3.3《地球如何自转》课件-2026-2027学年科学六年级上册教科版

该小学科学课件围绕地球自转的概念、特点及昼夜交替条件展开，通过陀螺转动现象导入，先讲解陀螺绕中心轴旋转及稳定性原理，再类比引出地球自转，搭建生活现象到科学概念的学习支架。 其亮点是以模拟实验为核心，通过乒乓球自转、地球仪观察、地轴倾斜角度对照实验等探究实践，引导学生建构地球自转模型。结合科学思维中的比较（陀螺与地球自转对比）和推理论证（情境题分析），帮助学生形成科学观念，既培养学生探究能力，又为教师提供直观教学工具，提升教学效果。

3.3《地球如何自转》 2026年秋期教科版（新教材）六年级上册科学 陀螺是怎么转动的？ 导入新课 陀螺受外力抽打或拨动后，绕自身中心轴快速旋转。依靠旋转产生的角动量保持直立不倒，旋转速度越快，稳定性越强。随着摩擦损耗能量，转速慢慢降低，重心失衡，陀螺开始摇晃，最终倾斜倒地停止转动。 像陀螺沿穿过自身轴线旋转的运动叫自转，这条轴为自转轴。地球球体怎样自转？自转一定产生昼夜交替吗？ 讲授新课 怎样让乒乓球自转更持久稳定？ 1.尝试让球体自转。 让一个球体自转起来。怎样能让它的自转持续而稳定呢？ 2.观察地球仪自转。 转动地球仪，观察它的自转。地球仪的自转有什么特点呢？ 3.地球自转与昼夜交替现象。 尝试改变地轴的倾斜角度做模拟实验，观察地球模型上是否会出现昼夜交替现象。 地球自转时地轴倾斜的角度与方向 观察到的现象 ①地轴竖直 各地昼夜时长均等，有稳定昼夜交替 ②地轴倾斜 不同地区昼夜长短出现差异，昼夜正常交替 ③地轴平躺且与阳光垂直 两极会出现极昼、极夜，仍存在昼夜交替 ④地轴平躺且指向太阳 面向太阳一侧永远白昼，背向一侧永远黑夜，无昼夜交替 1.地球自转一定会产生昼夜交替现象吗？请结合我们的模拟实验进行解释。 不一定。如果地球透明，光线能穿透，就不会有昼夜；地球本身不透明，手电筒模拟太阳照射，转动地球仪时，同一位置交替出现明暗，才会形成昼夜交替。 2.对比陀螺的自转和地球的自转，有什么相同和不同？ 相同：都绕自身一条中心轴线旋转，都叫自转。 不同：陀螺转轴会晃动、最终停下；地球自转轴倾斜且固定，匀速持续自转，不会停止。 3.地球自转有什么特点？ 绕倾斜固定的地轴自西向东旋转，自转一周约 24 小时；地球不透明，自转带来昼夜交替；地轴倾斜角度始终不变。 地轴的倾斜角度是23.5度，这个角度对地球环境有重要的影响。在太阳系中，八颗行星都在自转，但它们自转轴的倾斜角度有比较大的差异。观察下图，推测哪颗行星上基本不会出现昼夜交替现象。 课堂练习 1. 下列物体运动属于自转的是（ ） A. 汽车前进 B. 陀螺旋转 C. 月亮绕地球转 2. 地球自转依托的轴是（ ） A. 真实金属轴 B. 假想倾斜地轴 C. 竖直固定轴 3. 几乎不会出现昼夜交替的行星是（ ） A. 地球 B. 天王星 C. 火星 B B B 一、选择题 1. 只要地球自转，就一定会产生昼夜交替。（ ） 2. 地球地轴倾斜角度为 23.5°。（ ） 3. 陀螺的支撑轴和地球地轴都是假想不存在的。（ ） × √ × 二、判断题 小明做模拟实验时，把地球模型地轴平躺正对手电筒光源，持续转动球体，请问贴在球上的反光片会出现明暗交替吗？为什么？ 答案：不会。因为地轴平躺指向光源，球体无论怎么自转，反光片始终被光源照亮，没有光照明暗变化，因此不会出现昼夜交替。 三、情境题 这节课我们借助陀螺、乒乓球、地球仪做模拟实验，认识了自转和自转轴。地球绕一根倾斜 23.5° 的假想地轴自转，地轴空间指向始终不变。通过光照对照实验我们纠正了误区：仅仅自转不一定形成昼夜交替，当地轴正对光源时，星球不会有明暗更替。对比陀螺我们发现，二者都绕自身轴线旋转，但陀螺轴真实、竖直，地球地轴假想、倾斜。太阳系八大行星自转轴倾角各不相同，天王星近乎平躺自转，光照规律特殊，地轴倾斜也正是地球能孕育生命的重要条件。 课堂总结 3.3 地球如何自转 1. 自转：绕穿过自身轴线旋转 2. 地球自转特点 ① 轴：假想地轴 ② 倾斜 23.5° ③ 空间指向不变 3. 昼夜交替条件：自转 + 光源与地轴存在夹角 4. 陀螺 vs 地球自转 相同：绕自身轴旋转 不同：陀螺轴真实竖直；地轴假想倾斜 5. 拓展：天王星几乎无昼夜交替 板书设计 Lavf59.27.100 Lavf58.20.100 Tencent CAPD MTS (T-tech) $