精品解析：重庆市长寿区重庆市长寿川维中学校2025-2026学年七年级上学期1月月考语文试题

长寿川维中学2025-2026学年度（上）第三次定时作业初一年级 语文试题 一、语文知识及运用（30分） 作为重庆市级历史文化名城，长寿的文脉在山水与岁月中绵延。为向外界推介家乡，学校组织“笔墨话长寿·文脉永相传”主题活动，同学们结合探访经历撰写了文化推荐词。请阅读以下完整语段，完成下面小题。 长寿这座镶嵌在长江之畔的城市，藏着太多惊喜。漫步三倒拐历史文化街区，青石板路蜿蜒曲折，沿街木结构房屋错落有致，窗棂雕花依旧清晰，屋檐下，腊肉的咸香与时光的味道在空气中酝酿；乘坐国内轨道最长的长寿缆车，俯瞰江面时，长江的壮阔与城镇的烟火气相互映衬，令人震撼。菩提山作为“巨镇群山”的镇山，因菩提达摩传佛讲法得名，山顶圣灯遗迹与山下古镇风光相映成趣，尽显古朴风彩。狮子滩水电站作为我国自主开发的梯级水电工程，机房内的设备见证着水电文化的传承，工程师们粗犷的身影里藏着精益求精的坚守。同学们呼朋引伴探访这些地标，不仅领略了“长寿八景”的自然与人文之美，更感受到家乡日新月异的变化，都迫不急待地在日记本上写下心声：愿以青春之力，传承家乡文脉。 1. 写出加点字的字音。 镶______ 棂______ 酿______ 犷______ 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 蜿蜒 风彩 相映成趣 呼朋引伴 B. 俯瞰 粗犷 精益求精 迫不急待 C. 映衬 见证 日新月异 蜿蜒曲折 D. 坚守 圣灯 古朴典雅 翻来复去 3. 下列句子中加点词语使用正确的一项是（ ） A. 有些不法分子编造骇人听闻的谣言，谎称老街要强制拆除，企图骗取居民的拆迁补偿款，被社区工作人员及时揭穿。 B. 古法造纸非遗传承人几十年如一日钻研技艺，对纸张的厚度、韧性要求极高，精益求精的态度令人敬佩。 C. 有些同学调研时看到老街的老房子外观破旧，就认为没有保留价值，这种麻木不仁的想法遭到了老师的批评。 D. 修缮后的老街商铺风格参差不齐，有的保留明清木构特色，有的融入现代文创元素，却都彰显着长寿的文化韵味。 4. 长寿本土的风物承载着家乡底蕴。请仿照示例，选取一处长寿本土地标，运用比喻修辞，完成仿写。 示例：长寿的三倒拐青石板路，像一条蜿蜒的绸带，缠绕着老城的岁月深情。_____ 【答案】1. ①. xiāng ②. líng ③. niàng ④. guǎng 2. C 3. B 4. 示例：长寿的菩提山，像一位静默的智者，守望着古镇的千年文脉。 【解析】 【1题详解】 注意“镶、棂、酿、犷”的正确读音。 【2题详解】 A.风采； B.迫不及待； D.翻来覆去。 【3题详解】 A.骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指怪诞、诡异的言行）。句中用来形容“老街要强制拆除”的虚假谣言，与语境不符，使用错误； B.精益求精：已经很好了，还要求更加好。句中用来形容非遗传承人钻研技艺、追求极致的态度，使用正确； C.麻木不仁：比喻人对外界事物反应迟钝，或漠不关心。句中用来形容对老建筑的片面认识，语义过重，使用错误； D.参差不齐：形容水平不一或很不整齐。句中强调的是老街商铺风格的多样性，而非水平高低或整齐度，与语境不符，使用错误。 【4题详解】 示例句以“长寿的+本土地标名词，像+数量词+喻体名词，动词+着+偏正短语（表意蕴/情感）”的句式，运用比喻修辞将地标具象化，赋予其情感与文化底蕴，表达了对家乡风物的赞美与眷恋。 结合以上分析和长寿地标特点，选择一个具有代表性的地标（如长寿缆车、菩提山、狮子滩水电站等），描述其外形或作用特点，突出家乡底蕴与文化韵味。 示例：长寿的跨江缆车，像一道飞架的彩虹，连接着江岸的烟火繁华。 5. 根据《朝花夕拾》和《西游记》，回答下列问题。 （1）关于《朝花夕拾》和《西游记》，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《西游记》中把孙悟空聪明好动的性格和猴子机灵顽皮的习性巧妙结合。比如，悟空出世，勇探水帘洞，被众猴尊为美猴王，又如他奉命看守蟠桃园，偷吃了仙桃，又化作一枚桃子在树上睡觉，直到七仙女来采摘仙桃，才变回本相，把仙女们吓了一跳。 B. 《藤野先生》中，作者经历幻灯片事件后，思想有所转变，“到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台”，“再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”，这体现作者做出“弃医从文”的决定。 C. 鲁迅最反感“二十四孝”中“子路负米”“黄香扇枕”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等虚伪、残酷的孝道故事。 D. 为分辨出真假美猴王，两位美猴王先在花果山大战，沙僧难辨真假；随后到落伽山、南天门大战，观音、众神也难辨真假；再到唐僧面前大战，“紧箍咒”也不起作用；再到森罗殿前大战，判官无名可考，谛听辨出真假，不敢言说；最后，在如来帮助下，真悟空重回取经队伍。 （2）《西游记》的作者吴承恩，是______代小说家，《西游记》是______神魔小说。《朝花夕拾》除去《后记》和《小引》，一共收录了______篇文章。桀骜不驯的“野猴”到觉悟圆满的“斗战胜佛”，大圣在成长过程中教授他长生之道、七十二般变化及筋斗云的恩师是______；在异国他乡用心教授鲁迅医学知识的老师是______。 【答案】（1）C （2） ①. 明 ②. 长篇（长篇章回体） ③. 十（10） ④. 菩提祖师（须菩提祖师） ⑤. 藤野先生（藤野严九郎） 【解析】 【小问1详解】 C.鲁迅在《二十四孝图》里，反感的是“老莱娱亲”的虚伪做作、“郭巨埋儿”的残酷愚昧，而“子路负米”“黄香扇枕”是他认可的、符合传统孝亲善意的故事，并非他反感的内容。 【小问2详解】 一空：吴承恩（约1500年—1582年），字汝忠，号射阳山人，是明代小说家。他生活在明朝中后期，自幼聪颖好学，擅长诗文，但仕途坎坷，晚年贫老而终。 二空：《西游记》全书共一百回，分回标目，每一回有独立小故事又串联完整主线，是中国古典文学中长篇章回体神魔小说的代表作。 三空：《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，全书除去《小引》和《后记》，共收录了十篇散文：《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。这些文章记录了鲁迅从童年到青年时期的生活经历，既有温馨的回忆，也有对旧社会的批判。 四空：在《西游记》第一、二回中，孙悟空漂洋过海寻仙访道，最终在灵台方寸山、斜月三星洞拜菩提祖师为师。他教授孙悟空长生之道、七十二般变化和筋斗云等本领，为孙悟空日后的成长奠定了重要基础。后来孙悟空因在师兄弟面前卖弄变化之术，被菩提祖师逐出师门，师徒从此再未相见。 五空：在《朝花夕拾》的《藤野先生》一文中，鲁迅回忆了自己在日本仙台医学专门学校留学时的老师藤野先生（藤野严九郎）。藤野先生是一位日本医学教授，他认真批改鲁迅的课堂笔记，纠正解剖图中的错误，不因鲁迅是外国人而歧视他。藤野先生的严谨治学和真诚关爱，深深感动了鲁迅，成为鲁迅一生难忘的恩师。 6. 4月23日是世界读书日，班级计划开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参与筹备活动。 （1）下面是小语同学对班级50名同学的名著阅读情况的调查结果。你能从中得出什么结论？（20字左右） 名著 阅读情况 没读 只读序言 读了部分 重点选读 专题探究 精读与跳读 《朝花夕拾》 8 3 20 6 6 7 《西游记》 2 1 28 4 8 7 （2）下图是同学们为本次活动设计的宣传海报，如果让你选择一幅贴在本班的文化墙上，你会选择哪一幅？请说明理由。 【答案】（1）（示例）能沉下心来认真阅读名著的同学不到调查人数的一半。 （2）（示例一）我选择图一。图一由展翅飞翔的鸟和打开的书组成，寓意打开书籍，放飞梦想。 （示例二）我选择图二。图二由三本打开的书组成一个汉字“众”的字样，结合配文“众’人读书”意在告诉同学们本次活动要人人读书，全民阅读。 【解析】 【小问1详解】 本题考查从表格中得出结论。 从表格数据来看，《朝花夕拾》中没读、只读序言、读了部分的人数总和为31人；《西游记》中这三类人数总和为31人 。而进行重点选读、专题探究、精读与跳读这些较为深入阅读方式的同学，两本名著中人数分别为19人和19人。所以可以得出，大部分同学对名著阅读不够深入，认真阅读的不到一半。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 图一主要由展翅飞翔的鸟和打开的书构成。鸟是自由和梦想的象征，书本则代表知识和智慧。打开的书籍就像是开启知识宝库的大门，鸟从书本中展翅而出，寓意着通过阅读能让我们获取知识，从而放飞梦想，在知识的天空中自由探索。这与“少年正是读书时”主题相呼应，激励青少年通过阅读去追寻梦想，适合贴在班级文化墙，激发同学们对阅读的向往。 图二是由三本打开的书组成了汉字“众”的字样，并且配有“‘众’人读书”的文字说明。“众”字在汉语中有众人、集体的含义，这里用三本打开的书组成“众”字，形象地传达出阅读不是个人的事，而是大家共同参与的活动。结合配文，明确表达了本次班级活动倡导人人参与读书，营造全民阅读氛围的理念，符合班级集体开展阅读活动的情境，能提醒同学们积极参与到读书活动中来 。 示例一：我选择图一。图一中打开的书本如同知识的大门，展翅的鸟象征着同学们在知识的天空中自由翱翔，契合 “少年正是读书时”主题，能激发同学们的阅读热情。 示例二：我选择图二。图二将三本打开的书巧妙组合成“众”字，直观地传达出大家一起参与阅读的理念，突出了班级活动中集体阅读、共同进步的氛围。 7. 小语认为交友贵在看人的品质，于是他搜集了一些古代诗文来说明他们乃可交之友，但这些诗文句子都还不完善，请你替他填写完整。 （1）曾子可做友，他能以信为友。因为曾子说：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？________？传不习乎？ （2）李白可做友，李白即将离开故乡时，对友人说：“________，思君不见下渝州。”他还用“________，________。”的诗句把明月变成知心人，希望明月把自己对王昌龄的怀念和同情带到遥远的夜郎。 （3）杜甫可做友，他在江南遇见李龟年时用“正是江南好风景，________。”的诗句表达自己与友人久别重逢，幸会难得之情。 （4）陆游可做友，陆游爱国情浓，他在《十一月四日风雨大作》（其二）中用“________，________。”表明自己身闲志不闲，壮志不移的保家卫国之心。 （5）刘禹锡可做友，他在《秋词》（其一）一诗中用“________，便引诗情到碧霄”表明他具有愈挫愈勇、昂扬奋发的豪壮情怀。 （6）诸葛亮可做友，他为人之父，殷殷教诲，在戒子之时，他用“________，________。”告诫儿子过度享乐和急躁对人修身养性会产生不利影响。 【答案】 ①. 与朋友交而不信乎 ②. 夜发清溪向三峡 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 落花时节又逢君 ⑥. 僵卧孤村不自哀 ⑦. 尚思为国戍轮台 ⑧. 晴空一鹤排云上 ⑨. 淫慢则不能励精 ⑩. 险躁则不能治性 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“溪、峡、寄、愁、僵卧、戍、鹤、淫慢、险躁”等字词容易写错。 8. 阅读下面的文言文，完成问题。 甲 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （节选自蒲松龄《狼》） 乙 西番①有二仙，弈②于山中树下，一老猴于树上日窥③其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁④去，猴即下与人弈，遍国中莫能胜。国人奇之，告于朝。上诏⑤征能弈者与之较，皆不敌。或言杨靖善弈。靖请以盘贮桃，置于猴前，猴心牵于桃，无心弈，遂败。 （节选自周敦颐（猴弈），有删改） 【注释】①西番：我国西部少数民族聚居的地方。②弈：下棋，③窥：偷看。④遁：隐身。⑤诏：（皇帝）下令。 （1）下列加点词意思不相同的一项是（ ） A. 乃悟前狼假寐 去后乃至（《陈太丘与友期行》） B. 意将隧入 意与日去（诸葛亮《诫子书》） C. 日窥其运子之法 吾日三省吾身（《＜论语＞十二章》） D. 仙者遁去 太丘舍去（《陈太丘与友期行》） （2）用现代汉语翻译下面的句子。 ①久之，目似瞑，意暇甚。 ②靖请以盘贮桃，置于猴前。 （3）下列对两文内容理解正确的一项是（ ） A. 甲文告诉我们面对困难或敌人时，应勇敢无畏，以暴制暴。 B. 乙文里老猴因长期观察仙人下棋，所以棋艺精湛。 C. 甲文中的屠户从始至终都表现得十分勇敢，毫不畏惧狼的威胁。 D. 乙文中杨靖是用武力逼迫猴子，让猴子分心。 （4）甲文中，屠户与狼斗智斗勇；乙文中，杨靖与老猴斗智。同是人与动物的较量，屠户和杨靖最终都获胜了。请你分别结合两文内容，说说屠户和杨靖最终获胜，各自“智”在何处。 【答案】（1）B （2）①过了一会儿，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。②杨靖请求用盘子来装满桃子，放在老猴的面前。 （3）B （4）甲文中，屠户的“智”体现在：面对两狼的攻击，屠户一开始很害怕，但他很快冷静下来，先是投骨给狼，试图稳住它们；当骨投尽后，他又利用柴草堆进行防御，背靠柴堆持刀与狼对峙；最后抓住时机，果断出击，杀死两狼。在与狼的较量中，屠户善于观察形势，随机应变，勇敢果断，最终获胜。在乙文中，杨靖的“智”体现在：他了解猴子的弱点，知道猴子容易被桃子吸引，于是用盘贮桃放在猴子面前，使猴子分心，从而在棋局中获胜。杨靖善于抓住对手的弱点，巧妙地运用策略，取得了胜利。 【解析】 【小问1详解】 （1）本题考查一词多义。 A.都意为“才”； B.打算/意志； C.都意为“每天”； D.都意为“离开”； 故选B。 【小问2详解】 本题考查文言文翻译。 翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按照现代汉语的语序疏通，如遇到省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 ①重点词：瞑，闭上眼睛；意，神情。句中主语“狼”被省略，因此为省略句。 ②重点词：请，请求；以，用；贮，装，盛；置，放。 【小问3详解】 本题考查内容的理解。 A.“以暴制暴”错误，而是要抓住时机，果断出击。 C.表述有误，一开始屠户惧怕狼，对狼采取了妥协退让的策略，“投以骨”试图让狼满足离开。 D.表述有误，乙文中杨靖是用桃子诱惑猴子，让猴子分心。 故选B。 【小问4详解】 本题考查内容的理解。 甲文中屠户的“智”在于：一开始屠户惧怕狼，对狼采取了妥协退让的策略，“投以骨”试图让狼满足离开，但狼得寸进尺。在这个过程中屠户逐渐认清狼贪婪的本性，于是放弃妥协，选择反抗。当看到两只狼前后夹击自己时，屠户没有惊慌失措，而是迅速抓住时机，“暴起”杀狼，又“转视积薪后”，果断杀死另一只准备从后面攻击的狼。屠户能够根据不同情况及时调整策略，从妥协到反抗，果断勇敢，最终获胜。乙文中杨靖的“智”在于：他了解猴子的弱点，知道猴子容易被桃子吸引而分心。