3.3 《地球如何自转》课件-2026-2027学年科学六年级上册教科版

该小学科学课件聚焦地球自转，核心知识点包括自转方向（自西向东）、周期（约24小时）、地轴倾斜（约23.5度）及昼夜交替成因。课堂以陀螺转动情境导入，通过提问“陀螺怎样转动、绕什么转”引导观察，再过渡到地球仪观察，构建从生活现象到科学概念的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，设计“地球仪+手电筒+标志点”模拟实验、改变地轴倾斜角度对比实验，引导学生观察记录、分析推理，培养科学思维与探究能力。拓展延伸至太阳系行星自转差异，作业分必做（家庭模拟）与选做（查阅四季影响），助力学生深化科学观念，教师可通过清晰流程提升教学效率。

第3课 地球如何自转 新教材·六年级·第三单元《地球的运动》 1 流 程 新课探究 拓展延申 思考研讨 教学目标 课堂练习 01 02 03 04 05 学习目标 维度 教学目标 科学观念 1. 能说出自转是物体绕自身轴进行的旋转运动，地球自转的方向是自西向东，周期约为24小时。 2. 能说出地轴是倾斜的（约23.5度），地球自转是形成昼夜交替的根本原因。 科学思维 1. 能通过对比不同地轴倾斜角度下的模拟实验现象，推理出地轴倾斜对昼夜交替的影响。 2. 能比较陀螺自转与地球自转的异同，归纳地球自转的特点。 探究实践 1. 能尝试让球体自转，观察自转运动的特点。 2. 能在地球模型上贴标志点，用光源照射并让模型自转，观察并记录昼夜交替现象。 3. 能改变地轴倾斜角度进行对比实验，记录不同情况下的观察结果。 态度责任 1. 在模拟实验中认真操作、仔细观察，尊重实验事实。 2. 通过了解地轴倾斜对地球环境的影响，体会地球运动的精妙与科学探究的价值。 地球如何自转 一、情境导入 一、情境导入 陀螺转动时，以陀尖 为支撑可以在一段时间内 不停地旋转。 陀螺是怎样转动的？它绕着什么在转？ 二、聚焦 地球是一个球体，它是怎样自转的?地球自 转一定会产生昼夜交替现象吗? 三、探索（活动一：尝试让球体自转） 像陀螺这样，好像沿着一根穿过自身的轴进行旋转的运动叫自转，这根轴叫自转轴。 三、探索（活动一：关于昼夜交替现象成因的假说） 让一个球体自转起来。怎样能让它的自转持续而稳定呢? 三、探索（活动一：关于昼夜交替现象成因的假说） 尝试让乒乓球自转，感受自转运动的特点。 沿着一个固定的轴转动更稳定。 三、探索（活动二：观察地球仪自转） 转动地球仪，观察它的自转。地球仪的自转有什么特点呢? 强调：地轴倾斜是地球自转的重要特征 三、探索（活动二：观察地球仪自转） 转动地球仪，观察它的自转。地球仪的自转有什么特点呢? 1. 转动轴：地轴,倾斜约23.5度。 地球仪绕地轴转动，地轴是倾斜的，不是竖直垂直底座。地轴是假想轴，现实地球没有这根实体轴。 2. 转动方向：自西向东 从侧面看：自西向东转； 从北极上空往下看：逆时针旋转； 从南极上空往下看：顺时针旋转。 口诀：北逆南顺 三、探索（活动二：观察地球仪自转） 1.旋转周期:模拟地球自转一周，代表现实大约24小时（1 天），产生昼夜交替现象。 2. 两极不动:地轴两端是北极、南极，自转时两极位置固定不动，地球仪上其他所有点都在转动。 3. 地轴倾斜角度保持不变:转动地球仪的时候，倾斜方向不能改变，地轴始终朝同一个方向倾斜（北极指向北极星方向）。 三、探索（活动三：地球自转与昼夜交替现象） 尝试改变地轴的倾斜角度做模拟实验，观察地球模型上是否会出现昼夜交替现象。 三、探索（活动三：地球自转与昼夜交替现象） “地球自转与昼夜交替”模拟实验方法： ①在地球仪上选几个位置贴上反光小圆片（或小贴纸）作为观察标志点； 三、探索（活动三：地球自转与昼夜交替现象） “地球自转与昼夜交替”模拟实验方法： ②用手电筒从一侧照射地球仪，模拟太阳光； ③让地球仪绕地轴自转，观察标志点的亮暗变化。 三、探索（活动三：地球自转与昼夜交替现象） 分组实验： 贴标志点→用手电筒照射→让地球仪自转→观察并记录标志点的亮暗变化。 标志点从亮变暗再变亮，说明地球自转产生了昼夜交替。 三、探索（活动三：地球自转与昼夜交替现象） “改变地轴倾斜角度”的对比实验 改变地轴的倾斜角度（竖直、倾斜、平躺等），在第④种情况下（地轴平躺且指向太阳），昼夜还会交替出现吗？ 不会发生我们熟悉的昼夜交替，几乎同一面永远对着太阳。地轴平躺（躺平，地轴和公转轨道面平行），北极直直指向太阳，地球正常自西向东自转 四、研讨 1. 地球自转一定会产生昼夜交替现象吗？请结合我们的模拟实验进行解释。 地球自转使地球上不同地区轮流被照亮，从而产生昼夜交替。无论地轴是否倾斜，只要地球自转就能产生昼夜交替。 四、研讨 2. 对比陀螺的自转和地球的自转，有什么相同和不同？ 相同——都绕自身的轴旋转；不同——陀螺的轴可竖直可倾斜，地球的地轴是倾斜的（约23.5度）。 四、研讨 3. 地球自转有什么特点？ 方向自西向东，周期约24小时，地轴倾斜约23.5度。 五、拓展 地轴的倾斜角度是23.5度，这个角度对地球环境有重要的影响。在太阳系中，八颗行星都在自转，但它们自转轴的倾斜角度有比较大的差异。观察下图，推测哪颗行星上基本不会出现昼夜交替现象。 五、拓展 五、拓展 六、课堂总结 地球绕地轴自西向东自转，周期约24小时；地轴是倾斜的（约23.5度）；地球自转是形成昼夜交替的根本原因。 七、作业布置 必做探究作业： 回家用乒乓球和手电筒模拟地球自转与昼夜交替，向家长解释原理。 选做探究作业： 查阅资料，了解地轴倾斜23.5度对四季变化的影响。 八、板书设计 3.3地球如何自转 一、什么是自转 物体绕自身的轴进行旋转的运动: 自转轴：穿过物体自身的轴 二、地球自转的特点 方向：自西向东 周期：约24小时（一天）: 地轴：倾斜的（约23.5度） 三、模拟实验：地球自转与昼夜交替 方法：地球仪 + 手电筒 + 标志点 现象：标志点经历“亮→暗→亮”的变化 结论：地球自转产生昼夜交替 四、拓展 地轴倾斜23.5度 → 影响四季变化 九、课堂练习 （一）填空题 1、地球绕地轴________（填方向）自转，自转一周的时间约为________小时。 2、地球自转是形成________现象的根本原因。 3、地球仪上的地轴是________（填“竖直”或“倾斜”）的，倾斜角度约为________度。 4、像陀螺这样，物体沿着一根穿过自身的轴进行旋转的运动叫________，这根轴叫________。 24 昼夜交替 倾斜 23.5 自转 自西向东 自转轴 九、课堂练习 1、地球自转的方向是（ ） A. 自东向西 B. 自西向东 C. 自南向北 D. 自北向南 2、在模拟地球自转与昼夜交替的实验中，判断一个地点是否经历了昼夜交替，应观察（ ） A. 地球仪是否转动 B. 标志点是否从亮变暗再变亮 C. 手电筒是否移动 D. 地球仪上的颜色是否变化 3、关于地球自转，下列说法正确的是（ ） A. 地球自转的方向是自东向西B. 地球自转一周的时间约为一年 C. 地球自转产生昼夜交替现象D. 地球的地轴是竖直的 （二）选择题 B B C 九、课堂练习 1、地球自转时，地轴是竖直的，不倾斜。（ ） 2、地球自转一周的时间约为24小时。（ ） 3、如果地球不自转，地球上就不会有昼夜交替。（ ） 4、陀螺的自转和地球的自转完全相同，没有区别。（ ） （三）判断题 × √ √ × 九、课堂练习 题目：小明在模拟地球自转与昼夜交替的实验中，在地球仪上的北京位置贴了一个小红点。他用手电筒从一侧照射地球仪，然后让地球仪绕地轴自转。 （1）实验中，手电筒模拟的是什么？地球仪模拟的是什么？ （2）小红点经历了怎样的变化？这说明了什么？ （3）如果小明改变地轴的倾斜角度（如将地轴竖直），小红点还会经历昼夜交替吗？这能说明什么？ （三）实验探究题 你们非常优秀，加油！ 新教材·六年级·第三单元《地球的运动》 31 $