第16课《诫子书》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《诫子书》展开，涵盖文言知识积累、主旨理解及现实意义探究。通过作者生平、背景链接导入，结合《三国志》引文建立历史语境，再过渡到文本朗读、字词解释与文意疏通，搭建从背景到文本的学习支架。 其亮点在于以“静”“俭”为核心，通过三次“静”的含义分析、正反论证（如“淫慢险躁”与“宁静淡泊”对比）培养思维能力，结合《诫外生书》拓展增强文化自信，系统的文言知识梳理提升语言运用。学生能积累文言知识、感受传统文化，教师可借助结构化设计提高教学效率。

时光深处的家书与智慧 诫子书 诸葛亮 学习目标 叁 贰 壹 进一步熟悉文言文,了解文言文的特点,积累重点词语和文言知识。 理解文意,体会关键语句内涵,并结合作者生平体会文章主旨。 思考文章的现实意义,感受传统文化,接受优秀的传统思想文化的熏陶。 作者简介 诸葛亮(181—234),字孔明,琅玡阳都(今山东沂南)人,三国时蜀汉政治家、军事家。早年隐居隆中,后辅助刘备联孙抗曹,建立蜀汉,拜为丞相。刘备死后,后主刘禅继位,诸葛亮尽心辅佐,被封为武乡侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁,死而后已”,是中国传统文化中忠臣与智者的代表。代表作有《出师表》《诫子书》等。 诸 葛 亮 三顾茅庐 草船借箭 空城计 拆解文题 诫 子 书 诸葛亮的儿子(诸葛瞻) 诸葛亮晚年写给他儿子诸葛瞻的一封家书。 劝诫、劝勉 书信 文体知识 又称“尺牍”“信札”,是一种应用性文体,多记事陈情。 书 诫子书——以告诫、教诲子侄后辈为内容的家教类文字作品。古人常通过诫子书告诫子弟如何立德、立功、立言、立志、立家、修身、齐家、治学,目的是教育子弟崇德向善,树立正面积极、健康向上的人生态度。 背景链接 瞻字思远。建兴十二年,亮出武功,与兄瑾书曰:“瞻今已八岁,聪慧可爱,嫌其早成,恐不为重器耳。” 《三国志 诸葛瞻传》 诸葛亮一生为蜀汉事业日夜操劳,顾不上亲自教育儿子。蜀汉建兴十二年(234年)二月诸葛亮第五次率师北伐,北伐中重病的他放心不下儿子,写下言辞谆谆的《诫子书》。留此家书后不久,诸葛亮病逝于五丈原的军营中。 整体感知 自由朗读课文,读准字音,读出节奏。 诫子书 夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! f b y n z o su 君子的行为操守,以宁静来修养身心,以节俭来培养品德。 译文 夫 君子 之 行 , 静 以 修身,俭以养德。 助词,用于句首,表示将发议论。 品德高尚的人 操守、 品德 连词,表示后者是前者的目的。 节俭 屏除杂念和干扰,宁静专一 疏通文意 非 淡泊 无以 明志,非 宁静 无以 致远。 内心恬淡,不慕名利 这里指安静,即集中精神,不分散精力 没有什么可以拿来,没办法 明确志向。 明,明确、坚定 达到远大目标。 致,达到 不淡泊名利就不能明确自己的志向,不宁静专一就不能达到远大目标。 译文 疏通文意 夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。 增长才干 学习必须静心专一,而才干来自学习,不学习就不能增长才干,没有志向就无法成就学业。 译文 疏通文意 淫慢 则 不能励精,险躁 则不能 治性。 连词,表承接关系,相当于“就” 轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险,轻薄。 放纵懈怠。淫,放纵。慢,懈怠。 振奋精神。 励,振奋。 修养性情。治,修养。 放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。 译文 疏通文意 年与时 驰,意与 日 去,遂成 枯落 疾行,指迅速逝去 岁月 凋落,衰残。比喻人年老志衰,没有用处。 于是,就 年纪随时光而疾速逝去,意志随同岁月而丧失,于是枯败衰残。 译文 疏通文意 多不接世,悲守穷庐,将复何及! 大多对社会没有任何贡献。 穷困潦倒之人住的陋室。 又怎么来得及 大多对社会没有任何贡献,只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍,(那时再悔恨)又怎么来得及! 译文 疏通文意 理清思路 在这封极具深意的家书里,诸葛亮对儿子悉心教诲。请找出中心句,并为文章划分层次。 夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! / // // / 从实现人生志向的角度谈修身养德的意义。 从反面谈一些态度和行为不利于修身养德。 从反面谈不注意修身养德一事无成的后果。 从学习成才的角度谈修身养德的意义。 中心句 理清思路 诸葛亮认为“修身”、“养德”的必要条件是什么? “修身” “养德” “静”是一种屏除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。只有内心淡泊、宁静,方能自省、自察。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。 “俭”有节俭的意思,但在文中宜理解为约束、节制之义。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。 深入文本 该句强调了“淡泊”“宁静”是“明志”“致远”的前提条件,即诸葛亮认为只有做到“淡泊”“宁静”,才能使志向明确、坚定,并最终实现远大目标。 非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 诸葛亮认为“静”有什么作用呢? 深入文本 诸葛亮认为“静”有什么作用呢? 该句阐述了“静”“学”“才”“志”之间的关系,即人的才学是通过学习来增长的,而学习时要静,要想学有所成必须先立志。诸葛亮强调了这四者的关系,其核心是学习,途径是静,前提是立志,目的是成才。 夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。 深入文本 如果不“静”,诸葛亮认为会有怎样的后果? 淫慢则不能励精,险躁则不能治性。 该句从反面论述修身的重要性,突出“淫慢”“险躁”的危害,进而强调“静”的价值。此二句与前文所阐述的积极修身之道形成鲜明对比,其意在于警诫儿子规避负面因素,从而确保心灵纯净、性格稳定。 深入文本 “静”在文中一共出现了3次,都有什么含义呢? 静以修身 非宁静无以致远 学须静也 修身之根本 明志之根基 治学之基石 “静”是一种安宁且专一的精神状态,在此状态下,人能够心无旁骛地专心学习、深入沉思、深刻反思,从而逐步实现远大目标。 深入文本 除了“静以修身”,诸葛亮为什么还强调“俭以养德”呢? 内心的修养 行为的约束 “静”与“俭”二者,皆为内敛节制、修身养性的重要之道,亦是诸葛亮对聪明早慧的儿子诸葛瞻的深切期许。 深入文本 在“静”和“俭”之外,诸葛亮还希望儿子能做到什么? 年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! 珍惜时间。时光飞逝,如果不珍惜时间对社会做出贡献,到年老志衰,却还一事无成时后悔就来不及了。此句具象化前文警示,总结全文主旨,以悲叹的口吻,敦促儿子珍惜当下,积极践行君子之道。 深入文本 作者认为 成才 需要具备什么条件?这几个条件之间有什么关系? 立志 学习 惜时 修身养德 成才 才须学也 夫学须静也 志是成才的前提和基础,学是成才的途径,惜时是成才的保障,这三者的培养又必须砥砺品德。 非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 静以修身,俭以养德。 年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世。 家书用意 诸葛亮写这封信的用意是什么? 《诫子书》是诸葛亮一生的总结回顾,也是诸葛亮的深度思考,更透露着一个父亲丰富的精神世界。诸葛亮通过这封家书,不仅传达了他对生活的理解和对教育的看法,也体现了他对儿子深厚的父爱和对后代殷切的期望。 告诫儿子要勤学立志,修身养性,以此培养自己的品德。要从淡泊宁静中下功夫,最忌怠惰险躁。 身负重望的诸葛瞻,是否遂了父亲的殷切之愿? 家书用意 在后来的蜀汉与魏的战争中,不敌魏征西将军邓艾,诸葛瞻父子战败,斩使拒降,为国捐躯。后世史学家评价他:瞻虽智不足以扶危,勇不足以拒敌,而能外不负国,内不改父之志,忠孝存焉。可见父亲的教诲对他后来的人生产生了深远影响。 “六年冬,魏征西将军邓艾伐蜀……艾遣书诱瞻曰:‘若降者比表为琅琊王’。瞻怒,斩艾使。遂战,大败,临阵死,时年三十七岁。瞻长子尚,与瞻俱没。” 结合文章内容和自身生活,请你用一两句话谈谈你从《诫子书》中收获的启迪。 思考启迪 非志无以成学。 人要想有所成就,就必须从小确立大志,否则人生就没有了方向。周总理在12岁的时候就发出了“为中华之崛起而读书”的誓言,这一崇高的志向激励着他为中华之崛起鞠躬尽瘁,死而后已。 年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! 趁青春年少这读书的大好时光,珍惜时间,勤奋学习,增长才干,不要等年老一事无成而追悔莫及。 静以修身,俭以养德。 处世时,不论自己面对何人何事,都应以“静”字为先。让自己的心静下来,才能在纷繁的世事前拨云见日,确定自己真正想要的东西,为之努力就不至于盲从迷失。 板书设计 第1句:提出观点 第2-4句:具体阐发 第5句:感叹收束 第2句: 直接阐发 第3句: 深入论述 第4句: 反面论述 成为“君子”需要“静以修身,俭以养德”。 明确“静”与“明志”“致远”的关系,强调“淡泊”“宁静”的重要性。 论述“学”“静”“志”“才”的关系。 论述“淫慢”“险躁”的危害。 表达时光易逝的慨叹,教育儿子要“惜时” 诫子书 主旨归纳 这篇《诚子书》只有86个字,却浓缩了诸葛亮一生的智慧——他用“静以修身,俭以养德”告诉儿子修养的根本,用“非学无以广才,非志无以成学”叮嘱儿子成长的路径,用“年与时驰,将复何及”警示儿子珍惜时光。 课后作业 课外搜集诸葛亮生平经历和经典的故事,也可以读《隆中对》和《出师表》,了解诸葛亮有哪些事迹,具有哪些精神。 文言知识 一词多义 学 非学无以广才 非志无以成学 (动词,学习) (名词,学业) 成 非志无以成学 遂成枯落 (动词,达成) (动词,变为) 词类活用 非宁静无以致远 非学无以广才 (形容词用作名词,远大目标) (形容词用作动词,增长) 文言知识 古义 今义 淫慢则不能励精 速度低;走路、做事等费的时间长 险躁则不能治性 地势险恶、复杂,不易通过;险要 险躁则不能治性 治理 非宁静无以致远 多指环境上的安静,不嘈杂 懈怠 轻薄 安静,集中精神,不分散精力 修养 古今异义 成语积累 静以修身 俭以养德 宁静致远 淡泊明志 依靠内心安静精力集中来修养身心。 生活节俭,以此来培养优良品德。 平稳静谧的心态,不为杂念所左右,静 思反省,才能树立(实现)远大的目标。 指不追求名利以表明高尚的志趣。 拓展延伸 夫志当存高远,慕先贤,绝情欲,弃疑滞,使庶几之志,揭然有所存,恻然有所感。忍屈伸,去细碎,广咨问,除嫌吝,虽有淹留,何损于美趣,何患于不济。若志不强毅,意不慷慨,徒碌碌滞于俗,默默束于情,永窜伏于凡庸,不免于下流矣! (诸葛亮《诫外生书》) 《诫子书》和《诫外生书》(外生即外甥)均是诸葛亮对晚辈的殷切告诫。这两篇文章在话题、写信目的等方面有什么异同? 拓展延伸 【译文】一个人的志向应该保持高尚远大,仰慕古代的贤人,摒绝私情邪欲,去掉因恐惧而停滞不前的思想,使与圣贤思齐的志向,在自己身上明白地体现出来,深切地有所感受。能屈能伸,摆脱琐碎事务,广泛向人求教,除去猜疑和怨天尤人的情绪,即使暂时止步不前,又哪会损害自己高尚的志趣?何必担心事业会不成功?如果志向不坚定,意气不慷慨,只是碌碌无为地陷于世俗之中,无声无息地被束缚于私情中,就会永远埋没于平凡的人群中,难免会变成没有出息的人。 《诫子书》和《诫外生书》(外生即外甥)均是诸葛亮对晚辈的殷切告诫。这两篇文章在话题、写信目的等方面有什么异同? 拓展延伸 《诫子书》和《诫外生书》(外生即外甥)均是诸葛亮对晚辈的殷切告诫。这两篇文章在话题、写信目的等方面有什么异同? 书信篇目 共同话题 劝诫对象 写信目的 成语积累 《诫子书》 《诫外生书》 立志、学习 儿子 外甥 希望儿子立志成才,宁静淡泊以修身养性,惜时勤学。 希望外甥以先贤为榜样,树立远大理想,胸怀宽广,虚心学习,立志成才。 淡泊明志、俭以养德 志存高远 - - , track 62901.574 - $