于是杨靖利用猴子的这一弱点，在与猴子下棋时，用盘子装着桃子放在猴子面前，让猴子“心牵于桃无心弈”，从而战胜了猴子。 【点睛】参考译文： 甲 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 乙 在西面的一个蕃国里有两位神仙，在山中的树荫里下棋，一只老猴子每天都在树上偷看他们运棋的技法，于是就学到了他们的（运用棋子）技巧。国里人听到这件事都前往观看，（等他们到时）神仙已经隐去了，老猴就在树下和人下棋，全国上下没有人能赢（它）。国人感到这件事很奇怪，便把猴子献给朝廷。皇上召集善于下棋的人和它较量，全部不是（老猴的）对手。有人说有个叫杨靖的人擅长下棋，当时杨靖因为犯法被囚禁在监狱中，（皇上）下令释放他。杨靖请求用盘子来装满桃子，放在老猴的面前，老猴的心思被桃子牵绊，没有心思下棋，于是便被（杨靖）打败。 阅读下面文学类文本，完成下面小题。 我生命中的犬吠声 张荣岐 ①父亲的朋友耿叔，把他家一只叫大黄的成年狗，装进麻袋，蒙上眼睛，起早摸黑骑三十多里的自行车，送至我家。 ②清晨，我和哥被一阵凄楚的狗叫声惊醒。隔着门缝，我们看见大黄站在幽暗的屋子中央，它昂着头，眼睛发亮，似有泪光闪动。它委屈地叫着，像在恳求我们：“放我出去，我要回家！”我和哥给它拿来吃食，可它只是摇头、摆尾，惴惴不安地在仓房里打转。 ③一天两天过去了，大黄依然拒绝吃喝，低声呜呜地嘶鸣。晚上，父母都已睡去，我和哥悄悄地拿着手电筒去看大黄。只见它蜷缩在角落里，神色沮丧，地上的水和食物仍然一动未动。我猜想大黄肯定是嫌吃得不好，所以拒食，便去厨房把母亲买来明天过节吃的猪肉用刀割下一块，隔着门槛送给大黄。大黄还是没有吃…… ④第二天一早醒来，我和哥急忙穿衣下地，争抢着跑去小屋。见大黄已经把食物吃光，我俩高兴得拍着手，以为大黄回心转意了。哥急忙找来钥匙开门放大黄出来，大黄趁机一跃而起，直奔院门而去。我们惊呼着追了出去。 ⑤大黄顺着我家门前那条大道，一直向村外奔跑。我们跑得上气不接下气，嗓子里热辣辣的，好像快要吐出血来。可还是没有追上大黄，眼睁睁地看着它穿过村后的铁路桥，一转身就淹没在一片油菜花海里，不见了。我和哥哥红涨着脸，憋不住“哇”地哭起来。 ⑥第二天，耿叔家捎来口信儿——大黄回家了。 ⑦耿叔在一个落雪的午后，穿件军绿大衣，满脸喜气地来到我家。他的大衣未系扣子，却紧紧地裹着一样东西。一只毛茸茸的小黄狗，只露出圆圆的小脑袋，黑葡萄似的眼珠滴溜滴溜地四下张望。我们争抢着要抱它，小家伙受到惊吓，怯怯地“汪汪”大叫起来。 ⑧“大黄已做妈妈了！”耿叔告诉我们说，“这是它的孩子。”我们为其取名阿黄。阿黄奶膘未退，胖胖的身体像个皮球，在我们眼前滚来滚去，一会儿到这个跟前蹭一下脚丫，一会儿到那个跟前拽人家裤腿。父亲在屋角给阿黄搭建了一个临时狗窝，我和哥轮流抱住阿黄不撒手。 ⑨渐渐地，阿黄长大了，门庭里再也圈不住它了。它和其他的狗摔跤、比拼、格斗、争地盘……阿黄威武不屈，一场战斗下来，哪怕撕咬得昏天黑地、血流不止，也一定要“占山为王”。 ⑩入秋，鸡上架，猪进圈，粮食归仓。父亲为阿黄建造了一个真正的狗屋。从此，阿黄自立门户，担负起看家护院的职责。 ⑪阿黄的窝，搭建在我家西仓房的门口，旁边就是鸡棚、猪圈。紧挨着我家的，是叔婶家东山墙旁边的茅厕。一个北风呼啸的夜晚，盗贼从院后爬上茅房，刚要向院内窥探，阿黄冷不丁“嗖”的一声，蹿上屋顶。那可怜的盗贼还没反应过来，就被阿黄咬进大粪池子。阿黄也被乡邻们视为英雄。 ⑫英雄的阿黄，也是捕鼠能手。漆黑的夜里，阿黄竖起耳朵，静静地守卧一处，伺机待发。如有老鼠出没，阿黄旋即猛冲上去，一扑一个准。那凶猛的獠牙、锋利的前爪，收拾起老鼠来，干脆利落。一日三餐，阿黄顿顿饱腹。此时的阿黄，体态更加健硕威武，毛色也格外亮丽喜人。它通人的性情、非凡的本领、忠于职守的精神，深得人心。 ⑬然而，灾难悄悄地降临到阿黄头上。那天黄昏，阿黄从外面回来，像喝醉了酒似的，一头栽倒在堂屋中央，口吐白沫，身体痛苦地抽搐。我赶忙叫来前院的大叔。“中毒了，一定是吃了药倒的老鼠啦！快，拿酒来，酒解毒！”大叔把阿黄的头托起，掰开嘴巴，让我直接把酒灌到阿黄的嘴里，灌了大约二两，大叔把阿黄的脑袋放到地上，然而……那个夜晚，我和哥哭得像个泪人，守着阿黄，死活不肯离去。 ⑭岁月已走远，许多过往亦淡出视线，只有大黄、阿黄还鲜活地奔跑在我的记忆深处，吠呜在我的生命里。我想起它们就想起了故乡，想起那段生死离别的往事，不禁泪湿双目。 （选自《北方文学》2024年第2期，有删改） 9. 【内容梳理】我与大黄、阿黄相处过程中，情感随之变化，请根据文章内容，将表格补充完整。 事件阶段 关键情节 情感变化 大黄初到 ①_____ 心疼、不安 短暂相处 割肉喂食，大黄奔逃 ②_____ 阿黄成长 ③_____ 喜爱、自豪 阿黄离世 中毒抽搐，灌酒无效 ④_____ 10. 【语言品鉴】请按要求赏析下列句子。 （1）请从修辞角度，赏析第⑤段画横线的句子。 我们跑得上气不接下气，嗓子里热辣辣的，好像快要吐出血来。 （2）请从描写角度，赏析第⑪段画波浪线的句子。 阿黄冷不丁“嗖”的一声，蹿上屋顶。那可怜的盗贼还没反应过来，就被阿黄咬进大粪池子。 11. 【写法分析】作者笔下的大黄与阿黄，仿佛生命的一体两面。请结合文本内容，从形象、命运、象征意义中任选两个角度，分析对比手法在文中的运用以及表达效果。 12. 【主旨探究】文章结尾写道：“只有大黄、阿黄还鲜活地奔跑在我的记忆深处，吠呜在我的生命里”，如果多年以后，“我”在陌生的城市里偶然听到一声熟悉的犬吠，你认为“我”的内心会涌起哪些复杂的情感？请结合全文谈谈你的理解。 【答案】9. ①. 大黄被送来后拒食，蜷缩角落 ②. 伤心、失落 ③. 阿黄勇斗盗贼，捕鼠护院 ④. 悲痛不舍 10. （1）运用夸张的修辞手法，“好像快要吐出血来”极言奔跑得剧烈与嗓子灼痛感，生动表现出我们追大黄时的急切与疲惫。 （2）运用了动作描写与侧面描写的方法，“蹿”“咬”等动作写出阿黄捕贼的迅捷勇猛，借盗贼“没反应过来”侧面烘托其警觉英勇，凸显阿黄护院的尽职形象。 11. 形象上，大黄倔强依恋旧家，拒食奔逃；阿黄勇武适应新环境，捕贼捕鼠成英雄。命运上，大黄最终回归旧主，阿黄却为守护新家中毒而亡。对比凸显大黄对故土的执着与阿黄对新家的忠诚，强化故乡眷恋与守护奉献的主题，使情感更真挚，形象更鲜明。 12. 听到熟悉的犬吠，“我”会涌起对故乡的深切怀念，想起大黄执着回家的忠诚和阿黄英勇护院的温情，同时也勾起阿黄中毒而死的悲伤。这声吠叫仿佛唤醒了童年记忆，在陌生城市中更感孤独，思乡与失落交织，泪目难抑。 【解析】 【导语】本文以质朴的笔触勾勒出人与狗的双向羁绊。大黄的思乡绝食与阿黄的忠诚勇猛形成生命镜像，前者展现动物对原初归属的执着，后者诠释守护者的使命担当。文中“灌酒解毒”的细节暴露出乡村生活的粗粝真实，而油菜花海与粪池的意象对比，巧妙串联起温柔与野性的乡土记忆。犬吠声成为打开往事的钥匙，在城市化进程中，这种声音既是童年印记的唤醒者，也是现代人精神原乡的隐喻。 【9题详解】 本题考查理解和分析能力。 由第②段“它委屈地叫着，像在恳求我们：‘放我出去，我要回家！’”和第③段“大黄依然拒绝吃喝”“地上的水和食物仍然一动未动”可知，大黄初到新环境极度不适应，通过动作和神态描写展现其抗拒，由此推断“我们”对它的心疼与不安；由第⑤段“眼睁睁地看着它……不见了。我和哥哥红涨着脸，憋不住‘哇’地哭起来”可知，大黄的奔逃让“我们”的关心落空，直接表现出伤心与失落。 由第⑪段“阿黄冷不丁‘嗖’的一声，蹿上屋顶……被乡邻们视为英雄”和第⑫段“英雄的阿黄，也是捕鼠能手……深得人心”可知，阿黄成长阶段通过英勇捕贼、捕鼠等事例展现其优秀特质，从“我们”为其搭建狗窝、轮流抱它等行为，以及乡邻对它的称赞，可综合推断出“我们”的喜爱与自豪；由第⑬段“我和哥哭得像个泪人，守着阿黄，死活不肯离去”可知，阿黄离世时通过直接的神态和动作描写，体现出“我们”的悲痛与不舍。 【10题详解】 本题考查赏析句子的能力。 （1）由第⑤段“我们跑得上气不接下气，嗓子里热辣辣的，好像快要吐出血来”可知，此处运用夸张修辞。“快要吐出血来”将奔跑后的生理感受极度放大，通过夸张呈现“我们”追赶大黄时的急促与疲惫。结合前文大黄挣脱束缚奔向自由的情节，这种夸张不仅强化了动作的剧烈程度，更暗含“我们”对大黄离去的无助与不舍，侧面凸显人与狗之间朴素的情感联结。 （2）由第⑪段“阿黄冷不丁‘嗖’的一声，蹿上屋顶。那可怜的盗贼还没反应过来，就被阿黄咬进大粪池子”可知，此处通过精准的动作描写与对比强烈的侧面烘托展现阿黄形象。“蹿”“咬”等动词干脆利落，直接刻画阿黄反应之迅捷、行动之果敢；以盗贼“没反应过来”的呆滞状态反衬阿黄的机警威猛，而“大粪池子”的秽物细节更增添场景的真实性与戏剧性。这种描写既凸显阿黄护院英雄的特质，又暗含作者对它忠勇品格的赞赏。 【11题详解】 本题考查对对比手法。 由第②段“它委屈地叫着，像在恳求我们：‘放我出去，我要回家！’”与第⑪段“阿黄冷不丁‘嗖’的一声，蹿上屋顶……被乡邻们视为英雄”可知，形象上大黄与阿黄形成鲜明对比：大黄表现为抗拒新环境的“思乡者”，始终拒食奔逃；阿黄则从幼年活泼顽童成长为英勇护院的“卫士”，主动履行职责。这种对比既突出个体性格差异，又暗含生命成长与环境适应的必然性。 由第⑥段“大黄回家了”与第⑬段“灾难悄悄地降临到阿黄头上。那天黄昏，阿黄从外面回来，像喝醉了酒似的，一头栽倒在堂屋中央，口吐白沫，身体痛苦地抽搐”可知，命运轨迹上两者截然相反：大黄以逃离收场，回归原主；阿黄以忠诚至死告终，成为家庭守护者。一离一守的对比，强化了“归属”主题的复杂性——大黄对旧主的眷恋与阿黄对新家的献身，共同构成对“故土与羁绊”的双重诠释。 从象征意义看，大黄象征“无法割舍的乡愁”，其奔逃是对原生环境的执着；阿黄则象征“责任与守护”，其捕贼捕鼠的英勇行为成为家庭安全的化身。由第⑭段“我想起它们就想起了故乡”可知，二者合一构成完整的故乡记忆：离别与坚守、失去与怀念交织，使情感表达更具层次感。 【12题详解】 本题考查文章的情感内涵。 由第②段“它委屈地叫着，像在恳求：‘放我出去，我要回家！’”与第⑥段“大黄回家了”可知，大黄对旧主的执着形成深刻记忆烙印。当异乡响起犬吠，“我”会瞬间被拉回大黄奔向油菜花海的画面——那既是动物对故土的天性依恋，也隐喻着人对“根源”的永恒追寻，此刻思乡之情将如潮水涌动。 由第⑪段阿黄蹿屋顶擒贼的勇猛与第⑬段中毒抽搐，灌酒无效的惨烈形成强烈反差。犬吠声可能唤醒“我”对阿黄健硕身影的记忆：它曾是守护家园的英雄，却死于意外中毒。温情回忆与死亡阴影交织，使情感裹挟着“美好与遗憾并存”的酸涩。 由第⑭段“吠呜在我的生命里”可知，犬吠已成情感符号。异乡的陌生感会放大这种记忆冲击——犬吠穿透城市疏离，让“我”在孤独中陡然触碰到童年的烟火气，却因时空阻隔更添怅然。泪意涌动时，故乡的山河、仓房、油菜花田皆在吠声里复活。 阅读下面的文章，完成小题。 鹰风筝 徐杰 ①当鹰风筝还是一个风筝骨架的时候，他是多么的谦卑呀。他唯一的心愿是到天上去看看。 ②一天，鹰风筝的心愿终于实现了，小男孩把他擎在手里，跳跃着出门去。出门不远处是一片湖，湖边是大片的草地。小男孩拉着线在草地上奔跑，风筝就乘着风，升到天上去了。一低头，鹰风筝在湖面上看见了自己的倒影。多美呀，他甚至觉得自己比那真正的鹰还要帅呢，因为他比鹰多了一条斑斓的尾巴。 ③过了几天，鹰风筝心里，渐渐有了一丝不平衡。跟那些蝴蝶风筝、蜜蜂风筝、蜻蜓风筝混在一起，这实在有辱他的高贵。“我要飞得更高！”他暗暗发誓。鹰风筝跟风筝线提出了最为强烈的抗议，他认为是这线束缚了他、拉低了他。 ④线把风筝的愤怒传给小男孩，小男孩心疼风筝，就从线匣里释放出更长的线，于是鹰风筝飞得更高了。他飞过了那些普普通通的风筝。啊！高高在上的感觉，真好！ ⑤天空更广阔了，天上一只鸟都没有，鹰风筝是这蓝天唯一的主角。鹰风筝听不见其他风筝的唠叨了，也听不到孩子们为他欢呼的鼓掌了。时间一长，他感到有一点点孤独。“要是再来一只风筝说说话，该有多好啊！”他想。 ⑥属于鹰风筝的那些光荣与梦想，有人带着十二分的崇拜来听，那才有意义呢！ ⑦一个晴朗的午后，小男孩放风筝时结识了一个小伙伴。那个男孩手里拉着一只鱼风筝——胖胖的可爱的金鱼风筝。 ⑧两个小男孩拉着他们的风筝在草地上奔跑，鹰风筝和鱼风筝肩并肩，飞到天上去了。 ⑨看着身边的鱼风筝，鹰风筝心里微微有点不自在。这鱼风筝怎么能跟自己平起平坐呢？不过他又想，在动物世界里，鱼是鹰的美食，鹰是鱼的天敌。想到这，鹰风筝的心里终于得到了一些平衡和安慰。 ⑩第一天，他们聊得还算开心。第二天，鱼风筝对鹰风筝的赞赏比第一天少了三次，这让鹰风筝多少有点不开心。第三天，鱼风筝居然说起他跟蜻蜓风筝之间的情感故事，鹰风筝心里很不屑。第四天，当鹰风筝得知，有个摄影爱好者给他和鱼风筝拍了张合照，并且还上了电视的时候，他实在是忍无可忍了。“他有什么资格跟我同框呢？”鹰风筝愤愤不平地想。夜里，鹰风筝睡不着，他眼前总是晃悠着那张自己跟鱼风筝的合照。第二天早上，鹰风筝仍然耿耿于怀：“他有什么资格跟我分享人们的赞赏？ ⑪咋办？只要比鱼风筝飞得更高，自然就能把他的风头压下去。想到这，鹰风筝脸上又浮现出自信的笑容来。 ⑫线匣已经见底了，那只能借助风的力量。鹰风筝想，自己是蓝天的宠儿，又是风的使者，理所当然地，风应该帮他。风认为眼前的一切刚刚好，但鹰风筝不同意。“有些人天生就该得到偏爱和特权。”他说。 ⑬风没办法说服鹰风筝，正想遂了他的心愿时，小男孩儿却开始收线了！“你怎么能收线呢？这样我会越来越低的啊！”鹰风筝急得都要哭了。 ⑭鹰风筝终于慢慢低下身去，天上，空中，半空中……他有点不甘心，但也没办法。 ⑮忽然，他又在湖面上照见了自己帅气的身影。不过，湖面上除了他鹰风筝还有斑斓的蝴蝶风筝、俊俏的蜜蜂风筝、轻盈的蜻蜓风筝……啊！他们一起把湖面装点得更美了！ （选自绘本《鹰风筝》） 13. “重复中有变化”是童话情节的基本特点。通读全文，完成下面对话。 小语：我认为这个故事很简单，全文围绕“愿望”不断重复，展现了鹰风筝一次次去实现愿望的过程。 小文：我认为不是完全简单的重复。随着鹰风筝心理感受的不断变化，他每一次的愿望也跟着在变。下面是我拟写的思维导图，你把它补充完整就能明白。 ①________②________③_________④_________ 小语：填写完后，我发现故事情节在重复中确有变化，但我不明白这样安排有什么好处。 小文：重复中有变化的好处是⑤_________。 14. 请结合语境，理解文中第⑩段划线句中加点词语的含义。 第二天早上，鹰风筝仍然耿耿于怀：“他有什么资格跟我分享人们的赞美？ 15. 原文结尾与绘本结尾不一样，对比后你觉得哪一个更好？请简述理由。 原文结尾： 风没有办法说服鹰风筝，只好遂了他的愿，以更大的力量吹向他。果然，借助风力，鹰风筝飞得更高了，大大高过了鱼风筝了！然而，线断了！鹰风筝从高空一头栽下来，落在湖面上，斑斓的尾巴漂浮在水面，湿答答的，狼狈极了。 “爸，快看！老鹰落进水里啦，变成了一条小金鱼！”有个小女孩指着湖面，开心地喊起来。 16. 优秀的童话常有丰富的主题。如果用下列短语中的一个来概括本文的主题，你会选择哪一个？请结合故事情节说说理由。 谦虚与自大 竞争与合作 自由与束缚 【答案】13. ①. 到天上去看看 ②. 得意（或自豪、满足） ③. 希望再来一只风筝说说话 ④. 愤愤不平（或嫉妒、不屑） ⑤. 反复强调，突出鹰风筝不知满足、自高自大的形象特点，突出文章主旨；使故事情节更加丰富，增强故事的感染力，激发读者的阅读兴趣。 14. “耿耿于怀”的意思是形容令人牵挂或不愉快的事在心里难以排解，这里表现了鹰风筝因为和鱼风筝的合照上了电视而愤愤不平、难以释怀的心理，突出了鹰风筝自高自大的特点。 15. 示例：我认为绘本结尾更好。理由：鹰风筝还是一个风筝骨架时，它很谦卑，可是飞上天后，它开始变得不知足，甚至越来越自高自大，烦恼也越来越多。绘本的结尾，它被小男孩收线后低下身去，此时，它发现自己和其他风筝一起把湖面装点得更美了。这个结尾更好地表现了放低姿态才会发现美和快乐的主旨。 16. 示例：我选择谦虚与自大。文中的鹰风筝还是一个风筝骨架时，它很谦卑，可是飞上天后，它开始变得不知足，甚至越来越自高自大，烦恼也越来越多。但是，最终，它被小男孩手中的线拉了下来。低下身的鹰风筝才在湖面上照见了自己帅气的身影。这个故事启发我们自大徒增烦恼，谦虚才会发现美好。 【解析】 【导语】这篇童话以鹰风筝的心理变化为线索，从最初的谦卑，到飞得更高后的自大、孤独，再到与鱼风筝同框后的嫉妒与不甘，最后在群风筝的倒影中领悟到共生之美。情节在重复中推进，以风筝喻人，借鹰风筝的起落，揭示了深刻主题，语言生动，心理刻画细腻，童趣中蕴含着引人深思的人生哲理。 【13题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第①段“当鹰风筝还是一个风筝骨架的时候，他是多么的谦卑呀。他唯一的心愿是到天上去看看”可知，鹰风筝最初的愿望是到天上去看看，此时他的心理是谦卑的。 第二空，根据第④段“啊！高高在上的感觉，真好”可知，当鹰风筝实现“飞得更高”的愿望后，内心感到得意、自豪与满足。 第三空，根据第⑤段“‘要是再来一只风筝说说话，该有多好啊！’他想”可知，鹰风筝在高空感到孤独后，产生了希望再来一只风筝说说话的愿望。 第四空，根据第⑩段“‘他有什么资格跟我同框呢？’鹰风筝愤愤不平地想”可知，当鹰风筝看到自己与鱼风筝的合照后，内心充满愤愤不平与嫉妒，进而产生了比鱼风筝飞得更高的愿望。 第五空，根据第①段“当鹰风筝还是一个风筝骨架的时候，他是多么的谦卑呀。他唯一的心愿是到天上去看看”可知，故事开篇的愿望与谦卑心理，为后续的变化埋下伏笔，形成鲜明的前后对比。根据第③段“‘我要飞得更高！’他暗暗发誓”可知，鹰风筝的第一次愿望升级，展现出他内心的不平衡与自满，让情节开始有了起伏。根据第⑤段“‘要是再来一只风筝说说话，该有多好啊！’他想”可知，孤独催生的新愿望，让鹰风筝的形象从自大转向空虚，使人物塑造更立体。根据第⑪段“只要比鱼风筝飞得更高，自然就能把他的风头压下去”可知，嫉妒催生的最终愿望，将鹰风筝的自大推向顶点，让主题的揭露更有力。根据全文“愿望”的重复与变化可知，这种安排既通过一次次愿望的递进，反复强化鹰风筝不知满足、自高自大的性格特点，突出了“谦虚与自大”的主旨；又让情节在重复中逐步推进，避免单调，增强了故事的层次感与感染力，激发读者持续关注鹰风筝的命运走向。 【14题详解】 本题考查理解重要词语含义。 根据第⑩段“当鹰风筝得知，有个摄影爱好者给他和鱼风筝拍了张合照，并且还上了电视的时候，他实在是忍无可忍了。‘他有什么资格跟我同框呢？’鹰风筝愤愤不平地想”可知，“耿耿于怀”本义指令人牵挂或不愉快的事在心里难以排解，此处指鹰风筝对鱼风筝与自己同框、分享人们赞赏这件事，内心充满不满与不甘，这份情绪到第二天早上仍未消散，体现出他自高自大、嫉妒心强的性格特点。 【15题详解】 本题考查尾段作用分析与概括。 首先表态，认为绘本结尾更好。 根据第①段“当鹰风筝还是一个风筝骨架的时候，他是多么的谦卑呀”可知，鹰风筝最初的谦卑与后来的自大形成了鲜明对比。根据第⑮段“不过，湖面上除了他鹰风筝还有斑斓的蝴蝶风筝、俊俏的蜜蜂风筝、轻盈的蜻蜓风筝……啊！他们一起把湖面装点得更美了”可知，绘本结尾让鹰风筝在落下后，看到群风筝共同装点湖面的美好，完成了从自大到反思的转变，呼应了开头的谦卑，让人物成长更完整。根据全文情节的推进可知，这个结尾传递出“放低姿态、学会欣赏他人，才能发现更广阔的美好”的主旨，比原文单纯讽刺自大的结局更温暖，也更有启发意义。 【16题详解】 本题考查赏析文章主题。 开放性试题，从“谦虚与自大”“竞争与合作”“自由与束缚”三个主题中，选择一个最贴合《鹰风筝》这篇童话的，并结合具体情节说明理由。核心是考查你对童话主题的理解和文本细节的提炼能力，需要紧扣情节与主题的对应关系来阐述。 示例一：选择“谦虚与自大”。鹰风筝最初只是风筝骨架时，十分谦卑，唯一的愿望只是“到天上去看看”。当它飞上天后，便开始自命不凡，觉得自己比真鹰还帅，不愿与普通风筝为伍，一心想飞得更高。后来鱼风筝出现，它又因嫉妒对方与自己同框、分享赞赏，变得愤愤不平，最终在绘本结尾落回低空，才重新发现与其他风筝共生的美好。这一完整的心理变化，深刻展现了“保持谦虚、戒骄戒躁”的主题。 示例二：选择“竞争与合作”。鹰风筝一直将其他风筝视为竞争对手，先是嫌弃蝴蝶、蜜蜂等风筝“有辱高贵”，一心要飞得更高来碾压它们；后来又嫉妒鱼风筝与自己平起平坐，想通过飞得更高来压过对方的风头。直到绘本结尾，它落回低空，才看到自己和其他风筝一起装点湖面的和谐画面，领悟到合作与共存的美好。故事借此讽刺了恶性竞争的狭隘，传递出“合作比单纯竞争更有价值”的内涵。 示例三：选择“自由与束缚”。鹰风筝始终认为风筝线是束缚它的枷锁，一次次抗议要求获得更长的线、更高的自由。当它借助风力挣脱了线的“束缚”，看似获得了彻底的自由，却在原文结尾中从高空坠落，狼狈不堪。这一情节揭示了“自由并非无拘无束，适度的束缚才能让我们飞得更稳”的道理，风筝线既是束缚，也是支撑它飞翔的保障。 四、写作（55分） 从以下两题中，任选一题，按要求作文。 17. 作文 生活中有许多关键“按钮”：可能是手机上的“发送”或“删除”，可能是电梯里的“开门”键，也可能是在困难面前你心中的“坚持”或“放弃”…… 请回忆一个对你意义深刻的瞬间，补全题目“那一刻，我按下了______键”，写下你的故事与思考。 要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；不少于500字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；不得抄袭。 【答案】例文： 那一刻，我按下了“发送”键 手机屏幕亮着，对话框里躺着一条我反复修改了十几遍的消息。收件人是班主任A老师，内容是我想报名参加全市作文比赛的申请。手指悬在“发送”键上方，迟迟落不下去。 这件事要从一个月前说起。A老师在课堂上念了我的周记，说我的文字有灵气，建议我试试作文比赛。全班同学的目光刷地转向我，我低着头，耳朵烧得通红。不是不想去，是怕。从小到大，我习惯了把写满字的本子藏在抽屉最深处，习惯了在别人的夸奖面前摆手说“没有没有”。参加比赛意味着要把自己最私密的文字摊开在所有人面前，光是想想，我就觉得手心冒汗。 那之后好几天，我都在犹豫。报名通知贴在教室后墙上，每次经过我都加快脚步，像那上面写着什么可怕的东西。同桌B看出了我的纠结，有天午休时凑过来说：“你周记里写的那篇关于老街的文章，我看完之后难受了一整天，那种文字不拿去比赛，太可惜了。” 我回到家，翻出那篇周记重新读了一遍。写的是外婆去世后，我独自走过老街，看见她常去的那家馄饨铺还在，老板娘看见我时愣了一下，然后多舀了一勺汤。那些文字安静地躺在纸上，却让我重新感受到了那天的温度。我忽然想，如果这篇文字能让更多人感受到那种被陌生人温柔以待的瞬间，是不是一件很好的事？ 犹豫又持续了一周。期间我写了删，删了写，最长的一次在对话框里打了三百多字，又全部清空。我害怕被拒绝，更害怕被评判。直到有天晚上，我翻到外婆生前发给我的一条语音，她说：“囡囡，你写的东西，外婆都爱看。”那一刻，我忽然觉得，与其把时间花在害怕上，不如把时间花在尝试上。 我重新打开对话框，删掉所有多余的修饰，只留下最真诚的一句话：“A老师，我想报名参加作文比赛，可以吗？”然后闭上眼睛，按下了“发送”键。 消息发出去的那一秒，手机震了一下。