，老师出示了这样一副对联，请在下联横线上填写恰当的字。 上联：读书滋逸气 下联：阅世______豪情 （3）当今社会，一方面是网络用语大行其道，逐渐成为大众化的流行语，如“YYDS”（意为：永远的神），“你的良心不会痛吗？”等。另一方面，语文学习和写作不提倡用网络语言作文，你认为在我们的作文中是否可以用网络语言呢？请说说你的看法。（要求观点明确，理由充分，60字左右） 【答案】（1）现象：生活中存在汉字使用不规范的现象，具体表现为写错字、乱改成语、用谐音造新词。 看法：这种现象会误导人们对汉字的认知，不利于传统文化的传承，我们应当规范使用汉字，尊重传统文化，及时纠正不规范用字的情况。 （2）增 （3）示例一：可以使用。部分网络语言幽默新颖，贴合生活，适当使用能让作文更有生活气息，更生动。 示例二：不可以使用。网络语言随意、不规范，过于口语化，使用会破坏文章的严谨性和规范性，不利于我们培养良好的语言表达习惯。 【解析】 【小问1详解】 现象：第一小组搜集到的“家俱（具）、另（零）售、烧并（饼）”，清晰体现出商铺、日常场景中经常出现形近字、同音字误用的错别字问题，是最基础、最普遍的不规范用字现象。 其次是广告传播中乱改成语的现象，第二小组发现的“步步为赢、咳不容缓、默默无蚊”等广告“成语”，利用谐音篡改传统固定成语，刻意改动字词博取关注，打破了成语的规范用法。 最后是网络、媒体语境中用谐音、引申义造新词的情况，第三小组在报纸标题中看到的“粉丝”“玉米”等网络新词，借用谐音和象征含义指代特定人群，属于生活化的新式造词用法，也是当下语言不规范使用的典型表现。 看法：这些不规范用字会误导人们对汉字的认知，尤其容易影响青少年，让大家分不清汉字的正确写法与成语原本面貌，不利于中华语言传统文化的传承。汉字承载着我们的文化底蕴，我们应当规范使用汉字，尊重传统文化，面对生活里的错别字、篡改成语、随意乱用新词等情况，要做到明辨对错，及时纠正不规范用字，守护汉语的严谨与纯正。 【小问2详解】 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。 上联“读书滋逸气”中，“读书”（动宾短语）对“阅世”（动宾短语），“逸气”（名词，指闲逸气度）对“豪情”（名词，指豪迈情怀），空缺处需填与“滋”（动词，滋养）相对的动词。“滋”意为“培育、生长”，可用动词“增（增加）”等，与“滋”词性一致、语意呼应，“阅世增豪情”意为经历事实增加豪迈之情，与上联逻辑连贯。 【小问3详解】 首先明确观点：需在“可以使用”或“不可以使用”中选择其一。接着结合网络语言特点与作文要求论证。若反对：网络语言多非书面语，缩写（如“YYDS”）易产生歧义，且缺乏文学性，影响作文的规范性和可读性。若支持：部分网络语言生动通俗（如“你的良心不会痛吗？”），能增强表达感染力，但需筛选，避免生僻词。最后组织语言，确保条理清晰（60字左右）。 示例一：不提倡使用。网络语言多随意、碎片化，如“YYDS”等缩写易造成理解障碍，且缺乏文学性，会破坏作文的严谨性与规范性，不利于语言表达能力的提升。 示例二：可适当使用。部分网络语言生动鲜活（如“你的良心不会痛吗？”），能增强表达的趣味性；但需筛选，避免生僻或低俗词汇，让作文既接地气又不失规范。 6. 根据情境表达。（60字左右） 你和同学走上街头调查文字规范使用情况，在车站看到一个公益广告（见下图），发现上面有一个错别字，你拍照记录后找到发布广告单位的负责人，向他指出错误，并提出改正建议。 【答案】示例：您好，我们在调查文字规范时发现您的公益广告里“带头盔”应为“戴头盔”，“带”是携带，“戴”才是佩戴，麻烦您修改一下，避免误导公众。 【解析】 【详解】这道题的核心任务，是以参与文字规范调查的学生身份，礼貌向广告单位负责人指出“汽车带头盔”中“带”为错别字，应为表佩戴的“戴”。说明错误影响并提出修改建议，语言要得体。 示例：您好，我们是文字规范调查的学生，您广告中的“带头盔”写错了，正确是“戴头盔”，麻烦您更正，维护用字规范。 二、现代文阅读（26分） （一）（15分） 阅读下文，回答问题。 一个红菜盘的见证 胡丹青 戚韵婷 ①走进中国人民革命军事博物馆，众多珍贵的文物仿佛在诉说着历史的沧桑与厚重。在一楼“在党的旗帜下前进——人民军队庆祝中国共产党成立100周年主题展览”的展品中，有一个斑驳的红色搪瓷菜盘格外引人注目。它静静地陈列在展柜里，看似普通，却见证着波澜壮阔的革命历史，蕴含着伟大的精神力量。 ②1935年，红军长征途中，战事频繁，物资匮乏，生活条件极为艰苦。5月，红军攻打四川会理县城，久攻不下，伤亡较大。毛泽东同志听闻当年建立第一个连队党支部的“红一连”就驻扎在附近，便趁着战斗间隙来到连队探望指战员们。官兵见到毛泽东同志到来，非常激动，大家围坐在一起，畅所欲言，气氛热烈而真挚。 ③到了午饭时间，大家却犯了难。由于部队一直在行军打仗，后勤补给困难，只剩下一个老南瓜。毛泽东得知后，宽慰大家说：“南瓜就很好，管饱就行，今天我们就在你们这里打个牙祭！”不一会儿，炊事班长端来一盘煮南瓜，用的是在井冈山打土豪时缴获的红色搪瓷盘。毛泽东看到战士们思想稳定、战斗热情高涨，指着红色菜盘高兴地说：“菜盘是红色的，又是从敌人那里夺来的，这很好。你们要在党支部的领导下，将革命进行到底。” ④这一番话，如同一束光，照亮了官兵的心，让大家更加坚定了革命的信念。从那以后，“红一连”的官兵便把这个红菜盘当作无比珍贵的“传家宝”，用红布精心包裹起来，由连队党代表悉心保存。 ⑤此后，“红一连”带着红菜盘踏上了漫长的征程。长征途中，他们面临着无数艰难险阻。恶劣的自然环境、敌人的围追堵截、物资的极度匮乏，每一项都足以让人望而却步。但“红一连”的官兵凭借着坚定的信念和顽强的意志，一次次战胜困难。每当行军作战处于艰苦残酷的环境时，他们就会拿出红菜盘，讲述那段与毛泽东同志共同用餐的经历，进行思想政治教育，鼓舞官兵的斗志。 ⑥红菜盘见证了领袖同官兵患难与共的感人场景，也揭示出人民军队成长壮大的制胜之道——官兵一致、同甘共苦。在革命的队伍中，官兵一致同甘苦的事例数不胜数！ ⑦红军长征过草地时，彭德怀见不少官兵饿昏在地，便把目光投向了自己的坐骑大黑骡子。几名警卫员坚决不答应杀掉大黑骡子，彭德怀平静地说：“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。”然而，当警卫员端来一碗肉汤时，彭德怀却一把推开：“我吃不下，端开！” ⑧1944年11月，八路军359旅组成南下支队，进军湘鄂地区建立抗日根据地。行军途中，很多指战员没有鞋子穿，不少官兵的脚磨破了，鲜血直流。一位名叫寇传民的战士停在路边休息，遇到司令员王震经过。王震问：“为什么不走？”寇传民答道：“脚上流血了，很痛！”王震立即将自己脚上的鞋脱下一只，说：“好，你穿一只，我穿一只。 ⑨当年，徐海东带领部队连续作战，累得吐血。司务长从老百姓家中买了3个鸡蛋，做了一碗鸡蛋汤。警卫员端过去后，徐海东反复要求将鸡蛋汤送给重伤员，自己只要一碗南瓜汤，并劝说道：“我不是常给你说，越是艰苦环境，指挥员越是要和战士同甘共苦啊！” ⑩“官兵一致同甘苦，革命理想高于天。”红军长征结束后，“红一连”继续带着红菜盘投入抗日战争、解放战争；和王震拼着穿一双鞋的战士寇传民，再也没有掉过队；彭德怀指挥官兵赢得一个又一个胜利，百团大战更是在抗战时期激励了全国人民将抗战进行到底的信心…… ⑪90年过去了，红菜盘在多年的战斗和长途跋涉中被磕碰得伤痕累累，盘底甚至破了一个洞，但它所承载的精神品格，在岁月长河中愈发闪耀。 ⑫来到中国人民革命军事博物馆参观的人，在看到这个红菜盘时，都会被它背后的故事所打动。……驻足在“红一连”的《连队光荣史册》前，时光的流逝让许多字迹变得模糊。然而，其中一句话至今仍清晰醒目——“这红菜盘经过长期的战斗行军，它身上的瓷漆已经掉了，盘底也穿了个洞，可是它的颜色，还是红色的。” （选自《解放军报》，有删改） 7. 一只红菜盘见证了领袖同官兵患难与共的感人场景，请用简洁的语言概括上文相关的事件。 8. 联系上下文，揣摩下列句子，回答括号里的问题。 ①几名警卫员坚决不答应杀掉大黑骡子，彭德怀平静地说：“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。”（为什么彭德怀这时“平静”地说话而不是“激动”地说话？请结合上下文答疑。） ②王震立即将自己脚上的鞋脱下一只，说：“好，你穿一只，我穿一只。”（这句话中的“立即”一词有什么表达效果？） 9. 文章多次写到“菜盘是红色的”。请结合文章，谈谈你对“红色”的理解。 10. 军事博物馆近期收到一批革命文物，请你根据课文内容为参观者讲解文物故事以及它承载的精神品格。任选一个完成。80字左右。 A.《老山界》中的饭盒子 B.《山地回忆》织布机子 C.《井冈翠竹》中的扁担 【答案】7. ①长征过草地时，彭德怀为解决战士口粮杀掉自己的坐骑大黑骡子，坚决不搞特殊，不吃警卫员端来的肉汤，与士兵同甘共苦。②1944年八路军南下支队行军途中，王震将自己的鞋脱下一只分给脚磨破的战士寇传民，二人合穿一双鞋。③徐海东连续作战累得吐血时，将司务长特意做的鸡蛋汤送给重伤员，自己只喝南瓜汤 8. ①当时部队处境艰难，彭德怀作为领导人，必须保持冷静，才能稳定军心，“平静”体现出他面对困难时的从容镇定，以及与战士们同甘共苦的坚定决心。②“立即”表示立刻、马上，写出王震脱鞋的动作没有丝毫犹豫，表现出他对战士的关心，以及无私奉献、与战士共患难的高尚品质。 9. ①“红色”指菜盘本身的颜色是红色。②“红色”象征着革命先辈们坚定的革命信念和火热的革命热情。③“红色”代表着红军官兵一致、同甘共苦的革命精神。④“红色”蕴含着革命先辈的精神力量，这种红色精神会代代传承，永不褪色。 10. 示例：各位参观者，大家好。今天我给大家介绍《老山界》中的饭盒子。长征过老山界时，红军战士们用它煮饭、盛饭，在物资极度匮乏的条件下，就是这样的饭盒子陪伴着红军战士们走完了长征路。它承载着红军战士们不怕苦、不怕累，坚韧不拔的革命精神，见证了长征的伟大胜利。 【解析】 【导语】本文是一篇叙事散文。文章以红色菜盘为线索，记叙长征途中毛泽东慰问红一连战士的故事，又列举彭德怀、王震、徐海东等将领与战士同甘共苦的事例，点明菜盘见证官兵一致、患难与共的革命品格，红色精神历经岁月永不褪色。 【7题详解】 根据第⑦段“红军长征过草地时，彭德怀见不少官兵饿昏在地……我吃不下，端开”可知，长征过草地粮食极度匮乏，彭德怀为挽救战士生命，忍痛杀掉自己的坐骑充饥，却坚决拒绝享用来之不易的肉汤，主动放弃特殊待遇，充分体现高级将领体恤士兵、与基层战士共渡难关的革命品格。 根据第⑧段“1944年11月，八路军359旅组成南下支队……好，你穿一只，我穿一只”可知，部队长途行军条件艰苦，战士足部受伤难以前行，司令员王震不顾自身行军劳累，主动分出自己的鞋子给受伤战士，以朴素的举动诠释将领与士兵同甘共苦的优良作风。 根据第⑨段“当年，徐海东带领部队连续作战……指挥员越是要和战士同甘共苦啊”可知，徐海东带病坚持作战、身心俱疲，却执意把珍贵的鸡蛋汤让给重伤战士，自己坚持饮用普通南瓜汤，以身作则坚守官兵一致、吃苦在前的革命准则。 【8题详解】 ①大黑骡子陪伴彭德怀许久，他内心十分不舍，可草地之中战士早已没有野菜果腹，不少战士饿倒在地，救人迫在眉睫。彭德怀清楚杀掉骡子是无奈却唯一能救活多名战士的办法，理智压下了不舍的情绪，因此语气平静。若是激动说话，容易带动警卫员产生争执，扰乱军心。他平静劝说，既能理性讲明现状，说服警卫员理解决定，又展现出沉着稳重、顾全大局的将帅风范。平静的外表之下，藏着他心疼战士、甘愿牺牲个人财物保全士兵的爱民之心，更好凸显官兵同甘共苦的革命底色； ②“立即”表示毫不犹豫、即刻行动。战士寇传民脚掌磨破流血，止步路旁难以行军，王震见到此情没有片刻犹豫，马上脱下鞋子分给战士。这个词语删掉了思考、迟疑的过程，直观体现王震体恤下属发自本心，并非刻意做作；生动刻画将领放下身份、心疼战士、与士兵患难与共的形象。 【9题详解】 结合第①段“在一楼‘在党的旗帜下前进——人民军队庆祝中国共产党成立100周年主题展览’的展品中，有一个斑驳的红色搪瓷菜盘格外引人注目”可知，红色代代传承，时至今日，红色菜盘留存展馆，红色精神依然闪耀，象征革命初心永不磨灭，红色品格永久流传； 结合第③段“不一会儿，炊事班长端来一盘煮南瓜，用的是在井冈山打土豪时缴获的红色搪瓷盘……你们要在党支部的领导下，将革命进行到底’”可知，红色是菜盘本身的颜色，这个菜盘是红军从敌人手中缴获而来，红色代表革命缴获的战利品，是长征艰苦岁月的实物见证； 结合第⑥段“红菜盘见证了领袖同官兵患难与共的感人场景，也揭示出人民军队成长壮大的制胜之道——官兵一致、同甘共苦。在革命的队伍中，官兵一致同甘苦的事例数不胜数”和第⑩段“‘官兵一致同甘苦，革命理想高于天。’红军长征结束后，‘红一连’继续带着红菜盘投入抗日战争、解放战争”可知，红色代表官兵一致、同甘共苦的红色精神。毛泽东、彭德怀、王震等首长与士兵患难与共，将领体恤战士、军民同心，正是这份红色精神，成为人民军队不断取胜的制胜法宝。 结合第⑫段“然而，其中一句话至今仍清晰醒目——‘这红菜盘经过长期的战斗行军，它身上的瓷漆已经掉了，盘底也穿了个洞，可是它的颜色，还是红色的。’”可知，红色象征革命信仰。哪怕历经长途行军、磕碰破损，菜盘底色依旧鲜红，寓意红军战士历经磨难，革命信念始终不曾褪色；红一连将士始终坚守革命理想，不惧艰险奋勇前行。 【10题详解】 《老山界》饭盒子：红军翻越险峻的老山界，山路陡峭寒冷，物资极度匮乏。战士随身携带饭盒，却常常没有粮食，夜里只能煮野菜充饥。大家翻越山崖、露宿山崖，即便吃不饱、睡不好，依旧互相帮扶，咬牙翻越大山。小小的饭盒跟着战士历经饥寒磨难，全程见证红军翻越老山界的艰苦行军； 《山地回忆》织布机子：抗战年代，冀中乡村百姓自发织布支援八路军。女孩妞儿看见八路军战士冬天没有棉袜，心生善意，一家人日夜坐在织布机前纺纱织布，织出布料做成袜子送给战士。老百姓依靠织布机织布做衣物支援前线，军民彼此守望相助，织布机成为军民鱼水情深的载体； 《井冈翠竹》扁担：井冈山革命根据地被敌人封锁，粮食补给困难。朱德总司令以身作则，和普通战士一样，拿着扁担往返山下与山上挑运粮食。战士心疼朱德劳累，多次藏起扁担，朱德依旧找来新扁担坚持挑粮。这根扁担跟着朱德翻山运粮，见证领袖与士兵同劳作、共吃苦的岁月。 补充各自承载精神 示例一：各位参观者，大家好。今天我给大家介绍《井冈翠竹》中的扁担。这根扁担是朱德当年挑粮上山的物件，井冈山时期物资匮乏，朱德与战士一同挑粮劳作。扁担承载着领导人以身作则、艰苦奋斗、官兵同甘共苦的崇高品格，也是红军扎根井冈、坚守革命的见证。 示例二：各位参观者，大家好。今天我给大家介绍《老山界》饭盒子。这只饭盒见证红军翻越老山界的艰苦征程，战士们翻山时粮食紧缺，饭盒常常空空如也，即便饥寒交迫，战士依旧奋勇前行。它承载着红军不畏艰险、顽强不屈、乐观坚毅的长征精神。 示例三：各位参观者，大家好。今天我给大家介绍《山地回忆》织布机子。这台织布机见证抗战时期军民情深，老乡日夜织布做鞋袜支援八路军，军民彼此扶持。织布机承载着百姓拥护革命、军民同心携手抗击侵略者的真挚情怀。 （二）（11分） 阅读《叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪》，完成小题。 叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪 陈玉洁 ①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。“三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。”叶嘉莹说。 ②1977年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗，周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族毕竟是一个文化根底浓厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。 ③“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国”。 ④1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。 ⑤1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时双眼就会满含泪水的叶嘉莹终于回到了祖国。 ⑥“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作。不只因为语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因。” ⑦有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说：“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边的。” ⑧她说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。” ⑨刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时。“文化大革命”刚刚结束，学生们如饥似渴，不仅是南开学生，天津其他学校的学生也赶来听课，把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。 ⑩从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏。 ⑪1989年，叶嘉莹退休。她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及中国港澳台等地区的古典诗词诗坛上。她的很多学生如今已经成长为著名的专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者。 ⑫她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。 ⑬现在，叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文…… ⑭叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁了怎么还这么健康，我说，是学诗的缘故。” （选自《人民画报》，有删改） 【人物档案】 叶嘉莹（1924年7月2日—2024年11月24日），号迦陵，女，满族，出生于北京。南开大学中华古典文化研究所所长，加拿大皇家学会院士，曾任中国台湾大学教授、美国哈佛大学客座教授、中国多所大学客座教授。叶嘉莹主要从事古典诗词教学、研究和推广工作，出版有《杜甫秋兴八首集说》《王国维及其文学批评》《迦陵论词丛稿》《迦陵论诗丛稿》《Studies in Chinese Poetry》等著作数十种，曾获得中华诗词终身成就奖，2014中华文化人物，感动中国2020年度人物，被誉为“诗词的女儿”。 11. 历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂，阅读本文能让我们感受到叶嘉莹先生的高尚情操、人格魅力和精神世界。请你结合文章内容，梳理概括叶嘉莹先生的典型事迹及精神品格，补全下面的表格。 典型事迹 精神品格 放弃国外安稳生活，毅然选择回国教书 _______________ 受邀到各高校讲学，活跃于国内外讲坛 _______________ _______________ 不慕名利，无私奉献 _______________ 鞠躬尽瘁，死而后已 12. 作者在叙述时，既采用了自己的语言，又时不时引用叶嘉莹先生说的话。请你结合文中的相关内容，体会这种写法的表达效果。 13. 好的题目就像文章的眼睛一样，本文的题目《叶嘉莹；用生命放歌，为文化传薪》也蕴含着深意，请你结合具体内容来分析这一题目的妙处。 【答案】11. ①. 热爱祖国，献身教育 ②. 孜孜不倦，传播文化 ③. 捐献退休金，设立奖学金和基金 ④. 年事已高仍坚持工作，几乎每天忙碌到凌晨 12. 作者在叙述时既采用自己的语言又引用叶嘉莹先生的话，增强了文章的真实性和感染力，使人物形象更加生动鲜明，让读者能直接感受到叶嘉莹的情感与思想，突出了她的精神品质。 13. 题目“用生命放歌”形象地表现了叶嘉莹用一生热情歌颂和传播诗词文化，“为文化传薪”比喻她像传递火种一样传承中华文化，生动概括了她的事迹和精神，突出了她的奉献与坚守。 【解析】 【导语】这篇人物传记以叶嘉莹先生的文化传承之路为主线，通过时间顺序展现了她从海外归国到毕生奉献古典诗词教育的历程。文章巧妙融合客观叙述与人物自述，既呈现了叶嘉莹在特殊历史时期的文化坚守（如1974年回国探亲的细节），又通过其原话揭示了她“用生命诠释诗歌”的教育理念（如第⑥⑦段）。标题“用生命放歌”与“为文化传薪”的比喻，精准概括了传主将个人命运与中华文化传承相融合的精神特质。全文以文化传承为经，以生命体验为纬，塑造了一位将诗词融入血脉的学者形象。 【11题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 第①空：根据文章第②段“叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》……周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗”，她深感中华民族文化根基深厚，萌生回国教书的念头。第③段提到，她经历困苦后“毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人”，并强调“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国”，体现她对祖国的深厚情感和教育事业的执着。据此可概括为：热爱祖国，献身教育； 第②空：第⑩段写道，她从二十世纪八十年代起“受邀到全国几十所高校讲学”，讲演时“必定人头攒动”，吸引不同年龄层的听众。第⑪段提到，她退休后仍每年用一个学期在国内讲学，并活跃于国际讲坛，培养的学生成为中华文化的传播者，体现她为文化传承不辞辛劳的精神。据此可概括为：孜孜不倦，传播文化； 第③空：根据文章第⑫段“她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了‘驼庵奖学金’和‘永言学术基金’”的内容分析，叶嘉莹先生将自己退休金捐献出来设立基金，用于鼓励和培养后学，而不是用于个人享受。这一举动并非为了个人名利，完全是为了学术的传承与发展，充分体现了她不慕名利、无私奉献的高尚品格。据此可概括为：捐献退休金，设立奖学金和基金； 第④空：根据文章第⑬段“现在，叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文……”的内容分析，叶先生虽已年近九十岁，却依然保持着极高的工作强度，几乎将所有时间和精力都投入到她所热爱的诗词教学与研究事业中。这种生命不息、奋斗不止的状态，正是“鞠躬尽瘁，死而后已”精神的生动写照。据此概括为：年事已高仍坚持工作，几乎每天忙碌到凌晨。 【12题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第①段，作者叙述叶嘉莹回国探亲的情景时，引用了叶先生自己的话：“‘三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。’叶嘉莹说”和第⑥段，在阐述讲学的原因时，又引用了她的话：“‘我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边的。’”，直接引用叶先生的原话，让当事人“亲自”开口诉说当时的感受和内心的想法，如同提供了第一手证据。这使得文章所记述的事件和情感不再是作者的凭空想象或间接转述，而是有源可溯的真实记录，极大地增强了内容的真实感和可信度，让读者感觉更加真切可信。 根据文章第③段，在解释为何作出回国选择时，文章引用了叶先生富含哲理和个人体悟的话：“‘一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。’”，根据文章第⑧段，在表达对文化传承的期盼时，引用了她充满诗意的比喻：“‘我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。’”，作者的语言是客观的描述，而叶嘉莹先生自己的语言则饱含着她独特的人生阅历和深沉的情感。那句关于“困苦”与“觉悟”的感慨，直接展现了她历经磨难后的豁达与坚定；那个“种子”的比喻，形象地传达了她对文化传承的殷切希望和耐心守护。这些直接引语比作者的间接描述更能撞击读者的心灵，使读者能直接触摸到叶先生丰富而柔软的内心世界，感受到她情感的脉搏，从而产生强烈的共鸣，深受感染。 作者在第②、④段用自己的语言叙述了叶嘉莹观察到国内民众热爱诗词以及暮春寄信申请回国的行为，这些叙述勾勒出她心系祖国的背景和行动。而根据文章第⑥段，则直接引用了她对此的解释：“‘我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌……我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边的。’”这种写法形成了“行为”与“心声”的呼应。作者的叙述（做了什么）好比人物的“形”，而叶先生自己的话语（为什么做、怎么想）则是人物的“神”。直接引用她的心声，直接揭示了她所有行动背后的内在驱动力——对中华文化的赤诚热爱与自觉的传承使命。这使得叶嘉莹先生“诗词的女儿”这一形象不再是扁平的标签，而是有思想、有情感、有行动的立体存在，她的精神品格也因此变得更加清晰、饱满和鲜明。 【13题详解】 本题考查标题的作用。 “放歌”本意指放声歌唱，这里比喻对诗词充满热情的讲授、研究与传播。“生命”一词则点明这不是普通的工作，而是倾注了全部心血、贯穿整个人生的事业。根据文章第⑥段，叶嘉莹先生说：“我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边的”和文章第⑦段，评论认为她“投入与付出的是生命”。这些内容表明，她的诗词教学与研究，绝非简单的知识传递，而是将个人一生的悲欢离合、坚韧不屈的精神品格都融入其中。因此，“用生命放歌”极其凝练而生动地概括了她以整个生命去体验、诠释和传播古典诗词的独特方式，使人物形象充满了激情与感染力。 “传薪”源于成语“薪尽火传”，比喻学问、技艺、文化等一代代地传承下去。这个比喻将叶嘉莹比作传递文明火种的守护人，形象高雅且意蕴深厚。根据文章第⑧段，叶嘉莹说：“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。”这里的“种子”意象与“传薪”的比喻异曲同工，都强调了文化传承的延续性和希望。根据文章第⑨、⑩、⑪段，她从在南开上课教室爆满，到受邀在全国讲学，再到培养中外学生成为教授和汉学家，正是“传薪”这一行为的具体体现——她不仅自己研究，更致力于让中华文化的火焰在下一代心中点燃，并照亮更远的地方。 题目的前后两个分句构成了因果或目的关系。“用生命放歌”是她践行事业的方式和状态，“为文化传薪”是她一切行为的崇高目的和终极使命。这个题目如同一个纲领，总领了全文的主要内容：文章既详细叙述了她如何克服个人苦难、放弃国外安逸生活（第③段），如何年逾九旬仍辛勤工作（第⑬段）等“用生命放歌”的具体事迹；也重点展现了她培养学生、捐献积蓄设立基金（第⑫段）等“为文化传薪”的切实贡献。它使读者在阅读全文前，就能对人物的核心精神有一个深刻而动人的印象。 三、古诗文阅读（共5个小题，共14分） 穿越时空，我们回到古代。在简洁的文字中，品读古人的精湛技艺，体悟那份专注与坚守。 【甲】 卖油翁 欧阳修 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 刻木巧匠 成化间，一巧匠能刻木为舟。大可二寸，篷桅橹舵咸具。二人对酌于中，壶觞器具满案，皆有机能动。置之水中能随风而行略无欹侧。精巧之技，皆由日久习练，心细手熟所致。 【丙】 冬夜读书示子聿 陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 14. 字词探源 根据方法提示解释下列语句中加点的文言字词。 文言语句 方法提示 释义 绝知此事要躬行 字典查找法：绝（A.断绝 B.极、非常 C.独一无二 D.超越 E.完全、彻底） ① ________ （填字母） 皆有机能动 语境推测法 ② ________ 壶觞器具满案 成语联想法：拍案而起 ③ ________ 篷桅橹舵咸具 语境推测法 ④ ________ 15. 句读有法 文中画线部分有两处需要断句，从A-E中选出最恰当的两处（ ） 置之A水中B能随风C而行D略无E欹侧 16. 匠心之巧 《刻木巧匠》中的工匠技艺高超。请结合材料，概括其木雕作品的两个绝妙之处。 17. 融会贯通 （1）纸上躬行之辨：【丙】诗中“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”强调了什么道理？这与卖油翁、巧匠成功的原因有何相通之处？ （2）匠心启悟新思：结合以上三则材料，联系自己的学习经历，谈谈中学生应如何提升自身能力。 【答案】14. ①. E ②. 机关、机械 ③. 桌子，几案 ④. 具备、齐全 15. BD 16. ①木雕器物造型精巧逼真，细节生动，栩栩如生；②木雕机关设计巧妙，物件可活动、能运作，构思奇妙。 17. （1）道理：书本上的知识终究浅显，想要透彻明白事物道理、掌握本领，必须亲身实践。 相通之处：卖油翁、巧匠并非单凭天赋，而是依靠长期反复实践、勤学苦练、日积月累，在亲身实操中练就高超技艺，和诗句强调的“躬行实践”的核心一致。 （2）示例：①学习不能只依赖书本、死记硬背，要注重动手实践、学以致用，在练习中巩固知识；②做事要戒骄戒躁，脚踏实地，持之以恒坚持练习，以熟能生巧提升本领；③学习要专注踏实，用心打磨细节，不急于求成，慢慢积累进步；④平时学习时要多刷题实操、背诵内容及时默写巩固、遇到难题主动钻研练习，在不断实践与坚持中提升学习能力与综合素养。 【解析】 【导语】本组阅读选文体裁丰富，文言小品与哲理古诗相融，选材精妙贴切。《卖油翁》以生活小事诠释熟能生巧，语言简练生动，人物形象鲜活立体。《刻木巧匠》细致描摹民间精湛手艺，尽显传统工匠潜心钻研的匠心。陆游诗作直抒治学真谛，点明实践的重要意义。三则文本主旨相通，让读者体悟勤学实干、躬身践行的人生道理。 【14题详解】 （1）字典查找法：根据字典查找法确定选E，“绝知此事要躬行”译为：想要彻底弄明白这件事必须亲身实践；绝：完全、彻底。 （2）语境推测法：根据上下文描写巧匠雕刻木船器物精巧灵动的语境可推测“机”的含义。“皆有机能动”译为：全都带有机关能够活动；机：机关、机械。 （3）成语联想法：“拍案而起”指拍着桌子愤然而立；其中“案”是“桌子”的意思。据此推断“壶觞器具满案”中的“案”也理解为“桌子，几案”；“壶觞器具满案”句意：酒壶、酒杯等器具摆满了桌子。 （4）语境推测法：根据前文写巧匠雕刻小木船的语境可推测词义。“篷桅橹舵咸具”译为船篷、桅杆、船桨、船舵全都具备；具：具备、齐全。 【15题详解】 句意：把它放在水中，能够顺着风力行驶，几乎没有一点倾斜侧翻。 “置之水中”是完整的动宾短句，交代放置小船的动作与地点，语意完整其后应断开；“能随风而行”是写小船行驶的状态，表意独立，与后文写行驶平稳的内容之间应断开。 据此可断句为：置之水中/能随风而行/略无欹侧，即在BD处断句。 【16题详解】 根据乙文第二、三句内容可知，这件木雕木舟尺寸十分微小，船上各类船具、人物形象以及各类器具全都齐全完备，雕刻出来的样子精致细腻、生动传神，体现出作品造型精巧逼真、细节生动、栩栩如生的特点。 根据文中第三、四句内容可知，木雕内部设置了精妙的机关，船中的人物与器物都可活动、能运作，将木舟放入水中还可以随风前行且不会歪斜倾倒，尽显作品设计构思上的绝妙之处。 【17题详解】 （1）道理：诗句强调从书本上获取的知识终究是浅显浅薄的，想要真正透彻领悟事理、熟练掌握本领，就一定要亲身实践、亲身去体验历练。 相通之处：根据甲文卖油翁常年倒油熟能生巧，乙文巧匠日久习练练就木雕绝技可知，卖油翁与刻木巧匠都没有依靠天生的天赋优势，而是依靠长期反复地实践操作、勤学苦练、日积月累，在一遍又一遍的亲身实操中，才最终练就了令人惊叹的本领。这与丙诗所倡导的“躬行实践”的核心内涵是完全相通的。 （2）作答此题时，首先要读懂三则材料共同传达的核心道理，明白技艺精湛、学有所成都离不开勤学苦练、持之以恒与亲身实践，还要懂得戒骄戒躁；据此结合自己日常听课读书、刷题练习、动手实操等真实学习经历谈谈中学生应如何提升自身能力即可。 示例：作为中学生，我们首先不能只满足于背诵课本上的知识，要重视实践：比如学习理科，不能只记公式，要多练题、多做实验，在实践中理解知识；其次，精湛的能力离不开长期的积累练习，就像卖油翁和巧匠都是日久练习才成就技艺，我们学习也要坚持刻苦练习，戒骄戒躁，不能急于求成，在反复练习中才能把知识学扎实，逐步提升自身能力。 【点睛】参考译文： 甲： 陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人能比得上，他也因此自夸。曾经有一次，他在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼睛看他射箭，很久都不离开。老翁见他射出十支箭能中八九支，只是对他微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射技不是很精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只不过是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就知道这个（道理）。”于是老翁取来一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀油注入葫芦，油从铜钱的方孔中注入，而铜钱却没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着打发他走了。 乙： 明代成化年间，有一个心灵手巧的工匠能用木头雕刻小船。（船）大约有两寸大小，船篷、桅杆、船桨、船舵全都具备。两个人在船中相对饮酒，酒壶、酒杯等器具摆满了桌子，全都带有机关能够活动。把它放在水中，能够顺着风力行驶，几乎没有一点倾斜侧翻。这样精巧的技艺，都是因为长时间地练习，心思细密、手法熟练才能达到的。 四、阅读实践（共4分） 18. 完成《钢铁是怎样炼成的》读书摘抄卡。 摘抄选段 原文出处 原著情节 阅读思考 今天检查了柯察金的伤。伤口很深，颅骨穿透了，整个头的右部都麻痹了，右眼发肿，眼内溢血。 陆军医院医生尼娜·弗拉基米罗夫娜的日记 _____ 小说中多次穿插日记书信，有助于刻画人物心理，丰富文章结构，多角度叙事，增强真实感。 为什么我会这样难过呢？难道眼泪永远是意志薄弱的象征？今天是胜利的日子，我也刚从那个庆祝胜利的大会——市苏维埃为庆贺建筑铁路的全体英雄们而举行的扩大会议回来。 _____（人物）的日记 ____ ____（人物）得意地把她第一次当选为妇女部代表的证件给我看。这证件对于她，不仅仅是一块普通的硬纸。从这我正看到一个新人的诞生，我将尽我的力量帮助她。终有一天，一个大的工厂，一个工人的集体，会使这个新人完全成熟。 保尔写给阿尔焦姆的书信 保尔全身瘫痪，双目失明，长期卧床养病。 【答案】 ①. 保尔在与波兰白军作战时被炮弹炸伤头部，送入陆军医院救治。 ②. 丽达 ③. 筑路工程顺利完工，市苏维埃召开庆功会表彰筑路人员，此前众人误传保尔在筑路时感染伤寒病逝。 ④. 达雅 【解析】 【详解】第一空，从“陆军医院医生尼娜・弗拉基米罗夫娜的日记”和摘抄内容“柯察金的伤。伤口很深，颅骨穿透了，整个头的右部都麻痹了，右眼发肿，眼内溢血”可知，这段描写的是保尔在战场上被弹片击中头部，受了重伤，被送往陆军医院治疗的情节。根据原著可知，国内战争时期保尔加入骑兵部队，在和波兰白军的战斗中，为给牺牲的师长报仇冲锋时被炮弹炸中头部昏迷，随后被送往陆军医院抢救，这段内容就是主治医生当时的日记记录。作答时只要点明作战背景、受伤原因、送医结果三个核心点即可，表述可灵活调整。 第二、三空，根据摘抄的选段内容“市苏维埃为庆贺建筑铁路的全体英雄们而举行的扩大会议回来”以及原著可知，当时保尔参与修筑的连通伐木场的窄轨铁路按期完工，市苏维埃专门开扩大会议表彰所有筑路者，众人都在庆祝胜利，但丽达此前收到了保尔在筑路后期感染重症伤寒病逝的误传消息，因此庆功会后内心悲痛写下这段内容。因此，第二空直接写丽达即可，第三空的情节要点明筑路完工、召开庆功会、误传保尔病逝三个核心点。 第四空，根据题干“保尔写给哥哥阿尔焦姆的信”、原著情节一栏的内容以及人物是刚当选妇女部代表的女性、保尔一直在帮助她成长可知，这是保尔在瘫痪失明后，一直鼓励妻子达雅摆脱旧式家庭束缚参与革命工作，达雅在保尔的帮助下思想进步，不仅入了党还当选了地区妇女部代表，保尔写信给阿尔焦姆分享这件事。作答直接写达雅即可。 五、写作（50分） 19. 作文。 与人交往，往往会经历从初识到相知的过程。交往一段时间后，你可能会发现自己对某人的印象产生了变化，甚至对他有了全新的认识。 以《那一次，我重新认识了他》为题，写一篇作文。 提示： ①要写的这个人，你对他的了解和认识有一个较长的过程，他对你是有深刻影响的。 ②重点叙写促成“重新认识”的具体事件，注意抓住重要的细节或场面。可以综合运用多种描写手法，再现当时的情景。 ③注意描写自己的心理变化，写清认识转变的过程。 ④至少分为7段，不少于700字。 ⑤文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 那一次，我重新认识了他 我习惯于给班上的同学贴标签：课间也在低头看书的班级第一是“学霸”，上课给老师接话的是“话痨”，最擅长短跑的是“飞人”……还有那个“小透明”。 “小透明”平日里坐在教室靠窗位置，总是安安静静，课间说笑的身影从来没有他。他上课也不怎么发言，被提问时说话语速偏慢，面无表情，放学总是一个人走。我给他贴上孤僻的标签，平日里也不会主动和他搭话，不自觉和他保持距离，直到那个深秋的午后，我重新认识了他。 狂风呼啸，刮落了走廊储物架上的清洁工具。为了大扫除，同学们提前打了一桶水，现在塑料水桶滚落摔裂，积水顺着地砖四处漫开，破碎的塑料碎片散在过道，路过的同学纷纷踮脚绕行，混乱瞬间席卷半个走廊。 “班长呢？他怎么不管？”我叼着棒棒糖问同桌。“他一下课就被老师叫走啦！”同桌和其他人一样伸着脖子观望。这满地的狼藉，没人愿意收拾。我站在一旁，心里盘算着一会怎么走才能避开积水。 就在这时，一直沉默的他放下手里的书本，一把抄起垃圾桶，快步走到积水区域。他没有多说一句话，弯腰先捡拾锋利的塑料碎片，收在垃圾桶里。校服裤子有点长，裤脚一点点被水润湿，他却毫不在意。大块的塑料捡完了，他又回教室搬来扫把和簸箕，把小碎片也一点点扫干净。这时其他旁观的同学也加入了收拾的队伍，大家找来拖把，一点点拖净四散的积水。秋风从敞开的窗户灌进来，吹乱他的衣角，他始终低着头，反复清理边角藏污的水渍。同学们七手八脚把其他散落的工具也放回储物架上，回到教室，而他却消失了——他把塑料碎片倒掉，免得划到其他人的手，又去水龙头下把垃圾桶冲干净。 站在不远处的我，目光牢牢落在他忙碌的身影上，心底翻涌着难言的愧疚。从前那些片面的看法一瞬间被击碎，我一直凭借他沉默的外表草率评判，却忽略了他藏在内敛之下的热心与担当。自那天之后，我经常观察他，才发现他会沉默地帮同桌捡起掉落的文具，看见教室门窗没关会顺手关好……他只是不善言辞，不刻意宣扬自己的善意。 那一次意外，彻底打破我狭隘的成见。他让我明白，不能仅凭外在表象随意给人下定论，真正的善良往往藏在沉默的行动里。往后与人相交，我会放下主观臆断，用心去观察身边人的本心，这份收获，是他赠予我的成长。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目聚焦人际交往中的认知重塑与成长蜕变。生活中人与人的初识，往往依靠外貌、言行、细碎表象形成第一印象，这种初始认知大多片面、主观、带有固有偏见，无法窥见一个人的真实品性与内在本心。“重新认识”意在引导学生书写认知推翻的过程，写从前看错、看浅、看偏了对方，经由具体事件扭转长期以来的固有印象，读懂对方不为人知的品质、隐忍的善意与深藏的担当。“那一次”限定了文章要依托单一事件作为转折支点，“他”是朝夕相处的身边人，可以是长久陪伴、日常交集的同学或伙伴，正因为相处时间长、固有印象深，所以后期的改观才更有冲击力、更真实。可立意“打破刻板成见，微小善举闪光”；可立意“成绩不决定人品，‘学困生’的优秀在于内心”；可立意“贴近外冷内热的心，学会不再片面识人”。 二、选材构思。 可写平日贪玩散漫、课业拖沓的同学面对运动会无人报名的项目主动举手，多次练习后获得集体荣誉，读懂他的担当；可写误以为不爱参加集体活动的同学冷漠自私，却在志愿活动中相会，读懂他内向之下的火热内心；可写以为平时沉默寡言的同学高傲冷漠、难以相处，但在“我”遇到打击时主动安慰鼓励，读懂不善言辞的外表下热忱的情谊。构思上，开头可先写出容易对人抱有刻板印象的生活常态，引出下文；然后交代长久以来对某人的固有负面印象，定下最初偏见的基调；接着铺垫环境，交代事件发生的时间、场景，顺势引出突发意外，刻画身边众人的模样，对比反衬该人物反常的举动，细致刻画其动作、神态等细节，展现其行为背后深藏的美好品质；然后侧重自己的心理描写，偏见开始动摇，生出愧疚与诧异；接着可写事后的日常观察，慢慢发现该人物平日里不显眼的优秀品质，彻底打破偏见。结尾自省感悟，反思自己凭表象片面定义他人的错误，点明此人对自己的影响，表达学会用心观察、客观看待身边人的决心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文期末质量调研试卷 注意事项： 1. 本试卷共五大题，19小题，总分120分，答题时间120分钟。 2. 本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上，写在试卷上的答案无效。 一、积累运用（共5小题，26分） 这学期所学课文，给我们很深感悟。请阅读后完成小题。 亲爱的同学们，我们áo（ ）游于经典课文之中，体验人生，感悟情怀。在异彩纷呈的中国历史舞台上，叱咤风云的孙仲谋，气冲斗牛，遐迩闻名；博学睿智、鞠躬尽cuì（ ）的邓稼先，鲜为人知，至死不懈；目不窥园、屏息凝神的闻一多，锲而不舍，可歌可泣。他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。 礼仪繁琐、憨态可掬的阿长；任劳任怨、沉默憨厚的父亲；沉稳睿智、技高一筹的卖油翁……他们虽微不足道，且有弱点，但他们身上闪现的优秀品格的光辉，指引我们向善、务实、求美。 壮阔险要的燕山峰峦，花木兰俯kàn（ ）殷红的疆土，马革裹尸又何妨？春风满洛城的玉笛声中，李白客居他乡，吟唱故园情。诗人和读者心有灵犀，诗文让我们在烦躁和喧嚣中陶冶性情，净化心灵。 1. 根据拼音写出相应的汉字。 （1）áo（ ）游 （2）鞠躬尽cuì（ ） （3）俯kàn（ ） 2. 下列对句中加点词的词性分析不正确的一项是（ ） A. 他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。（介词） B. 他们虽微不足道，且有弱点，但他们身上闪现的优秀品格的光辉，指引我们向善、务实、求美。（助词） C. 人与车被吞噬的故事跌宕起伏，祥子的遭遇让我们深深感慨。（副词） D. 诗人和读者心有灵犀，诗文让我们在烦躁和喧嚣中陶冶性情，净化心灵。（连词） 3. 校园开展古诗文大会，请你接受挑战。 （1）【连连看】请从下面屏幕上出现的汉字中，选取14个字，组成你学过的两句诗。 此 曲 一 柳 人 夜 望 折 何 不 起 闻 故 尽 吹 园 芦 中 乡 情 ________，________ （2）请根据提示，填写恰当的古诗句。 诵读《木兰诗》中“①________，②________”，你为木兰身跨战马、翻山越岭、奔赴战场的矫健英姿由衷赞叹；夜静人寂，唯有明月相伴，你不禁想起王维《竹里馆》中的名句“③________，明月来相照”；漫步在晚春旖旎的风光中，花草树木争奇斗艳，你不禁感叹道：“草树知春不久归，④________________”（韩愈《晚春》）；面对仍用老眼光看你的朋友，你不禁脱口道：“⑤________________，⑥________________，大兄何见事之晚乎！”（《孙权劝学》） 4. 借助花木识君子 一直以来，梅兰竹菊因品性独特，常常成为文人雅士寄情言志的对象，被称为“花中四君子”。①梅，剪雪裁冰，一身傲骨；兰，空谷幽香，孤芳自赏；竹，迎风弄月，潇洒一生；菊，凌霜自行，不趋炎势。②清高其外而淡泊其中——梅兰竹菊如此，人中“君子”不也如此吗？③在中华传统文化的长河中，“花中四君子”傲然挺立，早已成为一种文化符号。④千百年来，其高洁、坚强、无畏的品格，犹如一泓清泉，滋养着一代代国人的心灵。作为新时代的少年，我们更应悟其精髓，使君子之风不断传扬。 几名同学对文中四句使用的修辞及其表达效果发表了看法，理解有误的一项是（ ） A. 第①句同时运用了拟人和排比的修辞，交代了梅兰竹菊得名“花中四君子”的原因。 B. 第②句同时运用了拟人和反问的修辞，强调梅兰竹菊的特点正是君子应具备的品格。 C. 第③句运用了拟人的修辞，“傲然挺立”写出了梅兰竹菊的坚强而不可动摇的形象。 D. 第④句运用了比喻的修辞，把梅兰竹菊比作一泓清泉，写出了滋养国人心灵的作用。 综合性学习（6分） 5. 语文学习与生活密不可分，让我们在愉快的语文学习中，感受生活中的每一个瞬间，感受生活的美好。你所在的班级召开了“我的语文生活”专题学习活动，请你积极参与，完成下面任务。 （1）结合下面三个小组在生活中搜集到的材料，说说你从中发现的语言现象，并谈谈你的感受和看法。 第一小组发现这样一些字：家俱（具）、另（零）售、烧并（饼）。 第二小组发现广告中常有这样的“成语”出现：步步为赢、咳不容缓、默默无蚊。 第三小组在报纸中发现这样的标题：超女“粉丝”成千上万，东北“玉米”不减当年 （2）在“寻找最美对联”活动中，老师出示了这样一副对联，请在下联横线上填写恰当的字。 上联：读书滋逸气 下联：阅世______豪情 （3）当今社会，一方面是网络用语大行其道，逐渐成为大众化的流行语，如“YYDS”（意为：永远的神），“你的良心不会痛吗？”等。另一方面，语文学习和写作不提倡用网络语言作文，你认为在我们的作文中是否可以用网络语言呢？请说说你的看法。（要求观点明确，理由充分，60字左右） 6. 根据情境表达。（60字左右） 你和同学走上街头调查文字规范使用情况，在车站看到一个公益广告（见下图），发现上面有一个错别字，你拍照记录后找到发布广告单位的负责人，向他指出错误，并提出改正建议。 二、现代文阅读（26分） （一）（15分） 阅读下文，回答问题。 一个红菜盘的见证 胡丹青 戚韵婷 ①走进中国人民革命军事博物馆，众多珍贵的文物仿佛在诉说着历史的沧桑与厚重。在一楼“在党的旗帜下前进——人民军队庆祝中国共产党成立100周年主题展览”的展品中，有一个斑驳的红色搪瓷菜盘格外引人注目。它静静地陈列在展柜里，看似普通，却见证着波澜壮阔的革命历史，蕴含着伟大的精神力量。 ②1935年，红军长征途中，战事频繁，物资匮乏，生活条件极为艰苦。5月，红军攻打四川会理县城，久攻不下，伤亡较大。毛泽东同志听闻当年建立第一个连队党支部的“红一连”就驻扎在附近，便趁着战斗间隙来到连队探望指战员们。官兵见到毛泽东同志到来，非常激动，大家围坐在一起，畅所欲言，气氛热烈而真挚。 ③到了午饭时间，大家却犯了难。由于部队一直在行军打仗，后勤补给困难，只剩下一个老南瓜。毛泽东得知后，宽慰大家说：“南瓜就很好，管饱就行，今天我们就在你们这里打个牙祭！”不一会儿，炊事班长端来一盘煮南瓜，用的是在井冈山打土豪时缴获的红色搪瓷盘。毛泽东看到战士们思想稳定、战斗热情高涨，指着红色菜盘高兴地说：“菜盘是红色的，又是从敌人那里夺来的，这很好。你们要在党支部的领导下，将革命进行到底。” ④这一番话，如同一束光，照亮了官兵的心，让大家更加坚定了革命的信念。从那以后，“红一连”的官兵便把这个红菜盘当作无比珍贵的“传家宝”，用红布精心包裹起来，由连队党代表悉心保存。 ⑤此后，“红一连”带着红菜盘踏上了漫长的征程。长征途中，他们面临着无数艰难险阻。恶劣的自然环境、敌人的围追堵截、物资的极度匮乏，每一项都足以让人望而却步。但“红一连”的官兵凭借着坚定的信念和顽强的意志，一次次战胜困难。每当行军作战处于艰苦残酷的环境时，他们就会拿出红菜盘，讲述那段与毛泽东同志共同用餐的经历，进行思想政治教育，鼓舞官兵的斗志。 ⑥红菜盘见证了领袖同官兵患难与共的感人场景，也揭示出人民军队成长壮大的制胜之道——官兵一致、同甘共苦。在革命的队伍中，官兵一致同甘苦的事例数不胜数！ ⑦红军长征过草地时，彭德怀见不少官兵饿昏在地，便把目光投向了自己的坐骑大黑骡子。几名警卫员坚决不答应杀掉大黑骡子，彭德怀平静地说：“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。”然而，当警卫员端来一碗肉汤时，彭德怀却一把推开：“我吃不下，端开！” ⑧1944年11月，八路军359旅组成南下支队，进军湘鄂地区建立抗日根据地。行军途中，很多指战员没有鞋子穿，不少官兵的脚磨破了，鲜血直流。一位名叫寇传民的战士停在路边休息，遇到司令员王震经过。王震问：“为什么不走？”寇传民答道：“脚上流血了，很痛！”王震立即将自己脚上的鞋脱下一只，说：“好，你穿一只，我穿一只。 ⑨当年，徐海东带领部队连续作战，累得吐血。司务长从老百姓家中买了3个鸡蛋，做了一碗鸡蛋汤。警卫员端过去后，徐海东反复要求将鸡蛋汤送给重伤员，自己只要一碗南瓜汤，并劝说道：“我不是常给你说，越是艰苦环境，指挥员越是要和战士同甘共苦啊！” ⑩“官兵一致同甘苦，革命理想高于天。”红军长征结束后，“红一连”继续带着红菜盘投入抗日战争、解放战争；和王震拼着穿一双鞋的战士寇传民，再也没有掉过队；彭德怀指挥官兵赢得一个又一个胜利，百团大战更是在抗战时期激励了全国人民将抗战进行到底的信心…… ⑪90年过去了，红菜盘在多年的战斗和长途跋涉中被磕碰得伤痕累累，盘底甚至破了一个洞，但它所承载的精神品格，在岁月长河中愈发闪耀。 ⑫来到中国人民革命军事博物馆参观的人，在看到这个红菜盘时，都会被它背后的故事所打动。……驻足在“红一连”的《连队光荣史册》前，时光的流逝让许多字迹变得模糊。然而，其中一句话至今仍清晰醒目——“这红菜盘经过长期的战斗行军，它身上的瓷漆已经掉了，盘底也穿了个洞，可是它的颜色，还是红色的。” （选自《解放军报》，有删改） 7. 一只红菜盘见证了领袖同官兵患难与共的感人场景，请用简洁的语言概括上文相关的事件。 8. 联系上下文，揣摩下列句子，回答括号里的问题。 ①几名警卫员坚决不答应杀掉大黑骡子，彭德怀平静地说：“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。”（为什么彭德怀这时“平静”地说话而不是“激动”地说话？请结合上下文答疑。） ②王震立即将自己脚上的鞋脱下一只，说：“好，你穿一只，我穿一只。”（这句话中的“立即”一词有什么表达效果？） 9. 文章多次写到“菜盘是红色的”。请结合文章，谈谈你对“红色”的理解。 10. 军事博物馆近期收到一批革命文物，请你根据课文内容为参观者讲解文物故事以及它承载的精神品格。任选一个完成。80字左右。 A.《老山界》中的饭盒子 B.《山地回忆》织布机子 C.《井冈翠竹》中的扁担 （二）（11分） 阅读《叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪》，完成小题。 叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪 陈玉洁 ①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。“三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。”叶嘉莹说。 ②1977年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗，周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族毕竟是一个文化根底浓厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。 ③“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国”。 ④1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。 ⑤1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时双眼就会满含泪水的叶嘉莹终于回到了祖国。 ⑥“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作。不只因为语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因。” ⑦有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说：“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边的。” ⑧她说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。” ⑨刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时。“文化大革命”刚刚结束，学生们如饥似渴，不仅是南开学生，天津其他学校的学生也赶来听课，把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。 ⑩从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏。 ⑪1989年，叶嘉莹退休。她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及中国港澳台等地区的古典诗词诗坛上。她的很多学生如今已经成长为著名的专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者。 ⑫她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。 ⑬现在，叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文…… ⑭叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁了怎么还这么健康，我说，是学诗的缘故。” （选自《人民画报》，有删改） 【人物档案】 叶嘉莹（1924年7月2日—2024年11月24日），号迦陵，女，满族，出生于北京。南开大学中华古典文化研究所所长，加拿大皇家学会院士，曾任中国台湾大学教授、美国哈佛大学客座教授、中国多所大学客座教授。叶嘉莹主要从事古典诗词教学、研究和推广工作，出版有《杜甫秋兴八首集说》《王国维及其文学批评》《迦陵论词丛稿》《迦陵论诗丛稿》《Studies in Chinese Poetry》等著作数十种，曾获得中华诗词终身成就奖，2014中华文化人物，感动中国2020年度人物，被誉为“诗词的女儿”。 11. 历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂，阅读本文能让我们感受到叶嘉莹先生的高尚情操、人格魅力和精神世界。请你结合文章内容，梳理概括叶嘉莹先生的典型事迹及精神品格，补全下面的表格。 典型事迹 精神品格 放弃国外安稳生活，毅然选择回国教书 _______________ 受邀到各高校讲学，活跃于国内外讲坛 _______________ _______________ 不慕名利，无私奉献 _______________ 鞠躬尽瘁，死而后已 12. 作者在叙述时，既采用了自己的语言，又时不时引用叶嘉莹先生说的话。请你结合文中的相关内容，体会这种写法的表达效果。 13. 好的题目就像文章的眼睛一样，本文的题目《叶嘉莹；用生命放歌，为文化传薪》也蕴含着深意，请你结合具体内容来分析这一题目的妙处。 三、古诗文阅读（共5个小题，共14分） 穿越时空，我们回到古代。在简洁的文字中，品读古人的精湛技艺，体悟那份专注与坚守。 【甲】 卖油翁 欧阳修 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 刻木巧匠 成化间，一巧匠能刻木为舟。大可二寸，篷桅橹舵咸具。二人对酌于中，壶觞器具满案，皆有机能动。置之水中能随风而行略无欹侧。精巧之技，皆由日久习练，心细手熟所致。 【丙】 冬夜读书示子聿 陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 14. 字词探源 根据方法提示解释下列语句中加点的文言字词。 文言语句 方法提示 释义 绝知此事要躬行 字典查找法：绝（A.断绝 B.极、非常 C.独一无二 D.超越 E.完全、彻底） ① ________ （填字母） 皆有机能动 语境推测法 ② ________ 壶觞器具满案 成语联想法：拍案而起 ③ ________ 篷桅橹舵咸具 语境推测法 ④ ________ 15. 句读有法 文中画线部分有两处需要断句，从A-E中选出最恰当的两处（ ） 置之A水中B能随风C而行D略无E欹侧 16. 匠心之巧 《刻木巧匠》中的工匠技艺高超。请结合材料，概括其木雕作品的两个绝妙之处。 17. 融会贯通 （1）纸上躬行之辨：【丙】诗中“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”强调了什么道理？这与卖油翁、巧匠成功的原因有何相通之处？ （2）匠心启悟新思：结合以上三则材料，联系自己的学习经历，谈谈中学生应如何提升自身能力。 四、阅读实践（共4分） 18. 完成《钢铁是怎样炼成的》读书摘抄卡。 摘抄选段 原文出处 原著情节 阅读思考 今天检查了柯察金的伤。伤口很深，颅骨穿透了，整个头的右部都麻痹了，右眼发肿，眼内溢血。 陆军医院医生尼娜·弗拉基米罗夫娜的日记 _____ 小说中多次穿插日记书信，有助于刻画人物心理，丰富文章结构，多角度叙事，增强真实感。 为什么我会这样难过呢？难道眼泪永远是意志薄弱的象征？今天是胜利的日子，我也刚从那个庆祝胜利的大会——市苏维埃为庆贺建筑铁路的全体英雄们而举行的扩大会议回来。 _____（人物）的日记 ____ ____（人物）得意地把她第一次当选为妇女部代表的证件给我看。这证件对于她，不仅仅是一块普通的硬纸。从这我正看到一个新人的诞生，我将尽我的力量帮助她。终有一天，一个大的工厂，一个工人的集体，会使这个新人完全成熟。 保尔写给阿尔焦姆的书信 保尔全身瘫痪，双目失明，长期卧床养病。 五、写作（50分） 19. 作文。 与人交往，往往会经历从初识到相知的过程。交往一段时间后，你可能会发现自己对某人的印象产生了变化，甚至对他有了全新的认识。 以《那一次，我重新认识了他》为题，写一篇作文。 提示： ①要写的这个人，你对他的了解和认识有一个较长的过程，他对你是有深刻影响的。 ②重点叙写促成“重新认识”的具体事件，注意抓住重要的细节或场面。可以综合运用多种描写手法，再现当时的情景。 ③注意描写自己的心理变化，写清认识转变的过程。 ④至少分为7段，不少于700字。 ⑤文中不得出现真实的校名、人名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $