22《白鹭》同步练习-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 《白鹭》分层作业以“基础感知—能力进阶—拓展应用”三阶设计，覆盖语言积累、文本赏析到迁移创造，适配五年级新授课，强化文化自信与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|字音词义、文本信息、借物抒情概念|选择连线题巩固基础，如字音辨析、特点匹配| |能力进阶|语言赏析、句子理解、情感把握|赏析题深化思维，如句式表达分析、画面妙处品析| |拓展应用|非连续文本整合、借物抒情仿写、比较阅读|跨文本任务促迁移，如仿课文写动物、平凡之美比较|

《白鹭》分层作业 参考答案 语文统编版五年级上册 1. 【答案】A 【解析】B蓑suō、铿kēng、锵qiāng、喙huì、匣xiá；C瞭读liào；D框读kuàng。A全对。 2. 【答案】B 【解析】A适宜指合适；C铿锵指响亮有节奏；D镜匣指镜子/像框。 3. 【答案】①—a ②—b ③—c ④—d 【解析】对应色素、身段、与白鹤比、与朱鹭比。评分：每线1分。 4. 【答案】B 【解析】B错误：本文借物抒情，并未直接喊口号。 5. 【答案】示例：用整齐的对称句式（“增之一分…减之一分…素之一点…黛之一点…”），反复强调白鹭身段色彩的恰到好处，语言铿锵有节奏，突出其“一切适宜”的精巧之美。评分：句式2分，效果2分。 【解析】抓“对称反复”与“适宜”。 6. 【答案】B 【解析】白鹭美含蓄悠长如散文诗，非会写诗也非声音好听。 7. 【答案】示例：以“嵌在玻璃框里的画”为喻，把清水田比作镜匣、把独伫的白鹭比作点睛之笔，画面静美；以“孤独”写其从容不张扬，形神兼备，令人回味。评分：比喻2分，神情2分。 【解析】抓“镜匣/画”比喻与“从容”。 8. 【答案】示例：借白鹭表达对平凡之美的礼赞——它不鲜艳、不喧哗，却匀称从容、美得长久；进而引申到许多不耀眼却不可或缺的普通人，传达“于寻常处见不寻常之光”的人生态度。评分：白鹭2分，引申2分。 【解析】从“鸟”到“人”的升华是关键。 9. 【答案】（1）约50—70厘米 （2）全身雪白 （3）水田/河滩 （4）清雅从容 （5）平凡亦美 【解析】对应档案逐项提取。每空1分。 10. 【答案】示例：蜜蜂，是是一位细心的工人。它身披金甲，在花间来回，从不偷懒。增一分则显笨，减一分则显弱，一切都很勤恳。它不张扬，却把甜悄悄留给人。评分：借物2分，抒情2分，语言1分。 【解析】须借物且写出情志。 11. 【答案】示例：课文以白鹭“不声不响却不可或缺”写平凡之美；选段以清洁工“低头扫街、街道因他而亮”写同一种美。二者都借寻常对象，颂不张扬却有用的价值。评分：课文2分，选段2分，比较2分。 【解析】核心在“不张扬却不可或缺”。 12. 【答案】【参考范例】（1）对象：校门口的保安 （2）美在：风雨里默默护学 （3）心里话：您不声不响，却让我安心。 【解析】评分：对象1分，美在1分，心里话3分，须具体。 学科网（北京）股份有限公司 $ 《白鹭》分层作业 语文统编版五年级上册 学期：____________ 姓名：____________ 班级：____________ 座号：____________ 美不喧哗， 藏在低头的一瞬。 【基础感知】 白鹭，是一首精巧的诗。读它，要认认“借物抒情”与“形散神聚”；也要看见平凡里的光。 一、积累与梳理 1. 下列加点字读音完全正确的一组是（ ） A. 蓑（suō）毛 铿（kēng）锵（qiāng） 长喙（huì） 镜匣（xiá） B. 蓑（shuāi） 铿（jiān）锵（jiāng） 喙（chuán） 匣（jiá） C. 嗜（shì）好 瞭（liào）望 清澄（chéng） 韵（yùn）味 D. 黛（dài）色 嫌（xián）弃 玻璃框（kuāng） 恩惠（huì） 2. 对下列词语在文中意思理解正确的一项是（ ） A. “适宜”指太夸张 B. “悠然”指悠闲自在 C. “铿锵”形容声音细小 D. “镜匣”指照相机 3. 将白鹭与相关特点连线。（4分） ①色素配合 a. 雪白蓑毛、铁色长喙、青色脚 ②身段大小 b. 增一分嫌长，减一分嫌短 ③与白鹤比 c. 白鹤太大而显生硬 ④与朱鹭比 d. 朱鹭、苍鹭太不寻常 ①—__ ②—__ ③—__ ④—__ 4. 下列对“借物抒情”理解不正确的一项是（ ） A. 借白鹭表达对平凡之美的礼赞 B. 本文直接喊“白鹭真美”来抒情 C. 看似写鸟，实则写人生态度 D. 白鹭象征不张扬却长久的美 【能力进阶】 写物不喊美，而让美从字里行间长出来。读白鹭，要读出“形散神聚”的那股韵。 二、课内精读 【例文：白鹭（节选）】 白鹭，是一首精巧的诗。郭沫若一开篇就这么说。它的色素配合，身段大小，一切都很适宜。雪白的蓑毛，流线型的结构，铁色的长喙，青色的脚。增一分则嫌长，减一分则嫌短，素一点则嫌白，黛一点则嫌黑。这极致的匀称，让白鹭成了一幅活的画。 可白鹭常被人忘。和白鹤比，它小些；和朱鹭、苍鹭比，它不鲜艳。于是寻常的它，常被忽略在清水田里。可正是这份不张扬，成全了它的从容。它孤独地站成一幅嵌在玻璃框里的画：田是镜匣，它是点睛。 晴天的清晨，白鹭悠然立于小树绝顶，看来不安稳，它却很悠然。这是别的鸟很难表现的韵味。黄昏的空中，偶见白鹭低飞，更是乡居生活的恩惠。清澄的形象，有生命的清澄。 或许有人嫌它不会有歌声。但白鹭本身，不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。作者用否定再否定，把白鹭推到无言的美的顶端。 这般写物，叫借物抒情，又叫形散神聚。看似写鸟，实则写对平凡之美的礼赞。白鹭不喧哗，却美得长久；像许多普通人，不耀眼，却不可或缺。读《白鹭》，要学会从寻常事物里，看见不寻常的光。美，从不只挂在显眼处，它藏在低头的一瞬。 我后来真在水田边遇见白鹭。它单腿立着，像一枚静着的针，连风都不忍惊它。忽然它一啄，水波圈圈散开，才知它一直在等鱼。那份耐心与从容，和课文写的一模一样。回家我把它画在笔记本扉页，旁边写：不张扬，也可以很美。如今每翻开，都想起那雪白的身影——它没说一句话，却教会我怎样安静地好。这，或许就是借物抒情最真的样子：把敬意，交给一只不声不响的鸟去说，比喊一百句都管用。后来我也在人群中学做那样的人：不抢话，不抢镜，把该做的事悄悄做好。白鹭没教我大声，却教我站得稳；它没许我耀眼，却许我长久。原来最好的榜样，常是不说话的那一个。 5. 赏析“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短”的句式与表达（不少于60字）。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 6. 对“白鹭是一首韵在骨子里的散文诗”理解最准确的是（ ） A. 白鹭会写诗 B. 白鹭的美不张扬、含蓄悠长，如散文诗般耐品 C. 白鹭声音好听 D. 白鹭是诗人养的 7. “白鹭孤独地站成一幅嵌在玻璃框里的画”画面与写法妙在何处（不少于60字）。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 8. 本文借白鹭抒发了什么情感？结合全文谈（不少于70字）。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【拓展应用】 从一只鸟到一类人。学会用“借物抒情”，把心里的敬意，交给寻常的事物去说。 三、非连续文本整合 【资料卡：白鹭小档案】 ◆ 体长：约五十至七十厘米 ◆ 羽色：全身雪白，喙与脚深色 ◆ 习性：常独行于水田、河滩觅食 ◆ 文化意涵：象征清雅、从容、不张扬的美 9. 读“白鹭小档案”填空（每空≤12字）。（6分） （1）白鹭体长：________ （2）羽色特点：________ （3）常见地点：________ （4）文化象征：________ （5）给你的启示：________ 10. 仿课文，用“借物抒情”写一种小动物，不少于80字。（5分） ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 四、比较阅读与表达 【选段：另一种“平凡”】 路灯下的清洁工，低头扫去一夜落叶，像白鹭不声不响。没有人记得他的脸，可街道因他而亮。和郭沫若笔下的白鹭一样，他也是不张扬却不可或缺的那一种美。 11. 比较【选段】与课文，说说“平凡之美”在两文里怎样相通（不少于70字）。（6分） ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 12. 【非连续文本整合】给“我眼中的平凡之美”做一张卡片：写出一物/一人和一句心里话。（5分） （1）对象：________ （2）美在：________（3）心里话：______________________________评分：对象1分，美在1分，心里话3分。 试卷共 页，共 页 学科网（北京）股份有限公司 $