过关训练四-【教与学·学导练】2024-2025学年七年级上册语文同步课件PPT（统编版2024）

语文 七年级 上册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 过关训练四 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 一、积累运用(21分) 1. 默写古诗文。（共 10 分。答对一句得 1 分，满分不超过 10 分） (1)__________________，受降城外月如霜。 (李益《夜上受降城闻笛》) (2)遥怜故园菊，__________________。(岑参《行军九日思长安故园》) (3)杨花落尽子规啼，__________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 回乐烽前沙似雪 应傍战场开 闻道龙标过五溪 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 (4)__________________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） (5) 《〈论语〉十二章》中“____________________， __________________”强调学习与思考相结合。 （6）化用李白《峨眉山月歌》中的诗句补写下面的对联。 上联：赏__________________ 下联：观山城一片灯火 何当共剪西窗烛 学而不思则罔 思而不学则殆 峨眉半轮秋月 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 （7）翻开历史长卷，无数自强不息的身影浮现在眼前，是刘禹锡①“__________________，__________________”［《秋词（其一）》］的奋发进取；是陆游“僵卧孤村不自哀，②__________________”［《十一月四日风雨大作（其二）》］的坚毅执着；是谭嗣同③“__________________， __________________”（《潼关》）的勇往直前。 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 尚思为国戍轮台 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 阅读下面的文字，完成2～4题。（7分） 《离骚》是屈原的代表作，表现了诗人的崇高理想和满腔爱国rè chén。《离骚》可分为两部分：前半部分是对历史的huí sù，叙述诗人的家世、出身以及辅佐楚王的经历；后半部分书写诗人对未来道路的探索_____________，通过神游天地寻求真理而不得的陈述，表达对理想的不懈追求。诗人大量运用“香草美人”的比兴手法、_____________的神话传说和摇曳多姿的艺术想象，生动表现了抽象的意识和诗人高洁chún cuì的志趣。《离骚》不仅开辟了一个广阔的文学领域，而且是中国诗赋方面永远不可企及的典范。由于诗人无比的忧愤和难以压抑的激情，如大河之奔流，浩浩荡荡，不见端绪。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 2. 根据拼音写出相应的词语。（3分） ①rè chén（ ） ②huí sù（ ） ③chún cuì（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 历程 琳琅满目 B. 里程 丰富多彩 C. 历程 丰富多彩 D. 里程 琳琅满目 热忱 回溯 纯粹 C 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 3. C【解析】第一空，历程：经历的过程。里程：路程；指发展的过程。根据词语搭配习惯应使用“历程”。第二空，琳琅满目：满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物很多。丰富多彩：指内容丰富，色彩繁多。根据语境应使用“丰富多彩”。故选C。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 4. 语段中画波浪线的句子有语病，把修改后的句子写出来。（2分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ 由于诗人无比的忧愤和难以压抑的激情，全诗如大河之奔流，浩浩荡荡，不见端绪。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 阅读下面的文字，完成5～6题。（4分） 材料一：中华国学经典指中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。专家疾呼“让中华优秀传统文化走进中小学课堂”“国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程”。不少地方中小学已开设国学教育课。 材料二：目前，全世界已有100多个国家和地区设立了400多所孔子学院。有关部门选取《论语》《孟子》等国学文化经典，编写出版了《中华传统文化视听读本》，让中国传统文化走向世界。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 5. 学校开办国学兴趣课堂，老师以“对课”（老师出上联，学生对下联）引入，拿出了鲁迅的老师寿镜吾先生出的题目“陷兽入阱下”，你认为下列对得最好的一项是（ ）（2分） A. 骑马去郊游 B. 童子进学堂 C. 放牛归林中 D. 雪中寻蜡梅 C 5. C【解析】对联上下联要求词性相同，上联“陷兽入阱下”是动宾短语+动词+方位词。A.动宾短语+动词+名词；B.名词+动词+名词；C.动宾短语+动词+方位词；D.方位词+动词+名词。故选C。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 6. 有同学对学校开办国学兴趣课堂不感兴趣，结合材料，把下面的对话补充完整。（2分） 小宇：都什么年代了，传统文化就是守旧，我可不想被它束缚。 小冰：_________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ 小锦：是呀，小冰说得对，现在世界上很多地方都在学习我们的优秀的传统文化了，我们可不能丢掉自己的文化。 小宇，我不同意你的说法。优秀的传统文化是我们中华民族宝贵的精神财富，我们所有人都应该传承和发扬优秀的传统文化，努力让优秀的传统文化走向世界。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 二、阅读(49分) (一)阅读下面的文字，完成7～11题。(18分) 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (诸葛亮《诫子书》) 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 【乙】 孟子谓齐宣王曰：“王之臣，有托其妻子于其友而之楚游者比其反也则冻馁其妻子则如之何？”王曰：“弃之。”曰：“士师①不能治士②，则如之何？”王曰：“已之。”曰：“四境之内不治，则如之何？”王顾左右而言他。 （节选自《孟子·梁惠王下》） 【注释】①士师：古代的司法官。士师之下有乡士、遂士等官。②士：指士师的下属。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 7. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分） A. 夫君子之行/三人行 B. 非学无以广才/大庭广众 C. 已之/待君久不至，已去 D. 王顾左右而言他/顾野有麦场 D 7. D【解析】A.品行/走路；B.增长/多；C.罢免/已经；D.视，看。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 _______________________________________________________ （2）四境之内不治，则如之何？ _______________________________________________________ 9. 用 “/”给文中画波浪线的句子断句。(3分) 有 托 其 妻 子 于 其 友 而 之 楚 游 者 比 其 反 也 则 冻 馁 其 妻 子 则 如 之 何？ 放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 一个君主不能治理好他的国家，那么对他怎么办？ / / / 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 10. 【甲】文主要论述了哪两方面的内容？强调了什么的重要性？(4分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ 11.【甲】【乙】两篇选文都是劝诫别人，表达、说理方式却不尽相同，结合选文简要分析。（4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 【甲】文主要论述了修身、治学两方面的内容，强调了淡泊宁静的重要性。 【甲】文以议论为主，直接阐述道理；【乙】文以叙事、对话为主，从“有臣不顾妻子冻馁”和“士师不能治士”谈起，委婉劝诫统治者要尽职尽责，治理好国家。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 参考译文：【乙】孟子对齐宣王说：“（假如）大王您的臣子当中，有一个把他的妻子孩子托付给他的朋友（照顾）然后到楚国游历的人。等他回来的时候，他的妻子孩子却在挨饿受冻，那么对他怎么办？” 齐宣王说：“抛弃他。”孟子说：“如果司法官不能管理（他的）下属，那么对他怎么办？” 齐宣王说：“罢免他。”孟子又说：“一个君主不能治理好他的国家，那么对他怎么办？” 齐宣王环顾身边的大臣们，却说别的事情了。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 (二)阅读下面的文字，完成12～14题。(10分) 行走的种子（节选） ①春花烂漫的时节过去了。枫树和山核桃树上开败的花朵如雨点一般洒落下来，向大地证明了这些树木繁茂的生殖能力。与虫媒植物外表华丽的花朵不同，这些树木的花朵温和而谦逊，既没有明显的花瓣，也没有多姿多彩的装扮。这种极端素朴的装束，暗示出树木的繁衍是一项严肃的任务，绝不同于虫媒植物铺张的花蜜与色彩的盛宴，这些树木无需取悦谁。风为它们传递花粉，因此它们不必像虫媒植物一样费心去吸引昆虫的眼球与鼻子，赤裸裸地露出功利主义的本质。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ②对于早春开花的树木来说，风媒授粉是一种格外有用的策略。虫媒植物生长在一个相对温暖、避风的微观气候中，即便这样，它们也要努力寻找授粉者。而树木冠层的微观气候，更加不利于早春的昆虫出没。不过风是不短缺的。因此，枫树和山核桃树打破了与昆虫之间的古老协约，采用物理的而非生物的方式来运输它们的花粉。很不幸，可靠性的增加伴随着精确性的减少。蜜蜂能直接将花粉从一朵花的柱头传递到另一朵花中。风并不有目的地传递什么，相反，它散布随着它的运动而携带来的一切事物。这给花和人类的鼻子都造成了困扰。风媒植物必须释放出大量的花粉。它们像搁浅在一座小岛上的漂流者一样，把无数个瓶子扔进水中，指望着总有一个瓶子能将信息传递出去。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ③枫树和山核桃树产生的是两类花，即雄花和雌花。雄花悬挂在枝条上，空气中只要有一丝流动就会惊动它们。枫树上成簇的雄花全都借助瘦长结实的花丝挂在树上。每根花丝长一两厘米，末端有一个花药簇，这个产生花粉的结构看起来就像黄色的小球，大小与书页上的逗号差不多。山核桃树的花药在毛茸茸的花序上摇晃，每个花序大约有一根手指那么长。在这两种树木上，花药都成群簇拥在小小的伞盖下面，大概是为了防止雨水将花粉冲走。雌花更粗短一些，因为它们没必要向风中播撒大量的花粉。雌花的柱头截住风中带来的花粉，受精作用便会发生。目前关于柱头的空气动力学，我们所知甚少。不过，柱头似乎正好处在花朵中最招风的地方。柱头的构造也会促使其周围空气形成一股旋涡，流动速度减缓，从而便于柱头攫住空气中的花粉粒。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ④到春季这个时候，雄花的花粉已经洒落，它们的任务完成了。树木抛弃了这些雄花，地上落满一堆堆黄绿色的花丝和花序。而雌花的工作才刚开始，花朵内部的受精卵还需要好几个月才能发育成果实。成熟的山核桃果和枫树种子将一直等到秋天才会坠落，开始行走。 (有删改) 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 12. 下列关于文章内容的理解和推断不正确的一项是（ ）(3分) A.风媒植物和虫媒植物的分类是由传递花粉的媒介确定的，前者是风，后者是昆虫。 B.雨水会将花粉冲走，开花季节，如果下雨就有可能会影响虫媒、风媒植物种子的生产。 C.从作者推测看，山核桃树雄花伞盖和雌花柱头的巧妙构造能提高花粉传递的成功率。 D.山核桃树、枫树的雄花和雌花在春季完成各自的工作，成熟的种子将在秋天开始行走。 D 12. D【解析】D项与原文第④段中“到春季这个时候，雄花的花粉已经洒落，它们的任务完成了……而雌花的工作才刚开始”的表述不相符。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 13.文章第①段的段末说虫媒植物会“赤裸裸地露出功利主义的本质”，试概括出这种功利主义的具体表现。(3分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ 14.用平实准确的语言简述文中画横线句子的意思。（4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ 虫媒植物用明显的花瓣、浓郁的蜜香、鲜艳的色彩来吸引昆虫，传递花粉。 风传递花粉的准确性差，风媒植物必须释放大量的花粉，以增加花粉传递成功的可能性。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 (三)阅读下面的文字，完成15～18题。(15分) 我的《清明上河图》 冯骥才 ①与我纠结了几十年的一幅画，是世人皆知的《清明上河图》。当时我二十出头，气盛胆大，不知天高地厚，居然发誓要把它临摹下来。现在想来，我对它的痴迷与我对民俗兴趣的潜质分不开。 ②我最初临摹《清明上河图》是失败的。临摹此图时，我选择画中最复杂的一段——虹桥，以为拿下这一环节，便可包揽全卷。谁料这不足两尺的画面上竟拥挤着上百个人物。这些人物挤在一起，相互交错，彼此遮翳；倘若错位，哪怕差之分毫，也会乱了一片。只有经过临摹，才明白其中无比的高超。于是画了虹桥这一段，便搁下笔，一时有被此画打败之感。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ③重新燃起临摹《清明上河图》的决心，是在20世纪六七十年代。那时我从事的仿古工作中途停止了，我有很多的时间可用来临摹这幅绘画史上的巨制。我做好充分准备，先自制一个玻璃台面的小桌，下置台灯，把用硫酸纸勾描下来的白描全图铺在玻璃上，敷以素绢；待电灯一开，画面清晰地照在绢上，这样再对照印刷品临摹就不会错位了。同时，我还对《清明上河图》中的各种技法悉心揣摩，先另纸练习，直到有了把握，才上手临摹。这样，始自卷尾，由左向右，一路下来，愈画愈顺，感觉自己的画笔随同张择端一起穿街入巷，游逛百店，与往来行人摩肩擦背，推推搡搡。在自我感觉完成这幅巨画的临摹应无问题时，忽然出了一件意外的事。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ④一天，我的邻居引来一位美籍华人作家说要看画。我遂将正在临摹中的《清明上河图》给她看。画幅太长，画面低垂，她突然跪下来看，那种虔诚之态使我大吃一惊。当她说“如果有这样一幅画，就会什么也不再要了”的时候，我被深深打动了，以为遇到了艺术上的知音，当即说道：“我给你画一幅吧。” 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ⑤艺术的动力常常是被感动。于是我放下画了一小半的《清明上河图》，第二天就去买绳和裁绢，用红茶兑上胶矾，一遍遍把绢染黄染旧染匀，再在屋中架起竹竿晾绢。那条绢有五米多长，便折来折去地在我小小房间的半空中“游走”。此时的我，对这幅画临摹得正是得心应手，动笔画起来很流畅，对自己也很满意。白日上班，夜里临摹至更深夜半。嘴里嚼着馒头咸菜，却把心里的劲儿全给了这幅画。那年我三十二岁，精力充沛，一口气干下去，到了完成那日，掐指一算居然用了一年零三个月！ 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ⑥但不久唐山大地震来了，我家被毁，墙倒屋塌，人爬出来后，心里犹然惦着那画。地震后的几天，我钻进废墟冒险将它挖出来。所幸的是我一直把它放在一个细长的装饼干的铁筒里，又搁在书桌抽屉的最下面一层，故而完好无损。这画随我一起逃过一劫，与我是一般寻常的关系吗？一些朋友看了这幅无比繁复的巨画，劝我不要给那位美籍华人。我执意说：“答应人家了，哪能说了不算？” ⑦待到1978年，那位美籍华人来到中国，从我手中拿过这幅画的一瞬，心里真有点舍不得。我觉得她是从我心中拿走的。她大概看出我的感受，说她一定请专业摄影师拍一套照片给我。此后，她来信说这幅画已镶在她家纽约曼哈顿第五大街客厅的墙上，还是请华盛顿一家博物馆制作的镜框呢。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ⑧1985年我赴美参加爱荷华国际笔会，中间抽暇去纽约看她，也看我的画。我的画的确堂而皇之地被镶在一个巨大又讲究的镜框里，内装暗灯，柔和的光照在画中那神态各异的五百多个人物的身上。每个人物我都熟悉，好似“熟人”。虽是临摹，却觉得像是自己画的。我对她说别忘了给我一套照片留作纪念。但她说这幅画被固定在镜框内，无法再取下拍照了。一时我有种被掠夺的感觉，而且被掠夺得空空荡荡。它毕竟是我用年轻生命中的整整一年换来的！ 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ⑨写到这里，一定有人说，你很笨，叫人弄走这样一幅大画！我想说，受骗多半源自一种信任或感动。世上最美好的东西还在我身上。而且，还有这未完成的小半卷《清明上河图》，藏于画室，自我见证。 （选自《新民晚报》，有删改） 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 15. 文章围绕“我的《清明上河图》”写了哪几件事？简单概括。（4分） 初识《清明上河图》，感到震撼并发誓临摹→（1）___________________________________→准备充分再临摹，越画越顺→（2）__________________________________________ 初次临摹“虹桥”部分，感到挫败 临摹并赠送《清明上河图》，欲拍照留念却不可得 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 16. 从修辞手法的角度赏析文中第③段画横线的句子。（3分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ 17. 文章主要写“我”临摹《清明上河图》的故事，第⑥段却提到唐山大地震，作者这样写的用意是什么？（4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 运用拟人的修辞手法，赋予画笔以人的情态及动作，生动形象地描绘出“我”临摹时的流畅以及享受其中乐趣的状态。 第⑥段写地震后“我”冒险把临摹好的《清明上河图》挖出来，凸显了“我”对这幅画的珍视，为后文写“我”赠画的不舍做铺垫。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 18. 文章结尾处写到“一时我有种被掠夺的感觉，而且被掠夺得空空荡荡”，却又称“世上最美好的东西还在我身上”，结合文章内容分析这样表述是否矛盾，并说说《清明上河图》承载了“我”的哪些情感。（4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 不矛盾。“我”为这幅画耗费了许多心力，送画后虽然有种被掠夺的感觉，但“我”在画作临摹中有了许多收获与感悟，这些是世上最美好的东西，是拿不走的。《清明上河图》承载了“我”对年轻时那段临摹时光的怀念，对绘画的热爱和对传统文化的痴迷；还承载了人性中的美好与纯真。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 （四）按要求完成19题。（6分） 19. 根据名著《西游记》的内容，完成表格。（6分） 经典语段 概括典型情节 【甲】八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥呵，不说你还好哩，只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”八戒道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！’那怪闻言，越加忿怒，骂道：‘是个甚么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心……’” （1）_____________ ____________（1分） 【乙】那罗刹听见“孙悟空”三字，便似撮盐入火，火上浇油；骨都都红生脸上，恶狠狠怒发心头，口中骂道：“这泼猴！今日来了！”叫：“丫鬟，取披挂，拿兵器来！”随即取了披挂，拿两口青锋宝剑，整束出来。 （2）________________ ____________（1分） 猪八戒义激美猴王 孙悟空三借芭蕉扇 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 经典语段 概括典型情节 人物塑造 （3）阅读甲语段，结合语段简析《西游记》塑造人物的手法。（4分） _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：作者通过丰富的想象、离奇的情节塑造人物形象，如经典情节“猪八戒义激美猴王”既塑造了猪八戒“智”的一面，也塑造了美猴王孙悟空性急、要强、好胜，而且对唐僧心真意诚的形象。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 三、作文（50分） 20.阅读下面的文字，按要求作文。 蜡烛点亮了无边的黑夜，灯塔点亮了澎湃的海洋，星星点亮了浩瀚的天空。在我们人生中的很多黑暗时刻，点亮我们人生希望，照亮我们前行之路的，可能是一句鼓励、一个问候、一本书、一部电影、一种精神、一个人……回想一下你生活中那些点亮你的人或者事物，写下在那些时刻你的思考及感悟。 以“点亮”为话题写一篇作文。 要求：①文章标题需含有“点亮”一词；②文体自选（诗歌除外）；③文中不得出现姓名、地名、校名等真实信息；④不少于500字。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 谢 谢 ! 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 $$