A老师秒回：“太好了，我一直等你这句话。” 那一刻我才明白，很多时候我们以为的“不可能”，其实只是自己给自己设下的一道门槛。而跨过它，只需要一个微小的动作——就像按下“发送”键那样简单。那之后我才知道，勇气不是不害怕，而是害怕的时候依然选择往前走。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题的关键词是“那一刻”和“按下”。“那一刻”要求聚焦一个具体的、短暂的瞬间，而非一段漫长的过程；“按下”则暗示这是一个主动选择的行为，背后有犹豫、挣扎与决断。“键”既可以是实指的手机按键、电梯按钮，也可以是虚指的心理抉择，如“坚持”“放弃”“原谅”“开口”等。审题核心在于：这个“按键”的瞬间，是你人生中一个具有转折意义的节点。立意应围绕“一个微小动作背后的重大成长”展开，写出从犹豫到决断的心理过程，让读者感受到这个“按键”对你人生的深刻影响。 二、选材构思。 选材应锁定一个“犹豫—决断”的瞬间，让“按键”成为成长的分水岭。可写犹豫许久后终于按下“发送”键，向老师表达参赛意愿；可写在争吵后按下“拨号”键，主动向朋友道歉；也可写在考场上按下“放弃”键，选择跳过难题保全全局。选材关键在于“犹豫感”要真实，“决断”要有外力或内心的触发点，越纠结越有张力。 全文可按“铺垫—纠结—触发—决断—感悟”五步推进。开头用简短场景交代背景，让读者快速进入情境；主体用大量心理描写呈现犹豫与挣扎，这是全文的重心，要写出“想按又不敢按”的拉扯感；然后设置一个触发点，如一句话、一个画面、一段回忆，让主人公完成心理转变；紧接着用短句、快节奏写出“按下”的瞬间，制造情感爆发；结尾由具体事件升华到人生感悟，点明这个“按键”对自己的深远意义。 18. 作文 每个人都有自己的“宝藏”：它可能是一个心爱的旧玩具，一本翻烂的故事书，一盒收藏的卡片；也可能是爷爷奶奶讲的一个老故事，爸爸教会你的一项本领，妈妈在你伤心时的一个拥抱…… 请以“我的‘宝藏’”为题，写下这件物品或这段经历，并说明它为什么如此珍贵。 要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；不少于500字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；不得抄袭。 【答案】例文： 我的“宝藏” 我的书桌抽屉最深处，躺着一只铁皮青蛙。它的绿漆已经斑驳，发条也有些生锈，拧紧了只能蹦跶两三下，远不如商场里那些会唱歌、会发光的电动玩具好玩。可在我心里，它比任何东西都珍贵。 这只铁皮青蛙是爷爷留给我的。 小时候，每个暑假我都会去乡下爷爷家。爷爷话不多，却有一双巧手。他会用竹条给我编蝈蝈笼子，用泥巴捏小兔子，还会把旧报纸折成会飞的纸飞机。可我最喜欢的，还是他那只铁皮青蛙。每次我闹着要玩，爷爷就把它放在地上，拧紧发条，看它一蹦一蹦地往前跳，我追着它满院子跑，笑声能传到巷子口。 爷爷走的那天，我正在城里上学。妈妈红着眼眶把这只铁皮青蛙交给我，说爷爷临走前特意嘱咐，要把它留给我。我捧着它，愣了好久，眼泪才一颗一颗砸在冰凉的铁皮上。从那以后，我再也没有把它拿出来玩过，只是小心翼翼地收在抽屉里，像藏着一个不敢碰触的秘密。 后来有一段时间，我因为一次考试失利，整个人都很低落，觉得自己什么都做不好。那天晚上，我无意间翻出了这只铁皮青蛙。拧动发条时，“咔嗒咔嗒”的声音在安静的房间里格外清晰。它蹦了两下就停住了，歪歪斜斜地倒在桌面上，像一个走不动路的老朋友。我忽然想起爷爷坐在院子里，眯着眼睛看我追青蛙的样子，想起他总说：“慢慢来，不着急，一步一步走，总能到地方。” 那天晚上，我把错题一道一道重新做了一遍。铁皮青蛙就立在台灯旁边，安静地陪着我。它不会说话，却让我觉得爷爷好像还坐在我身边，用他一贯温和的语气告诉我：没关系，再试一次。 现在，这只铁皮青蛙依然躺在我的抽屉里。它不值钱，也不好看，可它装着爷爷的手温，装着院子里的蝉鸣和笑声，装着那些再也回不去却永远不会消失的时光。 这就是我的宝藏——不是金银珠宝，而是一份被铁皮包裹着的、沉甸甸的爱。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目中的“宝藏”加了引号，说明它不一定是金银珠宝，而是对“我”有特殊意义、珍贵价值的物品或经历。它可以是一个旧玩具、一本故事书、一盒卡片等具体物品，也可以是长辈讲的老故事、爸爸教会的一项本领、妈妈在伤心时的一个拥抱等温暖经历。写作时要突出“我的”，必须写自己真正拥有、真正经历、真正感动过的人、事、物，不能泛泛写别人的故事。立意上，要写出这件“宝藏”为什么珍贵：它可能承载着亲情、友情、成长记忆，也可能给了“我”鼓励、安慰、勇气或力量。文章不仅要写清楚“宝藏”是什么，更要写出它背后的故事和“我”的真实感受，做到内容具体、感情真挚，并从中表现成长、珍惜、感恩等主题。 二、选材构思。 选材要具体、真实、有画面感。可以选一个旧物，比如外婆缝的小布熊、爷爷送的旧钢笔、一本写满批注的故事书；也可以选一段经历，比如爸爸教我骑自行车、妈妈在我考试失利后拥抱我、同学在我生病时帮我补课等，要落到一个具体物品、一个具体场景、一次具体经历上，让读者看得见、听得着、感受得到。写作时，开头可以从“宝藏”出现写起，比如整理房间时翻出旧物，或某个瞬间想起一段经历，自然引出题目；主体部分重点写清楚它是什么、它和“我”之间发生过什么，抓住动作、语言、神态、心理描写，把最感动的一幕写细；结尾要回到“为什么珍贵”，写出它带给“我”的温暖、力量或成长，点明主题，但不要空喊口号，要让感情从具体事件中自然流露出来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 长寿川维中学2025-2026学年度（上）第三次定时作业初一年级 语文试题 一、语文知识及运用（30分） 作为重庆市级历史文化名城，长寿的文脉在山水与岁月中绵延。为向外界推介家乡，学校组织“笔墨话长寿·文脉永相传”主题活动，同学们结合探访经历撰写了文化推荐词。请阅读以下完整语段，完成下面小题。 长寿这座镶嵌在长江之畔的城市，藏着太多惊喜。漫步三倒拐历史文化街区，青石板路蜿蜒曲折，沿街木结构房屋错落有致，窗棂雕花依旧清晰，屋檐下，腊肉的咸香与时光的味道在空气中酝酿；乘坐国内轨道最长的长寿缆车，俯瞰江面时，长江的壮阔与城镇的烟火气相互映衬，令人震撼。菩提山作为“巨镇群山”的镇山，因菩提达摩传佛讲法得名，山顶圣灯遗迹与山下古镇风光相映成趣，尽显古朴风彩。狮子滩水电站作为我国自主开发的梯级水电工程，机房内的设备见证着水电文化的传承，工程师们粗犷的身影里藏着精益求精的坚守。同学们呼朋引伴探访这些地标，不仅领略了“长寿八景”的自然与人文之美，更感受到家乡日新月异的变化，都迫不急待地在日记本上写下心声：愿以青春之力，传承家乡文脉。 1. 写出加点字的字音。 镶______ 棂______ 酿______ 犷______ 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 蜿蜒 风彩 相映成趣 呼朋引伴 B. 俯瞰 粗犷 精益求精 迫不急待 C. 映衬 见证 日新月异 蜿蜒曲折 D. 坚守 圣灯 古朴典雅 翻来复去 3. 下列句子中加点词语使用正确的一项是（ ） A. 有些不法分子编造骇人听闻的谣言，谎称老街要强制拆除，企图骗取居民的拆迁补偿款，被社区工作人员及时揭穿。 B. 古法造纸非遗传承人几十年如一日钻研技艺，对纸张的厚度、韧性要求极高，精益求精的态度令人敬佩。 C. 有些同学调研时看到老街的老房子外观破旧，就认为没有保留价值，这种麻木不仁的想法遭到了老师的批评。 D. 修缮后的老街商铺风格参差不齐，有的保留明清木构特色，有的融入现代文创元素，却都彰显着长寿的文化韵味。 4. 长寿本土的风物承载着家乡底蕴。请仿照示例，选取一处长寿本土地标，运用比喻修辞，完成仿写。 示例：长寿的三倒拐青石板路，像一条蜿蜒的绸带，缠绕着老城的岁月深情。_____ 5. 根据《朝花夕拾》和《西游记》，回答下列问题。 （1）关于《朝花夕拾》和《西游记》，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《西游记》中把孙悟空聪明好动的性格和猴子机灵顽皮的习性巧妙结合。比如，悟空出世，勇探水帘洞，被众猴尊为美猴王，又如他奉命看守蟠桃园，偷吃了仙桃，又化作一枚桃子在树上睡觉，直到七仙女来采摘仙桃，才变回本相，把仙女们吓了一跳。 B. 《藤野先生》中，作者经历幻灯片事件后，思想有所转变，“到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台”，“再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”，这体现作者做出“弃医从文”的决定。 C. 鲁迅最反感“二十四孝”中“子路负米”“黄香扇枕”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等虚伪、残酷的孝道故事。 D. 为分辨出真假美猴王，两位美猴王先在花果山大战，沙僧难辨真假；随后到落伽山、南天门大战，观音、众神也难辨真假；再到唐僧面前大战，“紧箍咒”也不起作用；再到森罗殿前大战，判官无名可考，谛听辨出真假，不敢言说；最后，在如来帮助下，真悟空重回取经队伍。 （2）《西游记》的作者吴承恩，是______代小说家，《西游记》是______神魔小说。《朝花夕拾》除去《后记》和《小引》，一共收录了______篇文章。桀骜不驯的“野猴”到觉悟圆满的“斗战胜佛”，大圣在成长过程中教授他长生之道、七十二般变化及筋斗云的恩师是______；在异国他乡用心教授鲁迅医学知识的老师是______。 6. 4月23日是世界读书日，班级计划开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参与筹备活动。 （1）下面是小语同学对班级50名同学的名著阅读情况的调查结果。你能从中得出什么结论？（20字左右） 名著 阅读情况 没读 只读序言 读了部分 重点选读 专题探究 精读与跳读 《朝花夕拾》 8 3 20 6 6 7 《西游记》 2 1 28 4 8 7 （2）下图是同学们为本次活动设计的宣传海报，如果让你选择一幅贴在本班的文化墙上，你会选择哪一幅？请说明理由。 7. 小语认为交友贵在看人的品质，于是他搜集了一些古代诗文来说明他们乃可交之友，但这些诗文句子都还不完善，请你替他填写完整。 （1）曾子可做友，他能以信为友。因为曾子说：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？________？传不习乎？ （2）李白可做友，李白即将离开故乡时，对友人说：“________，思君不见下渝州。”他还用“________，________。”的诗句把明月变成知心人，希望明月把自己对王昌龄的怀念和同情带到遥远的夜郎。 （3）杜甫可做友，他在江南遇见李龟年时用“正是江南好风景，________。”的诗句表达自己与友人久别重逢，幸会难得之情。 （4）陆游可做友，陆游爱国情浓，他在《十一月四日风雨大作》（其二）中用“________，________。”表明自己身闲志不闲，壮志不移的保家卫国之心。 （5）刘禹锡可做友，他在《秋词》（其一）一诗中用“________，便引诗情到碧霄”表明他具有愈挫愈勇、昂扬奋发的豪壮情怀。 （6）诸葛亮可做友，他为人之父，殷殷教诲，在戒子之时，他用“________，________。”告诫儿子过度享乐和急躁对人修身养性会产生不利影响。 8. 阅读下面的文言文，完成问题。 甲 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （节选自蒲松龄《狼》） 乙 西番①有二仙，弈②于山中树下，一老猴于树上日窥③其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁④去，猴即下与人弈，遍国中莫能胜。国人奇之，告于朝。上诏⑤征能弈者与之较，皆不敌。或言杨靖善弈。靖请以盘贮桃，置于猴前，猴心牵于桃，无心弈，遂败。 （节选自周敦颐（猴弈），有删改） 【注释】①西番：我国西部少数民族聚居的地方。②弈：下棋，③窥：偷看。④遁：隐身。⑤诏：（皇帝）下令。 （1）下列加点词意思不相同的一项是（ ） A. 乃悟前狼假寐 去后乃至（《陈太丘与友期行》） B. 意将隧入 意与日去（诸葛亮《诫子书》） C. 日窥其运子之法 吾日三省吾身（《＜论语＞十二章》） D. 仙者遁去 太丘舍去（《陈太丘与友期行》） （2）用现代汉语翻译下面的句子。 ①久之，目似瞑，意暇甚。 ②靖请以盘贮桃，置于猴前。 （3）下列对两文内容理解正确的一项是（ ） A. 甲文告诉我们面对困难或敌人时，应勇敢无畏，以暴制暴。 B. 乙文里老猴因长期观察仙人下棋，所以棋艺精湛。 C. 甲文中的屠户从始至终都表现得十分勇敢，毫不畏惧狼的威胁。 D. 乙文中杨靖是用武力逼迫猴子，让猴子分心。 （4）甲文中，屠户与狼斗智斗勇；乙文中，杨靖与老猴斗智。同是人与动物的较量，屠户和杨靖最终都获胜了。请你分别结合两文内容，说说屠户和杨靖最终获胜，各自“智”在何处。 阅读下面文学类文本，完成下面小题。 我生命中的犬吠声 张荣岐 ①父亲的朋友耿叔，把他家一只叫大黄的成年狗，装进麻袋，蒙上眼睛，起早摸黑骑三十多里的自行车，送至我家。 ②清晨，我和哥被一阵凄楚的狗叫声惊醒。隔着门缝，我们看见大黄站在幽暗的屋子中央，它昂着头，眼睛发亮，似有泪光闪动。它委屈地叫着，像在恳求我们：“放我出去，我要回家！”我和哥给它拿来吃食，可它只是摇头、摆尾，惴惴不安地在仓房里打转。 ③一天两天过去了，大黄依然拒绝吃喝，低声呜呜地嘶鸣。晚上，父母都已睡去，我和哥悄悄地拿着手电筒去看大黄。只见它蜷缩在角落里，神色沮丧，地上的水和食物仍然一动未动。我猜想大黄肯定是嫌吃得不好，所以拒食，便去厨房把母亲买来明天过节吃的猪肉用刀割下一块，隔着门槛送给大黄。大黄还是没有吃…… ④第二天一早醒来，我和哥急忙穿衣下地，争抢着跑去小屋。见大黄已经把食物吃光，我俩高兴得拍着手，以为大黄回心转意了。哥急忙找来钥匙开门放大黄出来，大黄趁机一跃而起，直奔院门而去。我们惊呼着追了出去。 ⑤大黄顺着我家门前那条大道，一直向村外奔跑。我们跑得上气不接下气，嗓子里热辣辣的，好像快要吐出血来。可还是没有追上大黄，眼睁睁地看着它穿过村后的铁路桥，一转身就淹没在一片油菜花海里，不见了。我和哥哥红涨着脸，憋不住“哇”地哭起来。 ⑥第二天，耿叔家捎来口信儿——大黄回家了。 ⑦耿叔在一个落雪的午后，穿件军绿大衣，满脸喜气地来到我家。他的大衣未系扣子，却紧紧地裹着一样东西。一只毛茸茸的小黄狗，只露出圆圆的小脑袋，黑葡萄似的眼珠滴溜滴溜地四下张望。我们争抢着要抱它，小家伙受到惊吓，怯怯地“汪汪”大叫起来。 ⑧“大黄已做妈妈了！”耿叔告诉我们说，“这是它的孩子。”我们为其取名阿黄。阿黄奶膘未退，胖胖的身体像个皮球，在我们眼前滚来滚去，一会儿到这个跟前蹭一下脚丫，一会儿到那个跟前拽人家裤腿。父亲在屋角给阿黄搭建了一个临时狗窝，我和哥轮流抱住阿黄不撒手。 ⑨渐渐地，阿黄长大了，门庭里再也圈不住它了。它和其他的狗摔跤、比拼、格斗、争地盘……阿黄威武不屈，一场战斗下来，哪怕撕咬得昏天黑地、血流不止，也一定要“占山为王”。 ⑩入秋，鸡上架，猪进圈，粮食归仓。父亲为阿黄建造了一个真正的狗屋。从此，阿黄自立门户，担负起看家护院的职责。 ⑪阿黄的窝，搭建在我家西仓房的门口，旁边就是鸡棚、猪圈。紧挨着我家的，是叔婶家东山墙旁边的茅厕。一个北风呼啸的夜晚，盗贼从院后爬上茅房，刚要向院内窥探，阿黄冷不丁“嗖”的一声，蹿上屋顶。那可怜的盗贼还没反应过来，就被阿黄咬进大粪池子。阿黄也被乡邻们视为英雄。 ⑫英雄的阿黄，也是捕鼠能手。漆黑的夜里，阿黄竖起耳朵，静静地守卧一处，伺机待发。如有老鼠出没，阿黄旋即猛冲上去，一扑一个准。那凶猛的獠牙、锋利的前爪，收拾起老鼠来，干脆利落。一日三餐，阿黄顿顿饱腹。此时的阿黄，体态更加健硕威武，毛色也格外亮丽喜人。它通人的性情、非凡的本领、忠于职守的精神，深得人心。 ⑬然而，灾难悄悄地降临到阿黄头上。那天黄昏，阿黄从外面回来，像喝醉了酒似的，一头栽倒在堂屋中央，口吐白沫，身体痛苦地抽搐。我赶忙叫来前院的大叔。“中毒了，一定是吃了药倒的老鼠啦！快，拿酒来，酒解毒！”大叔把阿黄的头托起，掰开嘴巴，让我直接把酒灌到阿黄的嘴里，灌了大约二两，大叔把阿黄的脑袋放到地上，然而……那个夜晚，我和哥哭得像个泪人，守着阿黄，死活不肯离去。 ⑭岁月已走远，许多过往亦淡出视线，只有大黄、阿黄还鲜活地奔跑在我的记忆深处，吠呜在我的生命里。我想起它们就想起了故乡，想起那段生死离别的往事，不禁泪湿双目。 （选自《北方文学》2024年第2期，有删改） 9. 【内容梳理】我与大黄、阿黄相处过程中，情感随之变化，请根据文章内容，将表格补充完整。 事件阶段 关键情节 情感变化 大黄初到 ①_____ 心疼、不安 短暂相处 割肉喂食，大黄奔逃 ②_____ 阿黄成长 ③_____ 喜爱、自豪 阿黄离世 中毒抽搐，灌酒无效 ④_____ 10. 【语言品鉴】请按要求赏析下列句子。 （1）请从修辞角度，赏析第⑤段画横线的句子。 我们跑得上气不接下气，嗓子里热辣辣的，好像快要吐出血来。 （2）请从描写角度，赏析第⑪段画波浪线的句子。 阿黄冷不丁“嗖”的一声，蹿上屋顶。那可怜的盗贼还没反应过来，就被阿黄咬进大粪池子。 11. 【写法分析】作者笔下的大黄与阿黄，仿佛生命的一体两面。请结合文本内容，从形象、命运、象征意义中任选两个角度，分析对比手法在文中的运用以及表达效果。 12. 【主旨探究】文章结尾写道：“只有大黄、阿黄还鲜活地奔跑在我的记忆深处，吠呜在我的生命里”，如果多年以后，“我”在陌生的城市里偶然听到一声熟悉的犬吠，你认为“我”的内心会涌起哪些复杂的情感？请结合全文谈谈你的理解。 阅读下面的文章，完成小题。 鹰风筝 徐杰 ①当鹰风筝还是一个风筝骨架的时候，他是多么的谦卑呀。他唯一的心愿是到天上去看看。 ②一天，鹰风筝的心愿终于实现了，小男孩把他擎在手里，跳跃着出门去。出门不远处是一片湖，湖边是大片的草地。小男孩拉着线在草地上奔跑，风筝就乘着风，升到天上去了。一低头，鹰风筝在湖面上看见了自己的倒影。多美呀，他甚至觉得自己比那真正的鹰还要帅呢，因为他比鹰多了一条斑斓的尾巴。 ③过了几天，鹰风筝心里，渐渐有了一丝不平衡。跟那些蝴蝶风筝、蜜蜂风筝、蜻蜓风筝混在一起，这实在有辱他的高贵。“我要飞得更高！”他暗暗发誓。鹰风筝跟风筝线提出了最为强烈的抗议，他认为是这线束缚了他、拉低了他。 ④线把风筝的愤怒传给小男孩，小男孩心疼风筝，就从线匣里释放出更长的线，于是鹰风筝飞得更高了。他飞过了那些普普通通的风筝。啊！高高在上的感觉，真好！ ⑤天空更广阔了，天上一只鸟都没有，鹰风筝是这蓝天唯一的主角。鹰风筝听不见其他风筝的唠叨了，也听不到孩子们为他欢呼的鼓掌了。时间一长，他感到有一点点孤独。“要是再来一只风筝说说话，该有多好啊！”他想。 ⑥属于鹰风筝的那些光荣与梦想，有人带着十二分的崇拜来听，那才有意义呢！ ⑦一个晴朗的午后，小男孩放风筝时结识了一个小伙伴。那个男孩手里拉着一只鱼风筝——胖胖的可爱的金鱼风筝。 ⑧两个小男孩拉着他们的风筝在草地上奔跑，鹰风筝和鱼风筝肩并肩，飞到天上去了。 ⑨看着身边的鱼风筝，鹰风筝心里微微有点不自在。这鱼风筝怎么能跟自己平起平坐呢？不过他又想，在动物世界里，鱼是鹰的美食，鹰是鱼的天敌。想到这，鹰风筝的心里终于得到了一些平衡和安慰。 ⑩第一天，他们聊得还算开心。第二天，鱼风筝对鹰风筝的赞赏比第一天少了三次，这让鹰风筝多少有点不开心。第三天，鱼风筝居然说起他跟蜻蜓风筝之间的情感故事，鹰风筝心里很不屑。第四天，当鹰风筝得知，有个摄影爱好者给他和鱼风筝拍了张合照，并且还上了电视的时候，他实在是忍无可忍了。“他有什么资格跟我同框呢？”鹰风筝愤愤不平地想。夜里，鹰风筝睡不着，他眼前总是晃悠着那张自己跟鱼风筝的合照。第二天早上，鹰风筝仍然耿耿于怀：“他有什么资格跟我分享人们的赞赏？ ⑪咋办？只要比鱼风筝飞得更高，自然就能把他的风头压下去。想到这，鹰风筝脸上又浮现出自信的笑容来。 ⑫线匣已经见底了，那只能借助风的力量。鹰风筝想，自己是蓝天的宠儿，又是风的使者，理所当然地，风应该帮他。风认为眼前的一切刚刚好，但鹰风筝不同意。“有些人天生就该得到偏爱和特权。”他说。 ⑬风没办法说服鹰风筝，正想遂了他的心愿时，小男孩儿却开始收线了！“你怎么能收线呢？这样我会越来越低的啊！”鹰风筝急得都要哭了。 ⑭鹰风筝终于慢慢低下身去，天上，空中，半空中……他有点不甘心，但也没办法。 ⑮忽然，他又在湖面上照见了自己帅气的身影。不过，湖面上除了他鹰风筝还有斑斓的蝴蝶风筝、俊俏的蜜蜂风筝、轻盈的蜻蜓风筝……啊！他们一起把湖面装点得更美了！ （选自绘本《鹰风筝》） 13. “重复中有变化”是童话情节的基本特点。通读全文，完成下面对话。 小语：我认为这个故事很简单，全文围绕“愿望”不断重复，展现了鹰风筝一次次去实现愿望的过程。 小文：我认为不是完全简单的重复。随着鹰风筝心理感受的不断变化，他每一次的愿望也跟着在变。下面是我拟写的思维导图，你把它补充完整就能明白。 ①________②________③_________④_________ 小语：填写完后，我发现故事情节在重复中确有变化，但我不明白这样安排有什么好处。 小文：重复中有变化的好处是⑤_________。 14. 请结合语境，理解文中第⑩段划线句中加点词语的含义。 第二天早上，鹰风筝仍然耿耿于怀：“他有什么资格跟我分享人们的赞美？ 15. 原文结尾与绘本结尾不一样，对比后你觉得哪一个更好？请简述理由。 原文结尾： 风没有办法说服鹰风筝，只好遂了他的愿，以更大的力量吹向他。果然，借助风力，鹰风筝飞得更高了，大大高过了鱼风筝了！然而，线断了！鹰风筝从高空一头栽下来，落在湖面上，斑斓的尾巴漂浮在水面，湿答答的，狼狈极了。 “爸，快看！老鹰落进水里啦，变成了一条小金鱼！”有个小女孩指着湖面，开心地喊起来。 16. 优秀的童话常有丰富的主题。如果用下列短语中的一个来概括本文的主题，你会选择哪一个？请结合故事情节说说理由。 谦虚与自大 竞争与合作 自由与束缚 四、写作（55分） 从以下两题中，任选一题，按要求作文。 17. 作文 生活中有许多关键“按钮”：可能是手机上的“发送”或“删除”，可能是电梯里的“开门”键，也可能是在困难面前你心中的“坚持”或“放弃”…… 请回忆一个对你意义深刻的瞬间，补全题目“那一刻，我按下了______键”，写下你的故事与思考。 要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；不少于500字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；不得抄袭。 18. 作文 每个人都有自己的“宝藏”：它可能是一个心爱的旧玩具，一本翻烂的故事书，一盒收藏的卡片；也可能是爷爷奶奶讲的一个老故事，爸爸教会你的一项本领，妈妈在你伤心时的一个拥抱…… 请以“我的‘宝藏’”为题，写下这件物品或这段经历，并说明它为什么如此珍贵。 要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；不少于500字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $