第一单元 任务一 5 你是人间的四月天 一句爱的赞颂（PDF部分书稿）-【精英新课堂·三点分层作业】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材 湖南专版）

你是人馆 基础积累 基础型任务 金秋九月，诗香萦绕。同学们徜徉诗海， 感受诗意，真诚表达情感。请阅读小曦同学的 周记片段，完成1一4题。 海德格尔的“诗意地栖居在大地上”，成为 几乎所有人的憧景。那冬雪日看红装素裹的 毛泽东，那四月天娉婷起舞的林徽因，还有那 把酒问青天的苏东坡，都在无边的人生中诗意 地栖(X)居。南山下，五柳先生青睐菊花，让一 颗悠然的心在田园中游荡，晚霞中，穆旦凝望 树的摇曳，在流云红晕中，感受着生命的真谛： 暴风雨中，艾青不以为然，坚持用嘶哑的喉咙 歌唱对祖国的深情，不但满目疮痍，也要为哺 育自己的祖国引吭高歌。 在苍桑的岁月里，诗意地栖居。每一滴雨 露， ；每一条河流， ；每一片 海洋， 。诗意地栖居一用心享受生 活的意趣吧！ 1.语段加点的部分，小曦同学写错了两个字，应 该分别改为“ ”;他将“栖”字的 拼音写成了“×”，该字正确的拼音是“”。 2.语段画波浪线的部分词语使用不恰当，可以 分别换成“ ”。 3.画横线的句子有一处标点符号使用错误，请 你找出并修改。 4.将下列句子依次填入横线处，顺序正确的一 项是 ①都是一部华丽的乐章②都是一曲流淌 的旋律③都是一个美妙的音符 A.①②③ B.③①② C.③②① D.②③① 5.小博同学撰写了“诗词朗诵会”活动的开场 白，其中有语病的一句是 10 语文九年级上册人教版 旬的四月天 爱的赞颂 ①古诗词是中华文化的绚丽瑰宝，是文 学殿堂里的璀璨明珠。②今天，我们欢聚在 一起举行诗词朗诵会。③希望这次活动能 点燃同学们学习古诗词的热情，制造浓厚的 学习氛围。④来吧，让我们一起漫步诗词天 地，用声情并茂的朗诵演绎诗词的美好。 A.① B.② C.③ D.④ 6.技法点拨诗歌的情感基调，是诗人内心真挚 情感的独特反映。根据要求，选出对应诗歌 情感基调不正确的一项 ) A.《沁园春·雪》的情感基调是：豪迈、奔放、 刚劲。 B.《周总理，你在哪里》的情感基调是：深情、 悲痛、怀念。 C.《你是人间的四月天—一一句爱的赞颂》 的情感基调是：伤感、缠绵、希望。 D.《乡愁》的情感基调是：忧郁、深沉、怀念。 技法点拨 把握情感基调 情感基调是指作品中所蕴含的基本情感色彩和 氛围，它奠定了作品整体的情感倾向，让读者或观众 在欣赏作品时能感受到一种特定的情感氛围。常用 的形容情感基调的词语有：喜悦、悲伤、激昂、消沉、 明快、忧郁、旷达、豪迈、婉约、清新、凝重等。 【方法技巧】从不同角度对情感进行分析：①文 章标题；②关键句，特别注意一些议论句和抒情句； ③人物形象，抓住主要人物的语言、动作、神态以及 心理活动的描写，这些往往能够体现作者的感情倾 向；④写作背景，可以联系文章的写作背景及作者本 人的人生经历，深入分析作者的情感态度。 阅读理解 发展型任务 四月醉芳菲 ①应了那句“忽如一夜春风来，千树万树 梨花开”的古诗，仿佛在一夜之间，那被凛冽的 寒风吹得只剩下枯枝和荒芜的小城大地，眨眼 之间便在四月的一天桃红柳绿了。 ②四月天，人间芳菲开遍。所有的日子， 都被一种肆无忌惮的明媚所笼罩，仿佛琥珀一 般，闪着别样的光鲜，润出别样的色泽。路边 的迎春花是一树树开的，黄灿灿的花儿一下压 住了全部树枝，稀疏的地方，也是满枝条的绿 芽。清风吹来，黄绿相间着一种陶醉，映亮了 心灵。园里的垂柳挥舞着柔软的纤手，似乎在 微微地向林荫道上的人们问好致意，草坪也在 一夜之间布满了嫩绿色，用恬淡清新诉说着季 节的生动。我站在柏油路上，仰头感受暖暖的 春日，一瞬间，如同被什么击中，或被攫住了似 的，只感到流光中的迷离与幻动，几乎令人无 可抗拒地融入了和煦的暖风、游离的暗香以及 不息的声色中。 ③四月的芳菲使人醉呵！ ④一时间，缤纷的思绪像杏花雨般落 下 ⑤想去踏青。踩着油菜金黄绿草青青的 田垄，寻找一些儿时的记忆，让自己从纷杂和 困惑里释然，深深地呼吸，大声地呼喊，和自然 做个亲密的接触，做最放纵的自我。然后采一 束野花带回家，放在窗台那个已经空了很久的 花瓶里，把春天收藏在心里，把芬芳留在属于 自己空间里的四月。 ⑥想去远行。想去“梨花一枝春带雨”的 江南，感受烟雨霏霏，着一身丝绸的长裙寻一 些天上人间的浪漫，和着踏歌的节奏赏大街小 巷细致的风情，于亭台楼阁里觅一些让心悸动 的情感。使喧嚣中有些浮躁的心静下来，思 索，再思索，坦然面对生活中的酸甜苦辣。 ⑦想去耕种。踏着四月泥土的松软，架一 柄木犁，以蹒跚的姿势，把种子播在春梦的端 头。荷一把锄头，擦掉额头的汗水，在古诗的 平平仄仄中，深谙着“粒粒皆辛苦”的哲理。握 一把牛鞭，赶一架老车，轧着车轱辘菜的新绿， 吱吱扭扭地奏出岁月的向往。或者穿透四月 薄薄的雨雾，听蛙鸣声声，如一首温馨的歌谣， 唱响内心深处清脆的乡音。 ⑧四月，融融的春光，无处躲藏的明媚饮 醉了山水，也酣畅了爱情。人间四月天，在林 徽因笔下是一曲爱的礼赞。“你是一树一树的 花开：是燕/在梁间呢喃，一你是爱，是暖，/ 是希望，你是人间的四月天！”以几近阳光的心 情去听这首美妙的抒情诗吧，你会感觉那一树 花开就是一片林的爱，那一声呢喃就是一首爱 的乐章。你会不经意间想起某个人，曾经擦肩 而过，却成为永远的风景，永远的记忆。 ⑨四月，多少缝绻的情怀，摩挲着春光流 溢的感触。将思绪放飞，随影而行，随风遁远。 四月，一半是醉人的芳菲，一半是疯长的憧憬。 7.第②段中的“黄绿相间”指什么？“我”为什 么“被攫住”？(2分) 8.品味文中两处画横线句子，按要求答题。(6分) (1)草坪也在一夜之间布满了嫩绿色，用恬 淡清新诉说着季节的生动。（从修辞手 法的角度赏析句子的表达效果) (2)四月，一半是醉人的芳菲，一半是疯长的 憧憬。（理解句子在文中的含义） 9.关联教材文章第⑧段画波浪线的句子引用 林徽因《你是人间的四月天—一一句爱的赞 颂》中的诗句，试从人称角度赏析此句，并简 析两文共同抒发了怎样的情感。(4分) 第一单元鉴赏诗歌魅力益 11参考答案 第一单元鉴赏诗歌魅力 任务一学习鉴赏 1沁园春·雪 1.装骄2.zhé3.①A②B4.C5.示例：“双杖推撑滑行”首先两脚的滑雪板应基本保持平 行，双腿并拢微微踮起脚跟，身体前倾，双手用滑雪杖在身体两侧撑地：然后全脚掌着地，双手用力向 后撑杖，上体稍向前倾，呈半蹲姿势；其后，滑雪杖向后用力撑开离地，然后身体站直，滑雪杖与身体 基本平行撑地：继而，重复上述动作。6.A【解析】A.《沁园春·雪》的词牌名是“沁园春”。 7.千里冰封万里雪飘山舞银蛇原驰蜡象分外妖娆引无数英雄竞折腰8.B【解析】 B.有误，正确的朗读节奏应为“欲/与天公试比高”。9.我同意“妖娆”一词重读。因为“妖娆”一词 写出雪后晴日当空的美好景象，翻出一派新的气象，表现了词人强烈的民族自信心和自豪感，重读更 弥符合词人的心理和情感0.应用自豪、赞扬的语气和高亢，微昂的语调。这句话表达了作者对无产 阶级革命者的热情歌颂，以及作者作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。11.D【解析】D.结合 帐 “一桥飞架南北，天堑变通途”可知，武汉长江大桥建成将会沟通南北，长江天堑将会畅通无阻，“殊” 字展现了世界变化之大，并没有展现变化速度之快，选项分析有误。12.不同意(1分)。“信步”的 意思是随意走动：散步。“漫步”的意思是没有目的而悠闲地走。这里形容作者在有风浪的长江里游 泳，却可以驾驭风浪，就像散步一般。“信步”更能展现出作者高超的游泳技能和豪迈的气概，改为 “漫步”后则没有原词意思表达得准确(2分)。13.对峥嵘岁月的怀念、对历史的追溯和对自然规 律的探究，以及对未来的憧憬，并发出只争朝夕、催人奋进的号召。（意对即可得3分）14.本词描 她 绘了作者眼前的自然风光和正在建设的大桥，展现了中华人民共和国成立初期积极建设的景象，由此 景表达了作者对中国人民建设祖国和改变山河的豪迈气概的赞美，体现了作者对未来景象的美好展望 (2分)。《沁园春·雪》则通过描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，抒发了作者对祖国壮美山河的 封 热爱之情，表达了作者坚定的信念和远大的抱负(2分)。15.【例文】那些松树不怕山高，把根扎在 悬崖峭壁的缝隙里。有的松树身子扭得像柱子上的蟠龙，在半空展开枝叶，与狂风乌云争夺天日；有 的松树迎风招展，和清风白云嬉戏：有的松树望穿秋水，不见你来便独自爬到高处，斜着身子张望。 2周总理，你在哪里 1.曳甸甸2.su3.①A②B4.C5.四海稻花香入梦一枚种子重如山6.①间隔反复， 强调人民对周总理怀念之深切②连续反复，强调人民找到总理后的欣喜之情7.①亲临邢台隆尧 地震区，让群众背风而坐，自己却迎风讲话。②在北京十三陵水库施工现场，烈日炎炎下带队参加劳 动。③为节约开支，反对拆中南海西花厅台阶。④起草或批阅文件一丝不苟。（一点1分，共4分） 8.对人民关怀无微不至，对自己严格要求：工作一丝不苟，兢兢业业：不顾个人，一心为公；鞠躬尽瘁， 勤政为民。（一点1分，共4分）9.运用设问的修辞手法(1分)，突出表现周总理全心全意为党为 民，不顾自身健康，鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品质(1分)；引起读者的注意和思考(1分)：引出下文 写周总理夜以继日操劳国事的事迹(1分)。10.示例：你永远居住在人民心里，/你的人民世世代 代想念你！（符合要求即可得2分） 3我爱这土地 1.嘶hóuq0腐2.C3.将“内容更为广泛”与“思想更为浑厚”位置互换。4.D【解析】 D.应重读“深沉”，以此突出诗人对土地的热爱刻骨铭心，无比深厚。5.B【解析】B.戴家军装备 远逊于日军，“分成战斗小组灵活突袭”是因为武器落后下的战术选择，该选项存在事实错误。 6.开篇的环境描写，营造出凝重、肃穆的氛围，烘托出“戴家军”抗日事迹的悲壮(2分)；雨雾的景象 也为下文回忆“戴家军”血雨腥风的抗日历史作了铺垫，同时暗示了那段历史的沉重与沧桑，引发读 者对英雄故事的关注与思考(2分)。7.(1)运用比喻的修辞手法(1分)，将戴世忠比作风雨中的老 树，生动形象地表现出他在讲述家族抗日历史时的坚毅与庄重(1分)，体现出他对家族英雄事迹的 崇敬与传承(1分)。(2)运用神态描写和语言描写(1分)，“挺立火前，目光如炬”的神态和坚定的 话语，生动地刻画了戴万龄举家抗日的决绝与豪迈(1分)，展现出他强烈的爱国情怀和抗日决心 (1分)。8.艾青在《我爱这土地》中通过鸟儿对土地的深情歌唱，表达了对祖国深深的眷恋与热 爱，以及为祖国献身的决心(1分)。“戴家军”举家抗日，为了保卫祖国的土地，不惜牺牲家族的一 第1页（共32页） 切，他们的事迹同样体现了对祖国的挚爱和为了祖国甘愿牺牲的精神(1分)，二者在热爱祖国、为祖 国奉献乃至牺牲的精神内涵上是共通的(2分)。 4乡愁 1.炙pà2.刻骨铭心3.余先生曾把自己的生命划分为三个时期：旧天陆、新大陆和一个岛屿。 4.D5.示例一：竹子一我爱竹，爱它的形态潇洒，爱它的清雅质朴，更爱它的风骨照人。示例二： 动车一动车如离弦的箭，带着中国的复兴梦，飞向远方。6.(1)示例：刚才，我们在李白的《静夜 思》里，读懂了古人望月思乡的深情：接下来，就让我们走进余光中先生的《乡愁》，感受这份跨越山海 的牵挂。请欣赏诗朗诵《乡愁》。(2)示例：小初同学，我不认同你的看法。朗诵的核心是用声音传 递文字的情感与思想，靠的是朗诵者对文本的深刻理解、真挚的情感投入和出色的声音表现力。音 响、配乐、伴舞只是辅助手段，能为朗诵锦上添花，但绝不能本末倒置。如果过度依赖这些外在形式， 反而会喧宾夺主，让朗诵偏离其本质。我们评判朗诵，更应关注其语言表达的感染力，而非外在的 “高大上”形式。7.D【解析】A.有误，结合材料一“长沙弹词是湖南传统说唱艺术，流行于长沙、 益阳等地，源于道情”可知，长沙弹词起源于道情，并非长沙、益阳等地；B.有误，结合材料一“唱词多 为七字句和十字句”可知，是“多为”而非“都是”：C.有误，结合材料一“曲目涵盖历史故事、民间传说 等”可知，“只涵盖历史故事和民间传说两类”表述过于绝对。8.B【解析】A.有误，材料中未提及 长沙弹词在国内外有很大影响：C,有误，结合材料可知，传承人、政府等都在为非遗文化传承努力，并 非只有依靠政府才能解决：D.有误，结合材料三可知，了解非遗文化最主要的途径是电视、网络媒 体，占比40%，而非学校教育，且材料中未表明加强学校教育能显著提升市民参与非遗传承的意愿。 9.①传承人坚守并积极推广，如长沙弹词传承人通过舞台表演、社区演出等方式推广；②政府加强保 护，如对长沙窑加强窑址保护，修建遗址公园，鼓励传承人与高校合作创新，举办活动普及文化等； ③拓宽市民了解非遗文化的途径，如利用电视、网络媒体、学校教育、参加文化活动、亲友介绍等多种 方式：④提高市民参与非遗传承的意愿，可通过多种宣传方式让市民认识到非遗文化的重要性，微发 其参与热情。（结合材料及现实，答出两点即可得4分） 5你是人间的四月天 一一句爱的赞颂 1.憬沧q2.不以为意纵使3.将“让一颗悠然的心在田园中游荡”后的逗号改为分号。 4.C5.C【解析】C.搭配不当，应将“制造”改为“营造”。6.C【解析】C.《你是人间的四月 天一一句爱的赞颂》的情感基调为欢快、明丽、清新，并非“伤感、缠绵、希望”。7.“黄绿相间”指 路边迎春花的花儿与绿枝相映的情景(1分)。“被攫住”是因为“我”感受到春日的美好，内心深深陶 醉(1分)。8.(1)运用拟人（夸张）的修辞手法(1分)，“一夜之间”“嫩绿”“诉说”等词语生动形象地 写出了草坪的春意盎然和恬淡清新(1分)，表现了春天的美好和生动，表达了作者的陶醉之情 (1分)。(2)美丽的春天既使人陶醉，又使人对未来充满希望和憧憬。（意近即可得3分）9.画 波浪线的句子使用第二人称，将“你”比成花开、燕的呢喃、爱、暖、希望、人间的四月天，给人一种亲切 的感觉，拉近了与读者的距离，写出自然的绚丽与生机勃勒，表达了诗人炽热的爱(2分)。两文均抒 发了对春天的喜爱与赞美，对美好人生的向往与憧憬(2分)。 6我看 1.B【解析】B.“丰润(rùn)”不能读成“丰润(yù)”。2.B【解析】B.有误，第②句存在语序不当 的问题，正确的顺序应该是“感知、推理、执行”。3.C4.B【解析】B.有误，“简洁”和“凝练”是并 列的两个词语，中间用顿号即可。5.帆、脚印、坚持、罗盘梦想梦想扬帆远航，/在时间的河流 里留下脚印，/坚持是那不灭的罗盘，/指引我穿越荆棘，抵达彼岸。 任务二诗歌朗诵 1(1)确定主持，准备串词评委打分，公布结果(2)①示例：节奏鲜明、优美，富有感情。②示 例：穿着得体大方，举止文明，形象气质佳。2.A【解析】A.朗诵时应该根据表达情感的需要，适 当调整语调、语速、重音、节奏，这样才能有抑扬顿挫的效果。选项中“语调、语速、重音、节奏等应该 是一致的”表述不当。3.示例：《我爱这土地》B.悲伤婉转这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容 鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象 代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。所以应用悲伤婉转的 风格配乐。 第2页（共32页）