精品解析：江苏省无锡市宜兴实验中学2025-2026学年八年级上学期第二次月考语文试卷

宜兴市实验中学2025~2026学年第一学期 初二语文练习二 命题人：姚鑫 审核人：周泽华 考试时间：120分钟 总分：150分 一、积累与运用（34分） 观千秋，写壮阔风雅亦写古风遐缅，当立文化自信于根，奏万古弦歌不辍。 1. 阅读语段，按要求答题。 历史不可“穿越”，却能在文字中得以再现。或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀敬仰之情，展现品格精神。《背影》中，朱自清目送tuí唐的父亲蹒跚远去， 甲 ，潸然泪下，让我们读懂了“孝”的含义。在茅盾的笔下，黄土高原上秀qí的白杨树，倔强地挺立着，展现出不屈的生命力。而汪曾祺的《昆明的雨》，则为那段烽火岁月注入了别样的温润。雨季里，菌子、杨梅、缅桂花……这些寻常风物，在他的笔下都充满了诗意。即便身处动荡，生活也并非一片狼jí，而是一种在bīn临绝望时依然热爱生活的韧性。 乙 文字，让我们得以跨越时空，触摸到那个年代的风骨与温情。 （1）给下列加点字注音 蹒跚（ ） 倔强（ ） （2）根据拼音写出相应的汉字 狼jí________ bīn临________ tuí唐________ 秀qí________ （3）下列词语填入语段横线甲处最恰当的一项是（ ） A. 恹恹欲睡 B. 触目伤怀 C. 潜滋暗长 D. 不折不挠 （4）请将下列句子重新排列，放入文中乙处，正确的顺序是：（ ） ①正是这种对生命本质的深刻洞察，赋予了我们在困境中坚守希望的强大力量。 ②它们像一把把钥匙，为我们打开了通往不同时代、不同心灵世界的大门。 ③文字的力量，在于它能超越时间的阻隔，让伟大的思想得以传承。 ④在这些思想的浸润下，我们得以窥见人性的光辉与生活的真谛。 ⑤当我们沉浸其中，便完成了一场与伟大灵魂的深刻对话。 A. ③②⑤④① B. ③②④⑤① C. ②③⑤④① D. ②③④⑤① （5）“文字，让我们得以跨越时空，触摸到那个年代的风骨与温情。”这句话提取句子主干正确的一项是（ ） A. 文字，让我们得以跨越时空。 B. 文字，触摸到那个年代。 C. 文字，触摸到风骨与温情。 D. 文字，让我们触摸到风骨与温情。 2. 根据课文内容完成默写 小语与小文围绕“穿梭千古，你想与谁相遇”的话题展开讨论，请你补全对话。 小语：如果时光倒流，我想遇见孟子，去感受他在《富贵不能淫》中对“大丈夫”提出的要求“①________，②________，威武不能屈”；还想遇见《饮酒》中“结庐在人境，③________”决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的陶渊明；想遇见忧国伤时的杜甫，他在《春望》中长叹“白头搔更短，④________”。 小文：我想遇见《雁门太守行》中的李贺，他写战云笼罩，而战士整装待发，士气旺盛：“⑤________，⑥________”；想遇见《渔家傲》中苦闷不满的李清照，她正在倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎：“⑦________，⑧________”。 3. 学校将举办一个学生摄影绘画作品展，请你根据要求完成题目。 【前言】 山川有色泽而无声，天地有大美而不言。【甲】光影定格的瞬间，自然用它最本真的语言，写下永恒的诗篇。【乙】每一次回望，华夏底蕴都会被我们惊艳。每一棵草木，每一寸山河，都诉说着中国人的故事。【丙】在此邀请您暂别尘嚣，步入这片无声之境。【丁】愿这些凝固的时空片段能掀起您内心深处的波澜。 （1）【前言】中四句话，有语病的一项是（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 （2）摄影展分为三个展区，如果你是活动的策划人，请仿照示例，为下面两幅图片所在展区设计名字，并说明设计理由。 展区一：万象新生（理由：定格美丽春天，感受自然韵律，展现生命与希望的蓬勃力量。） 展区二：烟火诗意（理由：捕捉市井百态中的温暖瞬间，于平凡日常里发现诗意，展现生活的美。） 展区三：_________________ （3）一位同学在摄影展第三展区看到了一张这样的老照片：一群十二至十七岁的少年，他们大多数人穿的军服都太肥大，袖子垂到膝部，上衣几乎拖到地面。他们有红彤彤的脸，闪闪发光的明亮眼睛。假设你是摄影展解说员，请结合《红星照耀中国》，从“人物身份”“典型事迹”与“内在精神”三个角度为同学们解说这张照片。 二、阅读与鉴赏（56分） （一）（22分） 【甲】 酬元九侍御赠璧竹鞭长句① （唐）刘禹锡 碧玉孤根生在林，美人相赠比双金。 初开郢客②缄封③后，想见巴山冰雪深。 多节本怀端直性，露青犹有岁寒心。 何时策马同归去，关树扶疏④敲镫吟⑤。 【乙】 ①禹锡，字梦得，中山人，贞元九年进士及第。工为文章，才力雄大，与柳宗元友善，齐名，时称“刘柳”。宗元善为文，禹锡尤精诗。既谪沅、湘间，为江山风物所荡往往指事象形托于讽咏以谲谏⑥时病，虽云谪居，而谈笑自若，不改其乐天易直之性。 ②是集也，编次其诗文，得若干卷，而为之序曰：禹锡之诗，如高山之巅，峻拔壮丽，不可逼视；如长江之水，浩渺无涯，不可涯涘。其文则汪洋恣肆，变化无端，如风云之出没，不可捉摸。 ③禹锡之为人，亦自有其不可及者。其志节之高，行谊之笃，足以励世而垂后。故其诗文之传于世者，亦足以见其为人之大概矣。后之学者，读其诗文，而想见其人，亦足以兴其志节，而勉其行谊也。 ④呜呼！禹锡没已久，而其诗文犹传于世，亦足以慰其地下之灵矣。然吾辈读其诗文者，当知其人，而勉学其志节行谊，以继其遗风，庶几不负其诗文之所传也。 【注】①刘禹锡谪居朗州5年后，收到元稹赠送的一根璧州竹鞭，写诗酬赠。②郢（yǐng）客：这里借指元稹。③缄封：这里指包裹。④扶疏：树木枝叶茂盛。⑤敲镫吟：敲击马镫，边走边吟诗。⑥谲（jué）谏：委婉地规谏。 4. 下列句中加点字解释不正确的一项是（ ） A. 工为文章（精巧） B. 不可涯涘（看到边际） C. 行谊之笃（坚定） D. 禹锡没已久（去世） 5. 【乙】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 为江山A风物B所荡C往往指事D象形E托于讽咏F以谲谏G时病 6. 翻译下列句子。 （1）是集也，编次其诗文，得若干卷，而为之序。 （2）勉学其志节行谊，以继其遗风，庶几不负其诗文之所传也。 7. 请品析【甲】诗中“巴山冰雪深”的妙处。 8. 【乙】文提出“读其诗文者，当知其人”的观点，从【甲】诗和【乙】文中可以看出刘禹锡是一个怎样的人？ 9. 学校开展“唐诗中的礼物密码”活动，小语认为元稹和刘禹锡都是中唐名人，把竹鞭作为礼物太寒酸了，不如送酒、送玉佩更体面。请你反驳他的观点，并说出至少两点理由。 （二）（10分） 班级开展“燃情苏超”专题阅读，请完成下面任务。 【材料一】 ①2023年从贵州“村超”到“苏超”，两大现象级足球赛事爆火的关键是其根植于民心，成为人民的节日，最大程度激活和延续了一项赛事的生命力。唯有将体育赛事办到民众身边，让它成为家门口的荣耀，成为生活的一部分，百姓才会真正投入其中，享受嘉年华般的狂欢与归属感。 ②当本地乡亲都为赛事上心上头，当城市居民都涌入球场为家乡呐喊，当沉寂在人们心中的荣誉感都生根发芽，这样的赛事就有了最深厚的土壤，最炽热的情感。这样的群众体育、人民体育，有了更持久的生命力和感染力。 ③从“追球”到“追求”的这份热爱，源于对“假赌黑”的厌恶，对“真善美”的追求。你可以不喜欢足球，但可以喜欢身边的其他赛事，就像端午节期间龙舟赛场边的气氛组，那份纯粹、真实的快乐，是由衷的喜爱。 （新华网，《从“村超”到“苏超”，从“追球”到“追求”》） 【材料二】 近期，随着2025年“苏超”的热度持续升温，无锡作为分赛场城市，巧妙地将“体育+公益”“体育+助农”“体育+经济”“体育+文旅”相融合，为全省球迷及游客打造了一场“为一场球，赴一座城”的文体旅盛宴。 西水东市集“苏超”主题盛宴 区域划分 核心元素 中心互动区 巨型LED屏直播“苏超”赛事，江苏足球名宿现场解说 帮扶展销区 延安风味、灌南物产摊位，标注“苏超助农”标语 打卡体验区 阳山水蜜桃、新疆烤肉美食摊，搭配足球造型装饰 文旅咨询区 摆放“一票双享”景区优惠手册，工作人员答疑 （《无锡日报》，《以球为媒，无锡在“苏超”赛场上接住“文旅流量”》） 【材料三】 “苏超”火了，其他地方可以“抄作业”吗？ “苏超”火了，原因何在？能否复制？ ①江苏省2024年GDP总量达到了13.7万亿元，省内13个地级市各有所长且发展较为均衡，有“十三太保”的戏称。 ②这是一场全民狂欢。除少量职业球员外，教师、快递员、学生等业余爱好者参与其中，不少人白天上班、晚上训练、周末参赛，群众属性“拉满”。 ③政府牵头搭台，打造百姓身边的联赛。政府与铁路部门沟通，开通了“苏超”球迷高铁专列，直通赛事现场；公交集团开设观赛接驳专线，球迷直达奥体中心体育场；吃住行等方面，主队城市各显神通，花式“宠粉”。 ④过去的中国职业足球联赛，很多球队不太注重品牌和文化建设，与城市和球迷联系不够紧密，足球根系自然难以健康生长。 ⑤“苏超”的出现，提供了破题新思路：将赛事下沉，丰富比赛体验感，进而引发球迷与球队的情感共鸣。 ⑥“苏超”不仅是一个足球联赛，而且是通过“一城一主场”的设计，让每一座城市都有机会借赛事平台展示其独特魅力。徐州队身着楚汉战甲元素的球衣，苏州队的缂丝工艺奖杯，无锡队的《二泉映月》灯光秀……这些文化元素的加入，让“苏超”成为展示城市风采的舞台。“苏超”出圈，也引来其他省份围观、取经，但答案恐怕不能一抄了之。毕竟，每个省份的情况都不尽相同，无论是足球基础还是经济发展水平、交通场地、地域文化等，都需要因地制宜，走出不同特色的省域足球发展之路。 ⑦未来，赛事若想健康发展，还需要稳定的资金支持和更强的商业化运作。省域足球赛事作为中国足球金字塔的基石，仍面临着提升赛事商业价值和市场吸引力的长期挑战。 ⑧“苏超”仍在探索中前行，其他省份“抄作业”显然不能简单复制，后来者更该思考和借鉴其中蕴含的普遍规律，找到适合自己的“体育+”发展新模式。 ⑨对中国足球而言，一个“苏超”还远远不够。 （《人民日报》有删改） 10. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “苏超”与“村超”一样，成功关键在于将赛事办到民众身边，激发群众的归属感与荣誉感。 B. 无锡在承办“苏超”期间，推出“一票双享”计划，将观赛与文旅有机结合，吸引外地游客。 C. “苏超”全部由职业球员参与，政府提供高铁专列、公交接驳等服务，体现专业性与高端化。 D. 赛事中融入如楚汉战甲、缂丝奖杯、《二泉映月》等文化元素，展现“一城一主场”的特色。 11. 有人认为：“苏超”的火爆只是暂时的现象，难以持续。你是否赞同这一观点，请结合材料分析阐述理由。 12. 班级计划开展“班级体育文化周”活动，请你借鉴“苏超”的“体育+___”模式，仿照示例设计一项具体的活动项目，并简要说明其模式类型及预期效果。 示例：“体育+文化”——传统体育项目体验展。预期效果：增强文化自信，了解传统体育内涵。 （三）（18分） 阅读下文，完成下面小题。 我们都是收信人 阿成 ①正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看，吃家乡菜，和乡亲们聊聊。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。 ②“九一八”事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”浴血奋战。 ③这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。 ④记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。我了解到抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为启发工人和妇女觉悟，她还创作发表了大量的文艺作品。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。 ⑤后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的“哈尔滨东北纪念馆”做实地考察，东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关押在这里。 ⑥在《赵一曼女士》中，我这样写道：“在审讯她时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答。”我为什么写得如此冷静，又为什么将这篇文学作品起名为“赵一曼女士”呢?作品发表以后，有不少朋友和读者经常问我这个问题。坦率地说，我觉得有的人对“英雄”还缺乏深刻的理解，甚至肤浅地认为那不过是一个“形容词”。正是基于这样的感知，我决定在作品当中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员！ ⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在英勇就义途中，她写下给孩子宁儿的信—— 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是有遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲在和你生前是永久没有再见的机会了，希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的儿子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实(际)行(动)来教育你，在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲 赵一曼于(囚)车中 ⑧自古以来，书信是传递情感的重要方式。只是人们绝少看到一位临刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗?不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ ⑨又到春日。漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前。 ⑩脑海中浮现出她怀抱宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，她坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种敬仰瞬间涌上心头。 ⑪又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！” ⑫今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距这封信写下的日子，已过去近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们都是收信人。 （选自《人民日报》2025年4月30日，有删改） 13. 【梳理内容】根据提示，将下列横线处补充完整。 14. 【品味语言】如果将原句换为下面的句子，好不好？请结合词语或句式进行比较分析。 原句：我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 改句：我常想，我们不能简单地认为这是一个母亲写给自己儿子的信，这是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 15. 【分析写法】文章将“我”的行踪、感受和赵一曼的英雄事迹交织来写，有何好处？ 16. 【探究主旨】有人建议将文章题目改为“怀念赵一曼”，你是否赞同？请阐述理由。 17. 名著《红岩》阅读。 【人物一】 他指着《挺进报》严厉地说道：“这东西以后不准带回家来，给人发现了可不是好玩的事！这不是勇敢而是冒险！” 【人物二】 她觉得眼前金星飞溅，布告也在浮动。她用手擦去额上混着雨水的冷汗，再仔细看看，映进眼帘的，仍然是那行使她周身冰冷的字迹：华蓥山纵队政委彭松涛。 【人物三】 他神色自若地蹒跚地移动脚步，拖着锈蚀的铁镣，不再回顾鹄立两旁的特务，径自跨向石阶，向敞开的地窖铁门走去。他站在高高的石阶上，忽然回过头来，面对跟随在后的特务匪徒，朗声命令道：“走！前面带路。” 班级组织“阅读红色经典，缅怀革命先烈”读书活动：①以上三位英雄，你想把哪位介绍给同学们？写出他（她）的名字。②简述你介绍这位烈士的原因。 三、表达与交流（60分） 18. 致敬是一个动作，也是一种态度。致敬自然，领略山川万物的美好；致敬岁月，体察人间至情的温暖；致敬伟人，感悟深邃博大的情怀；致敬自己，展示独一无二的魅力……平凡的世界里，我们的灵魂因致敬变得坚韧而伟大，真诚而善良，睿智而完美。亲爱的同学们，请把满腔的敬意化为文字吧！ 请以“致敬”为题目，写一篇作文。 要求：（1）文体不限，文体要鲜明，诗歌、戏剧除外。 （2）表达要有真情实感，不得套写、抄袭。 （3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）文章字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 宜兴市实验中学2025~2026学年第一学期 初二语文练习二 命题人：姚鑫 审核人：周泽华 考试时间：120分钟 总分：150分 一、积累与运用（34分） 观千秋，写壮阔风雅亦写古风遐缅，当立文化自信于根，奏万古弦歌不辍。 1. 阅读语段，按要求答题。 历史不可“穿越”，却能在文字中得以再现。或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀敬仰之情，展现品格精神。《背影》中，朱自清目送tuí唐的父亲蹒跚远去， 甲 ，潸然泪下，让我们读懂了“孝”的含义。在茅盾的笔下，黄土高原上秀qí的白杨树，倔强地挺立着，展现出不屈的生命力。而汪曾祺的《昆明的雨》，则为那段烽火岁月注入了别样的温润。雨季里，菌子、杨梅、缅桂花……这些寻常风物，在他的笔下都充满了诗意。即便身处动荡，生活也并非一片狼jí，而是一种在bīn临绝望时依然热爱生活的韧性。 乙 文字，让我们得以跨越时空，触摸到那个年代的风骨与温情。 （1）给下列加点字注音 蹒跚（ ） 倔强（ ） （2）根据拼音写出相应的汉字 狼jí________ bīn临________ tuí唐________ 秀qí________ （3）下列词语填入语段横线甲处最恰当的一项是（ ） A. 恹恹欲睡 B. 触目伤怀 C. 潜滋暗长 D. 不折不挠 （4）请将下列句子重新排列，放入文中乙处，正确的顺序是：（ ） ①正是这种对生命本质的深刻洞察，赋予了我们在困境中坚守希望的强大力量。 ②它们像一把把钥匙，为我们打开了通往不同时代、不同心灵世界的大门。 ③文字的力量，在于它能超越时间的阻隔，让伟大的思想得以传承。 ④在这些思想的浸润下，我们得以窥见人性的光辉与生活的真谛。 ⑤当我们沉浸其中，便完成了一场与伟大灵魂的深刻对话。 A. ③②⑤④① B. ③②④⑤① C. ②③⑤④① D. ②③④⑤① （5）“文字，让我们得以跨越时空，触摸到那个年代的风骨与温情。”这句话提取句子主干正确的一项是（ ） A. 文字，让我们得以跨越时空。 B. 文字，触摸到那个年代。 C. 文字，触摸到风骨与温情。 D. 文字，让我们触摸到风骨与温情。 【答案】（1） ①. shān ②. jué （2） ①. 藉 ②. 濒 ③. 颓 ④. 颀 （3）B （4）A （5）D 【解析】 【小问1详解】 注意“跚”“倔”等字的读音。 【小问2详解】 略 【小问3详解】 A.恹恹欲睡：形容精神萎靡，昏昏沉沉想要睡觉； B.触目伤怀：看到某种景象，内心感到悲伤； C.潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长； D.不折不挠：在压力和困难面前不屈服，顽强。 此处指朱自清看见父亲蹒跚远去的背影，看到眼前景象内心伤感，潸然泪下。用“触目伤怀”合适。 【小问4详解】 ③总起，提出语段核心观点——文字的力量，可以超越时间、传承思想，为首句；②中“它们”指代③句的“文字”，把文字比作钥匙，承接③；⑤“沉浸其中”承接②“打开大门”，写我们走进文字世界，和灵魂对话；④“这些思想”承接⑤的对话，写从文字里看见人性与生活真谛；①“正是这种对生命本质的深刻洞察”总结④的感悟，得出最终结论； 正确顺序为：③②⑤④①。 【小问5详解】 “文字”是全句的主语，“让”是使令动词，“我们”既是“让”的宾语，又是后面“触摸”的主语。“得以跨越时空”是修饰限定的成分，“那个年代的”是定语，都要删去。句子保留主干后为：文字，让我们触摸到风骨与温情。 2. 根据课文内容完成默写 小语与小文围绕“穿梭千古，你想与谁相遇”的话题展开讨论，请你补全对话。 小语：如果时光倒流，我想遇见孟子，去感受他在《富贵不能淫》中对“大丈夫”提出的要求“①________，②________，威武不能屈”；还想遇见《饮酒》中“结庐在人境，③________”决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的陶渊明；想遇见忧国伤时的杜甫，他在《春望》中长叹“白头搔更短，④________”。 小文：我想遇见《雁门太守行》中的李贺，他写战云笼罩，而战士整装待发，士气旺盛：“⑤________，⑥________”；想遇见《渔家傲》中苦闷不满的李清照，她正在倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎：“⑦________，⑧________”。 【答案】 ①. 富贵不能淫 ②. 贫贱不能移 ③. 而无车马喧 ④. 浑欲不胜簪 ⑤. 黑云压城城欲摧 ⑥. 甲光向日金鳞开 ⑦. 我报路长嗟日暮 ⑧. 学诗谩有惊人句 【解析】 【详解】注意“淫”“簪”“摧”“鳞”“嗟”“谩”等字词的写法。 3. 学校将举办一个学生摄影绘画作品展，请你根据要求完成题目。 【前言】 山川有色泽而无声，天地有大美而不言。【甲】光影定格的瞬间，自然用它最本真的语言，写下永恒的诗篇。【乙】每一次回望，华夏底蕴都会被我们惊艳。每一棵草木，每一寸山河，都诉说着中国人的故事。【丙】在此邀请您暂别尘嚣，步入这片无声之境。【丁】愿这些凝固的时空片段能掀起您内心深处的波澜。 （1）【前言】中四句话，有语病的一项是（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 （2）摄影展分为三个展区，如果你是活动的策划人，请仿照示例，为下面两幅图片所在展区设计名字，并说明设计理由。 展区一：万象新生（理由：定格美丽春天，感受自然韵律，展现生命与希望的蓬勃力量。） 展区二：烟火诗意（理由：捕捉市井百态中的温暖瞬间，于平凡日常里发现诗意，展现生活的美。） 展区三：_________________ （3）一位同学在摄影展第三展区看到了一张这样的老照片：一群十二至十七岁的少年，他们大多数人穿的军服都太肥大，袖子垂到膝部，上衣几乎拖到地面。他们有红彤彤的脸，闪闪发光的明亮眼睛。假设你是摄影展解说员，请结合《红星照耀中国》，从“人物身份”“典型事迹”与“内在精神”三个角度为同学们解说这张照片。 【答案】（1）B （2）示例：红色印记（理由：定格长征路上飞夺泸定桥、翻雪山的红色历史瞬间，回望先辈的奋斗足迹，传承厚重的革命精神。） （3）示例：同学们请看这张照片：这些少年是《红星照耀中国》里的“红小鬼”，也就是红军队伍里的少年战士，大多是穷苦出身，年龄在十二到十七岁之间。他们跟着红军队伍走完了长征，不少人还在长征中担任勤务、侦察、宣传等工作，年纪轻轻就参与了飞夺泸定桥、爬雪山过草地等革命历程。虽然他们的军服不合身，条件十分艰苦，但他们眼神明亮、朝气蓬勃，骨子里透着坚毅乐观，拥有平等独立的信念，为了革命理想勇敢奋斗，是中国革命里充满光亮的新生力量。 【解析】 【小问1详解】 B.【乙】句存在主客颠倒的语病，该句要表达的是“我们被华夏底蕴惊艳”，原句表述为“华夏底蕴都会被我们惊艳”，逻辑关系完全颠倒。 【小问2详解】 结合示例可知，前两个展区“万象新生”“烟火诗意”都是四字短语，风格雅致凝练，分别对应自然生机、日常烟火的主题，因此第三展区的名字也需要契合四字的格式要求。 观察两张图片可知，第一张是飞夺泸定桥的铁索桥，第二张是红军翻越雪山的长征经典场景，都属于红色革命征程的历史印记，主题围绕家国红色记忆、革命峥嵘岁月展开。 作答时，参考前两个展区“内容概括+价值阐释”的理由表述逻辑，先点明展区作品聚焦的红色历史场景，再阐释这类作品承载的精神意义，完成展区名和理由的撰写，保证整体风格和已有展区统一协调。 示例：峥嵘岁月（理由：定格长征路上的经典瞬间，回望革命征程的艰苦足迹，传承先辈们的红色信仰与不屈精神。） 【小问3详解】 结合题干给出的“十二至十七岁、军服肥大、面容鲜亮”的少年特征可知，这是《红星照耀中国》记录的“红小鬼”群体，结合他们在长征等红色历程中的具体典型事迹，提炼出该群体的精神特质，用解说员面向同学的亲切口吻串联三个角度的内容。 示例：同学们好，这张照片里的少年是《红星照耀中国》里的“红小鬼”，大多是红军队伍里的少年通讯员、勤务兵、宣传员，年龄就在十二到十七岁之间。长征途中他们跟着大部队爬雪山过草地，哪怕物资匮乏、军服不合身，也坚持完成站岗放哨、传递情报的任务。你看他们红彤彤的脸、亮闪闪的眼睛，藏着最纯粹的热忱：哪怕年纪尚小，也主动扛起革命责任，在艰苦的岁月里始终鲜活明亮，满是对革命、对新中国的憧憬与坚定。 二、阅读与鉴赏（56分） （一）（22分） 【甲】 酬元九侍御赠璧竹鞭长句① （唐）刘禹锡 碧玉孤根生在林，美人相赠比双金。 初开郢客②缄封③后，想见巴山冰雪深。 多节本怀端直性，露青犹有岁寒心。 何时策马同归去，关树扶疏④敲镫吟⑤。 【乙】 ①禹锡，字梦得，中山人，贞元九年进士及第。工为文章，才力雄大，与柳宗元友善，齐名，时称“刘柳”。宗元善为文，禹锡尤精诗。既谪沅、湘间，为江山风物所荡往往指事象形托于讽咏以谲谏⑥时病，虽云谪居，而谈笑自若，不改其乐天易直之性。 ②是集也，编次其诗文，得若干卷，而为之序曰：禹锡之诗，如高山之巅，峻拔壮丽，不可逼视；如长江之水，浩渺无涯，不可涯涘。其文则汪洋恣肆，变化无端，如风云之出没，不可捉摸。 ③禹锡之为人，亦自有其不可及者。其志节之高，行谊之笃，足以励世而垂后。故其诗文之传于世者，亦足以见其为人之大概矣。后之学者，读其诗文，而想见其人，亦足以兴其志节，而勉其行谊也。 ④呜呼！禹锡没已久，而其诗文犹传于世，亦足以慰其地下之灵矣。然吾辈读其诗文者，当知其人，而勉学其志节行谊，以继其遗风，庶几不负其诗文之所传也。 【注】①刘禹锡谪居朗州5年后，收到元稹赠送的一根璧州竹鞭，写诗酬赠。②郢（yǐng）客：这里借指元稹。③缄封：这里指包裹。④扶疏：树木枝叶茂盛。⑤敲镫吟：敲击马镫，边走边吟诗。⑥谲（jué）谏：委婉地规谏。 4. 下列句中加点字解释不正确的一项是（ ） A. 工为文章（精巧） B. 不可涯涘（看到边际） C. 行谊之笃（坚定） D. 禹锡没已久（去世） 5. 【乙】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 为江山A风物B所荡C往往指事D象形E托于讽咏F以谲谏G时病 6. 翻译下列句子。 （1）是集也，编次其诗文，得若干卷，而为之序。 （2）勉学其志节行谊，以继其遗风，庶几不负其诗文之所传也。 7. 请品析【甲】诗中“巴山冰雪深”的妙处。 8. 【乙】文提出“读其诗文者，当知其人”的观点，从【甲】诗和【乙】文中可以看出刘禹锡是一个怎样的人？ 9. 学校开展“唐诗中的礼物密码”活动，小语认为元稹和刘禹锡都是中唐名人，把竹鞭作为礼物太寒酸了，不如送酒、送玉佩更体面。请你反驳他的观点，并说出至少两点理由。 【答案】4. A 5. CEF 6. （1）这部文集，把刘禹锡的诗文按次序编排，编成若干卷，我为它写了序言。 (2）努力学习他的志向节操和品行道义，来继承他遗留的风范，希望不辜负他的诗文所传达的精神。 7. 一语双关。“巴山冰雪深”既实写璧州竹鞭生长环境的严寒恶劣，突出竹鞭在冰雪中坚韧生长的特性；又暗写刘禹锡自己被贬巴山楚水时的艰苦处境，以竹鞭的“耐寒”象征自己不屈的品格。 8. ①诗文才华出众，诗风峻拔、文风汪洋恣肆；②性格乐观旷达，被贬谪身处困境仍谈笑自若，不改其乐；③志向气节端直坚定，身处逆境仍坚守岁寒之心，志节高远、品行厚重笃实。 9. ①符合二人身份与处境：刘禹锡与元稹均有仕途波折，竹鞭生长于“巴山冰雪”中，恰能呼应他们共同经历的困境，传递“策马同归”的期许，而酒、玉佩缺乏这种贴合处境的情感联结；②竹鞭有深刻象征意义：甲诗中竹鞭“端直性”“岁寒心”象征正直不屈、坚韧不拔的品格，元稹赠竹鞭是借物传递对刘禹锡的理解与鼓励，比酒（多表消遣)、玉佩（多表装饰）更能体现精神共鸣；③体现文人雅趣：文人赠礼重“意”不重“价”，竹鞭虽朴素，却能成为诗歌创作的载体(刘禹锡作《酬元九侍御赠璧竹鞭长句》回应)，展现二人以文会友的雅趣，这是酒、玉佩难以达到的文化价值。 【解析】 【导语】这篇诗文组合展现了刘禹锡的文学品格与精神境界。甲诗以竹鞭为媒，托物言志，冰雪意象暗喻高洁；乙文通过评述其诗文风格与人格特质，构建起“文如其人”的经典批评范式。二者互文见义，共同勾勒出中唐士人在贬谪困境中坚守节操的精神图谱，体现了中国传统文人“诗品即人品”的审美理想。 【4题详解】 A.句意：擅长写文章。工：擅长、善于。 【5题详解】 本句的意思是：他被山水风物触动，常常针对事物描摹情状，将情感寄托在讽喻吟咏之中，用委婉的方式劝谏时政的弊病。“为江山风物所荡”是原因状语，意思完整，可在C后断句；“往往指事象形”是诗人的创作行为，意思独立，故在E后断句；“托于讽咏”是创作方式，承接前文，故在F后断句；最后“以谲谏时病”点明创作目的，用委婉方式劝谏时政弊病。故根据句意以及断三处的要求即可断句为：为江山风物所荡/往往指事象形/托于讽咏/以谲谏时病 【6题详解】 注意重点字词： ①是：这。编次：按次序编排。为：替，给。序：写序言； ②勉：努力。志节：志向节操。行谊：品行道义。继：继承。遗风：遗留的风范。庶几：希望。负：辜负。 【7题详解】 “初开郢客缄封后，想见巴山冰雪深”意思是：刚打开元稹寄来的包裹之后，便不由得想象起这竹鞭生长的巴山，该是冰雪酷寒、一片幽深的景象。这里的“巴山”是璧州竹鞭的产地，“冰雪深”直接描绘出此地严寒酷烈的自然环境，突出竹鞭在冰雪严寒中扎根生长的经历。从竹子“多节本怀端直性”的特性反推，这样恶劣的环境更能反衬出竹鞭坚韧耐寒、秉性端直的特质，为后文赞美竹鞭的品格做铺垫。 结合注释①，可知这首诗写于刘禹锡谪居朗州期间。据此写作背景可知，“巴山冰雪深”一语双关，以竹鞭生长的苦寒环境，暗指自己被贬巴山楚水之地的艰难处境。冰雪的酷寒，恰如诗人仕途失意、身处贬谪之地的孤寂与困顿；而竹鞭在冰雪中傲然挺立的姿态，又象征着诗人不屈不挠、坚守志节的品格。诗人借竹咏怀，将自身的境遇与情感寄托在竹鞭之上，含蓄深沉。“巴山冰雪深”既写实，又喻情，既刻画了竹鞭的生长背景，又暗抒了诗人的贬谪之苦与不屈之志，凝练而意蕴丰厚。 【8题详解】 根据乙文第①段“工为文章，才力雄大，与柳宗元友善，齐名，时称‘刘柳’。宗元善为文，禹锡尤精诗”，可知直接点明他擅长写文章，文才雄健，和柳宗元齐名；根据乙文第②段“禹锡之诗，如高山之巅，峻拔壮丽，不可逼视；如长江之水，浩渺无涯，不可涯涘。其文则汪洋恣肆，变化无端，如风云之出没，不可捉摸”，刘禹锡的诗作雄浑壮丽、气势浩大；文章文笔奔放洒脱，笔法变幻莫测。据此可概括为：诗文才华出众，诗风峻拔、文风汪洋恣肆； 根据乙文第①段“既谪沅、湘间，为江山风物所荡，往往指事象形，托于讽咏，以谲谏时病，虽云谪居，而谈笑自若，不改其乐天易直之性”，刘禹锡被贬到沅水、湘水之间时，没有消沉颓丧，反而寄情山水，用诗文委婉规谏世事弊病，始终保持着从容自若、乐天豁达的性情。据此可概括为：性格乐观旷达，被贬谪身处困境仍谈笑自若，不改其乐； 根据甲诗“多节本怀端直性，露青犹有岁寒心”，竹子生来多节，原本就怀着正直的品性；色泽青润，还存有历经寒冬而不屈的坚贞本心，可知此句直接咏竹明志，竹子的“多节”“端直”对应诗人的正直品性，“岁寒心”化用“岁寒然后知松柏之后凋”的典故，以竹在寒冬中不改本色的特质，象征自己坚守的气节；根据甲诗“想见巴山冰雪深”及注释①，诗人便不由得想象，（这竹鞭生长的）巴山，该是冰雪酷寒、一片幽深的景象，可知此句一语双关，既写竹鞭生长环境的酷寒，也暗指自己被贬巴山楚水的艰难处境，即便身处逆境，依然如竹般坚韧不屈。再结合乙文第③段中“其志节之高，行谊之笃，足以励世而垂后”，可知直接评价刘禹锡志节高尚、品行淳厚，他的诗文和为人都能成为世人的表率。根据以上分析可概括为：志向气节端直坚定，身处逆境仍坚守岁寒之心，志节高远、品行厚重笃实。 【9题详解】 元稹与刘禹锡同处仕途波折之中，刘禹锡此时正谪居朗州。竹鞭生长于“巴山冰雪深”的苦寒之地，这个生长环境恰与二人被贬谪的艰难处境相呼应，是他们共患难的写照。诗中“何时策马同归去，关树扶疏敲镫吟”意思是：什么时候能一同扬鞭策马归去，看着路边枝叶繁茂的树木，边敲着马镫边吟咏诗歌。这一句，更将竹鞭与“策马同归”的期许绑定，竹鞭成了二人期盼重返朝堂、共勉前行的信物。相比之下，酒多是宴饮消遣之物，玉佩多为装饰把玩之器，都无法像竹鞭这样，与他们的处境和期许形成深刻的情感联结。 甲诗中“多节本怀端直性，露青犹有岁寒心”意思是：生来多节，原本就怀着正直的品性；色泽青润，还存有历经寒冬而不屈的坚贞本心。此句直接点出竹鞭的品格：“多节”对应正直的品性，“岁寒心”象征坚韧不屈的气节。元稹赠竹鞭，并非送一件普通的物品，而是借竹鞭的特质，传递对刘禹锡坚守志节的理解与鼓励；刘禹锡写诗酬赠，也是借竹咏怀，抒发自己不改初心的志向。这种精神层面的共鸣，是酒的消遣之意、玉佩的装饰之用远远无法比拟的。 文人交往向来重“意”不重“价”，竹鞭虽朴素，却触发了刘禹锡的创作灵感，促成了《酬元九侍御赠璧竹鞭长句》这首酬赠诗。二人以竹鞭为媒介，唱和往来，尽显以文会友的雅趣。反观酒与玉佩，这类礼物很难成为诗歌创作的载体，无法衍生出这般深厚的文化交流价值，自然比不上竹鞭这份礼物的珍贵。据此回答即可。 【点睛】参考译文： 乙：刘禹锡，字梦得，是中山人，贞元九年考中进士。他擅长写文章，才力雄健宏大，和柳宗元交情深厚，名声相当，当时被称作“刘柳”。柳宗元擅长写文章，刘禹锡尤其精通诗歌。被贬到沅水、湘水一带之后，他被山水风物触动，常常针对事物描摹情状，将情感寄托在讽喻吟咏之中，用委婉的方式劝谏时政的弊病。虽然身处贬谪之地，却谈笑自如，不曾改变他乐天旷达、正直坦率的本性。 这部文集，把刘禹锡的诗文按次序编排，编成若干卷，我为它写了序言说：刘禹锡的诗歌，就像高山的顶峰，高峻挺拔、壮丽雄伟，让人不敢靠近直视；又像长江的流水，广阔深远、没有边际，让人看不到尽头。他的文章则气势奔放、挥洒自如，变化多端没有定规，如同风云的隐现出没，让人难以捉摸。 刘禹锡的为人，也有常人比不上的地方。他志向节操的高尚，品行道义的忠厚，足够用来激励世人、流传后世。所以他流传在世间的诗文，也足够用来窥见他为人处世的大致风貌。后世求学的人，读他的诗文，便能想象到他的为人，也足够用来振奋自己的志向节操，勉励自己践行道义。 唉！刘禹锡去世已经很久了，但他的诗文仍然流传于世，也足够告慰他九泉之下的英灵了。然而我们这些读他诗文的人，应当了解他的为人，并且努力学习他的志向节操和品行道义，来继承他遗留的风范，希望不辜负他的诗文所传达的精神。 （二）（10分） 班级开展“燃情苏超”专题阅读，请完成下面任务。 【材料一】 ①2023年从贵州“村超”到“苏超”，两大现象级足球赛事爆火的关键是其根植于民心，成为人民的节日，最大程度激活和延续了一项赛事的生命力。唯有将体育赛事办到民众身边，让它成为家门口的荣耀，成为生活的一部分，百姓才会真正投入其中，享受嘉年华般的狂欢与归属感。 ②当本地乡亲都为赛事上心上头，当城市居民都涌入球场为家乡呐喊，当沉寂在人们心中的荣誉感都生根发芽，这样的赛事就有了最深厚的土壤，最炽热的情感。这样的群众体育、人民体育，有了更持久的生命力和感染力。 ③从“追球”到“追求”的这份热爱，源于对“假赌黑”的厌恶，对“真善美”的追求。你可以不喜欢足球，但可以喜欢身边的其他赛事，就像端午节期间龙舟赛场边的气氛组，那份纯粹、真实的快乐，是由衷的喜爱。 （新华网，《从“村超”到“苏超”，从“追球”到“追求”》） 【材料二】 近期，随着2025年“苏超”的热度持续升温，无锡作为分赛场城市，巧妙地将“体育+公益”“体育+助农”“体育+经济”“体育+文旅”相融合，为全省球迷及游客打造了一场“为一场球，赴一座城”的文体旅盛宴。 西水东市集“苏超”主题盛宴 区域划分 核心元素 中心互动区 巨型LED屏直播“苏超”赛事，江苏足球名宿现场解说 帮扶展销区 延安风味、灌南物产摊位，标注“苏超助农”标语 打卡体验区 阳山水蜜桃、新疆烤肉美食摊，搭配足球造型装饰 文旅咨询区 摆放“一票双享”景区优惠手册，工作人员答疑 （《无锡日报》，《以球为媒，无锡在“苏超”赛场上接住“文旅流量”》） 【材料三】 “苏超”火了，其他地方可以“抄作业”吗？ “苏超”火了，原因何在？能否复制？ ①江苏省2024年GDP总量达到了13.7万亿元，省内13个地级市各有所长且发展较为均衡，有“十三太保”的戏称。 ②这是一场全民狂欢。除少量职业球员外，教师、快递员、学生等业余爱好者参与其中，不少人白天上班、晚上训练、周末参赛，群众属性“拉满”。 ③政府牵头搭台，打造百姓身边的联赛。政府与铁路部门沟通，开通了“苏超”球迷高铁专列，直通赛事现场；公交集团开设观赛接驳专线，球迷直达奥体中心体育场；吃住行等方面，主队城市各显神通，花式“宠粉”。 ④过去的中国职业足球联赛，很多球队不太注重品牌和文化建设，与城市和球迷联系不够紧密，足球根系自然难以健康生长。 ⑤“苏超”的出现，提供了破题新思路：将赛事下沉，丰富比赛体验感，进而引发球迷与球队的情感共鸣。 ⑥“苏超”不仅是一个足球联赛，而且是通过“一城一主场”的设计，让每一座城市都有机会借赛事平台展示其独特魅力。徐州队身着楚汉战甲元素的球衣，苏州队的缂丝工艺奖杯，无锡队的《二泉映月》灯光秀……这些文化元素的加入，让“苏超”成为展示城市风采的舞台。“苏超”出圈，也引来其他省份围观、取经，但答案恐怕不能一抄了之。毕竟，每个省份的情况都不尽相同，无论是足球基础还是经济发展水平、交通场地、地域文化等，都需要因地制宜，走出不同特色的省域足球发展之路。 ⑦未来，赛事若想健康发展，还需要稳定的资金支持和更强的商业化运作。省域足球赛事作为中国足球金字塔的基石，仍面临着提升赛事商业价值和市场吸引力的长期挑战。 ⑧“苏超”仍在探索中前行，其他省份“抄作业”显然不能简单复制，后来者更该思考和借鉴其中蕴含的普遍规律，找到适合自己的“体育+”发展新模式。 ⑨对中国足球而言，一个“苏超”还远远不够。 （《人民日报》有删改） 10. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “苏超”与“村超”一样，成功关键在于将赛事办到民众身边，激发群众的归属感与荣誉感。 B. 无锡在承办“苏超”期间，推出“一票双享”计划，将观赛与文旅有机结合，吸引外地游客。 C. “苏超”全部由职业球员参与，政府提供高铁专列、公交接驳等服务，体现专业性与高端化。 D. 赛事中融入如楚汉战甲、缂丝奖杯、《二泉映月》等文化元素，展现“一城一主场”的特色。 11. 有人认为：“苏超”的火爆只是暂时的现象，难以持续。你是否赞同这一观点，请结合材料分析阐述理由。 12. 班级计划开展“班级体育文化周”活动，请你借鉴“苏超”的“体育+___”模式，仿照示例设计一项具体的活动项目，并简要说明其模式类型及预期效果。 示例：“体育+文化”——传统体育项目体验展。预期效果：增强文化自信，了解传统体育内涵。 【答案】10. C 11. 示例一：不赞同。理由：①苏超根植于群众，是人民的体育，能唤起大家的荣誉感与纯粹的热爱，有深厚的群众基础，自带持久的生命力；②苏超走“体育+”融合路线，联动公益、助农、文旅等多元领域，能不断拓展自身价值，获得更多支持；③苏超有政府牵头保障配套服务，还结合各地特色文化打造专属记忆，和球迷的情感联结紧密，只要后续完善稳定的资金、商业化运作，就能长期健康发展。 示例二：赞同。理由：①苏超目前仍在探索阶段，本身还面临缺乏稳定资金支持、商业化运作不够成熟的挑战；②其他同类群众体育赛事也在不断涌现，如果后续苏超不能持续优化体验、保持群众的参与热情，热度很容易消退，很难长期维持高关注度。 12. 示例一：“体育+公益”——班级运动爱心挑战赛。预期效果：大家每完成1个运动小项目，就以班级名义向公益帮扶点捐赠一件文具，在运动中传递爱心，增强社会责任感。 示例二：“体育+助农”——运动市集农特产品展示角。预期效果：大家带来家乡的特色农副产品做展示，运动间隙互相分享了解，助力推广家乡物产，体会劳动的乐趣。 【解析】 【导语】本组材料以爆火的“苏超”省域群众足球赛事为核心，从根源特质、地方实践、发展思辨三个维度展开叙事：既点出其扎根民心、承载大众纯粹体育热爱的核心底色，也呈现无锡借赛事融合多业态打造文体旅盛宴的鲜活样本，更理性探讨其出圈背后的支撑逻辑、不可简单复制的发展规律，寄寓了对中国足球厚植群众土壤、探索特色发展路径的深切期许。 【10题详解】 C.“‘苏超’全部由职业球员参与”的理解不正确。结合材料三第②段可知，苏超“除少量职业球员外，教师、快递员、学生等业余爱好者参与其中”，并非全部由职业球员参与。 【11题详解】 本题属于开放性探究题，做题时可以从“赞同”和“不赞同”两个立场出发，结合三则材料的对应信息梳理推导，具体做题过程可分为两个角度： 持“不赞同，认为苏超火爆可以持续”的思考路径：先从材料一提取苏超根植民心、承载群众荣誉感与纯粹热爱的底层优势，再结合材料二无锡等地“体育+”多业态融合的运营实践，最后对应材料三提到的全民参与属性、政府配套支持、地域文化赋能的设计，可论证其具备长期生命力。 持“赞同，认为苏超火爆难以持续”的思考路径：直接定位材料三的明确表述，提取当前苏超仍处于探索阶段，面临稳定资金缺口、商业化运作能力不足、省域赛事商业价值和市场吸引力有待提升的现实挑战，若后续无法补足相关短板，热度很难长期维系。 示例一：我赞同“‘苏超’的火爆只是暂时的现象，难以持续”的观点。首先，材料三指出当前“苏超”仍处于探索阶段，长期来看还面临稳定资金支持不足、商业化运作能力薄弱、赛事商业价值和市场吸引力有待提升的现实挑战；其次，省域足球赛事作为中国足球的新生基石，尚未形成成熟的长期运营体系，若后续无法解决这些核心问题，仅靠短期的群众热情很难延续热度，火爆态势大概率难以长久维持。 示例二：我不赞同“‘苏超’的火爆只是暂时的现象，难以持续”的观点。首先，材料一明确“苏超”根植于民心，把赛事办到民众身边，激活了大众的荣誉感与归属感，拥有最深厚的群众土壤，自带持久的生命力；其次它跳出了过往职业足球脱离群众的误区，走群众体育路线，还通过“体育+文旅/助农”等多元融合模式拓展了发展空间，叠加“一城一主场”的文化特色设计，不断强化球迷的情感共鸣，只要后续逐步完善商业化运营，完全可以保持长期的活力。 【12题详解】 首先需紧扣题干要求，锚定“苏超”探索出的“体育+”融合核心逻辑，先从材料二中梳理出“体育+公益”“体育+助农”“体育+经济”“体育+文旅”等可借鉴的延伸方向，贴合班级场景筛选适配的落地形式，再参照给定示例的“模式类型+具体活动项目+预期效果”的规整格式，兼顾活动的可操作性与正向价值导向，完成内容创作。 示例：“体育+经济”——班级运动周边创意市集。预期效果：在沉浸式交易场景中体会基础的市场运行逻辑，锻炼实践能力，同时营造浓厚的班级运动氛围。 （三）（18分） 阅读下文，完成下面小题。 我们都是收信人 阿成 ①正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看，吃家乡菜，和乡亲们聊聊。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。 ②“九一八”事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”浴血奋战。 ③这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。 ④记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。我了解到抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为启发工人和妇女觉悟，她还创作发表了大量的文艺作品。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。 ⑤后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的“哈尔滨东北纪念馆”做实地考察，东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关押在这里。 ⑥在《赵一曼女士》中，我这样写道：“在审讯她时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答。”我为什么写得如此冷静，又为什么将这篇文学作品起名为“赵一曼女士”呢?作品发表以后，有不少朋友和读者经常问我这个问题。坦率地说，我觉得有的人对“英雄”还缺乏深刻的理解，甚至肤浅地认为那不过是一个“形容词”。正是基于这样的感知，我决定在作品当中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员！ ⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在英勇就义途中，她写下给孩子宁儿的信—— 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是有遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲在和你生前是永久没有再见的机会了，希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的儿子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实(际)行(动)来教育你，在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲 赵一曼于(囚)车中 ⑧自古以来，书信是传递情感的重要方式。只是人们绝少看到一位临刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗?不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ ⑨又到春日。漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前。 ⑩脑海中浮现出她怀抱宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，她坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种敬仰瞬间涌上心头。 ⑪又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！” ⑫今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距这封信写下的日子，已过去近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们都是收信人。 （选自《人民日报》2025年4月30日，有删改） 13. 【梳理内容】根据提示，将下列横线处补充完整。 14. 【品味语言】如果将原句换为下面的句子，好不好？请结合词语或句式进行比较分析。 原句：我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 改句：我常想，我们不能简单地认为这是一个母亲写给自己儿子的信，这是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 15. 【分析写法】文章将“我”的行踪、感受和赵一曼的英雄事迹交织来写，有何好处？ 16. 【探究主旨】有人建议将文章题目改为“怀念赵一曼”，你是否赞同？请阐述理由。 【答案】13. 示例：（1）思归祭奠/想去祭莫/打算回乡献花（2）组织工人罢工/组织有轨电车工人大罢工（3）酷刑审讯不屈/被捕入狱受审/受毒打拒回答（4）碑前纪念/春日献花/碑前致敬 14. 示例一：词语角度：①不好。②“仅仅”是“只”的意思，强调指出这封家书不单是一封普通家书，还具有传承的精神价值。③“不”表现出“我”坚决的态度；“分明”起强调作用，突出了家书作为“红色家书”的内涵，强化了这封信的历史意义和英烈嘱托的重要性。④改句缺乏强调作用，不能突出家书的重要意义和感情效果。（言之有理即可） 示例二：句式角度：①不好。②）运用反问句，加强语气，强调了不能简单地将家书认为是母亲写给儿子的信，突出家书的革命内涵以及“我”内心的震撼；③引发读者的思考，引起情感共鸣。④修改后的否定句，缺乏这一表达效果。（言之有理即可） 15. 示例：①加强历史与现实的联系。突出赵一曼的英雄形象，体现赵一曼事迹带给“我”的震撼、感动，丰富了文书的内容。②突出文章主题。通过寻访赵一曼事迹，呈现“我”的情感不断加深的过程，由“我”的感受引发“每个人”的共情，呼吁传示革命精神。③增强文章真实性。通过“我”的探访和感受，增强了历史的厚重感和真实性，使读者有身临其境之感；使行文富于变化，避免平铺直叙，增强了文章的可读性。 16. 第一层次：单点结构，能表达观点，分析能结合内容某一个方面，思维单一；不能进行效果的对比分析。 1.第一种观点：不赞同。 示例一：不赞同。题目“我们都是收信人”写出了我们读到了赵--曼的这封信。 示例二：不赞同。题目“我们都是收信人”，突出了“信”的重要性，赋予了家书革命传承意义。 示例三：不赞同。题目“我们都是收信人”强词“我们”，将我们每个人与“信”联系起来，引发情感共鸣。 示例四：不赞同。题目“我们都是收信人”强调我们都是“收信人”，更能突出革命传承的主旨。 2.第二种观点：赞同。 示例一：赞网。题目“怀念赵一曼”激发读音的阅读兴趣，令人印象深刻。 示例二：赞同。题目“怀念赵一曼”是贯穿全文的线索。 示例三：赞同。题目“怀念赵一曼”概括了文章的主要内容。 第二展次：多点结构，能表达观点，围绕“信”我们”“收信人”等方面，结合内容分析并对比效果，思维全面。 1.第一种观点：不赞同。 示例一：不赞同。题目“我们都是收信人”突出了“信”的重变性，赋予家书革命传承意义；而题目“怀念赵一曼”重在塑造赵一曼的人物形象，表达对她的怀念，忽略家书的历史意义。 示例二：不赞同。题目“我们都是收信人”强调“我们”，将每一个读者与“信”联系起来，引发情感共鸣；而“怀念赵一曼”重点在于塑造赵一曼的人物形象，忽略了家书与读者之间的联系。 示例三：不赞同。题目“我们都是收信人”强调我们都是“收信人”，更能突出革命传承的主旨题自“怀念赵一曼”重在塑造人物和表达作者的情感，弱化了对革命精神的传承，不能突出文章的主旨。 2.第二种观点：赞同。 示例：赞同。题目“怀念赵一曼”交代了文章的写作对象，赞美赵一曼精神的伟大，表达了作者的怀念之情。 第三层次：关联结构，能表达观点，建立人物、家书、作者、读者之间的联系，基于家书的双重意义、人物塑造、读者的情感共鸣、主题表达等方面，结合内容进行分析并对比效果，思维全面深入。 示例一：不赞同。题目“我们都是收信人”突出了家书的重要历史意义；丰富了家书的革命内涵，让每一个读信人都成为家书的传承者，更能引起情感共鸣，突出了赵一曼精神的伟大。而题目“怀念赵一曼”在塑造赵一曼的形象，表达对赵一曼的情感，不能突出家书的重要历史意义。 示例二：不赞同。题目“我们都是收信人”以家书作为叙述重点突出赵一曼的革命精神，表达对赵一曼精神的敬仰。将每一个读者与“信”联系起来，引发情感共鸣，呼吁读者传承革命精神，赋予读者使命感和责任感，突出文章的主旨。而题目“怀念赵一曼”交代写作对象，表达对赵一曼怀念之情，忽视与每一个读者的情感连接，弱化革命精神传承的意义。 【解析】 【导语】文章以“收信人”视角，串联“我”的行踪与赵一曼事迹。借故乡献花、回溯英雄过往，凸显赵一曼的英勇无畏与精神传承。“红色家书”的双重意义，拉近历史与读者距离，唤起对英烈精神的共情与传承意识，以小见大，情感真挚且富有感染力。 【13题详解】 本题考查内容理解概括。 （1）结合第①段“正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看，吃家乡菜，和乡亲们聊聊。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花”可知，作者在故乡山花烂漫时，想要回乡，且最重要的是去赵一曼烈士纪念碑前献花，所以可概括为：思归祭奠（想去祭奠/打算回乡献花）。 结合第④段“我了解到抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工”可知，赵一曼有组织有轨电车工人大罢工这一事迹，故可概括为：组织工人罢工（组织有轨电车工人大罢工）。 结合第⑥段“在审讯她时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答”可知，赵一曼被捕后遭受酷刑审讯却坚贞不屈，所以可概括为：酷刑审讯不屈（被捕入狱受审/受毒打拒回答）。 结合第⑨段“又到春日。漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前”可知，作者在春日于赵一曼纪念碑前献花纪念，因此可概括为：碑前纪念（春日献花/碑前致敬）。 【14题详解】 本题考查词句理解赏析。 示例一：结合第⑧段“我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！”可知，原句中“仅仅”一词，限定了对家书的单一理解，强调这封家书不只是母亲与儿子的私人通信；“不”直接否定简单认知，“分明”则强化肯定语气，突出其作为“红色家书”，承载英烈精神传承的特殊意义。 改句删去“仅仅”，弱化了对“普通家书”这一理解的否定，且缺少“分明”的强调，无法有力凸显红色家书的精神价值与历史重量，情感表达更平淡。由此可知，原句通过“仅仅”“不”“分明”的搭配，精准传递对家书内涵的深刻认知，改句在语义强调、情感力度上均有不足，所以原句更好。 示例二：结合第⑧段原句“我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！”可知，前半句是反问句，以“能……吗”的反问形式，强化对“简单认为是普通家书”这一观点的否定，比改句的否定陈述句（“我们不能简单地认为……”）更有冲击力，能激发读者思考；后半句“不，这分明是……”的呼应，先否定再强调肯定，形成语气的跌宕，突出红色家书的特殊意义。 改句用平直的否定陈述与肯定陈述，缺少反问句的引导性和情感张力，难以让读者深刻感知作者对家书内涵的震撼与重视。由此可知，原句借助反问句式强化语气、引发共鸣，改句句式平淡，表达效果较弱，故原句更优。 【15题详解】 本题考查表现手法及作用。 结合第①段“正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看……到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花”、第④段“记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。我了解到……赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工”、第⑨段“又到春日……我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前”可知，“我”在不同阶段（故乡、学生时代、春日）的行踪与感受，串联起赵一曼组织罢工、创作作品、英勇就义等事迹。 由此可知，这种交织写法，一是让历史（赵一曼事迹）与现实（“我”的经历）关联，如“我”学生时代了解事迹、春日献花，突出英雄形象及对“我”的震撼，丰富内容；二是借“我”探访、情感变化（从了解到敬仰），引发读者共情，呼吁传承精神，突出主题；三是“我”的真实经历（实地考察、献花等），增添历史厚重感与真实性，使行文有起伏，避免单调，增强可读性。 【16题详解】 本题考查标题理解及主观表达。 结合第⑧段“我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！”、第⑫段“这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信！今天……请记住，我们都是收信人”可知，“信”既指赵一曼给儿子的家书，也象征她对全体中华儿女的精神传递。由此可知，需从题目对“信”的内涵拓展、与读者的关联、主题表达等角度，对比原标题与“怀念赵一曼”的差异，分析是否能体现精神传承、引发读者共鸣等。 示例一：不赞同。“我们都是收信人”把赵一曼的家书，从私人情感交流，拓展为对全体中华儿女的精神召唤，强调每个人都肩负传承英烈精神的使命，让读者产生强烈代入感。“怀念赵一曼”聚焦个体情感，难以凸显精神传递的广度与深度，原标题更契合文章对革命精神传承的呼吁。 示例二：不赞同。“我们都是收信人”构建起英烈（赵一曼）、家书、读者的联结，突出家书承载的精神，是跨越时空的传递，赋予读者“传承者”身份。“怀念赵一曼”侧重情感抒发，缺少对精神传承的强调，原标题更能深化“传承红色精神”的主旨。 17. 名著《红岩》阅读。 【人物一】 他指着《挺进报》严厉地说道：“这东西以后不准带回家来，给人发现了可不是好玩的事！这不是勇敢而是冒险！” 【人物二】 她觉得眼前金星飞溅，布告也在浮动。她用手擦去额上混着雨水的冷汗，再仔细看看，映进眼帘的，仍然是那行使她周身冰冷的字迹：华蓥山纵队政委彭松涛。 【人物三】 他神色自若地蹒跚地移动脚步，拖着锈蚀的铁镣，不再回顾鹄立两旁的特务，径自跨向石阶，向敞开的地窖铁门走去。他站在高高的石阶上，忽然回过头来，面对跟随在后的特务匪徒，朗声命令道：“走！前面带路。” 班级组织“阅读红色经典，缅怀革命先烈”读书活动：①以上三位英雄，你想把哪位介绍给同学们？写出他（她）的名字。②简述你介绍这位烈士的原因。 【答案】示例：①【人物一】成岗； ②成岗是坚贞不屈的革命战士。他16岁加入中国共产党，参加地下刊物《挺进报》的编辑、印刷和发行工作，在工作间被捕，关押于渣滓洞、白公馆看守所，在敌人的威逼利诱下坚持自己的气节，在狱中坚持出版《挺进报》。后被枪杀。他的精神令人敬佩。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 《红岩》是现代作家罗广斌、杨益言创作的一部长篇小说。《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。 示例一：【人物二】江雪琴；江雪琴是《红岩》中比较丰满的艺术典型。作为一个地下工作者，她有着丰富的经验和高度的警惕。在重庆的朝阳码头，她看到甫志高穿着西装给她掮行李，当即识破了甫志高好表现的心理，表现了她高度的党性。在赴华蓥山的途中，她看到了挂在城头上的丈夫的头颅，悲痛欲绝，但她以坚强的革命意志和非凡的毅力克制自己的感情，并化悲痛为力量，勇敢地担负起丈夫未竟的事业。作为一个坚定的共产主义战士，她视死如归，宁折不弯。面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，对党的秘密守口如瓶。行将就义，她神态平静，举止从容，梳理头发，整理衣衫，吻别“监狱之花”，始终带着胜利的笑容。她的从容、勇敢展现了革命者的信仰之坚定。 示例二：【人物三】许云峰；许云峰是作者着力刻画的人物之一。他是地下党的领导者，在他身上比较集中地体现了无产阶级革命者的才干、品质和气魄。他在作品中一出现就是一个坚定、勇敢、老练、机智的地下党领导者。他一到沙坪书店，就发现书店有两个来历不明的人，立刻意识到“危险就在眼前”，于是当机立断，撤销联络站，转移人员，掩护革命同志，一切处理得有条不紊。许云峰坚强勇敢，毫不畏惧，关键时刻挺身而出。他与中国共产党的地下工作者李敬原在新生茶园碰头，叛徒甫志高带领特务突然袭击，许云峰不顾个人安危，挺身而出，沉着掩护革命同志，自己被捕入狱。表现了革命者的高风亮节。 三、表达与交流（60分） 18. 致敬是一个动作，也是一种态度。致敬自然，领略山川万物的美好；致敬岁月，体察人间至情的温暖；致敬伟人，感悟深邃博大的情怀；致敬自己，展示独一无二的魅力……平凡的世界里，我们的灵魂因致敬变得坚韧而伟大，真诚而善良，睿智而完美。亲爱的同学们，请把满腔的敬意化为文字吧！ 请以“致敬”为题目，写一篇作文。 要求：（1）文体不限，文体要鲜明，诗歌、戏剧除外。 （2）表达要有真情实感，不得套写、抄袭。 （3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）文章字数不少于600字。 【答案】例文： 致敬 鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩蓝天，因为蓝天让它翱翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸……而我感恩奉献，因为在这场没有硝烟的战争中，是白衣天使的奉献为我们保驾护航！我为白衣天使鼓掌；我致敬英雄，英雄非你莫属，白衣天使，勇敢逆行，拯救生命！ 奉献智勇，致敬英雄 2020年，不平常的一年。随着春节来的，不仅有家人团圆的笑脸，还有新型病毒的侵略。病毒以惊人的速度蔓延，所有人都明白病毒的危险，所有人都知道它强大的传染性。所有人也都对它，唯恐避之不及。可是有些人，他们怀着奉献之心，用颤抖的双手写下请战书，登上列车，逆行而上，义无反顾，奔赴战场。他们怀着勇气之心，冒着被感染的风险，毅然地站在最前方，捍卫民众的健康。他们是医生，是护士，是穿着白衣的战士，我向勇士致敬！ 奉献坚韧，致敬英雄 逆水行舟用力撑，一蒿松劲退千寻。不到最后绝不松懈，是我们的口号，不到最后绝不松懈，是他们的日常。因为疫情全民停业在家，虽然不能外出，但我们难得的体会到家的温暖，享受与家人难能可贵的相处时光。当我们一家人闲聊时，身在前线的他们仍在坚持；当我们与家人游戏时，他们仍在坚持；当我们因困在家中埋怨时，他们仍在坚持。厚厚防护服下的他们沉重的脚步，因为坚持而倍有力量。防护面罩留下的深深勒痕，那是坚持的印记，那是奉献的力量。这样可爱的人，怎能不让我心生感恩？怎能不让我向你们致敬？ 奉献真情，致敬英雄 自古以来，生活中从不缺少英雄。但是如今的英雄，不再只是名人将相的代名词。它可以是每一个普通人。教书育人的老师、坚守岗位的交警、辛苦劳作的农民……在如今病毒肆虐的天空下，医护人员就是这个时代的英雄。病毒仍在传播，英雄们仍在奋战。但是我们相信爱和希望比病毒传播得更快。没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来。 幸，山河无恙，风雨而立！感恩有你，奉献有你，向你们致敬，我心中的英雄！拯救生命，呵护生命，大济苍生！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“致敬”的意思是向人敬礼或表示敬意。一粒破土而出的种子，一朵凌寒而开的小花，一份纯真美好的记忆，一段拼搏奋进的历程，鬼斧神工的自然，平凡伟大的生命，善良质朴的心灵……这世界有太多太多值得我们心怀敬意。致敬，是感谢、是仰望、也是铭记和激励。审题时应想清楚，“谁”致敬、致敬的对象是什么。根据材料“平凡的世界里，我们的灵魂因致敬变得坚韧而伟大，真诚而善良，睿智而完美。亲爱的同学们，请把满腔的敬意化为文字吧”可知，应是“我”或“我们”在致敬；根据材料“致敬自然，领略山川万物的美好；致敬岁月，体察人间至情的温暖；致敬伟人，感悟深邃博大的情怀；致敬自己，展示独一无二的魅力……”的提示，致敬对象应是值得崇敬的人、事、物、景等，如英雄人物、最美逆行、新时代、大自然等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度，表达自己的崇敬之情。可写成记叙文，也可写成议论文。 第二，选材构思。应先根据对题意的理解，明确致敬的对象，如致敬大国工匠、致敬青春等，然后思考为什么要致敬，或功绩、或品德、或能力、或精神，如共和国勋章获得者（如袁隆平）的丰功伟绩、道德模范（如张桂梅）的高尚品德、大国工匠（如高凤林）的精湛技术、共和国卫士（如王大胜）的爱国精神。如写成记叙文，应讲述致敬对象的感人故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；重点写感人之处（即值得致敬的地方），要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明自己的崇拜之情。如写成议论文，应先明确中心论点，如致敬自然才能建设和谐社会，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $