6.1 树立法治观念 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“树立法治观念”，系统阐述法治观念的内涵、重要性及树立方法，通过“火眼金睛识校园欺凌”案例导入，对比分析校园欺凌法律定义，结合《未成年人保护法》引出法律作用，搭建生活案例到法律知识的学习支架。 其亮点是以案例教学和情境探究融合法治观念、道德修养与责任意识，如列车堵门案例强调敬畏法律，小组讨论“身边守法小事”培养道德修养，思维导图梳理知识。学生能在实践中深化法治认知，教师可借助结构化设计提升教学效率。

第六课 提升法治素养 第一框 政治认同：通过学习，增强对中国特色社会主义法治道路的认同。 道德修养：树立尊法学法守法用法的道德品质。 法治观念：理解法治观念的含义，认识到树立法治观念的重要性。 健全人格：培养理性分析问题的能力，形成积极向上的法治态度。 责任意识：认识到个人在法治社会中的责任，激发社会参与感和法治实践意识。 核心素养目标 * 01 法治观念含义（体现）？ 我们为什么要树立法治观念？ 02 我们应如何树立法治观念？ 03 侯某某是夏邑县某中学学生，因嫌隔壁宿舍同学冯某某说话声音大而发生争执，争执期间，侯某某踢打冯某某腹部，造成其膀胱破裂，经鉴定属重伤。 两个学生小宇和小辉是同班同学，在一次体育课的篮球比赛中，小宇和小辉分属不同队伍。比赛过程中竞争激烈，小宇在防守小辉时动作幅度较大，不小心撞倒了小辉，导致小辉膝盖擦伤。小辉立刻站起身来，情绪有些激动，推了小宇一把，两人随即发生了短暂的口角和肢体拉扯，被周围同学及时拉开。 案例一、二哪个属于校园欺凌？你判定的标准是什么？ 案例一 案例二 此次冲突是在篮球比赛这种具有一定对抗性的活动中发生的。小宇撞倒小辉是由于防守动作过大，并非蓄意为之。小辉推小宇也是在被撞倒后情绪激动下的即时反应，并非事先就有欺压、侮辱对方的恶意，不符合校园欺凌中“一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱”的定义。 《中华人民共和国未成年人保护法》130 条规定：“学生欺凌，是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。”它并非孩子之间的过火玩笑或者小冲突，而是一种侵害他人权利和尊严的违法行为。这种来自孩子的恶，触目惊心，不仅不为校规所容，也为法律所禁止。 “析”案例，“明”道理 案例一 案例二 案例的分析中，我们能明白哪些道理？ 探究一：法律的作用及要求 生活中的这些违法行为是哪些因素造成的？给我们什么警示？ 探究二：法治观念的含义（体现） 我们要尊重法律，遵守法律，树立法治观念。 总结归纳 如果放任姚某的行为，社会会出现什么后果？ 《英雄烈士保护法》第22条（禁止歪曲、丑化英烈事迹）。法律明确划定“言论自由”与 “侵权违法”的边界，为行为提供可预测的评价标准。 姚某自称“开玩笑”，为何仍被法律制裁？ 姚某的行为不仅侵害英雄烈士的名誉，损害了社会公共利益，可能会削弱公众对法治的信任。 答 法治是社会进步与秩序的保障 答 姚某的行为不仅侵害英雄烈士的名誉，损害了社会公共利益，可能会削弱公众对法治的信任。 法律是评价行为合法性的准绳 ②法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰、当法律真正铭刻在内心时，尊法学法守法用法才会成为人们的共同追求和自觉行为。 2.法治观念的表现 1986年以来，我国已连续实施完成了七个五年普法规划，取得了重要成果。全社会法治观念明显增强，社会治理法治化水平明显提高。法治教育纳入了国民教育体系，青少年的规则意识和依法保护自身合法权益的意识、能力明显增强。中宣部委托国家统计局形成的《2020年全国社会心态调查综合分析报告》显示，当自己或家人遇到我少平事情时，选择“通过法律渠道解决”的居第一位，“遇事讲法、事找法步成为全社会普遍共识。 让法治成为全社会的普遍共识 思考：结合材料，谈谈你对两位乘客行为的看法。我们该如何树立法治意识呢？ 案例：列车即将发车，两位乘客却堵住车门，不让列车启动。原来，他们的同伴还未赶到。面对乘务人员的劝阻和其他乘客的谴责，两人不以为意，态度嚣张，导致发车延误。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十三条的规定，公安机关对两人予以行政拘留十天的处罚。 两位乘客的做法是错误的。两位乘客的行为严重扰乱了公共秩序，违反了法律规定，也违背了道德和社会责任。他们的行为应该受到法律的制裁和道德的谴责。这也警示我们要树立法治观念，树立守法光荣、违法可耻的观念。 探究四：如何树立法治观念 具体行动： a.坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，相信法律的力量。 b.牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念，自觉自愿地遵守法律，把依法办事当成自己的生活习惯。 总结归纳 近年来，一些学校组织青少年广泛开展模拟法庭、法律知识竞赛、法律辩论赛、法律学习宣传、法律情景剧展演等形式多样的法治教育主题活动。 模拟法庭 法律知识竞赛 法律辩论赛 法律学习宣传活动 2025年3月17日，关岭自治县人民法院邀请龙潭街道中心学校50余名学生走进法庭，现场观摩一起涉电信诈骗案件的审理，零距离感受法律的威严与公正，沉浸式体验了一场生动的法治教育。 庭审现场，气氛庄严肃穆。在审判长的主持下，法庭调查、举证质证、法庭辩论等环节有序进行。学生们全神贯注地聆听案件审理过程，直观了解了犯罪嫌疑人实施电信诈骗的手段、过程以及造成的危害，真切感受到法律审判的严谨和公正。 针对下面这位同学的说法，你怎么看？ “这样的活动没意思，就是浪费时间，还不如多做点题！” 说一说 作为学生，日常生活中我们应该如何守法？ 在社会生活中，我们要从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起，如遵守交通规则、做好垃圾分类、杜绝餐饮浪费，营造清朗网络空间等。树立守法光荣、违法可耻的观念。自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，为形成尚德守法的价值取向、营造尊崇法治的社会氛围作出自己的贡献。 各小组围绕以下两个话题展开讨论： 话题 ①：列举3个“身边的守法小事”说说这些行为如何体现光荣？ 话题 ②：列举3个“常见的违法行为”，分析这些行为为何“可耻”？ 话题①：排队打饭不插队，维护就餐秩序显文明；主动分类投放垃圾，践行环保义务利社会；网络聊天不造谣，守护清朗空间传诚信。这些行为体现了守规则、尽责任，为他人带来便利，传递正能量，故显光荣。 话题②：闯红灯扰乱交通，易引发事故害己害人；高空抛物漠视生命，涉嫌违法危及安全；网络辱骂他人，侵犯他人名誉权不道德。这些行为破规则、违法律，损害公共利益，故显可耻。 * 1．一男子酒后拨打119谎称起火。当接线员询问起火位置等信息时，男子却顾左右而言他，最终在连番追问下承认打的是骚扰电话。事后，该男子被当地警方依法行政拘留。这一案例说明（ ） A.公民应积极参与社会主义法治建设 B.树立法治意识，是青少年健康成长的要求 C.法律维护人们的合法权益 D.公民应该树立法治意识，学会依法办事 D 课堂检测 2．卢梭说过，一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石 上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民的内心里。这句话启 示我们（　 　） A. 法律主要靠人们内心的信仰来保证实施 B. 制定法律并不重要，重要的是人们的守法意识 C. 法律权威体现在人们发自内心拥护和信仰法律 D. 树立法治观念最重要的是公民要记住法律条文 C 课堂检测 3.卢梭说过，一切法律之中最重要的法律既不是铭刻在大理石上，也不是铭刻在铜表上，而是铭刻在公民们的内心里。这启示我们（ ） A.要对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从 B.法律主要依靠道德保证实施 C.法律可以保护我们的所有权益 D.只要将法律铭刻于心，就可以做任何自己想做的事情 A 4.一男子酒后拨打119谎称起火。当接线员询问起火位置等信息时，男子却顾左右而言他，最终在连番追问下承认打的是骚扰电话。事后，该男子被当地警方依法行政拘留。 这一案例说明（ ） A.公民应积极参与社会主义法治建设 B.树立法治意识，是青少年健康成长的要求 C.法律维护人们的合法权益 D.公民应该树立法治意识，学会依法办事 D $