1.观潮 （教学设计）-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦统编版四年级上册《观潮》，核心是引导学生边读边想象画面，学习按顺序、抓特点、巧用修辞的写景方法。课堂以钱塘江大潮实景视频导入，通过字词夯实、文脉梳理（潮来前-潮来时-潮退后）、分层品读等支架，构建从感知到精读的学习脉络。 特色在于情境沉浸式学习与读写深度结合，通过“潮来时”分层品读（由远及近抓声音、形态、动态，赏析比喻与视听结合），落实语言运用和思维能力。小练笔训练按顺序、抓动态、用修辞，提升学生审美创造，为教师提供完整教学闭环，助力语文要素落地。

2026秋 统编版 四年级上册 新教材 1.观潮 适用教材：统编版四年级上册语文（2026-2027学年第一学期新教材） 课时安排：2课时（每课时40分钟） 单元定位：第一单元精读写景散文 单元人文主题：自然之美，领略神奇山河、感受万物灵韵 核心语文要素：边读边想象画面，感受自然之美；学习作者按顺序、抓特点、巧用修辞写景的表达方法 一、教材分析 《观潮》是统编版四年级上册第一单元的开篇精读写景散文，是落实“边读边想象画面、感受自然之美”核心语文要素的标杆篇目。课文以生动优美、气势磅礴的语言，精准描绘出钱塘江大潮的雄伟景象，按照潮来前—潮来时—潮退后的时间顺序行文，脉络清晰、层次分明、详略得当。 全文写景极具章法，重点详写“潮来时”的壮观奇景，略写潮来前的平静与潮退后的余韵，运用比喻、拟人、夸张等多种修辞手法，抓住潮水的声音、形态、颜色、动态变化，动静结合、视听结合，将钱塘江大潮“天下奇观”的雄浑壮阔淋漓尽致地展现出来。文章语言精准传神、画面感极强，既展现了祖国山河的神奇壮美，又为学生学习写景顺序、赏析写景佳句、掌握写景方法提供了绝佳范本。 本课作为新学期开篇课文，承担着激活学生写景阅读与写作思维的重要作用，是单元落实“想象画面、品读美景、习得写法”的核心支架，为单元写景阅读、习作训练奠定坚实基础，兼具审美性、工具性与育人价值。 二、学情分析 四年级学生已具备基础的朗读感知、段落梳理、词句积累能力，能够初步读懂写景文章内容，借助文字简单想象画面，对自然奇观、写景美文具备浓厚的学习兴趣，有一定的景物观察与语言表达基础。 但学生存在三处核心认知短板：一是画面想象薄弱，无法结合文字细节、视听描写还原大潮壮阔场景，难以体会文字背后的磅礴气势；二是写法认知模糊，无法精准梳理文章写景顺序，不理解作者详略安排、修辞运用的妙处；三是语言赏析浅层，只能感知景色美，无法精准分析“声音、形态、动态”的分层写景方法，难以实现读写迁移。 基于以上学情，本课采用“情境入境、字词夯实、读文绘景、分层品读、学法提炼、读写迁移”的阶梯式教学模式，层层拆解重难点，落实单元语文要素，助力学生掌握写景方法、提升审美能力。 三、核心教学目标（对标新课标） （一）语言运用目标 1.精准认读、规范书写本课重难点生字，辨析多音字、形近字，攻克高频易错字词，夯实字词基础。 2.积累“浩浩荡荡、人山人海、风平浪静、漫天卷地、横贯江面、山崩地裂”等核心词语，掌握语境释义、画面内涵与运用场景。 3.分层有感情朗读课文，区分平静舒缓、雄浑激昂的朗读基调，熟读并背诵描写潮来时壮观景象的核心语段。 （二）思维能力目标 1.自主梳理课文写景脉络，理清“潮来前—潮来时—潮退后”的写作顺序，掌握写景散文按时间顺序行文的章法特点。 2.通过图文结合、关键词批注、分层品读、想象画面，抓取潮水声音、形态、动态变化的关键语句，赏析修辞妙用与写景技巧，提升画面想象与文本精读能力。 （三）审美鉴赏与文化传承目标 1.沉浸式感受钱塘江大潮雄浑壮阔、气势磅礴的自然之美，领略天下奇观的独特魅力。 2.体悟祖国山河的神奇壮美，培养热爱自然、热爱祖国大好河山的真挚情感，提升审美素养。 （四）实践迁移目标 1.深度掌握“按顺序写景、视听结合、动静相生、修辞增色”的写景逻辑，理解详略安排的写作用意。 2.能够观察生活景物的动态变化，运用本课写景方法进行片段练笔，做到有顺序、有画面、有细节、有气势。 四、教学重难点 教学重点 1.夯实字词基础，理清课文时间顺序行文脉络，把握课文主要内容与写景主线。 2.聚焦“潮来时”核心语段，品读潮水声音、形态、动态的变化，想象壮阔画面，感受大潮的雄伟气势。 3.掌握视听结合、巧用修辞、详略得当的写景方法，扎实落地单元语文要素。 教学难点 1.结合关键词句、修辞语句，沉浸式想象大潮由远及近、形态变幻的动态画面，体会文字的画面张力。 2.深度领悟作者详写潮来时、略写前后的写作匠心，体会写景详略安排的表达效果。 3.灵活迁移写景技法，做到写景有顺序、动态有变化、语言有画面、表达有气势。 五、教学准备 教师准备：钱塘江大潮实景视频、远近潮景对比高清图、课文标准朗读音频、生字词精讲课件、语段批注任务单、写景练笔支架 学生准备：完成课前预习，圈画生字新词与重点写景语句，标注疑难问题，初步朗读课文、感知大潮特点。 六、分课时优质教学过程 第一课时：夯实基础·梳理文脉·入境赏景·初识奇观 （一）课时目标 1.精准掌握本课生字词、多音字、形近字，积累核心写景词语，理解词语对应的画面与语境含义。 2.通读全文，梳理课文完整行文脉络，明确“潮来前—潮来时—潮退后”的写作顺序，分清文章主次内容。 3.品读潮来前的景物特点，初步感知钱塘江大潮的神奇壮美，建立文本画面感。 （二）教学流程 1.情境激趣，史料导入·解题设疑（5分钟） （1）视听情境导入：播放钱塘江大潮高清实景视频，直观展示潮水奔涌、漫天卷地、气势磅礴的壮观景象，让学生沉浸式感受“天下奇观”的震撼之美。 （2）师生互动启思：师提问：看完视频，你想用哪些词语形容眼前的景象？学生自由发言，积累壮阔、雄伟、震撼、气势磅礴等词语。 （3）解题释义：“观潮”即观赏钱塘江大潮。钱塘江大潮是天下罕见的自然奇观，每年农历八月十八前后，潮水汹涌奔涌、声势浩大，吸引无数人观赏。 （4）板书课题，齐读质疑：指导学生齐读课题，带着疑问研学：①作者是按什么顺序写大潮的？②大潮究竟神奇壮观在哪里？ （5）课堂过渡：带着好奇与震撼，我们走进课文，夯实字词基础、梳理行文脉络，一步步读懂这天下奇观。 2.初读文本，精准字词精讲（18分钟） （1）自由朗读课文：明确朗读要求：读准字音、读通长句、读顺语段，圈画生字新词，标注疑难语句，初步感知课文动静结合、气势雄浑的语言基调。学生自由朗读，教师巡视纠错，指导长句停顿与语速把控。 （2）指名分段朗读，师生互评：随机抽取学生分段朗读全文，从字音准确、语句通顺、停顿合理、情感贴合四个维度评价，重点纠正易错字音、生疏词语、长句断句问题，整体梳理文本朗读节奏。 （3）会认字专项精讲（注音+易错警示+规范组词+语境释义） 盐(yán)：二声，易错读yān，组词：食盐、盐巴；文中指海水涨潮时，浪花像白色的盐粒。 薄(bó)：二声，易错读báo，组词：薄雾、薄弱；文中指淡淡的、轻薄的雾气。 隆(lóng)：二声，后鼻音，易错读nóng，组词：隆重、轰隆隆；文中形容潮水的声音巨大响亮。 鼎(dǐng)：三声，后鼻音，易错读dǐn，组词：鼎盛、人声鼎沸；形容人群声音喧闹热闹。 沸(fèi)：四声，易错读fú，组词：沸腾、沸水；文中指潮水翻滚、声势浩大的样子。 浩(hào)：四声，易错读gào，组词：浩大、浩浩荡荡；文中形容潮水的水势广阔盛大。 崩(bēng)：一声，易错读bēn，组词：崩塌、山崩地裂；文中形容潮水撞击江岸的声音像山崩一样巨响。 霎(shà)：四声，翘舌音，易错读chà，组词：霎时、霎时间；形容时间极短，一眨眼的功夫。 余(yú)：二声，易错读yǘ，组词：剩余、余波；文中指潮水过后留下的波浪。 漫(màn)：四声，易错读mán，组词：漫过、漫延；文中指潮水的余波向四周扩散开来。 吼(hǒu)：三声，易错读kǒu，组词：吼叫、怒吼；文中形容潮水奔腾时发出的巨大声响。 （4）会写字专项精讲（结构+部首+书写要点+易错点+课堂书空） 随(suí)：左右结构，左耳旁，左窄右宽，右部“有”的横画间距均匀，注意左耳旁的竖画要垂直，组词：跟随、随便、随风。 堤(dī)：左右结构，提土旁，左窄右宽，右部“是”的横画较多，要写得紧凑，底部撇捺舒展，组词：堤岸、堤坝、大堤。 顿(dùn)：左右结构，页字旁，左窄右宽，左部“屯”的竖弯钩要圆润，右部“页”的撇画穿插自然，组词：顿时、停顿、整顿。 逐(zhú)：半包围结构，走之底，被包围部分“豕”的笔画要紧凑，走之底的捺画要托住上方，组词：逐渐、追逐、逐步。 渐(jiàn)：左右结构，三点水旁，左窄右宽，右部“斩”的“车”部要居中，注意“斤”的撇画穿插，组词：渐渐、逐渐、渐变。 堵(dǔ)：左右结构，提土旁，左窄右宽，右部“者”的“日”部要扁，下方“土”的横画要短，组词：堵塞、堵住、拥堵。 墙(qiáng)：左右结构，提土旁，左窄右宽，右部“啬”笔画较多，要写得紧凑，注意下方“回”的笔顺，组词：墙壁、城墙、围墙。 浩(hào)：左右结构，三点水旁，左窄右宽，右部“告”的“牛”部要扁，下方“口”要写得方正，组词：浩大、浩瀚、浩浩荡荡。 崩(bēng)：上下结构，山字头，上小下大，下部“朋”的两个“月”要写得匀称，注意竖画间距，组词：崩塌、崩溃、山崩地裂。 霎(shà)：上下结构，雨字头，上宽下窄，下部“妾”的笔画要紧凑，雨字头的横画不要太长，组词：霎时、霎时间、一霎。 余(yú)：上下结构，人字头，上宽下窄，下部的“禾”要写得扁，竖画居中，组词：剩余、多余、余波。 （5）高频考点辨析（多音字+形近字） 多音字辨析：薄bó（薄雾、单薄）/báo（薄片、薄饼）；蒙méng（朦胧、蒙蒙）/měng（蒙古） 形近字区分：潮（潮水）—朝（朝阳）、堤（河堤）—提（提高）、笼（笼罩）—茏（葱茏）、屹（屹立）—气（气体） （6）词语分层积累与语境运用 环境状态类：风平浪静、漫天卷地、浩浩荡荡、水天相接 场面氛围类：人山人海、人声鼎沸、齐头并进、山崩地裂 重点词语精讲：人声鼎沸（形容人群声音喧闹嘈杂，热闹至极）；浩浩荡荡（形容潮水声势浩大、连绵奔涌的样子）；漫天卷地（潮水铺满天地、气势磅礴）。 近反义词积累：近义词：辽阔—广阔、喧闹—热闹、雄伟—壮阔；反义词：平静—汹涌、稀疏—密集、渺小—宏大 （7）当堂字词巩固：开火车认读、易错字抽测、重点词语口头造句、语境选词填空，全员夯实字词基础。 3.再读梳理，理清顺序，初识美景（12分钟） （1）默读全文，整体梳理：学生默读课文，自主思考：课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？各部分分别写了什么景象？ （2）小组合作探究：四人小组限时3分钟，梳理课文三部分行文内容，区分文章主次，小组代表发言分享。 （3）师生整合完整行文脉络与章法特点： ①潮来前（略写）：江面风平浪静、薄雾笼罩，岸边人山人海、静待潮来，以平静氛围铺垫后文壮阔景象。 ②潮来时（详写）：潮水由远及近、声音渐大、形态变幻、气势磅礴，是全文核心、主旨亮点。 ③潮退后（略写）：潮水漫天卷地、向西退去，江面逐渐恢复平静，余韵悠长。 （4）章法小结：全文以时间为线索，顺序清晰、层次分明、详略得当，以平日平静反衬大潮汹涌，铺垫到位、重点突出，完美凸显“天下奇观”的核心特点。 （5）聚焦潮来前品读：精讲第二自然段，抓住“风平浪静、人山人海、昂首东望”，体会潮来前江面的静谧与人们期待的心情，为下节课品读大潮壮阔蓄势。 4.课堂小结与分层作业（5分钟） 课堂小结：本节课我们夯实了字词基础，理清了课文“潮来前—潮来时—潮退后”的完整写景脉络，读懂了文章主次分明的写景章法，感受了潮来前的静谧氛围与人们的期待之情。下节课我们聚焦核心语段，沉浸式品读大潮的雄浑壮阔，习得精妙写景方法。 分层作业： 基础作业：工整抄写本课生字、重点词语，熟读全文，背诵积累核心写景词语。 提升作业：梳理课文写景顺序，用简洁的语言概括课文三部分主要内容。 拓展作业：搜集钱塘江大潮相关图片、短视频，结合课文文字初步想象大潮画面。 第二课时：精读赏景·品析写法·想象画面·读写迁移 （一）课时目标 1.精读“潮来时”核心语段，抓取声音、形态、动态关键词，想象大潮由远及近的壮阔画面，感受自然奇观之美。 2.深度赏析比喻、拟人、动静结合、视听结合的写景妙处，领悟文章详略安排的写作匠心。 3.系统掌握本课写景技法，完成读写迁移小练笔，做到有序写景、画面生动、细节饱满。 （二）教学流程 1.复习复盘，衔接新知（3分钟） （1）字词复盘：听写高频易错词语：潮水、河堤、宽阔、笼罩、屹立、浩浩荡荡、人声鼎沸、山崩地裂。学生自主订正、同桌互查，夯实字词基础。 （2）内容复盘：师生快速回顾课文写景顺序：潮来前静谧期待、潮来时壮阔汹涌、潮退后余韵悠长，全文重点聚焦潮来时的神奇景象。 （3）精准衔接：平静的江面，终将迎来震撼天地的大潮。今天我们聚焦课文核心段落，逐句品读、沉浸式想象，读懂文字里的壮阔山河，习得精妙写景方法。 2.精读核心语段，品读大潮壮阔（15分钟） （1）聚焦核心语段：指名朗读第三、四自然段，全班倾听，读出大潮由弱到强、气势渐盛的雄浑基调，整体感知文字画面。 （2）小组探究任务：圈画描写潮水声音、形态、动态的关键语句，批注：潮水是怎样变化的？从哪些词句能看出大潮的雄伟壮观？限时3分钟研讨交流。 （3）精细化分层品读精讲（由远及近、层层递进） ①远景初现、闻声而来：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”教师点拨：以“闷雷滚动”比喻潮水初来的声音，生动写出潮水声音低沉、浑厚、震撼的特点，未见其形、先闻其声，极具画面感。此时江面依旧风平浪静，动静对比，暗藏张力。 ②渐近显形、初展气势：“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”教师精讲：抓取“移、拉长、变粗、横贯”一连串动态动词，精准刻画潮水由远及近的形态变化，从细细白线到横贯江面，范围扩大、气势渐盛，动态描写精准传神。 ③近景汹涌、气势磅礴：“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”分层赏析：运用比喻修辞，将白浪比作水墙、白色战马，生动写出潮水高度、宽度、气势；“齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂”极致凸显潮水声势浩大、汹涌奔腾的壮观景象，视听结合、震撼人心。 （4）写法精讲：本段巧用由远及近的写景顺序、视听结合、动静相生、比喻夸张修辞，精准捕捉潮水的声音变化、形态变化、动态变化，画面层层推进、气势层层升级，让读者身临其境。 （5）朗读指导：朗读层层递进、语速由缓到急、语调由轻到重，重读“隆隆、拉长、变粗、翻滚、齐头并进、山崩地裂”等关键词，读出大潮由远及近、汹涌磅礴的雄浑气势。 3.深究写法匠心，升华体悟（12分钟） （1）核心思辨问题：课题为《观潮》，作者为什么重点详写“潮来时”，略写潮来前、潮退后的景象？ （2）全班深度研讨，师生整合升华： ①凸显核心：潮来时的汹涌壮阔是钱塘江大潮“天下奇观”的核心体现，是全文最具画面感、最震撼人心的部分，详写重点、凸显主旨。 ②对比增色：潮来前的风平浪静、潮退后的缓缓消退，都是为了反衬潮来时的汹涌磅礴，动静对比、强弱反差，让景色特点更加鲜明。 ③层次清晰：详略得当的安排，让文章重点突出、层次分明，避免平铺直叙，极大增强文章的感染力与画面张力。 （3）全文写法汇总：按时间顺序、由远及近、视听结合、动静结合、修辞增色、详略得当，文字质朴传神、画面感极强，完美诠释自然之美。 （4）情感主旨升华：作者以精准细腻的笔墨，描绘出钱塘江大潮的雄浑奇观，赞美了祖国山河的神奇壮美，抒发了对自然、对大好河山的热爱与赞叹之情。 4.学法梳理，读写迁移训练（8分钟） （1）本课核心学法固化 阅读学法：读写景美文，理清写景顺序、抓取视听细节、想象动态画面、赏析修辞妙处、体悟景物之美。 写作学法：学会按时间、方位顺序写景，巧用视听结合、动静结合、比喻拟人手法，抓住景物动态变化，让文字有画面、有气势、有层次。 （2）课堂小练笔（80字左右） 训练要求：运用本课按顺序、抓动态、巧用比喻的写景方法，选取雷雨、晚霞、海浪、秋风等自然景象，描写景物的动态变化，做到画面清晰、语句通顺、生动形象。 优质示例：雷雨将至，远处乌云翻滚、层层压来。顷刻间，狂风呼啸、树叶乱舞，豆大的雨点噼里啪啦砸落下来，天地间挂起一道雨帘，声势浩大、格外壮观。 （3）当堂点评：抽取学生习作展示，从顺序是否清晰、动态是否具体、修辞是否贴切、画面是否生动四方面精细化点评，优化写法、巩固技法。 5.课堂总结与分层作业（2分钟） 课堂总结：一潮奔涌，尽显山河壮阔。《观潮》一文以清晰的顺序、精准的文字、精妙的修辞，为我们呈现出钱塘江大潮的天下奇观。读文可观景、学文可写话，愿我们既能读懂自然之美，也能写好世间之景，心怀热爱、致敬山河。 分层作业： 基础作业：熟练背诵潮来时核心写景语段，积累本课重点词语、优美写景佳句。 提升作业：优化课堂写景小练笔，做到顺序清晰、动态具体、画面生动。 拓展作业：观察一处自然景物的动态变化，运用本课学法记录美景，积累写景素材。 七、精品板书设计 八、教学反思 1.亮点成效 本课紧扣单元“边读边想象画面、感受自然之美”核心语文要素，构建“字词夯实—文脉梳理—情境入境—分层品读—写法深究—读写迁移”的完整教学闭环。以实景视频创设情境，快速帮助学生建立画面认知；以分层品读、关键词抓取突破重难点，引导学生精准赏析写景妙处；以梯度练笔固化写景学法，有效落实读写结合。课堂贴合四年级学情，由浅入深、层层递进，既夯实语言基础，又提升审美与写作能力，课堂实效性强。 2.存在不足 一是部分学生画面想象能力薄弱，无法完全依托文字还原大潮动态变化，对文字的感染力体悟不够深刻；二是少数学生对“详略安排的作用”理解不够透彻，难以区分主次写景的表达差异；三是小练笔中，部分学生动态描写单一，修辞运用生硬，画面层次感不足。 3.改进方向 后续教学中，增加图文对照、分句想象专项训练，强化学生图文转化、画面想象能力；增设详略对比专项品读，让学生直观感受主次安排的表达效果；细化写景练笔支架，固化“顺序+动态+修辞”的写景公式，深化学生写景技法的灵活运用，真正实现学以致用。 九、文本拓展延伸 1.单元文本对比：《观潮》VS后续写景篇目 相同点：同属第一单元自然写景篇目，均依托具体景物，巧用修辞、动静结合、有序写景，旨在引导学生感受自然之美、习得写景方法。 不同点：《观潮》侧重动态奇观、气势雄浑，以时间为序、视听结合，重点凸显景物的磅礴气势；后续篇目多侧重日常自然小景，风格细腻清新，侧重静态与轻柔动态结合，一文壮阔、一文温婉，互补丰富单元写景体系。 2.拓展阅读 拓展阅读《钱塘江大潮纪录片解说词》、经典写景散文片段，积累壮阔类写景词语与句式，进一步感受动静结合、视听写景的妙处，丰富写景素材储备，提升景物描写审美与表达能力。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $