25《走遍天下书为侣》 同步练-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 《走遍天下书为侣》分层作业以“积累-理解-拓展”三级梯度设计，实现从基础巩固到综合应用的知识进阶，适配五年级上册新授课语言运用与思维能力培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音辨析、词义理解、课文内容梳理|以选择、连线题夯实语言积累，如多音字辨析与词语解释，强化语言运用基础| |能力层|比喻赏析、句子理解、观点分析|通过课内精读片段的简答与选择，如“书像故地”比喻妙处分析，培养逻辑思维与文本解读能力| |拓展层|非连续文本整合、比较阅读、表达设计|结合“旅读书单”设计“书侣计划卡”，融合比较阅读与创意表达，提升审美创造与文化自信|

《走遍天下书为侣》分层作业 语文统编版五年级上册 学期：____________ 姓名：____________ 班级：____________ 座号：____________ 书是行李， 也是归处。 【题目分类与分层导航】 ● 基础层 ★☆☆　分类：积累与梳理 ● 能力层 ★★☆　分类：课内精读 ● 拓展层 ★★★　分类：非连续文本整合 · 比较阅读与表达 【基础感知】　★☆☆ 难度：★☆☆　分类：积累与梳理 如果只能带一样东西去旅行，作者选择带一本书。读书，原来是最轻便的远行。 一、积累与梳理 1. 下列加点字读音完全正确的一组是（ ） A. 娱（yú）乐 犹（yóu）豫 某（mǒu）种 一趟（tàng） B. 娱（wú）乐 犹（yōu）豫 某（mǒu） 趟（tāng） C. 背（bèi）诵 编（biān）写 零（líng）次 故地重（chóng）游 D. 供（gōng）自己 忽略（lüè） 炽（chì）热 领略（lüè） 2. 写出下列词语在文中的意思。（4分） （1）毫不犹豫：________ （2）故地重游：________ （3）忽略：________ （4）娱乐：________ 3. 将作者带书旅行的理由与表达效果连线。（4分） ①书像朋友 a. 随时可以对话、倾诉 ②书像家 b. 熟悉又温暖，百看不厌 ③书像故地 c. 每一次重游都有新发现 ①—__ ②—__ ③—__ 4. 根据课文填空：作者说读书可以分层次，第一遍读______，第二遍读______，第三遍读______。（3分） （1）________ （2）________ （3）________ 【能力进阶】　★★☆ 难度：★★☆　分类：课内精读 把书当作侣伴，读的就不只是文字，而是一种可以随时重逢的生活方式。 二、课内精读 【例文：带一本书去远方（节选）】 如果让我选一样随身携带的东西去旅行，我会毫不犹豫地带一本书。不是手机，不是游戏机，而是一本读过很多遍的书。因为它不会没电，不会没信号，更不会在我最需要安静的时候突然跳出广告。书，是最忠诚的旅伴。 书像一位老朋友。你了解他的脾气，知道哪句话会逗你笑，哪段描写会让你沉默。坐在候车厅里，翻开它，就像把他从口袋里掏出来，聊几句天。他不嫌你话少，也不怪你突然合上。等你再想他，他还在那一页，安安静静地等。 书也像一处故地。第一次去，你看的是大路和门面；第二次去，你拐进小巷，发现上次没注意的花窗；第三次去，你坐在石阶上，才听见风穿过回廊的声音。读书也是如此：第一遍读情节，第二遍读人物，第三遍读自己。每一次重读，都是一次故地重游，却从不重复。 在旅途中读书，风景和文字会互相染色。你在山间读诗，山便有了诗意；你在海边读散文，浪便有了节奏。书里的故事沾上窗外的云，窗外的云也染上书里的人事。这种互文，是旅行读书最迷人的地方。 所以我说，走遍天下书为侣。它不占行李箱，却装得下整个世界。它不能替我拍照打卡，却能让我在人山人海里，守住一方安静。等我老了，走不动了，只要还能翻开书，就等于继续旅行。这大概就是读书最好的回报：身体囿于一室，灵魂却可以走遍天下。 去年暑假，我真的只带了一本《小王子》去海边。白天踩浪，晚上在台灯下重读。读到狐狸说“仪式感就是使某一天与其他日子不同”时，窗外的潮水正涌上来。我忽然觉得，这次旅行和以往不同：我不是在赶路，而是在读书与看海之间，找到了一种慢慢走的可能。原来书不仅是行李，更是让旅行变慢的那把椅子。 所以，无论下一次旅程走多远，我的背包里永远会有一本书。它替我记住风的声音，替我保存海的咸味，也替我把匆忙的脚步，调慢成一行诗。书为侣，侣亦书，这便是走遍天下最好的行李。 5. 赏析“书也像一处故地”这一比喻的妙处（不少于60字）。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 6. 对“身体囿于一室，灵魂却可以走遍天下”理解最准确的是（ ） A. 读书可以代替出门旅行 B. 读书能让人的精神超越空间限制，感受更广阔的世界 C. 身体不重要，只要灵魂在就行 D. 读书让人不想出门 7. 作者为什么说“风景和文字会互相染色”？结合例文谈（不少于60字）。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 8. 本文怎样表达“走遍天下书为侣”这个观点？结合全文说（不少于70字）。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【拓展应用】　★★★ 难度：★★★　分类：非连续文本整合 · 比较阅读与表达 从“带一本书旅行”到“带一本书生活”。设计你的专属书侣计划。 三、非连续文本整合 【资料卡：旅读书单推荐】 ◆ 去古镇读《背影》：体会亲情与离别 ◆ 去海边读《老人与海》：感受孤独与坚韧 ◆ 去山村读《草房子》：看见童年与成长 ◆ 共同理念：让书与风景对话，让文字照进现实 9. 读“旅读书单”填空（每空≤12字）。（6分） （1）古镇适合读：________ （2）海边适合读：________ （3）山村适合读：________ （4）共同理念：________ （5）你的选择：________ 10. 如果你要去一个目的地旅行，会带哪本书？写一段“书侣理由”，不少于80字。（5分） ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 四、比较阅读与表达 【选段：音乐与旅途】 有人旅行必带一副耳机，说熟悉的旋律能让陌生的城市立刻亲切。这和带一本书异曲同工：都是把自己的世界，随身携带。 11. 比较【选段】与课文，说说“带书旅行”和“带音乐旅行”有什么相通之处（不少于70字）。（6分） ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 12. 【非连续文本整合】设计一张“我的书侣计划卡”：写出一本你想带的书、目的地、想重点读哪一章、期待获得什么。（5分） （1）书名：________ （2）目的地：________（3）重点章节：________ （4）期待：______________________________评分：每项1分，期待具体2分。 试卷共 页，共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 《走遍天下书为侣》分层作业 参考答案 语文统编版五年级上册 【题目分类与分层导航】 ● 基础层 ★☆☆　分类：积累与梳理（字音·词语·文意辨析） ● 能力层 ★★☆　分类：课内精读（例文赏析·比喻理解·主旨探究） ● 拓展层 ★★★　分类：非连续文本整合 · 比较阅读与表达 基础层 ★☆☆ 【积累与梳理】 1. 【答案】A 【解析】B娱读yú、犹读yóu；C背读bèi、重读chóng正确，但A已全对；D忽略读lüè。A全对。 2. 【答案】（1）一点儿也不犹豫，很果断 （2）重新来到曾经去过的地方 （3）疏忽、不在意 （4）使人快乐、消遣 【解析】结合语境解释。每空1分。 3. 【答案】①—a ②—b ③—c 【解析】朋友可随时对话，家熟悉温暖，故地重游有新发现。评分：每线1分。 4. 【答案】（1）情节 （2）人物 （3）自己 【解析】出自例文“第一遍读情节，第二遍读人物，第三遍读自己”。每空1分。 能力层 ★★☆ 【课内精读】 5. 【答案】示例：把书比作故地，生动写出重读时层层深入的过程：初读看情节，再读品人物，三读悟自己；每次都有新发现，表达读书如旅行般丰富。评分：比喻2分，效果2分。 【解析】抓“故地重游+层层深入”。 6. 【答案】B 【解析】读书让精神超越空间限制，感受更广阔的世界。 7. 【答案】示例：因为真实风景会给书中文字增添现场感，书中文字也会让人对眼前风景产生新的联想与情感；二者交融，使旅行与阅读都更深刻。评分：风景2分，文字2分。 【解析】抓“互文交融”。 8. 【答案】示例：作者用比喻把书比作朋友、故地，说明书忠实、可反复重读；再通过旅途读书的具体体验，说明读书能丰富旅行、安顿心灵；最后点明“走遍天下书为侣”的主旨。评分：比喻2分，体验2分，主旨2分。 【解析】抓“比喻+体验+主旨”。 拓展层 ★★★ 【非连续文本与表达】 9. 【答案】（1）《背影》 （2）《老人与海》 （3）《草房子》 （4）书与风景对话 （5）任写 【解析】对应资料卡逐项提取。每空1分。 10. 【答案】示例：我要去古镇旅行，带《背影》。在青石板路上读父子离别，会更懂亲情与时光；古镇的安静适合慢慢品味文字里的愧疚与爱。评分：书名1分，目的地1分，理由3分。 【解析】须结合目的地与书的内容。 11. 【答案】示例：二者都是把熟悉的精神世界随身携带，让自己在陌生环境中找到亲切感与归属感；书和音乐都能安抚旅途中的孤独，让旅行更有滋味。评分：书2分，音乐2分，比较2分。 【解析】抓“随身携带的精神世界”。 12. 【答案】【参考范例】（1）书名：《草房子》 （2）目的地：江南水乡 （3）重点章节：桑桑生病那章 （4）期待：在真实的水乡感受书中童年的苦乐，学会珍惜身边人。 【解析】评分：每项1分，期待具体2分。 学科网（北京）股份有限公司 $