第16课《诫子书》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件以《诫子书》为核心，通过央视《书简阅中国》情境任务导入，引导学生制作有声卷轴，任务链从朗读感知（字音、停顿、韵味）到品悟内涵（质疑、文理关联）再到文化传承（拓展阅读、音频录制），搭建递进式学习支架。 其亮点在于以情境任务驱动，融合语言运用与文化自信，通过“一字箴言”书法创作、对比阅读《诫外生书》等活动，培养学生思维能力与审美创造。采用小组合作、思维导图梳理文理关联，学生在实践中深化对传统文化的理解，教师可依托完整任务链提升教学实效。

诫子书 1 央视《书简阅中国》第二季开拍了,节目组发出历史书信征集令。该纪录片通过演绎古代书信,让我们了解书信内容、人物故事及他们的思想,感受中华优秀的传统文化。 情境任务 2 我们决定全班一起制作一幅有声卷轴,向节目组推荐诸葛亮的《诫子书》。通过同学们的讨论,要通过解读书简、书写推荐语、录制音频等任务完成创作。 情境任务 3 任务一: 读书简 感受文章的韵味情感 朗读题目,推测文章内容或情感 4 任务一: 读书简 感受文章的韵味情感 朗读题目,推测文章内容或情感 秦同学 5 任务一: 读书简 感受文章的韵味情感 朗读书信,感受文章韵味情感 读准字音、读好停顿、读出韵味 6 夫【f 】君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! 读准字音 7 ①夫君子之行,静以修身,俭以养德。 ②非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 ③淫慢则不能励精,险躁则不能治性。 ④年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! 读好停顿 边读边用/划出停顿,并分享你的方法。 8 夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。 非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。 淫慢/则不能励精,险躁/则不能治性。 年/与时驰,意/与日去,遂成/枯落,多/不接世,悲守/穷庐,将复/何及! 陈同学 熊同学 读好停顿 9 夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也,才/须学也,非学/无以广才,非志/无以成学。淫慢/则不能励精,险躁/则不能治性。年/与时驰,意/与日去,遂成/枯落,多/不接世,悲守/穷庐,将复/何及! ①读出对偶句的对称、匀称之感。 ②读出“藕断丝连”之感。声断气息不断,适当拖音。 读出韵味 10 夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也,才/须学也,非学/无以广才,非志/无以成学。淫慢/则不能励精,险躁/则不能治性。年/与时驰,意/与日去,遂成/枯落,多/不接世,悲守/穷庐,将复/何及! 梁同学 11 任务二: 品书简 理解文章的内容思想 理解文意 借助注释疏通文意,画出不理解的词句,小组合作解决。仍存疑惑,班