第一单元 5 你是人间的四月天——一句爱的赞颂-【名校作业】2026-2027学年九年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

5 你是人间的四月天 一句爱的赞颂 林徽因 随课微写作 《你是人间的四月天一一句爱的赞颂》一诗将内容与形式完美结合，将中国诗歌传统中的音乐美、绘画 美与英国古典商籁体诗歌对韵律的追求完美地结合起来，是一首可以不断吟诵、不断生发新意的天籁之作。 请你从诗歌的意象和意境、语言特色、主旨情感等方面选择一个角度，赏析本诗。 角度一：【意象和意境】本诗选择了一系列梦幻温暖的意象：春风是“笑响点亮”的无处不在的“软”风，春光 是“轻灵”的“交舞着变”的明媚的光，早天里的云烟若有若无，细雨也来凑趣，滋润着花儿草儿…这些景物营 造出春光风舞、云烟星雨、雪后嫩绿、花开燕来的美好画面。字里行间涌动着诗人对爱和美好的祝福，展现 了诗人内心的欢欣与喜悦。 角度二：【语言特色】这首诗语言清新优美，诗中大量使用描写色彩的词汇：鲜妍、鹅黄、绿、白，色彩明亮，写 出了四月天的生机盎然，给人以湿润的美感。每种颜色都有象征意义，白色象征着光明与神圣，富有强大的生命 力；绿色寄寓着青春与希望；鹅黄色则是淡淡的暖色调，柔和、美丽。这些颜色给人明亮的视觉感受，写出了舞着 光艳和色彩的春天的千姿百态的美。 O积累·运用 1.(1)给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 汾河中学举办了以“嘹亮心中号角·奏响青 呢喃二 鲜yan 春乐章”为主题的诗歌朗诵会，请你参与并完成 后面的题目。 (2)根据语境，在乙段画横线处补写恰当的 【甲】读现代诗歌要注意表现形式。诗歌一 内容。 般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。①分 (3)两则语段围绕“诗歌朗诵”进行了叙述， 行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节 但侧重点不同。甲语段侧重 奏，增强了表现力。②押韵使诗歌具有音韵美， ,乙语段侧重 诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和 ◎表达·交流 记忆。如，你是一树一树的花开，是燕/在梁间 2.学习了《你是人间的四月天一一句爱的赞 呢喃，一你是爱，是暖，/是希望，你是人间的 颂》一诗后，小文同学搜集了下面两幅图，请 四月天！ 你用诗中符合意境的短语分别为它们拟写一 【乙】读诗歌可以增强审美能力，这是不言 个标题。 而喻的。诗歌中蕴含的传统文化、美丽的景色、 高尚的情操和远大的理想等元素，为学生提供 了情感的熏陶和 读诗的过程 本身就是审美的过程一能够让人静下心来， 感受与古人之间的心灵沟通，体验那份鲜yn 和暖意，从而把日子过成诗，活得更美一些。 夜夜的月圆（1) 2 第一单元9 3.林徽因在《你是人间的四月天一一一句爱的 4.根据材料提供的情景，仿照前半句，把后半句 赞颂》里欣赏“一树一树的花开”，艾青在《春》 补充完整。 里目睹“龙华的桃花开了”。同样是春花，却 每天吃过晚饭，往往九，点来钟，我们上床 寄托着诗人不同的情感。请比较这两首诗 睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦光的灯泡吊 歌，谈谈你的理解。 在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。 春 (梁晓声《母亲》) 艾青 母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那份牵 春天了 挂陪伴我们远行； 龙华的桃花开了 在那些夜间开了 在那些血斑点点的夜间 ⊙阅读·鉴赏 那些夜是没有星光的 阅读下面的文章，完成后面的题目。 那些夜是刮着风的 四月醉芳菲 那些夜听着寡妇的咽泣 ①应了那句“忽如一夜春风来，千树万树梨 而这古老的土地呀 花开”的古诗，仿佛在一夜之间，那被凛冽的寒 随时都像一只饥渴的野兽 风吹得只剩下枯枝和荒芜的小城大地，眨眼之 舐吮着年轻人的血液 间便在四月的一天桃红柳绿了。 顽强的人之子的血液 ②四月天，人间芳菲开遍。所有的日子，都 于是经过了悠长的冬日 被一种肆无忌惮的明媚所笼罩，仿佛琥珀一般， 经过了冰雪的季节 闪着别样的光鲜，润出别样的色泽。路边的迎 经过了无限困乏的期待 春花是一树树开的，黄灿灿的花儿一下压住了 这些血迹，斑斑的血迹 全部树枝，稀疏的地方，也是满枝条的绿芽。轻 在神话般的夜里 风吹来，黄绿相间着一种陶醉，映亮了心灵。园 在东方的深黑的夜里 里的垂柳挥舞着柔软的纤手，似乎在微微地向林 爆开了无数的蓓蕾 荫道上的人们问好致意，草坪也在一夜之间布满 点缀得江南处处是春了 了嫩绿色，用恬淡清新诉说着季节的生动。我站 人问：春从何处来？ 在柏油路上，仰头感受暖暖的春日，一瞬间，如同 我说：来自郊外的墓窟。 被什么击中，或被攫住了似的，只感到流光中的 (1937年4月) 迷离与幻动，几乎令人无可抗拒地融入了和煦的 暖风、游离的暗香以及不息的声色中。 ③四月的芳菲使人醉呵」 ④一时间，缤纷的思绪像杏花雨般落下… ⑤想去踏青。踩着油菜金黄绿草青青的田 垄，寻找一些儿时的记忆，让自己从纷杂和困惑 里释然，深深地呼吸，大声地呼喊，和自然做个 亲密的接触，做最放纵的自我。然后采一束野 10名校作业语文9年级上① 花带回家，放在窗台那个已经空了很久的花瓶 一片林的爱，那一声呢喃就是一首爱的乐章。 里，把春天收藏在心里，把芬芳留在属于自己空 你会不经意间想起某个人，曾经擦肩而过，却成 间里的四月。 为永远的风景，永远的记忆。 ⑥想去远行。想去“梨花一枝春带雨”的江 ⑨四月，多少缱绻的情怀，摩挲着春光流溢 南，感受烟雨霏霏，着一身丝绸的长裙寻一些天 的感触。将思绪放飞，随影而行，随风遁远。四 上人间的浪漫，和着踏歌的节奏赏大街小巷细 月，一半是醉人的芳菲，一半是疯长的幢憬。 致的风情，于亭台楼阁里觅一些让心悸动的情 5.(1)【文意理解】第④段中提到“缤纷的思绪像 感，使喧嚣中有些浮躁的心静下来，思索，再思 杏花雨般落下”，作者有哪些思绪呢？请 根据第⑤~⑧段内容完成下列填空。 索，坦然面对生活中的酸甜苦辣。 思念过去，让自己从纷杂和困惑里释然； ⑦想去耕种。踏着四月泥土的松软，架一 向往远方， 柄木犁，以蹒跚的姿势，把种子播在春梦的端 播种梦想，唱响奋斗的乐章； 头。荷一把锄头，擦掉额头的汗水，在古诗的平 倾听真爱的呢喃。 平仄仄中，深谙着“粒粒皆辛苦”的哲理。握一 (2)【综合赏析】下面两句话从不同角度对本 把牛鞭，赶一架老车，轧着车轱辘菜的新绿，吱 文作了点评。请你任选一句，围绕它写一 吱扭扭地奏出岁月的向往。或者穿透四月薄薄 段赏析性文字。（不少于150字） 的雨雾，听蛙鸣声声，如一首温馨的歌谣，唱响 ◆文章语言清新优美，格调明快。 内心深处清脆的乡音。 ◆四月之美，美在景，美在情。 ⑧四月，融融的春光，无处躲藏的明媚饮醉 了山水，也酣畅了爱情。人间四月天，在林徽因 笔下是一曲爱的礼赞。“你是一树一树的花开， 是燕/在梁间呢喃，一你是爱，是暖，/是希望， 你是人间的四月天！”以几近阳光的心情去听这 首美妙的抒情诗吧，你会感觉那一树花开就是 跟课学写作 ©学界认为，《你是人间的四月天一一句爱的赞颂》是林徽因为儿子出生而作的。这是一位母亲 在表达对儿子出生的喜悦和对儿子的深切希望。请你也拿起生花妙笔，写一首小诗，表达对某位 亲人的赞颂、依恋、感恩之情。 写作提示：①运用比喻的修辞手法；②不少于50字。 第一单元11 3.示例：《你是人间的四月天一一句爱的赞颂》中，诗人 5你是人间的四月天 借“一树一树的花开”，表达对绚丽多姿而生机勒勒的 句爱的赞颂 春天的赞叹，抒发了深沉、浓烈的热爱之情。《春》中， “龙华的桃花”隐喻烈士的鲜血，桃花的艳丽反衬出反 1.(1)n 动派的狰狞，表达了诗人对反动派疯狂屠杀的愤怒与 解析本题考查汉字的字音和字形。“呢喃”指燕子的叫 仇恨。 声，形容小声说话，轻声细语。“喃”读作“ndn”。“鲜妍” 解析本题考查现代诗的比较阅读。林徽因的诗用“人 意为鲜艳美丽。 间的四月天”来表达美好的情感，她用轻风、云烟、星 (2)示例：精神的提升 子、细雨、百花、圆月、白莲等意象展现四月的景色，描 解析本题考查情境补写。根据选段乙中的“诗歌中蕴 绘出和风习习、百花吐蕊、阳光和煦、春色浓郁的景象， 含的传统文化、美丽的景色、高尚的情操和远大的理想 细腻而韵味无穷。四月是蕴含希望、热情与梦想的时 等元素，为学生带来了情感的熏陶和”可知，前文 节，是每个人心中美好的伊甸园。诗人借“一树一树的 提及诗歌中丰富的元素能给学生带来情感方面的熏 花开”来表达对绚丽多姿而又生机勃勒的春天的赞美 陶，这里的“和”字表明所填内容应与“情感的熏陶”类 之情，抒发自己内心深沉真挚的热爱之情。艾青的 似，都是诗歌对学生产生的积极影响。且从整体语境 《春》中，龙华烈士的鲜血被喻为报春的桃花，比喻妥帖 来看，诗歌不仅在情感上给予学生熏陶，在精神层面也 巧妙且震撼人心一一龙华的春天，其实就是烈士的春 会帮助其有所提升，“精神的提升”与“情感的熏陶”在 天，是龙华的烈士们用鲜血换来的春天，这样的春的 语义和逻辑上相呼应，共同体现诗歌对人的积极作用。 代价是惨重的，这样的春天也是悲壮而刻骨铭心的。 由此可知，横线处应补写“精神的提升”。 诗歌用桃花的艳丽反衬出反动派的狰狞，表达了诗人 (3)示例：讲解现代诗歌的表现形式与诵读方法 对反动派疯狂屠杀的愤怒与仇恨。 述读诗歌对提升审美能力的作用 4.示例：母爱是昏暗灯光下细密的针线，那份关爱伴随我 解析本题考查材料内容的理解和概括。选段甲主要 们成长 围绕“读现代诗歌要注意表现形式”展开，介绍了分行 解析本题考查信息提取和句子仿写。作答时，可先 和押韵在诗歌中的作用，这属于赏读诗歌的技巧方面 根据所给材料概括出母亲在灯下为子女补缀衣裤的 的内容。由此可知，甲语段侧重分享赏读诗歌的技巧。 情景；再根据所给出的示例“母爱是儿女离家时亲切 选段乙开篇点明读诗歌可以增强审美能力，接着阐述 的叮咛，那份牵挂陪伴我们远行”，仿照“母爱是…， 诗歌中的各种元素对人在情感和精神方面的积极影 那份…”的形式，表述对“母爱”的理解。 响，强调读诗过程就是审美过程。由此可知，乙语段侧 重阐述阅读诗歌能增强审美能力。 秒懂文本 《四月醉芳菲》以浓郁的诗意笔触描绘了四月 2.(1)初放芽的绿（2)一树一树的花开 春光，通过多层次的感官体验（视觉的黄绿花色、触 解析本题考查图文转换。(1)图中的画面是枝头新芽， 觉的暖风、听觉的蛙鸣)构建出鲜活的生命图景。 对应诗句“新鲜初放芽的绿，你是”，据此可提炼短语 作者巧妙运用古诗文典故（岑参、林徽因等）与农耕 “初放芽的绿”。(2)图中的画面是花满枝头，对应诗句 意象，形成传统与现代的抒情交响。文本以空间跳 “你是一树一树的花开”，据此可提炼短语“一树一树的 跃（踏青一一远行一一耕种）替代时间线性叙事，在 花开”。 “芳菲”与“懂憬”中，既展现自然治愈力，又暗含人 秒懂诗词 文哲思。语言如“像杏花雨般落下”，运用比喻修 艾青的《春》这首诗创作于1937年4月，是为 辞，兼具古典韵律与现代抒情张力。最后文章升华 了纪念左联五烈士而作。当时，中国正处于内忧 为对生命、爱情与希望的礼赞。 外患的艰难时期，艾青通过描写春天和桃花，隐喻 5.(1)示例：让浮躁的心静下来饮醉（酣畅）爱情 了光明和新的社会的到来，同时也表达了对烈士 解析本题考查文章内容的理解和分析。根据第⑥段 们英勇就义的崇敬以及对未来的信心。 ‘想去远行。想去‘梨花一枝春带雨’的江南，感受烟雨 霏霏，着一身丝绸的长裙寻一些天上人间的浪漫，和着 是燕/在梁间呢喃，一你是爱，是暖，/是希望，你是人 踏歌的节奏赏大街小巷细致的风情，于亭台楼阁里觅 间的四月天”引用诗句，写出了作者对四月天的喜爱和 一些让心悸动的情感，使喧嚣中有些浮躁的心静下来， 赞美。 思索，再思索，坦然面对生活中的酸甜苦辣”可知，作者 跟课学写作 想去远方旅行以感受不一样的风土人情，使喧嚣中有 O示例： 些浮躁的心静下来，坦然面对生活的酸甜苦辣，与题干 母爱 中的“向往远方”相互对应，所以可填“让浮躁的心静下 啊，母爱如天 来”。根据第⑧段“四月，融融的春光，无处躲藏的明媚 儿女就是地平线 饮醉了山水，也酣畅了爱情。人间四月天，在林徽因笔 幸福在你的怀里面 下是一曲爱的礼赞。‘你是一树一树的花开，是燕/在梁 风霜雨雪都不见 间呢喃，你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天！' 以几近阳光的心情去听这首美妙的抒情诗吧，你会感 啊，母爱似天 觉那一树花开就是一片林的爱，那一声呢喃就是一首 儿女要做反哺燕 爱的乐章。你会不经意间想起某个人，曾经擦肩而过， 陪伴在你的天伦里 却成为永远的风景，永远的记忆”可知，四月融融春光 日月星辰看得见 让人心生爱意，联想爱情，与题干中的“倾听真爱的呢 解析本题考查现代诗歌的拟写和比喻修辞的运用。 喃”相互对应，所以可填“饮醉（酣畅）爱情”。 作答时，要注意内容上紧扣主题；思想上表达对亲人的 (2)示例：四月的春光是美好的。和煦的春风，轻舞的 赞颂、依恋感恩之情；格式上要分行，可以依句分行， 垂柳，黄灿灿的花儿，绿油油的草儿，大自然色彩缤纷， 也可以依内容分行；还要注意运用比喻的修辞手法。 生机盎然。四月的心情是美好的。想去踏青，寻找回 忆，放纵自我，采摘鲜花，收藏春天。想去远行，游览 江南，寻找浪漫，欣赏风情，静心思索。想去耕种，架 把木犁，荷把锄头，感悟岁月，回味乡音。四月天里，所 见都是春意盎然、恬淡清新的美景，所怀都是喜爱赞美 和向往憧憬的情感。 解析本题考查对文章内容的理解的点评。从主旨情 感的角度，文章细致描写了四月天人间芳菲开遍的美 好景象和踏青、远行、耕种时可见的四月美景，写出了 四月天的春意盎然和恬淡清新，表现了春天的美好，抒 发了作者对春天的喜爱和赞美，表达了对美好人生的 向往和憧憬。从语言表达的角度，文章语言清新明快， 修辞得当，在细腻的描述中渗透着热烈的情感。如“园 里的垂柳挥舞着柔软的纤手”运用拟人的修辞手法，写 出了轻风吹来，柳枝的柔软婀娜之态；“草坪也在一夜 之间布满了嫩绿色，用恬淡清新诉说着季节的生动”运 用拟人、夸张的修辞手法，“一夜之间”“嫩绿”“诉说”等 生动形象地写出了草坪的春意盎然和恬淡清新，表现 了春天的美好和生动，表达了作者的陶醉之情。“忽如 一夜春风来，千树万树梨花开”“你是一树一树的花开，