江苏省无锡市宜兴实验中学2025-2026学年八年级上学期第二次月考语文试卷

宜兴市实验中学2025~2026学年第一学期 初二语文练习二 命题人：姚鑫 审核人：周泽华 考试时间：120分钟 总分：150分 一、积累与运用（34分） 观千秋，写壮阔风雅亦写古风遐缅，当立文化自信于根，奏万古弦歌不辍。 1. 阅读语段，按要求答题。 历史不可“穿越”，却能在文字中得以再现。或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀敬仰之情，展现品格精神。《背影》中，朱自清目送tuí唐的父亲蹒跚远去， 甲 ，潸然泪下，让我们读懂了“孝”的含义。在茅盾的笔下，黄土高原上秀qí的白杨树，倔强地挺立着，展现出不屈的生命力。而汪曾祺的《昆明的雨》，则为那段烽火岁月注入了别样的温润。雨季里，菌子、杨梅、缅桂花……这些寻常风物，在他的笔下都充满了诗意。即便身处动荡，生活也并非一片狼jí，而是一种在bīn临绝望时依然热爱生活的韧性。 乙 文字，让我们得以跨越时空，触摸到那个年代的风骨与温情。 （1）给下列加点字注音 蹒跚（ ） 倔强（ ） （2）根据拼音写出相应的汉字 狼jí________ bīn临________ tuí唐________ 秀qí________ （3）下列词语填入语段横线甲处最恰当的一项是（ ） A. 恹恹欲睡 B. 触目伤怀 C. 潜滋暗长 D. 不折不挠 （4）请将下列句子重新排列，放入文中乙处，正确的顺序是：（ ） ①正是这种对生命本质的深刻洞察，赋予了我们在困境中坚守希望的强大力量。 ②它们像一把把钥匙，为我们打开了通往不同时代、不同心灵世界的大门。 ③文字的力量，在于它能超越时间的阻隔，让伟大的思想得以传承。 ④在这些思想的浸润下，我们得以窥见人性的光辉与生活的真谛。 ⑤当我们沉浸其中，便完成了一场与伟大灵魂的深刻对话。 A. ③②⑤④① B. ③②④⑤① C. ②③⑤④① D. ②③④⑤① （5）“文字，让我们得以跨越时空，触摸到那个年代的风骨与温情。”这句话提取句子主干正确的一项是（ ） A. 文字，让我们得以跨越时空。 B. 文字，触摸到那个年代。 C. 文字，触摸到风骨与温情。 D. 文字，让我们触摸到风骨与温情。 2. 根据课文内容完成默写 小语与小文围绕“穿梭千古，你想与谁相遇”的话题展开讨论，请你补全对话。 小语：如果时光倒流，我想遇见孟子，去感受他在《富贵不能淫》中对“大丈夫”提出的要求“①________，②________，威武不能屈”；还想遇见《饮酒》中“结庐在人境，③________”决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的陶渊明；想遇见忧国伤时的杜甫，他在《春望》中长叹“白头搔更短，④________”。 小文：我想遇见《雁门太守行》中的李贺，他写战云笼罩，而战士整装待发，士气旺盛：“⑤________，⑥________”；想遇见《渔家傲》中苦闷不满的李清照，她正在倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎：“⑦________，⑧________”。 3. 学校将举办一个学生摄影绘画作品展，请你根据要求完成题目。 【前言】 山川有色泽而无声，天地有大美而不言。【甲】光影定格的瞬间，自然用它最本真的语言，写下永恒的诗篇。【乙】每一次回望，华夏底蕴都会被我们惊艳。每一棵草木，每一寸山河，都诉说着中国人的故事。【丙】在此邀请您暂别尘嚣，步入这片无声之境。【丁】愿这些凝固的时空片段能掀起您内心深处的波澜。 （1）【前言】中四句话，有语病的一项是（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 （2）摄影展分为三个展区，如果你是活动的策划人，请仿照示例，为下面两幅图片所在展区设计名字，并说明设计理由。 展区一：万象新生（理由：定格美丽春天，感受自然韵律，展现生命与希望的蓬勃力量。） 展区二：烟火诗意（理由：捕捉市井百态中的温暖瞬间，于平凡日常里发现诗意，展现生活的美。） 展区三：_________________ （3）一位同学在摄影展第三展区看到了一张这样的老照片：一群十二至十七岁的少年，他们大多数人穿的军服都太肥大，袖子垂到膝部，上衣几乎拖到地面。他们有红彤彤的脸，闪闪发光的明亮眼睛。假设你是摄影展解说员，请结合《红星照耀中国》，从“人物身份”“典型事迹”与“内在精神”三个角度为同学们解说这张照片。 二、阅读与鉴赏（56分） （一）（22分） 【甲】 酬元九侍御赠璧竹鞭长句① （唐）刘禹锡 碧玉孤根生在林，美人相赠比双金。 初开郢客②缄封③后，想见巴山冰雪深。 多节本怀端直性，露青犹有岁寒心。 何时策马同归去，关树扶疏④敲镫吟⑤。 【乙】 ①禹锡，字梦得，中山人，贞元九年进士及第。工为文章，才力雄大，与柳宗元友善，齐名，时称“刘柳”。宗元善为文，禹锡尤精诗。既谪沅、湘间，为江山风物所荡往往指事象形托于讽咏以谲谏⑥时病，虽云谪居，而谈笑自若，不改其乐天易直之性。 ②是集也，编次其诗文，得若干卷，而为之序曰：禹锡之诗，如高山之巅，峻拔壮丽，不可逼视；如长江之水，浩渺无涯，不可涯涘。其文则汪洋恣肆，变化无端，如风云之出没，不可捉摸。 ③禹锡之为人，亦自有其不可及者。其志节之高，行谊之笃，足以励世而垂后。故其诗文之传于世者，亦足以见其为人之大概矣。后之学者，读其诗文，而想见其人，亦足以兴其志节，而勉其行谊也。 ④呜呼！禹锡没已久，而其诗文犹传于世，亦足以慰其地下之灵矣。然吾辈读其诗文者，当知其人，而勉学其志节行谊，以继其遗风，庶几不负其诗文之所传也。 【注】①刘禹锡谪居朗州5年后，收到元稹赠送的一根璧州竹鞭，写诗酬赠。②郢（yǐng）客：这里借指元稹。③缄封：这里指包裹。④扶疏：树木枝叶茂盛。⑤敲镫吟：敲击马镫，边走边吟诗。⑥谲（jué）谏：委婉地规谏。 4. 下列句中加点字解释不正确的一项是（ ） A. 工为文章（精巧） B. 不可涯涘（看到边际） C. 行谊之笃（坚定） D. 禹锡没已久（去世） 5. 【乙】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 为江山A风物B所荡C往往指事D象形E托于讽咏F以谲谏G时病 6. 翻译下列句子。 （1）是集也，编次其诗文，得若干卷，而为之序。 （2）勉学其志节行谊，以继其遗风，庶几不负其诗文之所传也。 7. 请品析【甲】诗中“巴山冰雪深”的妙处。 8. 【乙】文提出“读其诗文者，当知其人”的观点，从【甲】诗和【乙】文中可以看出刘禹锡是一个怎样的人？ 9. 学校开展“唐诗中的礼物密码”活动，小语认为元稹和刘禹锡都是中唐名人，把竹鞭作为礼物太寒酸了，不如送酒、送玉佩更体面。请你反驳他的观点，并说出至少两点理由。 （二）（10分） 班级开展“燃情苏超”专题阅读，请完成下面任务。 【材料一】 ①2023年从贵州“村超”到“苏超”，两大现象级足球赛事爆火的关键是其根植于民心，成为人民的节日，最大程度激活和延续了一项赛事的生命力。唯有将体育赛事办到民众身边，让它成为家门口的荣耀，成为生活的一部分，百姓才会真正投入其中，享受嘉年华般的狂欢与归属感。 ②当本地乡亲都为赛事上心上头，当城市居民都涌入球场为家乡呐喊，当沉寂在人们心中的荣誉感都生根发芽，这样的赛事就有了最深厚的土壤，最炽热的情感。这样的群众体育、人民体育，有了更持久的生命力和感染力。 ③从“追球”到“追求”的这份热爱，源于对“假赌黑”的厌恶，对“真善美”的追求。你可以不喜欢足球，但可以喜欢身边的其他赛事，就像端午节期间龙舟赛场边的气氛组，那份纯粹、真实的快乐，是由衷的喜爱。 （新华网，《从“村超”到“苏超”，从“追球”到“追求”》） 【材料二】 近期，随着2025年“苏超”的热度持续升温，无锡作为分赛场城市，巧妙地将“体育+公益”“体育+助农”“体育+经济”“体育+文旅”相融合，为全省球迷及游客打造了一场“为一场球，赴一座城”的文体旅盛宴。 西水东市集“苏超”主题盛宴 区域划分 核心元素 中心互动区 巨型LED屏直播“苏超”赛事，江苏足球名宿现场解说 帮扶展销区 延安风味、灌南物产摊位，标注“苏超助农”标语 打卡体验区 阳山水蜜桃、新疆烤肉美食摊，搭配足球造型装饰 文旅咨询区 摆放“一票双享”景区优惠手册，工作人员答疑 （《无锡日报》，《以球为媒，无锡在“苏超”赛场上接住“文旅流量”》） 【材料三】 “苏超”火了，其他地方可以“抄作业”吗？ “苏超”火了，原因何在？能否复制？ ①江苏省2024年GDP总量达到了13.7万亿元，省内13个地级市各有所长且发展较为均衡，有“十三太保”的戏称。 ②这是一场全民狂欢。除少量职业球员外，教师、快递员、学生等业余爱好者参与其中，不少人白天上班、晚上训练、周末参赛，群众属性“拉满”。 ③政府牵头搭台，打造百姓身边的联赛。政府与铁路部门沟通，开通了“苏超”球迷高铁专列，直通赛事现场；公交集团开设观赛接驳专线，球迷直达奥体中心体育场；吃住行等方面，主队城市各显神通，花式“宠粉”。 ④过去的中国职业足球联赛，很多球队不太注重品牌和文化建设，与城市和球迷联系不够紧密，足球根系自然难以健康生长。 ⑤“苏超”的出现，提供了破题新思路：将赛事下沉，丰富比赛体验感，进而引发球迷与球队的情感共鸣。 ⑥“苏超”不仅是一个足球联赛，而且是通过“一城一主场”的设计，让每一座城市都有机会借赛事平台展示其独特魅力。徐州队身着楚汉战甲元素的球衣，苏州队的缂丝工艺奖杯，无锡队的《二泉映月》灯光秀……这些文化元素的加入，让“苏超”成为展示城市风采的舞台。“苏超”出圈，也引来其他省份围观、取经，但答案恐怕不能一抄了之。毕竟，每个省份的情况都不尽相同，无论是足球基础还是经济发展水平、交通场地、地域文化等，都需要因地制宜，走出不同特色的省域足球发展之路。 ⑦未来，赛事若想健康发展，还需要稳定的资金支持和更强的商业化运作。省域足球赛事作为中国足球金字塔的基石，仍面临着提升赛事商业价值和市场吸引力的长期挑战。 ⑧“苏超”仍在探索中前行，其他省份“抄作业”显然不能简单复制，后来者更该思考和借鉴其中蕴含的普遍规律，找到适合自己的“体育+”发展新模式。 ⑨对中国足球而言，一个“苏超”还远远不够。 （《人民日报》有删改） 10. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “苏超”与“村超”一样，成功关键在于将赛事办到民众身边，激发群众的归属感与荣誉感。 B. 无锡在承办“苏超”期间，推出“一票双享”计划，将观赛与文旅有机结合，吸引外地游客。 C. “苏超”全部由职业球员参与，政府提供高铁专列、公交接驳等服务，体现专业性与高端化。 D. 赛事中融入如楚汉战甲、缂丝奖杯、《二泉映月》等文化元素，展现“一城一主场”的特色。 11. 有人认为：“苏超”的火爆只是暂时的现象，难以持续。你是否赞同这一观点，请结合材料分析阐述理由。 12. 班级计划开展“班级体育文化周”活动，请你借鉴“苏超”的“体育+___”模式，仿照示例设计一项具体的活动项目，并简要说明其模式类型及预期效果。 示例：“体育+文化”——传统体育项目体验展。预期效果：增强文化自信，了解传统体育内涵。 （三）（18分） 阅读下文，完成下面小题。 我们都是收信人 阿成 ①正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看，吃家乡菜，和乡亲们聊聊。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。 ②“九一八”事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”浴血奋战。 ③这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。 ④记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。我了解到抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为启发工人和妇女觉悟，她还创作发表了大量的文艺作品。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。 ⑤后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的“哈尔滨东北纪念馆”做实地考察，东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关押在这里。 ⑥在《赵一曼女士》中，我这样写道：“在审讯她时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答。”我为什么写得如此冷静，又为什么将这篇文学作品起名为“赵一曼女士”呢?作品发表以后，有不少朋友和读者经常问我这个问题。坦率地说，我觉得有的人对“英雄”还缺乏深刻的理解，甚至肤浅地认为那不过是一个“形容词”。正是基于这样的感知，我决定在作品当中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员！ ⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在英勇就义途中，她写下给孩子宁儿的信—— 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是有遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲在和你生前是永久没有再见的机会了，希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的儿子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实(际)行(动)来教育你，在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲 赵一曼于(囚)车中 ⑧自古以来，书信是传递情感的重要方式。只是人们绝少看到一位临刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗?不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ ⑨又到春日。漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前。 ⑩脑海中浮现出她怀抱宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，她坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种敬仰瞬间涌上心头。 ⑪又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！” ⑫今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距这封信写下的日子，已过去近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们都是收信人。 （选自《人民日报》2025年4月30日，有删改） 13. 【梳理内容】根据提示，将下列横线处补充完整。 14. 【品味语言】如果将原句换为下面的句子，好不好？请结合词语或句式进行比较分析。 原句：我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 改句：我常想，我们不能简单地认为这是一个母亲写给自己儿子的信，这是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 15. 【分析写法】文章将“我”的行踪、感受和赵一曼的英雄事迹交织来写，有何好处？ 16. 【探究主旨】有人建议将文章题目改为“怀念赵一曼”，你是否赞同？请阐述理由。 17. 名著《红岩》阅读。 【人物一】 他指着《挺进报》严厉地说道：“这东西以后不准带回家来，给人发现了可不是好玩的事！这不是勇敢而是冒险！” 【人物二】 她觉得眼前金星飞溅，布告也在浮动。她用手擦去额上混着雨水的冷汗，再仔细看看，映进眼帘的，仍然是那行使她周身冰冷的字迹：华蓥山纵队政委彭松涛。 【人物三】 他神色自若地蹒跚地移动脚步，拖着锈蚀的铁镣，不再回顾鹄立两旁的特务，径自跨向石阶，向敞开的地窖铁门走去。他站在高高的石阶上，忽然回过头来，面对跟随在后的特务匪徒，朗声命令道：“走！前面带路。” 班级组织“阅读红色经典，缅怀革命先烈”读书活动：①以上三位英雄，你想把哪位介绍给同学们？写出他（她）的名字。②简述你介绍这位烈士的原因。 三、表达与交流（60分） 18. 致敬是一个动作，也是一种态度。致敬自然，领略山川万物的美好；致敬岁月，体察人间至情的温暖；致敬伟人，感悟深邃博大的情怀；致敬自己，展示独一无二的魅力……平凡的世界里，我们的灵魂因致敬变得坚韧而伟大，真诚而善良，睿智而完美。亲爱的同学们，请把满腔的敬意化为文字吧！ 请以“致敬”为题目，写一篇作文。 要求：（1）文体不限，文体要鲜明，诗歌、戏剧除外。 （2）表达要有真情实感，不得套写、抄袭。 （3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）文章字数不少于600字。 宜兴市实验中学2025~2026学年第一学期 初二语文练习二 命题人：姚鑫 审核人：周泽华 考试时间：120分钟 总分：150分 一、积累与运用（34分） 观千秋，写壮阔风雅亦写古风遐缅，当立文化自信于根，奏万古弦歌不辍。 【1题答案】 【答案】（1） ①. shān ②. jué （2） ①. 藉 ②. 濒 ③. 颓 ④. 颀 （3）B （4）A （5）D 【2题答案】 【答案】 ①. 富贵不能淫 ②. 贫贱不能移 ③. 而无车马喧 ④. 浑欲不胜簪 ⑤. 黑云压城城欲摧 ⑥. 甲光向日金鳞开 ⑦. 我报路长嗟日暮 ⑧. 学诗谩有惊人句 【3题答案】 【答案】（1）B （2）示例：红色印记（理由：定格长征路上飞夺泸定桥、翻雪山的红色历史瞬间，回望先辈的奋斗足迹，传承厚重的革命精神。） （3）示例：同学们请看这张照片：这些少年是《红星照耀中国》里的“红小鬼”，也就是红军队伍里的少年战士，大多是穷苦出身，年龄在十二到十七岁之间。他们跟着红军队伍走完了长征，不少人还在长征中担任勤务、侦察、宣传等工作，年纪轻轻就参与了飞夺泸定桥、爬雪山过草地等革命历程。虽然他们的军服不合身，条件十分艰苦，但他们眼神明亮、朝气蓬勃，骨子里透着坚毅乐观，拥有平等独立的信念，为了革命理想勇敢奋斗，是中国革命里充满光亮的新生力量。 二、阅读与鉴赏（56分） （一）（22分） 【4~9题答案】 【答案】4. A 5. CEF 6. （1）这部文集，把刘禹锡的诗文按次序编排，编成若干卷，我为它写了序言。 (2）努力学习他的志向节操和品行道义，来继承他遗留的风范，希望不辜负他的诗文所传达的精神。 7. 一语双关。“巴山冰雪深”既实写璧州竹鞭生长环境的严寒恶劣，突出竹鞭在冰雪中坚韧生长的特性；又暗写刘禹锡自己被贬巴山楚水时的艰苦处境，以竹鞭的“耐寒”象征自己不屈的品格。 8. ①诗文才华出众，诗风峻拔、文风汪洋恣肆；②性格乐观旷达，被贬谪身处困境仍谈笑自若，不改其乐；③志向气节端直坚定，身处逆境仍坚守岁寒之心，志节高远、品行厚重笃实。 9. ①符合二人身份与处境：刘禹锡与元稹均有仕途波折，竹鞭生长于“巴山冰雪”中，恰能呼应他们共同经历的困境，传递“策马同归”的期许，而酒、玉佩缺乏这种贴合处境的情感联结；②竹鞭有深刻象征意义：甲诗中竹鞭“端直性”“岁寒心”象征正直不屈、坚韧不拔的品格，元稹赠竹鞭是借物传递对刘禹锡的理解与鼓励，比酒（多表消遣)、玉佩（多表装饰）更能体现精神共鸣；③体现文人雅趣：文人赠礼重“意”不重“价”，竹鞭虽朴素，却能成为诗歌创作的载体(刘禹锡作《酬元九侍御赠璧竹鞭长句》回应)，展现二人以文会友的雅趣，这是酒、玉佩难以达到的文化价值。 （二）（10分） 【10~12题答案】 【答案】10. C 11. 示例一：不赞同。理由：①苏超根植于群众，是人民的体育，能唤起大家的荣誉感与纯粹的热爱，有深厚的群众基础，自带持久的生命力；②苏超走“体育+”融合路线，联动公益、助农、文旅等多元领域，能不断拓展自身价值，获得更多支持；③苏超有政府牵头保障配套服务，还结合各地特色文化打造专属记忆，和球迷的情感联结紧密，只要后续完善稳定的资金、商业化运作，就能长期健康发展。 示例二：赞同。理由：①苏超目前仍在探索阶段，本身还面临缺乏稳定资金支持、商业化运作不够成熟的挑战；②其他同类群众体育赛事也在不断涌现，如果后续苏超不能持续优化体验、保持群众的参与热情，热度很容易消退，很难长期维持高关注度。 12. 示例一：“体育+公益”——班级运动爱心挑战赛。预期效果：大家每完成1个运动小项目，就以班级名义向公益帮扶点捐赠一件文具，在运动中传递爱心，增强社会责任感。 示例二：“体育+助农”——运动市集农特产品展示角。预期效果：大家带来家乡的特色农副产品做展示，运动间隙互相分享了解，助力推广家乡物产，体会劳动的乐趣。 （三）（18分） 【13~16题答案】 【答案】13. 示例：（1）思归祭奠/想去祭莫/打算回乡献花（2）组织工人罢工/组织有轨电车工人大罢工（3）酷刑审讯不屈/被捕入狱受审/受毒打拒回答（4）碑前纪念/春日献花/碑前致敬 14. 示例一：词语角度：①不好。②“仅仅”是“只”的意思，强调指出这封家书不单是一封普通家书，还具有传承的精神价值。③“不”表现出“我”坚决的态度；“分明”起强调作用，突出了家书作为“红色家书”的内涵，强化了这封信的历史意义和英烈嘱托的重要性。④改句缺乏强调作用，不能突出家书的重要意义和感情效果。（言之有理即可） 示例二：句式角度：①不好。②）运用反问句，加强语气，强调了不能简单地将家书认为是母亲写给儿子的信，突出家书的革命内涵以及“我”内心的震撼；③引发读者的思考，引起情感共鸣。④修改后的否定句，缺乏这一表达效果。（言之有理即可） 15. 示例：①加强历史与现实的联系。突出赵一曼的英雄形象，体现赵一曼事迹带给“我”的震撼、感动，丰富了文书的内容。②突出文章主题。通过寻访赵一曼事迹，呈现“我”的情感不断加深的过程，由“我”的感受引发“每个人”的共情，呼吁传示革命精神。③增强文章真实性。通过“我”的探访和感受，增强了历史的厚重感和真实性，使读者有身临其境之感；使行文富于变化，避免平铺直叙，增强了文章的可读性。 16. 第一层次：单点结构，能表达观点，分析能结合内容某一个方面，思维单一；不能进行效果的对比分析。 1.第一种观点：不赞同。 示例一：不赞同。题目“我们都是收信人”写出了我们读到了赵--曼的这封信。 示例二：不赞同。题目“我们都是收信人”，突出了“信”的重要性，赋予了家书革命传承意义。 示例三：不赞同。题目“我们都是收信人”强词“我们”，将我们每个人与“信”联系起来，引发情感共鸣。 示例四：不赞同。题目“我们都是收信人”强调我们都是“收信人”，更能突出革命传承的主旨。 2.第二种观点：赞同。 示例一：赞网。题目“怀念赵一曼”激发读音的阅读兴趣，令人印象深刻。 示例二：赞同。题目“怀念赵一曼”是贯穿全文的线索。 示例三：赞同。题目“怀念赵一曼”概括了文章的主要内容。 第二展次：多点结构，能表达观点，围绕“信”我们”“收信人”等方面，结合内容分析并对比效果，思维全面。 1.第一种观点：不赞同。 示例一：不赞同。题目“我们都是收信人”突出了“信”的重变性，赋予家书革命传承意义；而题目“怀念赵一曼”重在塑造赵一曼的人物形象，表达对她的怀念，忽略家书的历史意义。 示例二：不赞同。题目“我们都是收信人”强调“我们”，将每一个读者与“信”联系起来，引发情感共鸣；而“怀念赵一曼”重点在于塑造赵一曼的人物形象，忽略了家书与读者之间的联系。 示例三：不赞同。题目“我们都是收信人”强调我们都是“收信人”，更能突出革命传承的主旨题自“怀念赵一曼”重在塑造人物和表达作者的情感，弱化了对革命精神的传承，不能突出文章的主旨。 2.第二种观点：赞同。 示例：赞同。题目“怀念赵一曼”交代了文章的写作对象，赞美赵一曼精神的伟大，表达了作者的怀念之情。 第三层次：关联结构，能表达观点，建立人物、家书、作者、读者之间的联系，基于家书的双重意义、人物塑造、读者的情感共鸣、主题表达等方面，结合内容进行分析并对比效果，思维全面深入。 示例一：不赞同。题目“我们都是收信人”突出了家书的重要历史意义；丰富了家书的革命内涵，让每一个读信人都成为家书的传承者，更能引起情感共鸣，突出了赵一曼精神的伟大。而题目“怀念赵一曼”在塑造赵一曼的形象，表达对赵一曼的情感，不能突出家书的重要历史意义。 示例二：不赞同。题目“我们都是收信人”以家书作为叙述重点突出赵一曼的革命精神，表达对赵一曼精神的敬仰。将每一个读者与“信”联系起来，引发情感共鸣，呼吁读者传承革命精神，赋予读者使命感和责任感，突出文章的主旨。而题目“怀念赵一曼”交代写作对象，表达对赵一曼怀念之情，忽视与每一个读者的情感连接，弱化革命精神传承的意义。 【17题答案】 【答案】示例：①【人物一】成岗； ②成岗是坚贞不屈的革命战士。他16岁加入中国共产党，参加地下刊物《挺进报》的编辑、印刷和发行工作，在工作间被捕，关押于渣滓洞、白公馆看守所，在敌人的威逼利诱下坚持自己的气节，在狱中坚持出版《挺进报》。后被枪杀。他的精神令人敬佩。 三、表达与交流（60分） 【18题答案】 【答案】例文： 致敬 鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩蓝天，因为蓝天让它翱翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸……而我感恩奉献，因为在这场没有硝烟的战争中，是白衣天使的奉献为我们保驾护航！我为白衣天使鼓掌；我致敬英雄，英雄非你莫属，白衣天使，勇敢逆行，拯救生命！ 奉献智勇，致敬英雄 2020年，不平常的一年。随着春节来的，不仅有家人团圆的笑脸，还有新型病毒的侵略。病毒以惊人的速度蔓延，所有人都明白病毒的危险，所有人都知道它强大的传染性。所有人也都对它，唯恐避之不及。可是有些人，他们怀着奉献之心，用颤抖的双手写下请战书，登上列车，逆行而上，义无反顾，奔赴战场。他们怀着勇气之心，冒着被感染的风险，毅然地站在最前方，捍卫民众的健康。他们是医生，是护士，是穿着白衣的战士，我向勇士致敬！ 奉献坚韧，致敬英雄 逆水行舟用力撑，一蒿松劲退千寻。不到最后绝不松懈，是我们的口号，不到最后绝不松懈，是他们的日常。因为疫情全民停业在家，虽然不能外出，但我们难得的体会到家的温暖，享受与家人难能可贵的相处时光。当我们一家人闲聊时，身在前线的他们仍在坚持；当我们与家人游戏时，他们仍在坚持；当我们因困在家中埋怨时，他们仍在坚持。厚厚防护服下的他们沉重的脚步，因为坚持而倍有力量。防护面罩留下的深深勒痕，那是坚持的印记，那是奉献的力量。这样可爱的人，怎能不让我心生感恩？怎能不让我向你们致敬？ 奉献真情，致敬英雄 自古以来，生活中从不缺少英雄。但是如今的英雄，不再只是名人将相的代名词。它可以是每一个普通人。教书育人的老师、坚守岗位的交警、辛苦劳作的农民……在如今病毒肆虐的天空下，医护人员就是这个时代的英雄。病毒仍在传播，英雄们仍在奋战。但是我们相信爱和希望比病毒传播得更快。没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来。 幸，山河无恙，风雨而立！感恩有你，奉献有你，向你们致敬，我心中的英雄！拯救生命，呵护生命，大济苍生！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $