精品解析：山西省朔州市部分学校2024-2025学年七年级下学期7月期末考试语文试题

2024——2025学年第二学期七年级期末教学质量监测试题 语 文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必把自己的姓名、准考证号写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，在本试卷上答题无效。 4.考试结束后，将答题卡交回。 一、古典之美（27分） （一） 1. 古往今来，文人们以诗词形式或歌颂祖国大好河山，或表达对国家命运的关注，或抒发个人情感、揭示生活哲理⋯⋯作品可谓精彩纷呈。请阅读下面语段，将空缺处的古诗文语句写在横线上。 龚自珍辞官还家，在《己亥杂诗（其五）》中以“落红不是无情物，____________”来表达自己对国家前途命运的关注；《木兰诗》中以“____________，____________”刻画战地生活的寒苦，凸显木兰的家国情怀；杜牧在《泊秦淮》中以“商女不知亡国恨，____________”来抨击统治者醉生梦死、不理朝政，间接表达自己的忧患意识；李商隐在《贾生》中以“__________，____________”揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾民生的荒唐行为，抒写自己怀才不遇的感伤；陆游《游山西村》中的“____________，____________”两句，暗含生活哲理，同时也表明诗人虽处困境，却心存希望、积极乐观的人生态度；王安石在《登飞来峰》中，以“____________，___________”表明只有站得高才能望得远的道理。 2. 《望岳》是杜甫于公元736年写的一首描写泰山高大、壮美的诗歌。请你赏读下面这幅书法作品，分析最后两句抒发的志向。 抒发志向： （二） 优秀古诗文是中华优秀传统文化的璀璨明珠，七年级（1）班开展“读先贤文章·悟人生之道”专题学习活动。请阅读下面选文并完成各题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 3. 字字珠玑。解释下列加点字的意思。 （1）惟吾德馨 馨：_________ （2）可远观而不可亵玩焉 亵：_________ 4. 句句瑰宝。用现代汉语翻译下面的句子。 （1）无案牍之劳形。 （2）莲，花之君子者也。 5. 《陋室铭》与《爱莲说》都运用了托物言志的手法，请结合文章内容，分析两文分别通过“陋室”和“莲”表达了作者怎样的志向。 志不立，天下无可成之事。虽百工技艺，未有不本于志者。今学者旷废①隳惰②，玩岁愒时③，而百无所成，皆由于志之未立耳。故立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣。志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎？ （节选自王守仁《示龙场诸生教条》） 【注释】①旷废：荒废学业。②隳（huī）惰：懒惰散漫。③玩岁愒（kài）时：虚度光阴。 6. 《古汉语常用字字典》中可查到“本”有以下义项，“未有不本于志者”一句中“本”所对应的义项是（ ） A. 根据，掌握 B. 本来的，原来的 C. 底本，版本 D. 根本，基础的东西 7. 青年志存高远，就能够激发奋进潜力，青春岁月就不会像________，也不会像无衔之马任意奔逃。正所谓“________，________”，青年的人生价值和其树立的人生目标一脉相承。 提示：第一空根据文意仿写；第二、三空用原文句子填写。 二、文学之约（27分） （一） 班级开展主题为“青春逐梦”的专题读书活动。请阅读下面的材料并完成下面小题。 【甲】 逐梦星辰大海的航天骄子 2025年度中国青年五四奖章获得者桂海潮，成长于云南小镇。2003年，“神舟五号”发射成功，这在桂海潮心中种下航天梦的种子。此后，他凭借优异成绩考入北航。经过多年拼搏，他成为北航宇航学院教授。2020年，他成功入选我国第三批航天员。2023年，桂海潮搭乘“神舟十六号”进驻空间站，完成68项科学实验。回归后，他投身教学科研，积极宣讲，让航天精神xīn火相传。 【乙】 网球场上的青春之星 2025年澳网青少年正赛，王雨涵作为中国唯一入选选手备受瞩目。2007年出生的她，受家庭熏陶，5岁就接触网球。在家人的专业培养下，她7岁斩获全国短式网球单打冠军，12岁入选国家青年网球队。此后，王雨涵不断突破，2023年获全国青少年网球总决赛冠军，2024年拿下亚洲青少年网球锦标赛冠军。如今，她已跻身世界青少年第53位，还入选国家网球队，正全力朝着成人组世界排名前50位的目标奋进。 8. 根据拼音写汉字，给下列加点字注音。 xīn火相传 斩 获 9. 仔细阅读材料，我们可以看出桂海潮和王雨涵逐梦原因不同，请概括他们的逐梦原因有何不同。 10. 如果你要参加班级的“青春逐梦”主题演讲，你会选择以上谁的事例作为素材？请结合他（她）的经历，说明理由。（提示：选择一个人物谈理由即可） （二） 11. 班级开展“赏读经典，润泽心灵”主题活动，请你参与并完成小题。 阅读以下两段名著选段，按要求完成批注。 选段一： 祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸……他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。 （节选自《骆驼祥子》） （1）请从描写方法的角度对上述这段文字进行批注，分析其表达效果。 选段二： 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” （节选自《钢铁是怎样炼成的》） （2）请从思想内涵的角度对上述这段文字进行批注，谈谈你从中获得的启示。 （三） 12. 阅读下面选文，完成小题。 两弹元勋：邓稼先 ①邓稼先，杰出的科学家，中国知识分子的优秀代表，为了祖国的强盛，为了国防科技事业的发展，他甘当无名英雄，默默无闻地奋斗数十年，为中国核武器的研制做出了卓越贡献，被誉为中国的“两弹”元勋。 ②邓稼先于1924年出生于安徽省怀宁县，1935年考入志成中学，在读书求学期间，深受爱国救亡运动的影响。1937年北平沦陷后，他曾秘密参加抗日聚会。后在父亲邓以蛰的安排下，他随大姐去往昆明，并于1941年考入西南联合大学物理系。 ③在抗日救亡的呼喊中成长起来的邓稼先，高唱着“千秋耻，终当雪，中兴业，须人杰”的西南联大校歌走上科学之路。为了实现科技强国夙愿，他将个人事业与民族兴亡紧密相连。1948年至1950年，他在普渡大学留学，获得物理学博士学位。毕业当年，毅然回国。 ④回到祖国怀抱后的邓稼先被分配到中国科学院工作。新中国启动以“两弹一星”为代表的国防尖端科研试验工程后，邓稼先成为从事这项事业的众多科技人才中的一员。他以满腔热忱投入工作，并迅速成长起来。1956年，他加入中国共产党。 ⑤邓稼先参加、组织和领导了我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基者之一。邓稼先为原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化，为新型核武器的重大原理突破和研制试验，均做出了重大贡献，其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖。 ⑥在原子弹、氢弹研制试验过程中，邓稼先领导开展了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，完成了原子弹的理论方案，并参与指导核试验的爆轰模拟试验。原子弹试验成功后，他进而开始探索氢弹设计原理，选定技术途径。 ⑦1967年，中国第一颗氢弹的研制和试验工作在邓稼先的直接领导下完成。由他和周光召共同完成的《我国第一颗原子弹理论研究总结》一书，成为国内第一部有关核武器理论设计的开创性基础巨著，是培养科研人员入门的必备教科书。 ⑧1986年7月29日，邓稼先在担任国防科工委科技委副主任职务时病逝于北京。他临终前所关心的仍是如何发展我国的尖端武器，并语重心长地说：“不要让人家把我们落得太远……” ⑨1999年，在中华人民共和国成立50周年之际，党中央、国务院、中央军委追授邓稼先“两弹一星”功勋奖章；2008年，邓稼先当选为中国科学技术协会组织评选的中国十大传播科技优秀人物；2009年，他被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”之一。 （有删改） （1）本文从结构上看，不够完整和严谨，请你试着拟写一个结尾，使之能照应开头、深化主题。（不少于40字） （2）学校青春文学社开辟了新的主题专栏——“百年英豪”，专门刊登中国共产党百年历程中涌现的杰出人物的先进事迹，树立光辉榜样，引领学习弘扬。请你分别从选材和主题的角度推荐本文。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“慎思·拒绝徒长”学习活动，请参与并完成各题。 警惕“徒长”的人生 ①养过水仙的人都知道，冬日水仙缺少养护打理，光照不足，换水不勤，叶片看似颀长葱茏，一派欣欣向荣，初春时节却很难开花吐蕊。这，就是植物的徒长现象。 ②徒长，是不遗余力地生长，只是这样的努力却不再受欢迎了。原来，努力也是需要打理的。否则，可能会是一场徒劳。 ③对植物而言，向光生长，根深蒂固且枝繁叶茂更是意义所在吗？并非如此，所有的努力都是带着预期的：刚入一盆兰草，心里悄悄等待的，是沁人心脾的幽香；刚起一畦瓜架，脑海早早想好藤爬瓜垂的景象了。可见，植物的生长，也不一味萌芽抽枝、开花结果，它们需努力得不遗余力，还需努力得准确得当。 ④同样，漫无目的地奔跑，随心所欲地成长，对人而言，可能也是徒长。努力，也许从不白费，但也要步步都算数。盲目用力，结果很难像我们想象的那么好。并非我们不够努力，只是缺少对这份努力的打理。 13. 文中植物“徒长”的具体表现是什么？导致徒长的原因有哪些？请用原文语句回答。 14. 文中画线句说“努力，也许从不白费，但也要步步都算数”，请结合你的学习或生活经历，谈谈如何避免“徒长”式的盲目努力。 （二） 15. 班级开展了主题为“做文明学生，拒绝手机进校园”的班会，请你参与并完成小题。 【材料一】 如何管控手机进校园，是全球学校面临的共同课题。有研究表明，在施行了手机使用禁令的学校，学生考试成绩更好，尤其是那些成绩欠佳的学生受益更多。 下面两个统计图是小记者张萌针对某学校若干学生和家长对中学生带手机现象的看法以及中学生手机使用情况开展随机调查得出的结果。 【材料二】 近日，某中学老师当众砸毁多部学生手机的视频在网上引发热议。对此，校方表示，学校历来禁止学生携带手机进入校园，校方此前和学生家长签过协议，约定带入校园的手机会被销毁。虽然这么做有些过激，但不这样，对学生的危害更大。 网友们有的支持校方，认为手机严重影响学生学习和休息；有的则认为，这样极端的手段治标不治本，可能适得其反。各方争论的焦点无非集中于两点：一是手机该不该进校园，二是手机如果进入校园，该如何处理。青少年沉迷手机已成社会问题，许多学校都已禁止中小学生将手机带进学校。教育部也下发《关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知》，要求学校加强对学生使用手机的管理工作。 【材料三】 长期以来，手机该不该被带进学校在德国一直备受争议。大部分学校持敬而远之的态度。巴伐利亚州是目前德国唯一一个通过立法的形式禁止在课堂上使用手机、电脑和相机的联邦州。德国信息技术、电信和新媒体协会的数据显示，德国三分之二以上的青少年是不能在课堂上使用手机的。然而，在10-11岁的德国学生中，拥有手机的人占比约为2/3，这一比例在16-18岁的青少年中则高达94%，未来这一数字很可能还会继续增长。因而“手机该不该进校园”以及该如何进行规范的问题也越发具有现实意义。 （1）请仔细阅读材料一中的两个统计图，并根据图表内容各写出一条你的探究结论。 （2）下图是一幅题为“隐形杀手”的漫画，请你描述这幅漫画的内容并揭示其寓意。 （3）班会讨论环节，同学们畅所欲言，就手机能否带入校园纷纷发表自己的看法。你作为班长，准备进行总结性发言，请将你要说的话写出来。 写作提示：①从材料中筛选有用信息，适当结合实际情况；②思路清晰，语言得体；③不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 题目一： 16. 生活就像一本无字的书。在阳光灿烂的日子里，在风雨兼程的路上，那些温暖的笑容、感动的泪水，都在悄悄诉说着成长的故事。成长中，总有某个瞬间，让我们突然读懂了亲情的温暖、友情的珍贵，或是生命的意义。那一刻，可能是在看到妈妈忙碌的背影时，可能是在朋友于困境中伸出双手的瞬间，也可能是在目睹大自然中一朵花绽放的时刻…… 请以“那一刻，我读懂了你”为题，写下你成长中的独特感悟。 写作提示：①要有自己的经历、体验和感悟；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④不要套作，不得抄袭；⑤作文中不得出现真实的姓名。 题目二： 17. 时光如白驹过隙，在清晨琅琅的读书声里，在午后安静的教室里，在黄昏热闹的操场上，总有一些人陪伴我们走过一段又一段旅程。那些或快乐，或艰辛，或温暖的日子里，因为有了他们的存在，我们的生命变得更加丰富多彩。这个人，可能是朝夕相处的家人，可能是志同道合的朋友，也可能是默默奉献的老师…… 请以“ 的日子里，感谢有你”为题，写下你心中的感激之情。 写作提示：①先在答题卡的横线上补写出完整的题目；②避开真实的人名、校名、地名；③书写规范，卷面整洁，不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024——2025学年第二学期七年级期末教学质量监测试题 语 文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必把自己的姓名、准考证号写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，在本试卷上答题无效。 4.考试结束后，将答题卡交回。 一、古典之美（27分） （一） 1. 古往今来，文人们以诗词形式或歌颂祖国大好河山，或表达对国家命运的关注，或抒发个人情感、揭示生活哲理⋯⋯作品可谓精彩纷呈。请阅读下面语段，将空缺处的古诗文语句写在横线上。 龚自珍辞官还家，在《己亥杂诗（其五）》中以“落红不是无情物，____________”来表达自己对国家前途命运的关注；《木兰诗》中以“____________，____________”刻画战地生活的寒苦，凸显木兰的家国情怀；杜牧在《泊秦淮》中以“商女不知亡国恨，____________”来抨击统治者醉生梦死、不理朝政，间接表达自己的忧患意识；李商隐在《贾生》中以“__________，____________”揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾民生的荒唐行为，抒写自己怀才不遇的感伤；陆游《游山西村》中的“____________，____________”两句，暗含生活哲理，同时也表明诗人虽处困境，却心存希望、积极乐观的人生态度；王安石在《登飞来峰》中，以“____________，___________”表明只有站得高才能望得远的道理。 【答案】 ①. 化作春泥更护花 ②. 朔气传金柝 ③. 寒光照铁衣 ④. 隔江犹唱后庭花 ⑤. 可怜夜半虚前席 ⑥. 不问苍生问鬼神 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 ⑨. 不畏浮云遮望眼 ⑩. 自缘身在最高层 【解析】 【详解】注意“泥”“朔”“柝”“遮”“缘”等字词的写法。 2. 《望岳》是杜甫于公元736年写的一首描写泰山高大、壮美的诗歌。请你赏读下面这幅书法作品，分析最后两句抒发的志向。 抒发志向： 【答案】最后两句抒发了杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 【解析】 【导语】全诗通篇无“登”字，全程远望泰山，层层描摹山之雄奇巍峨。从横跨齐鲁的辽阔山势，到云雾归鸟的山间生机，笔力雄浑壮阔。末联以想象落笔，由观山生出登顶之志，融写景、抒情、言志于一体。借泰山巍峨之景寄寓少年意气，字里行间满是蓬勃自信，尽显青年杜甫不惧险阻、胸怀天下的凌云抱负。 【详解】最后两句“会当凌绝顶，一览众山小”意思是定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。其中，“会当”意思是“一定要”；“凌”意为登上；“绝顶”指泰山的最高峰。这两句诗表现出诗人有朝一日终要登上泰山绝顶（或登顶泰山）的愿望与决心，体现诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概。 （二） 优秀古诗文是中华优秀传统文化的璀璨明珠，七年级（1）班开展“读先贤文章·悟人生之道”专题学习活动。请阅读下面选文并完成各题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 3. 字字珠玑。解释下列加点字的意思。 （1）惟吾德馨 馨：_________ （2）可远观而不可亵玩焉 亵：_________ 4. 句句瑰宝。用现代汉语翻译下面的句子。 （1）无案牍之劳形。 （2）莲，花之君子者也。 5. 《陋室铭》与《爱莲说》都运用了托物言志的手法，请结合文章内容，分析两文分别通过“陋室”和“莲”表达了作者怎样的志向。 【答案】3. ①. 能散布很远的香气，这里指德行美好 ②. 亲近而不庄重 4. （1）没有官府公文劳神伤身。（2）莲是花中的君子。 5. 《陋室铭》借陋室表达作者安贫乐道、不慕名利的高洁志趣。《爱莲说》借莲表达作者洁身自好、不与世俗同流合污的君子操守。 【解析】 【导语】《陋室铭》以山水起兴，极写陋室清幽雅致、交友高雅、生活恬淡，以简陋居室反衬主人高洁淡泊、安贫乐道的品格。《爱莲说》对比菊、牡丹与莲花，细致描摹莲花洁净正直的姿态，赋予其君子品性，借花喻人，褒扬洁身自好、不慕名利的操守，暗含对世俗追名逐利风气的鄙弃，两篇皆情景相融，立意高洁。 【3题详解】 （1）句意：只是我的品德高尚美好。馨：能散布很远的香气，这里指德行美好。 （2）句意：只可以远远观赏却不能轻慢地玩弄它。亵：亲近而不庄重。 【4题详解】 注意下列重点字词： （1）案牍：官府公文；劳形：使身体劳累。 （2）君子：品德高尚的人；之：结构助词，的。 【5题详解】 根据甲“斯是陋室，惟吾德馨……无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可知，作者居所条件简陋，却不在意房屋的破败，平日只与有才学之人相交，远离官场俗务与浮华乐曲，以清雅自在的生活自得其乐，借这间陋室抒发看淡功名利禄、安守清贫、坚守自身德行的人生追求。 根据乙“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……莲，花之君子者也”可知，莲花生长于淤泥之中却不沾染污秽，洁净正直、端庄自持，作者以莲花自比，借此表明自己不愿效仿世人追慕富贵、不随污浊世俗浮沉，始终保持清白正直、坚守本心的人格追求。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有了神仙就会出名。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是一间简陋的屋子，只是我的品德高尚，就不觉得它简陋了。苔藓的痕迹蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，让室内染上青色。在这里谈笑的都是学识渊博的大儒，来往的没有浅薄的平民。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人们十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥里生长出来却不被淤泥沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖艳；它的茎内部中空、外部挺直，不生蔓，不长旁枝，香气飘得越远就越发清幽，笔直洁净地挺立水中，人们只能远远观赏，却不能轻慢地玩弄它。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢？喜爱牡丹的人，当然就很多了。 志不立，天下无可成之事。虽百工技艺，未有不本于志者。今学者旷废①隳惰②，玩岁愒时③，而百无所成，皆由于志之未立耳。故立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣。志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎？ （节选自王守仁《示龙场诸生教条》） 【注释】①旷废：荒废学业。②隳（huī）惰：懒惰散漫。③玩岁愒（kài）时：虚度光阴。 6. 《古汉语常用字字典》中可查到“本”有以下义项，“未有不本于志者”一句中“本”所对应的义项是（ ） A. 根据，掌握 B. 本来的，原来的 C. 底本，版本 D. 根本，基础的东西 7. 青年志存高远，就能够激发奋进潜力，青春岁月就不会像________，也不会像无衔之马任意奔逃。正所谓“________，________”，青年的人生价值和其树立的人生目标一脉相承。 提示：第一空根据文意仿写；第二、三空用原文句子填写。 【答案】6. D 7. ①. 无舵之舟漂泊不定 ②. 立志而圣则圣矣 ③. 立志而贤则贤矣 【解析】 【6题详解】 句意：没有不以志向作为根本的。本：根本，基础的东西。 【7题详解】 第一空，后句写“无衔之马任意奔逃”，比喻没有志向约束、肆意放纵的青春状态；前句需要仿写结构一致、意象相近、表意相同的比喻短句，形容青春没有志向便会空虚漂泊、无所依托。其次紧扣主旨，以“志存高远”为对照，突出无志向则青春迷茫、漂泊无依的内涵。故填：无舵之舟漂泊不定。 第二、三空，题目要求用原文句子说明“青年的人生价值和其树立的人生目标一脉相承”，对应文中强调立志重要性的句子：“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣。”这两句直接表明志向决定人生高度，与题目要求完全契合。 【点睛】参考译文： 一个人如果不立志，天下就没有能做成的事。即使是各行各业的技艺，也没有不以志向为根本的。如今的学子荒废时日、懈怠懒惰，虛度光阴，最终一事无成，都是因为没有立下志向啊！所以，立志成为圣人，就能成为圣人；立志成为贤人，就能成为贤人。如果不立志，就像没有舵的船、没有缰绳的马，随波逐流、肆意狂奔，最终又能到达哪里呢？ 二、文学之约（27分） （一） 班级开展主题为“青春逐梦”的专题读书活动。请阅读下面的材料并完成下面小题。 【甲】 逐梦星辰大海的航天骄子 2025年度中国青年五四奖章获得者桂海潮，成长于云南小镇。2003年，“神舟五号”发射成功，这在桂海潮心中种下航天梦的种子。此后，他凭借优异成绩考入北航。经过多年拼搏，他成为北航宇航学院教授。2020年，他成功入选我国第三批航天员。2023年，桂海潮搭乘“神舟十六号”进驻空间站，完成68项科学实验。回归后，他投身教学科研，积极宣讲，让航天精神xīn火相传。 【乙】 网球场上的青春之星 2025年澳网青少年正赛，王雨涵作为中国唯一入选选手备受瞩目。2007年出生的她，受家庭熏陶，5岁就接触网球。在家人的专业培养下，她7岁斩获全国短式网球单打冠军，12岁入选国家青年网球队。此后，王雨涵不断突破，2023年获全国青少年网球总决赛冠军，2024年拿下亚洲青少年网球锦标赛冠军。如今，她已跻身世界青少年第53位，还入选国家网球队，正全力朝着成人组世界排名前50位的目标奋进。 8. 根据拼音写汉字，给下列加点字注音。 xīn火相传 斩 获 9. 仔细阅读材料，我们可以看出桂海潮和王雨涵逐梦原因不同，请概括他们的逐梦原因有何不同。 10. 如果你要参加班级的“青春逐梦”主题演讲，你会选择以上谁的事例作为素材？请结合他（她）的经历，说明理由。（提示：选择一个人物谈理由即可） 【答案】8. 薪 zhǎn 9. 桂海潮是受“神舟五号”发射成功的触动，自主在心中种下航天梦的种子，出于对航天事业的向往主动逐梦；王雨涵是受家庭熏陶，在家人的专业培养下走上网球逐梦之路。 10. 示例：选桂海潮。他从小种下航天梦想，多年拼搏先后成为北航教授、入选航天员，搭乘神舟十六号进驻空间站完成多项实验，归来后仍投身科研宣讲，他为理想不懈奋斗、传递精神的经历，能很好诠释青春逐梦的价值。 【解析】 【8题详解】 注意“斩”字的读音，注意“薪”字的写法。 【9题详解】 根据甲段“2003年，‘神舟五号’发射成功，这在桂海潮心中种下航天梦的种子”可知，桂海潮的追梦初心源自航天事件带来的内心触动，是自身被航天事业吸引，主动确立航天理想，依靠自身努力奔赴梦想。 根据乙段“2007年出生的她，受家庭熏陶，5岁就接触网球……在家人的专业培养下，她7岁斩获全国短式网球单打冠军”可知，王雨涵走上网球道路源于家庭环境的浸染，起步阶段依托家人的专业引导与栽培，由此开启网球追梦之路。 【10题详解】 首先要选定桂海潮或王雨涵其中一人，提取人物完整成长关键事迹。梳理人物从萌生梦想、长期坚持拼搏、取得阶段性成果、坚守初心持续前行的完整经历，提炼人物身上契合青春追梦的精神品质，如心怀热爱、持之以恒、脚踏实地、勇攀高峰、传递理想力量等。其次结合演讲场景需求，论述该人物事迹适配主题的原因，将人物经历与青少年青春追梦的现实联结，突出榜样的激励作用。语言昂扬有感染力，贴合班级演讲积极向上的氛围，条理清晰，先概括人物经历，再分析精神内涵，最后点明作为演讲素材的价值。 示例1：选择桂海潮，他年少因神舟五号飞天燃起航天理想，自小镇出发勤学苦读考入北航，多年沉淀后入选航天员，奔赴太空完成数十项太空实验。落地后仍坚守讲台、奔走宣讲。他因一份发自内心的热爱坚守航天道路，以长久拼搏奔赴星辰大海，追梦路上永不停止前行与传递理想的脚步。这份心怀热爱、脚踏实地、矢志不渝追逐远大理想的青春模样，贴合“青春逐梦”的演讲主题，能够激励在座同学坚守心中理想，拥有很强的感召力。 示例2：选择王雨涵，她自幼受家庭熏陶接触网球，年少便斩获全国赛事冠军，一路冲进国家青年队、登上国际青少年赛场，不断刷新自身世界排名，始终向着更高的赛场目标全力冲刺。她从小扎根热爱的领域，常年刻苦训练，一步一个脚印突破自我，永不停下攀登的步伐。她年少追梦、持续突破自我的青春经历紧扣“青春逐梦”的演讲主题，能直观告诉同学们青春当全力以赴追逐目标，适合用作演讲素材。 （二） 11. 班级开展“赏读经典，润泽心灵”主题活动，请你参与并完成小题。 阅读以下两段名著选段，按要求完成批注。 选段一： 祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸……他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。 （节选自《骆驼祥子》） （1）请从描写方法的角度对上述这段文字进行批注，分析其表达效果。 选段二： 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” （节选自《钢铁是怎样炼成的》） （2）请从思想内涵的角度对上述这段文字进行批注，谈谈你从中获得的启示。 【答案】（1）本段运用环境描写和细节描写，刻画暴雨中祥子艰难前行的模样。残酷恶劣的自然环境烘托祥子拉车的辛苦，展现旧社会底层劳动者饱受生活重压的悲惨命运，为祥子的悲剧埋下伏笔。 （2）选段点明生命的价值在于奉献。它启示我们生命短暂，切莫虚度年华，要树立崇高理想，积极奋斗，追求有意义的人生，努力实现自身生命价值。 【解析】 【小问1详解】 环境描写：文中描写了“雨直砸着他的头与背”“地上的水过了脚面”“透骨凉的水”，极力渲染了暴雨的猛烈和环境的恶劣。这种描写不仅交代了故事发生的背景，更烘托了祥子拉车时的艰难处境。 细节描写：通过“湿透”“全湿”“很难迈步”“不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步”等细节，生动地刻画了祥子在暴雨中挣扎的狼狈状态。 表达效果：这些描写手法共同作用，突出了祥子生活的艰辛与底层劳动人民的悲惨命运，表现了旧社会对劳动人民的残酷剥削，同时也为后文祥子性格的悲剧性转变埋下伏笔。 【小问2详解】 思想内涵：文段围绕生命价值展开论述，以“不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞愧”点明积极进取、无私奉献的人生追求。保尔把生命奉献给人类解放的伟大事业，彰显高远的理想境界。这段话阐述了人生的最高价值在于为人类的解放事业而斗争。它强调人应当不虚度年华，不碌碌无为，要将个人的生命融入到伟大的集体事业中，这样人生才有意义，才能感到无悔。 启示：树立正确的人生观，生命的意义不在于索取，而在于奉献。要珍惜青春年华，将有限的生命投入到无限的为人民服务中去。坚定信念：无论遇到什么困难，都要有坚定的革命信念和崇高的理想。 （三） 12. 阅读下面选文，完成小题。 两弹元勋：邓稼先 ①邓稼先，杰出的科学家，中国知识分子的优秀代表，为了祖国的强盛，为了国防科技事业的发展，他甘当无名英雄，默默无闻地奋斗数十年，为中国核武器的研制做出了卓越贡献，被誉为中国的“两弹”元勋。 ②邓稼先于1924年出生于安徽省怀宁县，1935年考入志成中学，在读书求学期间，深受爱国救亡运动的影响。1937年北平沦陷后，他曾秘密参加抗日聚会。后在父亲邓以蛰的安排下，他随大姐去往昆明，并于1941年考入西南联合大学物理系。 ③在抗日救亡的呼喊中成长起来的邓稼先，高唱着“千秋耻，终当雪，中兴业，须人杰”的西南联大校歌走上科学之路。为了实现科技强国夙愿，他将个人事业与民族兴亡紧密相连。1948年至1950年，他在普渡大学留学，获得物理学博士学位。毕业当年，毅然回国。 ④回到祖国怀抱后的邓稼先被分配到中国科学院工作。新中国启动以“两弹一星”为代表的国防尖端科研试验工程后，邓稼先成为从事这项事业的众多科技人才中的一员。他以满腔热忱投入工作，并迅速成长起来。1956年，他加入中国共产党。 ⑤邓稼先参加、组织和领导了我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基者之一。邓稼先为原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化，为新型核武器的重大原理突破和研制试验，均做出了重大贡献，其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖。 ⑥在原子弹、氢弹研制试验过程中，邓稼先领导开展了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，完成了原子弹的理论方案，并参与指导核试验的爆轰模拟试验。原子弹试验成功后，他进而开始探索氢弹设计原理，选定技术途径。 ⑦1967年，中国第一颗氢弹的研制和试验工作在邓稼先的直接领导下完成。由他和周光召共同完成的《我国第一颗原子弹理论研究总结》一书，成为国内第一部有关核武器理论设计的开创性基础巨著，是培养科研人员入门的必备教科书。 ⑧1986年7月29日，邓稼先在担任国防科工委科技委副主任职务时病逝于北京。他临终前所关心的仍是如何发展我国的尖端武器，并语重心长地说：“不要让人家把我们落得太远……” ⑨1999年，在中华人民共和国成立50周年之际，党中央、国务院、中央军委追授邓稼先“两弹一星”功勋奖章；2008年，邓稼先当选为中国科学技术协会组织评选的中国十大传播科技优秀人物；2009年，他被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”之一。 （有删改） （1）本文从结构上看，不够完整和严谨，请你试着拟写一个结尾，使之能照应开头、深化主题。（不少于40字） （2）学校青春文学社开辟了新的主题专栏——“百年英豪”，专门刊登中国共产党百年历程中涌现的杰出人物的先进事迹，树立光辉榜样，引领学习弘扬。请你分别从选材和主题的角度推荐本文。 【答案】（1）示例：邓稼先把一生都献给了祖国的国防科技事业，他隐姓埋名、以身许国的崇高精神，永远激励着后辈学子为强国梦奋勇前行。 （2）选材角度：本文以时间为线，梳理了邓稼先从求学到献身核武器事业、身后获颁殊荣的完整人生轨迹，事迹详实典型，贴合“百年英豪”专栏的人物纪实定位。 主题角度：文本集中展现了邓稼先甘当无名英雄、为国防事业鞠躬尽瘁的爱国奉献精神，能为青年树立榜样，契合专栏引领后辈学习杰出人物崇高品格的办刊初衷。 【解析】 【导语】本文是一篇平实严谨的人物传记，以时间为叙事主线，完整梳理邓稼先一生轨迹。文章从少年爱国求学写起，记述他学成归国投身核武科研、主导两弹攻关的卓越功绩，临终心系国防的独白与身后诸多荣誉形成呼应。全文语言客观质朴，不刻意渲染抒情，以清晰客观的史实串联人物事迹，层层展现他舍己为国、默默耕耘的奉献品格，兼具史料价值与精神感染力，塑造出胸怀家国、鞠躬尽瘁的两弹元勋形象。 【小问1详解】 文章开篇点明邓稼先甘做无名英雄，为祖国核事业立下不朽功绩，文末段落仅罗列身后各项荣誉，缺少收束总结。注意把握写作要求，结尾需呼应开头“无名英雄、奉献国防”的核心内容，提炼邓稼先数十年隐姓埋名、以身许国的精神内核，升华家国担当的主题。语言庄重抒情，简洁凝练，篇幅不少于40字。 示例：数十年隐姓埋名，数十年默默深耕，邓稼先以一生践行报国誓言。这位甘于奉献的无名英雄，将全部心血献给祖国国防事业，他心怀家国、鞠躬尽瘁的崇高精神，永远铭刻在共和国的史册之上，激励一代代科研人奋勇前行。 【小问2详解】 根据第①段“邓稼先，杰出的科学家……为中国核武器的研制做出了卓越贡献，被誉为中国的‘两弹’元勋”可知，文章开篇直接点明邓稼先为国奉献的核心身份，人物属于党领导下为国建功的杰出先辈，符合“百年英豪”专栏的选材范围。 根据第③段“为了实现科技强国夙愿……毕业当年，毅然回国”可知，邓稼先心怀强国理想，放弃海外优越条件归国投身祖国建设，完整的人生经历让人物素材饱满典型，适配专栏人物事迹刊登需求。 根据第⑤段“邓稼先参加、组织和领导了我国核武器的研究、设计工作……均做出了重大贡献”可知，他数十年扎根国防科研一线，默默深耕不慕虚名，身上无私奉献的品质极具榜样价值。 根据第⑧段“他临终前所关心的仍是如何发展我国的尖端武器，并语重心长地说：‘不要让人家把我们落得太远……’”可知，直至生命终点他仍心系国家安危，这份至死不渝的家国情怀，能够感召青年学子，贴合专栏树立榜样、弘扬爱国精神的设立主题。 示例： 选材角度：文章完整记述邓稼先的一生，他是党领导下投身国防科研的杰出代表，年少心怀爱国理想，放弃海外优渥条件归国，隐姓埋名数十载主持原子弹、氢弹研制，直至生命尽头仍心系国家尖端武器发展，人物事迹完整典型，完美契合专栏百年杰出英豪的选材定位。 主题角度：文章借邓稼先的人生轨迹，赞颂他淡泊名利、甘于无名、倾尽一生报效祖国的崇高精神，能够为青年学子树立精神榜样，引导少年读懂家国担当，精准呼应专栏弘扬先辈精神、引领青年奋进的设立初衷。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“慎思·拒绝徒长”学习活动，请参与并完成各题。 警惕“徒长”的人生 ①养过水仙的人都知道，冬日水仙缺少养护打理，光照不足，换水不勤，叶片看似颀长葱茏，一派欣欣向荣，初春时节却很难开花吐蕊。这，就是植物的徒长现象。 ②徒长，是不遗余力地生长，只是这样的努力却不再受欢迎了。原来，努力也是需要打理的。否则，可能会是一场徒劳。 ③对植物而言，向光生长，根深蒂固且枝繁叶茂更是意义所在吗？并非如此，所有的努力都是带着预期的：刚入一盆兰草，心里悄悄等待的，是沁人心脾的幽香；刚起一畦瓜架，脑海早早想好藤爬瓜垂的景象了。可见，植物的生长，也不一味萌芽抽枝、开花结果，它们需努力得不遗余力，还需努力得准确得当。 ④同样，漫无目的地奔跑，随心所欲地成长，对人而言，可能也是徒长。努力，也许从不白费，但也要步步都算数。盲目用力，结果很难像我们想象的那么好。并非我们不够努力，只是缺少对这份努力的打理。 13. 文中植物“徒长”的具体表现是什么？导致徒长的原因有哪些？请用原文语句回答。 14. 文中画线句说“努力，也许从不白费，但也要步步都算数”，请结合你的学习或生活经历，谈谈如何避免“徒长”式的盲目努力。 【答案】13. ①具体表现：叶片看似颀长葱茏，一派欣欣向荣，初春时节却很难开花吐蕊。 ②导致“徒长”的原因：缺少养护打理，光照不足，换水不勤。 14. 示例：“努力，也许从不白费，但也要步步都算数”这句话，提醒我们要避免盲目努力。在学习中，我曾一味刷题却不总结错题，看似忙碌却进步缓慢，这就是“徒长”式的努力。想要避免这种情况，首先要明确目标，找准努力的方向；其次要定期复盘，及时调整方法，让每一份付出都有针对性；最后要拒绝假努力，用结果检验行动，让努力真正落地。只有这样，才能让每一步都算数，收获成长的果实。 【解析】 【导语】本文以水仙徒长的日常现象切入，由物及人，自然引申出人生需警惕盲目努力、避免“徒长”的核心观点。说理浅白贴切，将抽象的成长思辨融于生活化的植物常识，贴合学生学习活动的主题，引导读者思考努力的方向与质量，兼具趣味性与教育引导性。 【13题详解】 根据第①段可直接提取，植物“徒长”的具体表现：叶片看似颀长葱茏，一派欣欣向荣，初春时节却很难开花吐蕊；导致“徒长”的原因：缺少养护打理，光照不足，换水不勤。 【14题详解】 根据第①段“叶片看似颀长葱茏，一派欣欣向荣，初春时节却很难开花吐蕊”、第②段“原来，努力也是需要打理的。否则，可能会是一场徒劳”可知，“徒长”指外表看似努力，实则方向不对、缺少打理，付出难以收获预期成果。 根据第③段“它们需努力得不遗余力，还需努力得准确得当”、第④段“并非我们不够努力，只是缺少对这份努力的打理”可知，作者认为，努力需要“打理”，要有明确的目标和方向，不能漫无目的地盲目用力。只有“步步都算数”的精准努力，才能避免沦为“徒长”式的徒劳。 紧扣“徒长”的核心含义——盲目、无方向的努力，结合自身真实经历，具体描述曾经“盲目努力”的表现及后果；然后提出避免“徒长”的方法，如明确目标、找准方向、定期反思调整等，做到有理有据。 示例：避免“徒长”式盲目努力，不能只埋头苦学。学习中我曾只顾刷题，不整理错题，看似花费很多时间，成绩却不见提升。后来我学会明确目标，定期复盘，找准薄弱点再发力。努力不代表一味消耗时间，要及时审视方向，及时调整方法。只有目标清晰、方法得当，让每一份付出都落到实处，才不会做徒长式的无用努力。 （二） 15. 班级开展了主题为“做文明学生，拒绝手机进校园”的班会，请你参与并完成小题。 【材料一】 如何管控手机进校园，是全球学校面临的共同课题。有研究表明，在施行了手机使用禁令的学校，学生考试成绩更好，尤其是那些成绩欠佳的学生受益更多。 下面两个统计图是小记者张萌针对某学校若干学生和家长对中学生带手机现象的看法以及中学生手机使用情况开展随机调查得出的结果。 【材料二】 近日，某中学老师当众砸毁多部学生手机的视频在网上引发热议。对此，校方表示，学校历来禁止学生携带手机进入校园，校方此前和学生家长签过协议，约定带入校园的手机会被销毁。虽然这么做有些过激，但不这样，对学生的危害更大。 网友们有的支持校方，认为手机严重影响学生学习和休息；有的则认为，这样极端的手段治标不治本，可能适得其反。各方争论的焦点无非集中于两点：一是手机该不该进校园，二是手机如果进入校园，该如何处理。青少年沉迷手机已成社会问题，许多学校都已禁止中小学生将手机带进学校。教育部也下发《关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知》，要求学校加强对学生使用手机的管理工作。 【材料三】 长期以来，手机该不该被带进学校在德国一直备受争议。大部分学校持敬而远之的态度。巴伐利亚州是目前德国唯一一个通过立法的形式禁止在课堂上使用手机、电脑和相机的联邦州。德国信息技术、电信和新媒体协会的数据显示，德国三分之二以上的青少年是不能在课堂上使用手机的。然而，在10-11岁的德国学生中，拥有手机的人占比约为2/3，这一比例在16-18岁的青少年中则高达94%，未来这一数字很可能还会继续增长。因而“手机该不该进校园”以及该如何进行规范的问题也越发具有现实意义。 （1）请仔细阅读材料一中的两个统计图，并根据图表内容各写出一条你的探究结论。 （2）下图是一幅题为“隐形杀手”的漫画，请你描述这幅漫画的内容并揭示其寓意。 （3）班会讨论环节，同学们畅所欲言，就手机能否带入校园纷纷发表自己的看法。你作为班长，准备进行总结性发言，请将你要说的话写出来。 写作提示：①从材料中筛选有用信息，适当结合实际情况；②思路清晰，语言得体；③不少于100字。 【答案】（1）示例：学生与家长对中学生带手机的态度截然相反，大多数学生赞成中学生携带手机，大多数家长反对中学生携带手机；中学生使用手机的用途里，仅不到两成的情况是用于查阅学习资料，绝大多数的手机使用行为集中在娱乐社交类的非学习场景。 （2）内容：一名学生正沉迷于电子游戏，紧盯屏幕操作，完全没有察觉身后代表“电子血栓”的骷髅正张开魔爪伸向自己。 寓意：讽刺了长期沉迷电子游戏会对青少年的身心健康造成严重的隐形危害，警示青少年切勿过度沉溺电子娱乐。 （3）示例：同学们，今天大家围绕手机能否进校园的讨论都很有价值。结合调研来看，咱们中学生用手机大多是聊天、刷娱乐内容、玩游戏，真正用来查学习资料的占比极低，已有研究也证明推行手机禁令的学校，学生尤其是基础薄弱的同学成绩会更好。教育部也明确要求各校加强学生手机管理，德国巴伐利亚州也已立法禁止课堂使用手机等电子设备。极端砸手机的方式并不可取，但我们确实应该遵守校规不把手机带入校园，把注意力放回课堂上，专心投入学习，共同维护良好的学风。 【解析】 【小问1详解】 根据材料一左侧统计图数据：赞成带手机学生140人、家长仅40人；反对带手机学生30人、家长多达280人。对比两组数据可见学生群体大多支持带手机入校，家长群体大多持反对立场，双方态度差异巨大。 根据材料一右侧统计图数据：手机用于查学习资料仅占16.30%；聊天交友29.30%、影音娱乐49.80%、游戏40%，娱乐类占比远高于学习用途，说明学生使用手机以娱乐为主，用于学习的比例很低。 【小问2详解】 作答时，注意梳理画面核心元素：画面主体是一名戴眼镜的男生正沉浸在电脑前，电脑底座标注有“长期沉迷于电子游戏”的字样；男生身后站着手持利爪、印着“电子血栓”字样的骷髅形象，正做出要将男生捕获的动作，男生全程专注于屏幕，对身后的危险毫无察觉。推导画面深层寓意结合“隐形杀手”的标题可知，漫画用夸张的拟人化手法，把沉迷电子游戏带来的危害具象化为索命的骷髅杀手，警示青少年：长期无节制沉迷电子设备、电子游戏，会悄无声息地侵蚀身心健康，对学习、生活乃至生命状态造成严重的隐性伤害。 示例： 内容：漫画里一名戴眼镜的男生正全神贯注盯着电脑屏幕，完全沉浸在电子游戏中，电脑底座标注着“长期沉迷于电子游戏”的字样；他的身后藏着一个长着尖爪、印着“电子血栓”字样的骷髅形象，正张牙舞爪地要向他扑去，男生对近在咫尺的危险毫无察觉。 寓意：这幅名为“隐形杀手”的漫画，将沉迷电子游戏的危害具象化为索命的骷髅，警示我们长期无节制沉迷电子游戏，会在不知不觉中损害青少年的身心健康，是潜藏在日常娱乐里、极易被忽视的健康与成长隐患。 【小问3详解】 首先梳理两份统计图的关键数据信息，把握学生、家长对手机入校的分歧，以及学生手机多用于娱乐、极少用于学习的现状，以此作为发言依据。其次确定班长发言的立场，兼顾同学想法与家长、校园管理的考量，做到客观中立。行文逻辑分层：先总结班会大家的不同观点，再结合图表数据点明手机使用存在的问题，最后提出合理可行的管理方案。语言温和得体，贴合班会现场交流氛围，字数满足一百字以上要求，做到有理有据、劝导有度。 示例：同学们，刚刚大家围绕手机入校各抒己见，我们能看出学生和家长对此分歧很大：多数同学希望带手机，可绝大部分家长都持反对意见。结合调查数据来看，大家使用手机仅有16.3%用来查资料，其余大多用来追剧、游戏、聊天，很容易分散课堂注意力。我认为校园里我们应当统一不带手机入校，如果确实有查阅资料的需求，可以使用教室公用平板，课余再合理使用手机平衡学习与娱乐。 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 题目一： 16. 生活就像一本无字的书。在阳光灿烂的日子里，在风雨兼程的路上，那些温暖的笑容、感动的泪水，都在悄悄诉说着成长的故事。成长中，总有某个瞬间，让我们突然读懂了亲情的温暖、友情的珍贵，或是生命的意义。那一刻，可能是在看到妈妈忙碌的背影时，可能是在朋友于困境中伸出双手的瞬间，也可能是在目睹大自然中一朵花绽放的时刻…… 请以“那一刻，我读懂了你”为题，写下你成长中的独特感悟。 写作提示：①要有自己的经历、体验和感悟；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④不要套作，不得抄袭；⑤作文中不得出现真实的姓名。 【答案】例文： 那一刻，我读懂了你 一直以来，我总觉得母亲的唠叨多余又琐碎，苛刻又严厉。我常常不耐烦地敷衍她，觉得她不懂我的压力，只会一味管束我。直到那个深夜的瞬间，我真正读懂了她藏在沉默里的温柔与深爱。 那天晚上，我因为一次考试失利，心情低落，回到家就把自己关在房间里，烦躁又委屈。面对母亲的询问，我语气冰冷，不耐烦地让她不要管我。母亲没有责备，只是轻轻叹了口气，默默退出了房间。我以为她会像往常一样继续念叨，心里依旧带着一丝赌气与埋怨。 夜深人静，我翻来覆去睡不着，起身准备喝水。走出房门，客厅的灯光微弱昏暗，我无意间瞥见厨房的身影，是母亲。 她没有休息，正站在灶台前小心翼翼地为我煮姜汤。灯光柔和地落在她身上，我第一次清晰看见她微微弯曲的脊背，看见她抬手揉着酸痛的肩膀，看见她乌黑的发丝中悄悄冒出的几根白发。她动作轻柔，生怕发出一点声响打扰到我休息。那一刻，我的心猛地一颤。 白天我任性的冷漠、不耐烦的语气，她全都默默包容。她从不会和我计较，只会悄悄抚平我的坏情绪，悄悄为我付出一切。从前的我只顾着自己的委屈和压力，从未停下脚步看看她的辛苦，不懂她严厉背后的牵挂，不懂她唠叨背后的疼爱。 看着她忙碌温柔的背影，我瞬间读懂了母亲。她从不是苛刻啰嗦，只是太过牵挂；从不是不懂我，只是默默守护我的成长。她把所有温柔都留给了我，把所有疲惫都藏在了自己身后。 那一刻，我心中的埋怨尽数消散，只剩下满满的愧疚与温暖。原来最深的爱，从不用华丽的言语表达，只藏在日复一日的陪伴与默默付出里。 那一刻，我终于读懂了你，读懂了平凡又伟大的母爱。往后余生，我定会学会体谅、学会珍惜，用成长回报你温柔的守护。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “读懂”是自我的成长与醒悟，是打破懵懂、走出偏见、收获通透的成长蜕变，是认知、心态、心境的全面提升，如看待事物眼光的提升、待人处事认知的成熟、内心格局的成长、感悟能力的进步等；成长路上总有恒久不变的美好内核，是岁月沉淀的真情、平凡坚守的力量、治愈人心的善意，如亲情的温暖、友情的真挚、生命的坚韧、人间的温情等。文章必须立足成长感悟，依托具体瞬间完成心灵蜕变；需细致刻画心理活动，如顿悟前的懵懂狭隘、感悟中的触动震撼、领悟后的柔软坚定、最终的释然与成长；需体现最终认知，即读懂生活细节里的美好，明白成长就是学会感知、学会理解、学会珍惜。立意需紧扣瞬间感悟与成长主题，可写读懂亲情默默无言的温暖，收获成长的温暖力量；可写读懂挚友不离不弃的真心，懂得珍惜相伴的美好；可写读懂自然生命的顽强坚守，领悟人生向上的意义。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦生活真实瞬间与成长感悟，如偶然瞥见家人辛劳的瞬间读懂亲情、困境中朋友相助的瞬间读懂友情、目睹草木顽强生长的瞬间读懂生命力量。构思上，开头简洁交代自己曾经的状态“懵懂迟钝、不善感知、不懂珍惜”，点出当时的心理“麻木漠然、理所当然、内心浮躁”，自然引出触动心灵、瞬间顿悟的契机，为下文感悟成长作铺垫。中间详写读懂与成长的过程——从从前的漠视不解、习以为常，到目睹画面后的内心震撼、心生触动，再到彻底领悟、自我反思成长；细致刻画环境、动作、神态细节和每一个心理变化的瞬间，完整展现从懵懂到通透、从漠然到珍惜的成长全过程。结尾写读懂之后的具体成长与收获，重点点明最终的认知，升华主题，呼应开头，传递温暖向上、向阳成长的积极人生态度。 题目二： 17. 时光如白驹过隙，在清晨琅琅的读书声里，在午后安静的教室里，在黄昏热闹的操场上，总有一些人陪伴我们走过一段又一段旅程。那些或快乐，或艰辛，或温暖的日子里，因为有了他们的存在，我们的生命变得更加丰富多彩。这个人，可能是朝夕相处的家人，可能是志同道合的朋友，也可能是默默奉献的老师…… 请以“ 的日子里，感谢有你”为题，写下你心中的感激之情。 写作提示：①先在答题卡的横线上补写出完整的题目；②避开真实的人名、校名、地名；③书写规范，卷面整洁，不少于500字。 【答案】例文： 满是挫败的日子里，感谢有你 书桌一角堆着皱巴巴的试卷，红色叉号密密麻麻，那段被考试失利包裹、满心自我怀疑的日子，是班主任李老师陪我一点点走出阴霾。 升入九年级，学业难度陡增，接连两次模考我的成绩一落千丈。看着惨不忍睹的分数，我整日垂头丧气，课堂上不敢抬头，课间独自坐在座位发呆，甚至萌生了放弃努力的念头。李老师很快察觉到我的低落，午休时轻轻走到我身边，温和地示意我跟她去办公室。 办公室的阳光落在教案上，她没有批评我，只是把试卷平铺开来，逐道错题耐心梳理。她用笔圈出我薄弱的知识点，轻声告诉我：“一次失利不代表一切，真正可怕的是失去重新出发的勇气。”往后的日子，她总利用课余时间为我补习。晚自习教室只剩零星几人，她坐在我身旁，放慢语速讲解难题，见我思路卡顿，便换简单的例子引导我思考。每份作业本末尾，她总会写下简短的鼓励，一句“再坚持一下，你大有潜力”，悄悄抚平我内心的焦虑。 我总容易因难题急躁，停下笔烦躁叹气。这时她会递来一杯温水，和我聊起往届学子咬牙拼搏的故事，告诉我成长本就是不断与挫折对抗的过程。她还根据我的学习短板，整理专属复习提纲，划分每日学习任务，让杂乱的知识点变得清晰易懂。在她的陪伴下，我慢慢沉下心，不再畏惧错题，主动整理错题本，一点点补齐知识漏洞。 月考如期而至，我放平心态从容答题，成绩有了明显进步。拿到成绩单的那一刻，我望向讲台，正对上老师温柔鼓励的目光。 如今再回望那段满是挫败的灰暗时光，我心中满是感激。是老师的耐心陪伴与温柔指引，驱散了我心中的迷茫，让我重新拾起追逐理想的底气。前路漫漫，我会带着这份温暖与鼓励稳步前行，不负老师的悉心陪伴，不负青春，不负自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则作文材料描绘了校园青春的常见场景，点明成长路上总有他人陪伴相随，交代了家人、朋友、老师三类陪伴对象。题目为半命题作文，前半段限定特定的成长时光，后半段“感谢有你”锁定全文感恩、陪伴、成长的核心主旨。文章以特定生活经历为载体，记录他人陪伴自己走过特殊岁月的故事，通过具体事件体现他人给予的温暖、鼓励与帮助。立意上，聚焦青春成长，抒写成长路上的温情与感动，感悟陪伴的力量，懂得感恩身边默默守护自己的人，在温暖与陪伴中收获成长、砥砺前行。 二、选材构思。 本文适合写作记叙文，以真实生活经历为素材，以细节描写抒情。可以书写师生相伴的成长故事：九年级学习压力剧增，面对繁重课业和屡次不理想的成绩，我陷入迷茫自卑、消极懈怠，老师耐心发现我的困境，利用课余时间为我答疑解惑、疏导心态，量身制定学习计划，不断鼓励我坚持拼搏，带领我走出低谷、稳步进步，让我重拾学习自信。可以书写朋友同行的青春故事：在枯燥艰辛的备考日子里，我时常想要摆烂放弃，志同道合的朋友始终陪伴左右，陪我刷题背书、纠正错题，在我低落时暖心安慰、加油鼓劲，和我并肩奋斗、共同进步，让枯燥的求学时光变得温暖且有力量。可以书写家人守护的温情故事：初三忙碌疲惫的求学日子里，家人默默包容我的坏情绪，悉心照料我的生活起居，深夜陪伴我学习，无声的陪伴为我隔绝生活烦恼，为我的青春逐梦之路保驾护航。构思上，开头结合青春成长场景，引出一段特殊的成长岁月与陪伴自己的人；中间选取一件典型生活事例，通过动作、神态、心理等细节描写，具体刻画对方的陪伴与付出，写出自己的变化与收获；结尾升华主旨，抒发真挚的感恩之情，感悟陪伴的意义，呼应题目，升华青春成长的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $