第五单元 19 想和做-【名校作业】2026-2027学年九年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

⊙阅读 第五单元 19 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 习近平 随课微写作 《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》是一篇重要的纲领性文章，深刻阐明了新时代教 育“立德树人、五育并举”的根本任务。请从论证思路、论证方法、思想内涵等方面选择一个角度，赏析本文。 角度一：【论证思路】文章开篇点明教育使命，提出“培养社会主义建设者和接班人”的根本任务；接着分层 论述德育、智育、体育、美育、劳育的独特价值与内在关联，强调五育有机统一；最后落脚实践路径，号召全社会 协同发力。全文逻辑严密，层层递进，兼具理论高度与现实指导性。 角度二：【论证方法】本文综合运用道理论证、对比论证和举例论证。通过用古语点明教育的重要性，奠 定理论根基：将片面发展与全面发展的教育观进行对比，凸显五育并举的必要性；同时列举古今中外杰出人物 的成长案例，以及新时代教育改革的实践成果，有力证明了全面发展教育的科学性与可行性，使抽象的教育方 针变得具体可感，增强了文章的说服力与感召力。 是 升·特《 ○积累·运用 小文：愿我们怀揣滚烫理想，让拼搏的姿 读语段，完成后面的题目。 相 态与坚定的信念相得益彰，以自强不息之 回首过往，我们的初中生活是二轴积di 姿，书写独属少年的璀璨华章！ 汗水与荣光的青春长卷。晨曦微露的晨读课 你： 上，我们心无旁Wù，一字一句夯实基础；凝神专 注的课堂之上，我们潜心挖掘，一点一滴汲取养 分；寂静无声的自习室里，我们坚持不伯，一题 一问攻克难关。 O表达·交流 在那些为梦想奋斗的日夜，我们曾被难题 2.国庆假期，学校“同学汇”平台热闹非凡，同学 困住而焦灼，也曾因成绩起伏而忐忑。幸而师 们都在参与“表白祖国”活动，请你结合材料 长箴言如炬，照亮迷惘；伙伴们鼓励如光，驱散 内容，仿照示例，写一则表白内容。 怯懦。我们恪守初心，奋力向前。 材料一 1.(1)根据拼音写汉字，给下列加点字注音。 晨光熹微，52岁的邵林林已静静伫立在 积dian 心无旁wù 蟠龙寨侍郎府的门楼下，作为山西省高平市 良户村党支部副书记兼义务讲解员，他见证 坚持不iè 懦 过古建的破败，主动扛起修缮重任，坚守“修 (2)2026中考已然临近。你想对自己说些什 旧如旧”，让破损的壁画、开裂的城墙、濒危的 么？请在班级文化墙留言。 院落重焕古韵。为讲好古村故事，他挑灯查 第五单元67 阅史料、遍访高龄老人、远赴太原求教，用深 3.阅读下面的新闻事件和网络热评，写下你的 情串联起古宅的过往与文脉。他开发研学项 评论。 目、培育年轻队伍，让非遗扎根古村、民宿院 2026年春节期间，一只义 乌产的马年玩偶，因嘴巴被缝 落，让沉睡的明清建筑群“活”起来。 反了方向，从“笑笑马”变成 材料二 “哭哭马”，却意外成了全网追 十月的川西高原，秋风裹着寒意掠过峡 捧的“团宠”。从网友晒图引 发讨论到疯狂玩梗，再到厂家 谷，国庆假期，在阿坝藏族羌族自治州汶川县 增设产线加急制作，仍一“马” 一处600米深的峡谷间，几名电力工人正沿着 难求。 导线小心移动，如同在高空“走钢丝”。他们 (浙江宣传《“哭哭马” 为啥马“倒”成功》) 要完成的是阿坝一成都东1000千伏特高压 网络热评： 交流输电工程川西段的首轮放线。 玄鸟之翅：“把危机转化为商机，义乌老板反 “峡谷跨越是工程的关键点，大风大雾天 应太快了！” 浙江宣传：“‘次品’小马也可能是新赛道的 气频发，挑战很大。”国网四川建设公司工程 ‘头马’。” 川西段业主项目执行副经理王伟说。国庆假 行则将至：“适度突破常规的‘不完美’，反而 期，5000余名建设者坚守在这项国家“十四 更显鲜活动人。” 五”电力规划重点工程的施工一线。 你的评论： 材料三 。阅读·鉴赏 班级开展“涵养·思想沃土”小组合作学习 活动。请你参与并完成后面的题目。 以国之蓝图，绘己之华章 官兵在永兴岛主权碑前留影 ①“要像建设祖国一样建设自己。”我国从 近代积贫积弱迈向如今繁荣昌盛的壮阔历程， 恰是一部关于如何成就卓越的“成长启示录”。 作为新时代青年，我们当从中汲取智慧，并将其 转化为塑造自我、砥砺前行的实践路径。 女兵们伴着朝阳巡守海岛 ②独立自主，是个人挺立的精神脊梁。我 小语：如果我是良户村的守护者，我要守护 国当年在外国严密封锁中，凭借“自力更生”的 千年古建文脉，以坚守为心、以传承为责，让 骨气创造奇迹一没有低温实验室，就在冷库 古村古韵生生不息，愿祖国文脉绵长、国泰 里做试验；没有先进的计算机，就用手摇计算器 民安！ 算…最终，我国第一颗人造卫星“东方红一 号”发射成功。于个人而言，这种独立意味着不 依附、不盲从，深耕学识与技能，筑牢安身立命 之本。唯有如此，才能在人生的每一次远行中 从容不迫。 68名校作业语文9年级上① ③解放思想，是突破成长壁垒的关键一跃。 的观察，对“无优势论”提出疑问，并打破思维 从“真理标准大讨论”到“全面深化改革”，每一 定式，大胆提出通过寻找天然雄性不育株来 次思想破冰都引领了国家发展的飞跃。个人成 实现杂交的技术路线。经过数年不懈搜寻， 长同样需要打破由惯性、成见构筑的“认知高 他的团队最终在海南发现“野败”，为杂交水 墙”。青年当勇于以反思为锤，以新知为刃，挣 稻研究打开突破口，引发了世界粮食生产的 脱“标准答案”的束缚，拥抱多元思维，方能看见 一场革命。 更广阔的世界与更多的可能。 ④锚定内核，是穿越时代风浪的稳定罗盘。 任凭国际风云变幻，我国始终以既定战略为舵， 破浪前行。人生航程同样充满不确定性，若没 有内在定力与清晰方向，极易随波逐流。杨振 宁先生阐述人才培养，第一条就是“选择正确的 方向”。这源于深刻的自我认知：明了所长所 爱，接纳所短所限。当外界潮汐涨落、声音嘈杂 时，内心笃定的光芒将指引我们穿越迷雾，驶向 梦想的彼岸。 ⑤规划引领，是将宏愿落于实处的行动智 慧。我国的辉煌成就得益于“五年规划”接续奋 斗的蓝图指引。个人成长同样需要“规划”思 维一与其为空泛未来焦虑，不如为自己绘制 清晰的“成长路线图”，将远大理想分解为触手 5.二组同学围绕第②~⑤段的论证思路展开讨 可及的阶段性小目标。坚信“不积跬步，无以至 论，请你参与并完成发言。 千里”，让日复一日的坚持，汇聚成令人惊叹的 小语：我认为这几段是并列关系，作者从“独 “综合实力”。 立自主”“解放思想”“锚定内核”“规划引领” ⑥与国家发展同频共振，是新时代青年肩 四个方面展开具体论述，告诉我们如何“建设 负的使命。当我们以独立、创新、坚定、务实之 自己”。 姿精心“建设自己”，每一个个体的茁壮成长，终 小文：我认为这几段是递进关系，这四个方面 将汇聚成国家奔腾向前的磅礴动能。让我们执 遵循的是从个人立身到内在突破，再到内心 起从国家蓝图中悟得的如椽巨笔，奋力描绘属 坚守，最终落实行动的递进逻辑。 于自己的灿烂华章，共同谱写强国复兴的时代 你：我同意 的看法，因为 交响。 4.一组同学想将下面这则材料作为第③段的论 据，你认为合适吗？请简述理由。 中国水稻研究团队曾长期面临“水稻是 自花授粉作物，没有杂交优势”的经典理论禁 锢。袁隆平院士没有迷信权威，他基于自己 第五单元69 第五单元 3.示例一：不完美的意外也能绽放独特魅力，接纳缺憾、 阅读 顺势而为，平凡事物也能收获别样精彩。 示例二：缺憾也是一种独特的美，懂得变通与创新，就 19 培养德智体美劳全面发展的 能让意外变成惊喜。 社会主义建设者和接班人 解析本题考查语言表达。材料主要讲了义乌马年玩 1.(1)淀 骛 懈 qie 偶因嘴巴缝反方向从“次品”变成全网“团宠”，厂家顺 解析本题考查汉字的字音和字形。“积淀”意为积累沉 势转化为商机。义乌“哭哭马”的意外走红，彰显了变 淀。“心无旁骛”的意思是心中没有另外的追求，形容心 通的力量。面对“次品”意外，商家快速反应、顺势而 思集中，专心致志。“坚持不懈”意为坚持到底，丝毫不 为，将危机转化为商机，这告诉我们：善于捕捉意外中 松懈，形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。“怯懦” 的机遇，就能收获不一样的成功。“哭哭马”的爆火也恰 意为胆小怕事。“怯”读作“qiè”。 恰印证了“缺憾也是一种美”。适度的不完美打破了常 (2)示例一：追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。愿我 规的刻板，反而更显鲜活动人。勇于接纳缺憾，或许能 们顶峰相见，不负少年初心！ 让意外变成惊喜。据此评论即可。 示例二：不负朝夕，不畏荆棘，愿每一分努力都有回响， 秒懂文本 《以国之蓝图，绘己之华章》这篇文章采用 每一次坚持都有荣光。 “总一分一总”的论证结构，开篇以“要像建设祖国 解析本题考查语言表达。作答时，明确场景是班级文 一样建设自己”引出核心论点，将国家发展历程与 化墙，对象是即将中考的自己，语言要励志、简洁、有少 青年成长路径相关联，奠定全文论证基调，点明国 家建设经验对青年成长的启示意义。中间分论点 年感，适合公开张贴，同时要契合中考的奋斗氛围。 层层展开，分别从独立自主、解放思想、锚定内核、 2.示例一：如果我是高原电力建设者，我要坚守高空施工 规划引领四个维度，结合具体实例（如我国“东方 一线，以担当为骨、以奉献为魂，为祖国输送光明与力 红一号”研发历程)与名人名言（杨振宁关于人才 量，愿祖国山河无恙、富强兴旺！ 培养的观点)，将国家建设的实践经验转化为青年 示例二：如果我是永兴岛守岛官兵，我要坚守祖国南海 成长的具体路径，逐一论证每个分论点的合理性。 结尾部分升华主旨，强调青年应与国家发展同频 国门，以忠诚为盾、以坚守为矛，在碧海蓝天间守护每 共振，将个人成长融入强国复兴伟业。 一寸疆土，愿祖国海疆安宁、国泰民安！ 4.示例：我认为合适。因为第③段的论点是“解放思想， 解析本题考查材料信息的提取和语言表达。材料一 能够突破成长壁垒”，强调打破思维定式的重要性。材 聚焦山西高平良户村的古建守护者邵林林，其核心事 料中，袁隆平院土对“水稻无杂交优势”理论的质疑，正 迹是主动扛起修缮古建的责任、挖掘古村文脉、开发研 是“以反思为锤”破除对权威的迷信；他大胆提出寻找 学项目，让明清古建筑“活”起来，关键词是坚守、传承、 “天然雄性不育株”，最终成功找到“野败”，为杂交水稻 守护文脉。材料二聚焦川西高原的电力建设者，其核 研究打开突破口。他的言行体现了“以新知为刃”开辟 心事迹是在600米深的峡谷间进行高压交流电输电工 道路。这一从质疑权威到创新实践的全过程，与第③ 程施工，克服恶劣天气，坚守国家重点工程一线，关键 段论点完全契合。 词是担当、奉献、基建强国。材料三聚焦守岛官兵，其 解析本题考查论据的选择。第③段的中心论点是“解 核心事迹是在永兴岛主权碑前留影、迎着朝阳巡守海 放思想，是突破成长壁垒的关键一跃”，强调要打破思 岛，关键词是忠诚、戍边、守护国土。作答时，紧扣所选 维定式、挣脱权威与成见的束缚，以反思和新知实现突 人物的核心事迹，体现人物的精神品质，同时表达对祖 破。材料中袁隆平院士面对“水稻无杂交优势”的经 国的祝福与热爱。结构上先行动后愿景，与示例保持 典理论禁锢，没有迷信权威，而是基于观察提出疑问， 一致。 打破思维定式，最终通过实践找到“野败”，实现了杂交 水稻研究的重大突破。这一过程完美契合了第③段 “以反思为锤，以新知为刃，挣脱束缚、突破认知高墙” 的核心内涵，能够有力支撑该段论点。 5示例一：小语这四个方面各自聚焦“建设自己”的一 个核心侧面，从不同维度（精神、思维、内核、行动）分别 阐述如何“建设自己”，它们逻辑上相对独立，却又共同 支撑中心论点，构成了全面、清晰的并列式论证结构。 示例二：小文这四个方面环环相扣，描绘了一条清晰 的个人能力发展与价值实现的路径，前一阶段是后一 阶段的基础，后一阶段是前一阶段的深化，共同构成了 一个从内在建构到外在实践、从思想准备到行动落实 的完整的成长过程，逻辑上逐层深入，层层递进。 解析本题考查文章的论证思路。第②段以“东方红一 号”为例，提出“独立自主”是个人安身立命的精神脊 梁，强调不依附、不盲从，深耕技能。第③段以国家思 想解放历程为喻，提出“解放思想”是突破成长壁垒的 关键，强调打破思维定式、拥抱多元思维。第④段以国 家战略定力和杨振宁的观点为论据，提出“锚定内核” 是穿越风浪的罗盘，强调自我认知与方向笃定。第⑤ 草育 段以“五年规划”为参照，提出“规划引领”是将宏愿落 地的智慧，强调分解目标、持续行动。这四段分别从精 神、思维、内核、行动层面，全面回答了“如何建设自 己”，四个维度彼此独立，共同构成完整的方法论体系。 同时这四段又是递进关系，遵循“由外到内、由认知到 实践”的逻辑，层层深人，完整描绘了从“立身”到“突 破”，再到“定向”，最后“践行”的成长路径。因此，小语 和小文的说法都有道理，若侧重全面性与覆盖维度，可 认为是并列式，四个角度共同构建“建设自己”的完整 框架。若侧重成长逻辑与先后顺序，可认为是递进式， 展现了个人从基础到高阶的成长规律。