精品解析：山东省菏泽市曹县2025-2026学年度六年级下学期学业质量检测语文试题

2025—2026学年度小学六年级学业质量检测 语文试题 亲爱的同学们，临近毕业之际，让我们开展一次“感恩·成长”的综合性学习活动，请你认真阅读活动要求，用工整的字远完成各项活动任务，向母校提交一份优秀的活动成果！ 活动一 文字智慧，奠基成长 1. 【书写园地】关于汉字的智慧，古人用四字词语传递处世之道：上善若水，智圆行方，厚德载物，曲中求直。请根据书写提示将处世之道的内容写下来。 书写提示： ◇书写要正确、工整、美观。 ◇竖写时，要自右向左书写。 ◇字距均匀，上下、左右对齐。 【毕业寄语】同学们，毕业在即，下面是校长的毕业寄语，请认真阅读，完成题目。 同学们： 时光荏苒，zhǎ yǎn间你们从yòu zhì的儿童成长为风华正茂的少年。如今你们即将离开学习、生活了六年的母校，开启新的学习征途，祝你们①____________！ 六年里，校园的每个角落都见证着你们的成长。教室里，你们专心听讲，汲取知识养分；操场上，你们bǐ cǐ鼓励，热血fèi téng，挥洒汗水强体魄；图书馆中，你们mái tóu于shū jí，启迪人生智慧。面对未来màn cháng的学习之路，你们要谨记“②______”，要珍惜míng mèi的shí guāng，努力学习。同学们，愿你们眼中永远有炽热的梦想，不要pái huái，不要惆怅，展开心中的宏图，锲而不舍，扬帆起航，驶向理想的彼岸。 2. 请根据拼音把上面寄语中的汉字写在答题卡的田字格里。 3. 给加点字选择正确的读音，将序号写在答题卡相应位置。 ①即将（A．jí B．jì） ②汲取（A．xī B．jí） ③惆怅（A．zhàng B．chàng） ④锲而不舍（A．qiè B．qì） 4. 成长的“长”本义是“年长、长发的老者”，也作“人长着长头发的样子”，下面哪幅图是“长”字?（ ） A. B. C. D. 5. 在第①处横线上，填写一个四字词语，表达校长对同学们的美好祝愿。 6. 下面诗句格言中，最适合填入文段第②处横线的是（ ） A. 读书破万卷，下笔如有神。 B. 少壮不努力，老大徒伤悲。 C. 路遥知马力，日久见人心。 7. 【制作纪念册】制作成长纪念册时，小林采用“栏目式”分类整理资料。他准备在第一栏放入学校的基本介绍。下面栏目名称放在第一栏最合适的一项是（ ） ①______ ②同窗之情 ③感念师恩 ④成长足迹 A. 校园印象 B. 校园美景 C. 操场掠影 D. 快乐生活 8. 【用典写赠言】 临近毕业，老师借用典故勉励我们，他说：“良药苦口利于病，①____________，”希望学生理解老师的用心；还用“②____________？门前流水尚能西”激励我们，希望我们能“青，③____________，④____________。” 9. 请你把下面的毕业赠言补充完整，送给你最喜爱的老师吧。（统一以王老师称呼） 敬爱的王老师： 您是春雨，滋润了我的心田；您是阳光，①____________；您是②____________，③____________。“④____________，⑤____________。”这两句诗不就是您燃烧自己，照亮我们的真实写照吗？离别之际，我要向您道一声：“辛苦了！祝您工作顺利，桃李满天下！” 您的学生：××× 活动二 名著探究，赋能成长 【阅读经典】有这样一本书，它是我们学习的课文，又是必读的书目，翻开它你会看到一个人如何在绝境中变成自己的国王，一座岛如何从荒芜之地变成微型的文明社会。 10. 《鲁滨逊漂流记》的作者是（ ） A. 吴承恩 B. 丹尼尔·笛福 C. 高尔基 D. 林海音 11. 如果让你整理图书，你会把《鲁滨逊漂流记》整理到书架的（ ） A. “奇妙童话”专题 B. “历险探索”专题 C. “地理航海”专题 D. “神话传说”专题 12. 如果让你给以下两本名著的封面配上一句话，你会选择哪一句？（填序号） 《鲁滨逊漂流记》______ 《童年》______ ①只要怀着一颗向上的心，即便在黑暗污浊的环境中也能保持健康、正直的心。 ②充分利用自己的智慧与双手，一切难题都将迎刃而解。 13. 读完整本书后，同学们展开了一次辩论，请你也参与进来。 鲁滨逊出生于一个体面的商人家庭，他的父母希望他能留在自己身边过稳定、安逸的幸福生活，可鲁滨逊却偏偏一次又一次地出海探险，差点丢掉性命。 正方观点：鲁滨逊应该留在父母身边，不去冒险。 反方观点：鲁滨逊应该怀揣梦想，勇敢去冒险。 你支持______方观点，因为______________________________________。 活动三 阅读鉴赏，感悟成长 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 多言何益 子禽①问曰：“多言有益乎？”墨子曰：“虾蟆、蛙黾②，日夜恒鸣，口干舌擗③，然而不听。今观晨鸡，时夜而鸣，天下振动。多言何益？唯其言之时也。” 【注释】①子禽：人名。墨子的学生。②黾（měng）：金线蛙。蛙的一种。③擗：同“敝”，困、疲劳。 14. 在具体语境中可以帮助我们理解词语的含义。下列加点字的意思相同的一项是（ ） A. 通国 交通便利 B. 多言何益 多多益善 C. 善弈 能言善辩 D. 日夜恒鸣 持之以恒 15. 文学作品通过对比可以突出中心。请对比阅读两则文言文故事，完成文后表格。 选文 对比意象 寓意 《学弈》 两个学习下棋的人，一个专心致志，另一个三心二意 _____ 《多言何益》 _________ ______ 浩荡师恩 永志不忘 于漪 ①我这名已是鲐背之年的教师，一想到求学生涯中教育我的老师，总是思绪万千，激动不已。那些倾注真情，诲人不倦的场景，镌刻在我的心中。在党的领导下，我从教半个多世纪，坚守师者本色，让生命与使命同行，就得益于老师传递给我的精神财富，我感恩不尽。 ②那是1937年，日本侵略者的战火烧到我家乡，小学被迫停办。最后一课是唱歌课，年轻的男老师教《苏武牧羊》。曲调低沉，缓慢，老师反复唱着“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边……”他唱着唱着就流下了眼泪，哭了起来。我们这些不满十岁的孩子也感动得哭起来。老师最后说：“记住，亡国奴是最苦的，要有气节，要把鬼子打出去。”我们从未听到过这么多的大字眼，但老师那颗赤诚的心，那首乐曲的旋律，伴随着苏武矢志不渝的民族气节和傲骨，深深烙进了我们幼小的心田。从教后，我曾教都德的《最后一课》。与学生交流我动情时的体验时，学生睁大眼睛盯着我，为年轻唱歌老师的爱国挚诚所感动。热爱祖国是人世间最深层最持久的情感，是立身之本，成才之基，要厚植学生心中。 ③赵继武老师是黄侃的弟子，上课教科书一眼不看，学问全在肚子里。讲到李密《陈情表》的“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊”。他右手食指摇晃着，在黑板上写个大大的“茕”，并叮嘱和“贫穷”的“穷”一个读音，字的下面是“卂”，不是撇，是竖，笔直笔直的，说着说着，做了个笔直的姿势。“再穷，脊梁骨要挺直”。生动啊。我一下子就记住了，教的是字形字音，揭示的是做人道理。用当今的话来说，是德智融合，极妙！从教以后，经过大量的教学实践，我更体悟到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收。 ④高中数学毛振璿老师不苟言笑，课教得极好，同学们都崇拜他。他的课一清如水。思维之敏捷，思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹为观止。他的话要言不烦，一语破的，解题的逻辑顺序犹如春夏秋冬的季节转换，纹丝不乱，我的逻辑思维能力的培养非常得益于毛老师的数学课。他的过硬的基本功更是一绝，画几何图形不用圆规，不用三角尺，画坐标不用直尺，都是那么规范。教师要有真才学，真本领，不能有半点含糊。我一辈子都以他为榜样，向他学习。 ⑤有次毛老师把我喊到办公室教育了一番，数学试卷上是红红的大“0”，我大哭一场。他严厉地说：“你让旁边同学抄答案，不是帮助她，是害她。她有困难，不懂，你可以跟她一起学，帮助她。这种投机取巧是歪门邪道，打零分是要你记住。”离开办公室时，他又重重地加了一句：“学习和做人一样，老老实实，懂吗？好好想想。”老师不只关心学习，更关心不让纤毫灰尘污染学生的心灵，防微杜渐。从教几十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教导，老老实实，讲求一个“真”字，不虚美，不夸饰，持续努力，改正缺点，弥补不足。 ⑥回忆片段中洋溢的师恩浩荡可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘。 （来源：《光明日报》，引用有删减） 16. 文章中回忆了“我”的恩师倾注真情，诲人不倦的三件事及传递给“我”的精神财富，请简要概括。 恩师 具体事例 传递的精神财富 年轻的男老师 教唱《苏武牧羊》 ①______ 赵继武老师 ②_______ 揭示其中的做人道理 毛振璿老师 ③_______ ④______ 17. 文章说到“我这名已是鲐背之年的教师”，“鲐背之年”是指90岁高龄的时候。你还知道类似这样的年龄别称吗？请写出三个并说明指多少岁。 ______ ______ ______ 18. 文中画“______”的语句，是抓住年轻男老师的____________、______描写（描写方法），你从中感受到他的_________________（品质）。 19. 阅读全文，你体会到作者对老师怎样的情感？作者是怎样将这种情感表达出来的？ _____________________________________ 20. 读一读文章的第1自然段，说一说你是否喜欢文章的开头，喜欢请说明理由；不喜欢请你另写一段文章的开头。 _____________________________________ 活动四 致敬恩师，记录成长 21. 读完于漪老师的《浩荡师恩 永志不忘》，相信你的内心也会思潮涌动，脑海中也会浮现出自己与老师相处的一个个瞬间，一幅幅画面，一桩桩往事……你的心中也一定会有很多话要跟老师讲，或是感恩，或是愧疚，或是祝愿，抑或是畅想……那就拿起你的笔，诉说你的心语吧！ 要求：题目自拟；书写工整，语句通顺；把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来；文中不要出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度小学六年级学业质量检测 语文试题 亲爱的同学们，临近毕业之际，让我们开展一次“感恩·成长”的综合性学习活动，请你认真阅读活动要求，用工整的字远完成各项活动任务，向母校提交一份优秀的活动成果！ 活动一 文字智慧，奠基成长 1. 【书写园地】关于汉字的智慧，古人用四字词语传递处世之道：上善若水，智圆行方，厚德载物，曲中求直。请根据书写提示将处世之道的内容写下来。 书写提示： ◇书写要正确、工整、美观。 ◇竖写时，要自右向左书写。 ◇字距均匀，上下、左右对齐。 【答案】 【毕业寄语】同学们，毕业在即，下面是校长的毕业寄语，请认真阅读，完成题目。 同学们： 时光荏苒，zhǎ yǎn间你们从yòu zhì的儿童成长为风华正茂的少年。如今你们即将离开学习、生活了六年的母校，开启新的学习征途，祝你们①____________！ 六年里，校园的每个角落都见证着你们的成长。教室里，你们专心听讲，汲取知识养分；操场上，你们bǐ cǐ鼓励，热血fèi téng，挥洒汗水强体魄；图书馆中，你们mái tóu于shū jí，启迪人生智慧。面对未来màn cháng的学习之路，你们要谨记“②______”，要珍惜míng mèi的shí guāng，努力学习。同学们，愿你们眼中永远有炽热的梦想，不要pái huái，不要惆怅，展开心中的宏图，锲而不舍，扬帆起航，驶向理想的彼岸。 2. 请根据拼音把上面寄语中的汉字写在答题卡的田字格里。 3. 给加点字选择正确的读音，将序号写在答题卡相应位置。 ①即将（A．jí B．jì） ②汲取（A．xī B．jí） ③惆怅（A．zhàng B．chàng） ④锲而不舍（A．qiè B．qì） 4. 成长的“长”本义是“年长、长发的老者”，也作“人长着长头发的样子”，下面哪幅图是“长”字?（ ） A. B. C. D. 5. 在第①处横线上，填写一个四字词语，表达校长对同学们的美好祝愿。 6. 下面诗句格言中，最适合填入文段第②处横线的是（ ） A. 读书破万卷，下笔如有神。 B. 少壮不努力，老大徒伤悲。 C. 路遥知马力，日久见人心。 【答案】2. 眨眼 幼稚 彼此 沸腾 埋头 书籍 漫长 明媚 时光 徘徊 3. ①A ②B ③B ④A 4. B 5. 前程似锦 6. B 【解析】 【2题详解】 书写时注意“眨、稚、彼、腾、埋、籍、漫、媚、徊”的正确写法。 【3题详解】 注意“即、汲、怅、锲”的读音易错。 【4题详解】 A．羊的古文字，描摹羊头羊角，是象形字，和长发老者的含义无关； B．长的古文字，上面是长长的头发，下面是人，对应题干“长发老者”的本义； C．委的古文字，由禾、女组合而成，本义为委曲、顺从，和长发老者的含义无关； D．牛的古文字，描摹牛头牛角的形态，和长发老者的含义无关。 【5题详解】 用来表达校长对毕业学生的美好祝愿，词语贴合毕业离别、奔赴新征程的语境即可。 示例：前程似锦、鹏程万里、大展宏图。 【6题详解】 联系后文“要珍惜明媚的时光，努力学习”，句子核心劝诫少年要珍惜年少时光，勤奋学习。 A．侧重多读书有助于写作； B．告诫年少要努力，不然年老会后悔，和珍惜时光刻苦学习的语境相匹配； C．讲时间可以检验人心，和语段主题无关。 7. 【制作纪念册】制作成长纪念册时，小林采用“栏目式”分类整理资料。他准备在第一栏放入学校的基本介绍。下面栏目名称放在第一栏最合适的一项是（ ） ①______ ②同窗之情 ③感念师恩 ④成长足迹 A. 校园印象 B. 校园美景 C. 操场掠影 D. 快乐生活 【答案】A 【解析】 【详解】A．“校园印象”可包含对学校整体的基本认知，像学校的历史、规模、文化等基础信息，能很好对应“学校基本介绍”，作为第一栏放学校基本内容，范围合适。 B．“校园美景”只侧重校园的景色，无法全面涵盖学校基本信息。 C．“操场掠影”只和操场相关，范围太窄。 D．“快乐生活”侧重于记录在学校里的生活体验、感受，是关于学生在校生活的内容，和“学校基本介绍”不相关 。 8. 【用典写赠言】 临近毕业，老师借用典故勉励我们，他说：“良药苦口利于病，①____________，”希望学生理解老师的用心；还用“②____________？门前流水尚能西”激励我们，希望我们能“青，③____________，④____________。” 【答案】 ①. 忠言逆耳利于行 ②. 谁道人生无再少 ③. 取之于蓝 ④. 而青于蓝 【解析】 【详解】书写时注意“逆”“道”“蓝”的正确写法。 9. 请你把下面的毕业赠言补充完整，送给你最喜爱的老师吧。（统一以王老师称呼） 敬爱的王老师： 您是春雨，滋润了我的心田；您是阳光，①____________；您是②____________，③____________。“④____________，⑤____________。”这两句诗不就是您燃烧自己，照亮我们的真实写照吗？离别之际，我要向您道一声：“辛苦了！祝您工作顺利，桃李满天下！” 您的学生：××× 【答案】 ①. 照亮了我的前路 ②. 清风 ③. 吹散了我心中的迷茫 ④. 春蚕到死丝方尽 ⑤. 蜡炬成灰泪始干 【解析】 【详解】先观察例句句式“您XX，XX了我的XX”，保持结构一致进行仿写，再根据后文“燃烧自己，照亮我们”的提示，确定选用赞美老师奉献精神的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，最后搭配贴合教师形象的喻体，使整段赠言句式整齐、情感真挚。 示例：敬爱的王老师：您是春雨，滋润了我的心田；您是阳光，温暖了我的心房；您是灯塔，指引了我前行的方向。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这两句诗不就是您燃烧自己，照亮我们的真实写照吗？离别之际，我要向您道一声：“辛苦了！祝您工作顺利，桃李满天下！” 您的学生：××× 活动二 名著探究，赋能成长 【阅读经典】有这样一本书，它是我们学习的课文，又是必读的书目，翻开它你会看到一个人如何在绝境中变成自己的国王，一座岛如何从荒芜之地变成微型的文明社会。 10. 《鲁滨逊漂流记》的作者是（ ） A. 吴承恩 B. 丹尼尔·笛福 C. 高尔基 D. 林海音 【答案】B 【解析】 【详解】《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家丹尼尔・笛福，他被称为“英国小说之父”，这部作品也是英国文学史上第一部现实主义长篇小说。 11. 如果让你整理图书，你会把《鲁滨逊漂流记》整理到书架的（ ） A. “奇妙童话”专题 B. “历险探索”专题 C. “地理航海”专题 D. “神话传说”专题 【答案】B 【解析】 【详解】《鲁滨逊漂流记》讲述鲁滨逊遭遇海难流落荒岛，在岛上冒险求生、探索生存的故事，核心内容是野外求生、冒险闯荡，属于历险探索类作品。 A．“奇妙童话”专题：收纳童话故事，本书不是童话； B．“历险探索”专题：收纳冒险、求生类故事，和本书内容匹配； C．“地理航海”专题：收纳地理知识、航海科普类书籍，本书是小说，不是科普； D．“神话传说”专题：收纳神话故事，本书不属于神话。 12. 如果让你给以下两本名著的封面配上一句话，你会选择哪一句？（填序号） 《鲁滨逊漂流记》______ 《童年》______ ①只要怀着一颗向上的心，即便在黑暗污浊的环境中也能保持健康、正直的心。 ②充分利用自己的智慧与双手，一切难题都将迎刃而解。 【答案】 ①. ② ②. ① 【解析】 【详解】《鲁滨逊漂流记》的作者是英国的丹尼尔·笛福，这本书讲述鲁滨逊流落荒岛后，没有绝望退缩，靠着自己的智慧和双手建造房屋、种植粮食，解决生存中的一个个难题，和句子“充分利用自己的智慧与双手，一切难题都将迎刃而解”所体现的精神相契合，所以选②。 《童年》的作者是苏联的马克西姆·高尔基，这本书的主人公阿廖沙生活在黑暗污浊的外祖父家中，周围充斥着争吵与勾心斗角，但他始终怀揣着一颗向上的心，没有被坏环境同化，一直保持善良正直，正好对应句子“只要怀着一颗向上的心，即便在黑暗污浊的环境中也能保持健康、正直的心”。 13. 读完整本书后，同学们展开了一次辩论，请你也参与进来。 鲁滨逊出生于一个体面的商人家庭，他的父母希望他能留在自己身边过稳定、安逸的幸福生活，可鲁滨逊却偏偏一次又一次地出海探险，差点丢掉性命。 正方观点：鲁滨逊应该留在父母身边，不去冒险。 反方观点：鲁滨逊应该怀揣梦想，勇敢去冒险。 你支持______方观点，因为______________________________________。 【答案】 ①. 正 ②. 出海探险充满诸多未知危险，鲁滨逊贸然出海，数次险些丢掉性命。留在父母身边过上安稳生活，既能保障自身安全，也可以陪伴、孝敬父母，是更加安稳幸福的选择。 【解析】 【详解】做题时，先选择支持其中一方，接着结合《鲁滨逊漂流记》的内容阐述理由，语言通顺，观点和理由保持一致即可，答案不唯一。 示例： 我支持正方观点，因为出海冒险太危险，鲁滨逊多次遇险差点丢命，留在父母身边过安稳的生活，既能陪伴孝敬父母，也能平安踏实地过日子。 我支持反方观点，因为怀揣梦想去探索是很有意义的事，鲁滨逊在冒险里锻炼了自己的能力，还收获了独特的人生经历，这样的人生更精彩。 活动三 阅读鉴赏，感悟成长 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 多言何益 子禽①问曰：“多言有益乎？”墨子曰：“虾蟆、蛙黾②，日夜恒鸣，口干舌擗③，然而不听。今观晨鸡，时夜而鸣，天下振动。多言何益？唯其言之时也。” 【注释】①子禽：人名。墨子的学生。②黾（měng）：金线蛙。蛙的一种。③擗：同“敝”，困、疲劳。 14. 在具体语境中可以帮助我们理解词语的含义。下列加点字的意思相同的一项是（ ） A. 通国 交通便利 B. 多言何益 多多益善 C. 善弈 能言善辩 D. 日夜恒鸣 持之以恒 15. 文学作品通过对比可以突出中心。请对比阅读两则文言文故事，完成文后表格。 选文 对比意象 寓意 《学弈》 两个学习下棋的人，一个专心致志，另一个三心二意 _____ 《多言何益》 _________ ______ 【答案】14. C 15. ①. 学习要专心致志，不可三心二意。 ②. 蛤蟆、青蛙日夜恒鸣，晨鸡按时啼叫。 ③. 说话贵在切合时机，不在于说得很多。 【解析】 【导语】这篇文言对比阅读选篇精当，短小浅白且理趣兼具。《学弈》以学棋论为学须专心，《多言何益》以鸣虫与晨鸡论说话贵在适时，两文均用日常对比说理，贴合中小学生文言认知水平，既能夯实文言字词基础，又能引导学生体会对比说理的传统文本妙处。 【14题详解】 A．全/通行； B．好处、益处/更加； C．都是“善于、擅长”的意思； D．一直、常常/恒心。 【15题详解】 《学弈》将两个一同跟随弈秋学下棋的人进行对比，其中一个人学习时专心致志，一心听从弈秋的教导，另一个人却三心二意，心里总想着要射天上飞来的鸿鹄，两个人虽然一起学习，学习效果却相差很远，这个故事告诉我们，学习的好坏并不取决于智力，而在于学习态度，做事情必须专心致志，不能够三心二意。 《多言何益》则拿蛤蟆、青蛙不分昼夜不停地鸣叫，叫得口干舌疲也无人理会，和雄鸡在黎明适时啼叫，惊醒天下众人进行对比，告诉我们说话不追求数量多，关键是要抓住恰当的时机，说到点子上才会发挥作用。 【点睛】参考译文： 《学弈》：弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人一心一意，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有大雁将要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他和前一个人一起学习，但是棋艺却比不上人家。难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 《多言何益》：子禽问道：“多说话有好处吗？”墨子回答说：“蛤蟆、青蛙，白天黑夜不停地鸣叫，叫得口干舌疲，可是没有人去听它们的叫声。再看那雄鸡，在黎明按时啼叫，天下人都被惊醒。多说话有什么好处呢？只有在切合时机的情况下说话，才有用。” 浩荡师恩 永志不忘 于漪 ①我这名已是鲐背之年的教师，一想到求学生涯中教育我的老师，总是思绪万千，激动不已。那些倾注真情，诲人不倦的场景，镌刻在我的心中。在党的领导下，我从教半个多世纪，坚守师者本色，让生命与使命同行，就得益于老师传递给我的精神财富，我感恩不尽。 ②那是1937年，日本侵略者的战火烧到我家乡，小学被迫停办。最后一课是唱歌课，年轻的男老师教《苏武牧羊》。曲调低沉，缓慢，老师反复唱着“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边……”他唱着唱着就流下了眼泪，哭了起来。我们这些不满十岁的孩子也感动得哭起来。老师最后说：“记住，亡国奴是最苦的，要有气节，要把鬼子打出去。”我们从未听到过这么多的大字眼，但老师那颗赤诚的心，那首乐曲的旋律，伴随着苏武矢志不渝的民族气节和傲骨，深深烙进了我们幼小的心田。从教后，我曾教都德的《最后一课》。与学生交流我动情时的体验时，学生睁大眼睛盯着我，为年轻唱歌老师的爱国挚诚所感动。热爱祖国是人世间最深层最持久的情感，是立身之本，成才之基，要厚植学生心中。 ③赵继武老师是黄侃的弟子，上课教科书一眼不看，学问全在肚子里。讲到李密《陈情表》的“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊”。他右手食指摇晃着，在黑板上写个大大的“茕”，并叮嘱和“贫穷”的“穷”一个读音，字的下面是“卂”，不是撇，是竖，笔直笔直的，说着说着，做了个笔直的姿势。“再穷，脊梁骨要挺直”。生动啊。我一下子就记住了，教的是字形字音，揭示的是做人道理。用当今的话来说，是德智融合，极妙！从教以后，经过大量的教学实践，我更体悟到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收。 ④高中数学毛振璿老师不苟言笑，课教得极好，同学们都崇拜他。他的课一清如水。思维之敏捷，思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹为观止。他的话要言不烦，一语破的，解题的逻辑顺序犹如春夏秋冬的季节转换，纹丝不乱，我的逻辑思维能力的培养非常得益于毛老师的数学课。他的过硬的基本功更是一绝，画几何图形不用圆规，不用三角尺，画坐标不用直尺，都是那么规范。教师要有真才学，真本领，不能有半点含糊。我一辈子都以他为榜样，向他学习。 ⑤有次毛老师把我喊到办公室教育了一番，数学试卷上是红红的大“0”，我大哭一场。他严厉地说：“你让旁边同学抄答案，不是帮助她，是害她。她有困难，不懂，你可以跟她一起学，帮助她。这种投机取巧是歪门邪道，打零分是要你记住。”离开办公室时，他又重重地加了一句：“学习和做人一样，老老实实，懂吗？好好想想。”老师不只关心学习，更关心不让纤毫灰尘污染学生的心灵，防微杜渐。从教几十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教导，老老实实，讲求一个“真”字，不虚美，不夸饰，持续努力，改正缺点，弥补不足。 ⑥回忆片段中洋溢的师恩浩荡可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘。 （来源：《光明日报》，引用有删减） 16. 文章中回忆了“我”的恩师倾注真情，诲人不倦的三件事及传递给“我”的精神财富，请简要概括。 恩师 具体事例 传递的精神财富 年轻的男老师 教唱《苏武牧羊》 ①______ 赵继武老师 ②_______ 揭示其中的做人道理 毛振璿老师 ③_______ ④______ 17. 文章说到“我这名已是鲐背之年的教师”，“鲐背之年”是指90岁高龄的时候。你还知道类似这样的年龄别称吗？请写出三个并说明指多少岁。 ______ ______ ______ 18. 文中画“______”的语句，是抓住年轻男老师的____________、______描写（描写方法），你从中感受到他的_________________（品质）。 19. 阅读全文，你体会到作者对老师怎样的情感？作者是怎样将这种情感表达出来的？ _____________________________________ 20. 读一读文章的第1自然段，说一说你是否喜欢文章的开头，喜欢请说明理由；不喜欢请你另写一段文章的开头。 _____________________________________ 【答案】16. ①. 要有民族气节，热爱祖国 ②. 讲解“茕”字，教字音字形 ③. 批评教育“我”帮同学抄答案的错误行为 ④. 做人做事要老老实实，讲求一个“真”字，要有真才实学 17. ①. 而立：30岁 ②. 不惑：40岁 ③. 知天命：50岁 18. ①. 神态 ②. 语言 ③. 热爱祖国、赤诚爱国 19. 饱含对几位恩师深深的感激、怀念与崇敬之情；作者通过回忆三位老师的具体往事，记叙老师们对自己的教诲，把对老师的感激怀念融入一件件真实的往事之中，借叙事来抒发内心真挚情感。 20. 我喜欢这个开头；开篇总起全文，直接点出对老师的难忘感恩，总领下文回忆往事，奠定全文感恩怀念的感情基调。 【解析】 【导语】这篇《浩荡师恩 永志不忘》以于漪先生的亲身经历为底色，用平实暖人的笔触串联起三位恩师的点滴往事，没有刻意煽情，却于细节处见真情，将师者的爱国赤诚、德智相融的育人智慧、求真守正的为师底色娓娓道来，既满溢对师恩的刻骨感念，也传递出代代传承的教育初心，厚重又动人。 【16题详解】 结合原文第②段，年轻男老师在日本侵略、小学停办时的最后一课教唱《苏武牧羊》，流着泪叮嘱“我们”要有气节，把鬼子打出去，传递的精神财富是让“我”明白热爱祖国是人世间最深层最持久的情感，要厚植学生心中；所以第①处可以填：爱国之情。 结合原文第③段可知，赵继武老师讲李密《陈情表》中“茕茕孑立”的“茕”字的字形字音，和“穷”区分，做挺直脊梁的手势，把识字和做人结合，揭示做人道理，即“再穷，脊梁骨也要挺直”；所以第②处可以填：讲解《陈情表》，教学“茕”字。 结合原文第④、⑤段内容可知，毛振璿老师因“我”让同学抄答案给“我”打零分并教育“我”，让“我”体悟到人要有真才实学，做人做事老老实实，讲求“真”；所以第③处可以填：批评教育“我”帮同学抄答案的错误行为，第④处可以填：学习做人都要老实真诚，拒绝投机取巧。 【17题详解】 填写三个年龄的别称即可，示例：花甲：60岁、古稀：70岁、耄耋：80到90岁。 【18题详解】 画线句中“流下眼泪，哭了起来”是神态描写，引号里老师说的话是语言描写；从他流泪、告诫孩子不忘国耻，可以感受到他的热爱祖国、赤诚爱国。 【19题详解】 文章标题“浩荡师恩，永志不忘”，结尾“刻骨铭心，永志不忘”，全文都在写老师给自己的教诲，能读出感激怀念。作者没有空洞喊“老师我感谢你”，而是一件一件回忆真实发生过的往事：唱歌、讲字、批评试卷。把感激怀念藏在故事里面，用一件件往事抒发情感，这叫融情于事。 示例：作者对老师充满怀念、感激和敬佩之情。作者通过回忆老师的具体事例，在叙事中自然流露情感；还通过直接抒情的语句，直接表达对老师的感恩和难忘之情。 【20题详解】 先表达你对第1自然段的观点，喜欢则说明理由，不喜欢则另写开头。 示例： （喜欢）我喜欢文章开头；理由：开篇直接表明对老师的怀念，奠定感情基调，引出下文；强调老师对自己的深远影响，引发读者的阅读兴趣。 （不喜欢）岁月流转，许多往事渐渐模糊，但求学路上几位老师的身影，却一直清晰地留在我的心底。他们的教诲，如明灯，照亮我几十年的从教之路，每每想起，心中满是感激。 活动四 致敬恩师，记录成长 21. 读完于漪老师的《浩荡师恩 永志不忘》，相信你的内心也会思潮涌动，脑海中也会浮现出自己与老师相处的一个个瞬间，一幅幅画面，一桩桩往事……你的心中也一定会有很多话要跟老师讲，或是感恩，或是愧疚，或是祝愿，抑或是畅想……那就拿起你的笔，诉说你的心语吧！ 要求：题目自拟；书写工整，语句通顺；把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来；文中不要出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 师恩绵长，温暖我成长 老师的爱，藏在平凡的日常点滴之中。课堂上，您总是耐心细致地讲解每一个知识点，面对我们疑惑的眼神，从不厌烦，反复引导，带领我们拨开知识的迷雾。您的声音温柔又有力，带着我们在知识的海洋里遨游，让枯燥的课本变得生动有趣。每当我们举手发言，您总会露出鼓励的笑容，给予我们勇敢表达的勇气。 课下的您，更像温柔的亲人，默默包容着我们的懵懂与稚嫩。我曾经浮躁马虎，对待学习敷衍了事，成绩起伏很大。我以为自己会被忽视，可您没有一句责备，只是轻声开导我，告诉我学习贵在坚持，踏实方能成长。您温柔的话语，像一缕清风，吹散了我内心的浮躁，也让我重新端正了学习态度。 不止是我，班里每一位同学，都被您用心呵护。您关注我们的学习，更在意我们的成长。运动会上，您为我们加油鼓劲；考试失利时，您安抚我们的情绪；犯错迷茫时，您耐心教导我们改正不足。您用平凡的坚守，教会我们善良、勇敢、坚持，让我们在成长的路上稳步前行。 六年的小学时光转瞬即逝，您的谆谆教诲，早已深深烙印在我的心底。师恩如春雨，润物细无声；师恩如星光，照亮前行路。往后的日子，我一定会铭记您的教诲，不负时光，不负师恩，努力成为更好的自己。愿我最敬爱的老师岁岁安康，万事顺遂，桃李芬芳！ 【解析】 【详解】一、审题。 本次作文为抒情记叙文，以师生相处的过往经历为核心，自主拟定标题，围绕与老师之间印象深刻的点滴往事行文。写作核心是刻画真实的师生相处画面，自然流露感恩、愧疚、祝福等真挚情感，行文需语句通顺、内容具体，规避真实校名与人名，贴合师恩主题。 二、立意。 立足日常平凡的师生小事，捕捉老师陪伴、教导、包容、鼓励的温暖瞬间，真切抒发对老师的感恩与敬重之情，铭记师恩、感念教诲，传递温暖真挚的师生情谊，表达对老师的美好祝愿与自我成长的初心。 三、写作思路。 开头：由阅读文章的感悟引入，抒发对师恩的深切感触，引出朝夕相伴、悉心教诲的老师，奠定温柔真挚的抒情基调，简洁点出对老师的难忘与感恩之心。 中间：细致描摹校园生活中与老师相处的日常片段，聚焦老师课堂授课、课后叮嘱、耐心开导、暖心陪伴等真实场景，细化细节描写，展现老师的用心与温柔，结合自身心境变化，自然流露内心的感动、愧疚等真实情感，层层深化师生情谊。 结尾：总结全文，回望成长路上老师的默默守护与悉心指引，真挚抒发对老师的感恩之情，送上诚挚的美好祝愿，表明自己将铭记师恩、砥砺前行的决心，升华文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $