2.3.1面积的测量（1） 课件-2026-2027学年苏教版数学四年级上册

该小学数学课件聚焦“面积的测量”核心知识点，通过复习导入提问书签的周长与面积，衔接已学周长知识，引导学生比较两张书签面积大小，借助重叠、铺圆形和正方形纸片的活动支架，逐步探究面积测量方法，最终引出统一面积单位的必要性。 其亮点在于以动手操作和问题驱动为主线，通过铺圆形与正方形纸片的对比实验，培养学生几何直观和空间观念，结合“为什么两次量得结果不一样”的追问发展推理意识，让学生用1平方厘米正方形比指甲、量身份证，强化应用意识。采用活动探究式教学，课堂小结引导学生自主总结收获，既提升学生量感和动手能力，又为教师提供可操作的教学活动设计。

义务教育苏教版四年级上册 面积的测量（1） 周长与面积 二 数 复习导入 这两张书签的周长分别指的是什么？ 面积呢？ 5 探究新知 你能比较下面两张书签面积的大小吗？ ① ② 照样子剪出这两个长方形，把它们重叠在一起比。 书签①比书签②长，但书签②比书签①宽,不能直接看出哪个长方形的面积大。 通过重叠仍然不能比出它们的大小，怎么办呢？ ① ② 活动要求： 从附页1剪下圆纸片和方纸片，分别在两个长方形里铺一铺。 说一说你发现了什么。 用圆形纸片铺： ① ② ①号书签面积大。 用正方形纸片铺： ① ② ①号书签面积大。 通常用小正方形测量面或图形的面积。 用哪种图形测量面积比较合适？为什么？ 正方形能铺满整个长方形而没有空隙，且拼摆方便。 你能以蓝色正方形为单位，量出下面长方形的面积吗？以绿色正方形为单位呢？ 从附页1分别剪下这两种正方形，动手量一量。 以蓝色正方形为单位。 以绿色正方形为单位。 4×2＝8 8×4＝32 为什么两次量得的结果不一样？ 为了准确测量或计量面积的大小，要用统一的面积单位。 边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。 1厘米 1平方厘米 1平方厘米可以写成1cm2。 剪一张1平方厘米的正方形纸，与你的指甲比一比，看看哪个指甲的面积大约是1平方厘米。 还有哪些物体表面的面积大约是1平方厘米？ 大拇指指甲的面积接近1平方厘米。 动手操作 下面两个长方形都是由1平方厘米的正方形拼成的，它们的面积各是多少平方厘米？ 3平方厘米 8平方厘米 1.长方形①包含（ ）个小正方形；长方形②包 含（ ）个小正方形。 ② ① 想想做做 24 20 2.数一数：每个图形的面积各是多少？（每个小正方形 都表示1平方厘米） 13平方厘米 14平方厘米 3.用1平方厘米的正方形分别量出下面图形的面积。 12平方厘米 9平方厘米 4.先估计下面图形的面积，再用1平方厘米的正方形量一量。 5平方厘米 4平方厘米 8平方厘米 5.找一张身份证，先估计它的面积，再用1平方厘米 的正方形量一量。 通过这节课的学习，你有什么收获? 课堂小结 完成本课时的习题。 课后作业 $