精品解析：2024-2025学年山东省菏泽市曹县统编版六年级下册期末考试语文试卷

2024-2025学年度小学六年级学业质量检测 语文试题 （时间：80分钟 满分：100分） 说明：请将答案填写在答题纸上。 以梦为马，不负韶华；流年笑掷，未来可期。回顾小学生活，迎接初中新挑战，让我们开展一次“一起向未来”的毕业季主题活动。 【活动一 活动启动忆童年】（30分） 1. 请你将下面这首小诗抄写在卷轴上作为本次活动的标语，注意书写正确、美观，行款整齐。 六年时光匆匆逝去， 稚嫩的孩童已成少年， 愿你脚踏全新的征途， 扬帆起航，逐梦前行！ 请一起来完善开幕式主持词吧。 男：光阴似箭，日月如梭。 女：间，我们将告别美丽的校园，朝夕相处的老师，新的学习生活。 男：忆往昔，太多美好的人和事值得铭记； 女：细回味，太多的感动心间，时光匆匆…… 男：敬爱的老师，传道解惑，情深意长； 女：亲爱的同学，品格，力量。 男：①潮平两岸阔，风正一帆悬。 女：②愿将黄鹤翅，一借飞云空。 男：让我们乘风破浪竞扬帆，踏歌前行休止步！ 女：险阻，激情！ 2. 请根据拼音把主持词里的汉字写在田字格里。 3. 汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声、转注和假借，主持词中加点的“休”就是一个会意字。看图及注释，判断下面诗句中“休”的意思为本义的一项是（ ） 【注释】左边是一个人，右边是大树，它表示古人在野外劳作时在能遮阳避雨的树下歇息。“休”的本义是在树荫下乘凉歇息，后来引申为“停止”、“不要”等。 A. 乘风破浪竞扬帆，踏歌前行休止步。 B. 斧伐千章汗似流，溪边倚树暂为休。 C. 国事纷纭议未休，群臣聒噪各争由。 D. 一纸休书泪染眸，红妆褪尽恨难受。 4. 有同学参加启动仪式后写了一篇观后感，引用了名人名言，下列不合适的一项是（ ） A. 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——《劝学·偶成》 B. 读书须用意，一字值千金。——《增广贤文》 C. 少壮不努力，老大徒伤悲！——《长歌行》 D. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。——《孔子家语》 5. 主持词画“　　　”的句子中有两处语病，请用修改符号进行修改。 6. 主持词画“　　　”的句子为引用的诗句。请结合语境与下面两则资料卡，选择其中一句，试着说说诗句的意思，并体会表达了怎样的情感。 诗句：____（填序号）意思：_____________________________。 情感：____________________________________。 资料卡 诗句①为唐代诗人王湾《次北固山下》中的诗句，写“潮平”“风正”的江上行船，情景交融，恢宏阔大。 资料卡 诗句②为唐代诗人孟郊《上包祭酒》中的诗句。孟郊36岁时写此诗给上司，表达雄心抱负，希望得到赏识。 7. 在主持本次活动时，小辉同学因为准备充分，出色完成主持任务，得到了老师的表扬。请用景物描写表达他此时的心情。 走在校园里，小辉感觉昔日熟悉的景物似乎都变了模样，______________________。 8. 小辉在准备主持稿时写了两个结束语，请你先替他补充完整，再说说你更喜欢哪一个及喜欢的理由。 结束语1：毕业，是离别的句点；毕业，是记忆的标签；毕业，是________________……让我们一起珍藏这宝贵的时光，共享这难忘的毕业季！ 结束语2：“及时当勉励，_______________。”让我们共同珍惜当下，让毕业不再是遗憾的告别，而是奋斗的起点！ 我喜欢_____________，我的理由：____________________。 【活动二 盛会开场展未来】（40分） 一起向未来，我们都有爱。在毕业季主题活动中，学校六年级每个班级都开展了丰富多彩的主题实践活动：毕业联欢、演讲、制作明信片并互赠箴言、整理成长纪念册、重温经典…… 9. 浏览毕业联欢会节目单，下面的这段串词放在（ ）之间最合适。 节目单 1．七彩梦想（舞蹈） 2．高山流水（古筝独奏） 3．每当我走过老师窗前（歌曲） 4．校园的美好时光（小品） 5．依依惜别情（诗朗诵） 刚刚这首歌曲婉转动听，让我们仿佛看到了默默奉献的老师们。即将毕业了，我们难舍敬爱的老师，同样也难舍这美丽的校园。在下面的节目中，让我们一起打开记忆的大门，回忆这美好而温暖的校园时光吧。 A. 1和2 B. 2和3 C. 3和4 D. 4和5 10. 下面是小辉演讲稿中的部分内容，每句两个加点词表达的意思不同的一项是（ ） A. 在毕业联欢会上，同学们的表演精彩纷呈，观众看了赞不绝口。 B. 为了本次毕业季主题活动的顺利开展，各位老师是众志成城，无私奉献；各年级学生也是团结一致，积极配合。 C. 在校运会上，我班运动健儿们在跳高比赛中拔得头筹，在跑步比赛中勇夺第一。 D. 在学校开放周活动时，校园人头攒动，到处都是人潮如织。 11. 小辉想为乐观向上、志向坚定的同学送上赠言，下列诗句最恰当的一项是（ ） A. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 B. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 C. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 D. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 12. 古诗中常以杨柳、长亭、春草等事物为象征抒写离愁别绪。如果在纪念册的封面上画些事物表达不舍或祝福，除这三种外，你还想画什么？请写明理由。 我还想画__________________，我的理由：__________________。 ★名篇名著交流会。 13. 根据要求填空。 （1）小辉在读书会上引用__________（作者）先生《匆匆》中的经典语句表达自己的感慨：两千多日子已经从我手中溜去，“像针尖上________________，我的日子________________，没有_________________，也没有_________________。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”这告诫我们要_________________。 （2）我喜欢读一些承载着国家深厚历史与文化的经典著作，喜欢到读起来就分不清白天黑夜，喜欢到________（根据画线句子续写）。 （3）读经典书籍还让我明白生命的价值是什么。生命就是“人固有一死，或重于泰山，或_________”；正如鲁迅先生所说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有__________________，有__________________，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。” 14. 读书交流会上，同学们踊跃发言，各抒己见。下列关于读书、交流的观点，不正确的一项是（ ）。 A. 有些名著读起来比较难，不像流行读物那样通俗易懂，但成为经典的书不简单，是人类智慧的结晶，应该沉下心来读，越读会越有味。 B. 读名著时，要先大致了解名著的写作背景，这样能够帮助我们理解作品的内容和价值。读时若能做些读书笔记，收获会更大。 C. 在进行读书交流时，要认真听别人的发言。如果别人的观点跟自己的不一样，就要旗帜鲜明地反驳他（她），说服他（她）同意自己的观点。 D. 读人物关系比较复杂的名著，可画一个人物图谱，以便阅读时随时查阅；还可写出全书结构，以及作者在书中要表达的一些想法。 15. 下面这句话是法国思想家卢梭对哪本书的评论？（ ） 它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。 A. 《鲁滨逊漂流记》 B. 《骑鹅旅行记》 C. 《汤姆·索亚历险记》 D. 《爱的教育》 16. 你们即将离开母校，给学弟学妹们送上一份特别的礼物吧！请你任选一个填写礼物名片，把你精选的礼物及赠送理由写清楚（不少于两方面）。 礼物1：留下一个榜样（选择课文中学过的一个人物，书写“榜样名片”） 礼物2：留下一本好书（选择课外读过的经典好书，书写“好书名片”） 名片 人物或书名：________ 我为他（它） 点赞，因为 ____________________ ★名人故事分享会 毕业典礼结束之际，校长为大家分享了宋代文学家苏轼的作品及故事，从中你都读懂了什么？ 【材料一】 赤壁赋（节选） [宋]苏轼 壬戌①之秋，七月既望②，苏子③与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴④。举酒属⑤客，诵《明月》之诗，歌“窈窕”之章。 【注释】①壬戌：元丰五年。古以干支纪年，该年为壬戌年。②既望：农历每月十六。③苏子：苏轼。④兴：起。⑤属：倾注，引申为劝酒。 【材料二】 卜算子·黄州定慧院寓居作 [宋]苏轼 缺月挂疏桐，漏断①人初静。谁见幽人②独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省③。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲④冷。 【注释】①漏断：深夜。漏，指漏壶，古代计时的器具。②幽人：幽居之人。③省（xǐng）：知晓。④沙洲：江河中由泥沙淤积而成的小块陆地。 【材料三】 ①苏轼，被后人评价为宋朝文学最高成就的代表，在诗、词、散文、书、画等方面都超群越辈。他的一生可谓是仕途坎坷、命运多舛。 ②北宋神宗时，以王安石为首的改革派进行了一次轰轰烈烈的政治改革，苏轼因与改革派政见不合多次上书进言，这让他成了改革派的眼中钉。他们从苏轼的诗文下手，搜寻他的罪证，于是苏轼被诬陷进了御史台大牢（由于御史台附近柏树上有很多乌鸦，故也称乌台），史称“乌台诗案”。这是苏轼一生的转折点，他从才华横溢的少年天才、朝廷的宠儿沦为阶下囚，还差点儿丢了性命。 ③乌台诗案后，苏轼被贬黄州任团练副使。初到黄州时，他处境艰难窘迫，过着困顿迷茫的生活。他没有收入，没有食物，没有房子，只能寄居于一座寺院——定慧院。经历了宦海风波，又处于如此尴尬的境地，他的内心十分痛苦，因此常常闭门不出，过着孤寂凄清的生活，心境也颇为落寞，于是写下了著名词作《卜算子·黄州定慧院寓居作》。 ④但是，乐观豁达始终是苏轼的人生底色。不久，他开始自己动手种粮食。他向官府申请了一块地，号召全家一起开荒种粮食。因为这块地在黄州城东门外边的土坡上，苏轼给这块地取名“东坡农场”，称自己为“东坡居士”。除了自己种粮食，苏轼还喜欢研究美食。当时黄州物产不丰富，没有什么名贵吃食，现在看来的山珍河鲜，在当时都是当地人看不上的东西。而苏东坡经过一番精心研究后，把当地人不吃的东西变成了美味佳肴。比如，猪肉在当时是富贵人家不屑于吃、穷人家不会吃的食物，苏东坡用水把肉煮熟以后，放上酱油，用小火炖上几小时，就成了现在有名的“东坡肉”。 ⑤在这里，没有繁忙的公务，他有了充足的时间游览山水。农忙之后，他来到黄州城外的赤壁矶——相传是史上发生赤壁之战的地方。那壮丽的景色、古朴的气息，让苏轼思绪激荡，写出了传世佳作《念奴娇·赤壁怀古》。继此，许多不朽作品如《赤壁赋》《石钟山记》，以及学术研究如《东坡易传》《论语说》等，都在这个时期集中产出…… ⑥如果没有生活的磨砺，焉有那苍凉雄浑的词句？如果没有相对安定的内心生活，当然也就没有那饱满沉厚的激情。“乌台诗案”那种死而后生的经历成就了苏轼，造就了苏轼，也提升了苏轼。谁说祸无益处？心智、性情、思想的升华往往来自挫折和磨难！ 17. 根据注释，用自己的话翻译《赤壁赋》中的画线句子。 _____________________ 18. 材料一中作者和客人在赤壁之下做了哪些事？（至少写出两件） ______________________ 19. 结合材料三，说说苏轼在材料二这首词中表达了怎样的心境。 _____________________ 20. 阅读这三则材料，谈谈苏轼给你留下了怎样的印象。 _____________________ 【活动三 真情留言寄初心】（30分） 21. 习作。 在“一起向未来”的毕业主题活动中，同学们打开了记忆之门，岁月如无声的流水，转眼间，成长的帆船又一次驶进了港口，经过短暂的停泊，即将驶向更具希望与挑战的远方。离别之际，往事一幕幕复现，可亲可敬的老师、曾经充满稚气与天真的同学是否还在你的眼前？请你以“写给________的信”为题目，给你的一位老师或同学写一封信，用具体的事例、真实的情感去唤醒记忆、打动人心。 要求：①将题目补充完整；②注意书信的格式；③不得出现真实的姓名、校名，落款署名统一用小辉代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度小学六年级学业质量检测 语文试题 （时间：80分钟 满分：100分） 说明：请将答案填写在答题纸上。 以梦为马，不负韶华；流年笑掷，未来可期。回顾小学生活，迎接初中新挑战，让我们开展一次“一起向未来”的毕业季主题活动。 【活动一 活动启动忆童年】（30分） 1. 请你将下面这首小诗抄写在卷轴上作为本次活动的标语，注意书写正确、美观，行款整齐。 六年时光匆匆逝去， 稚嫩的孩童已成少年， 愿你脚踏全新的征途， 扬帆起航，逐梦前行！ 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“匆、逝、嫩、踏、途、帆”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在中间，做到规范、正确和美观。 请一起来完善开幕式主持词吧。 男：光阴似箭，日月如梭。 女：间，我们将告别美丽的校园，朝夕相处的老师，新的学习生活。 男：忆往昔，太多美好的人和事值得铭记； 女：细回味，太多的感动心间，时光匆匆…… 男：敬爱的老师，传道解惑，情深意长； 女：亲爱的同学，品格，力量。 男：①潮平两岸阔，风正一帆悬。 女：②愿将黄鹤翅，一借飞云空。 男：让我们乘风破浪竞扬帆，踏歌前行休止步！ 女：险阻，激情！ 2. 请根据拼音把主持词里的汉字写在田字格里。 3. 汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声、转注和假借，主持词中加点的“休”就是一个会意字。看图及注释，判断下面诗句中“休”的意思为本义的一项是（ ） 【注释】左边是一个人，右边是大树，它表示古人在野外劳作时在能遮阳避雨的树下歇息。“休”的本义是在树荫下乘凉歇息，后来引申为“停止”、“不要”等。 A. 乘风破浪竞扬帆，踏歌前行休止步。 B. 斧伐千章汗似流，溪边倚树暂为休。 C. 国事纷纭议未休，群臣聒噪各争由。 D. 一纸休书泪染眸，红妆褪尽恨难受。 4. 有同学参加启动仪式后写了一篇观后感，引用了名人名言，下列不合适的一项是（ ） A. 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——《劝学·偶成》 B. 读书须用意，一字值千金。——《增广贤文》 C. 少壮不努力，老大徒伤悲！——《长歌行》 D. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。——《孔子家语》 5. 主持词画“　　　”的句子中有两处语病，请用修改符号进行修改。 6. 主持词画“　　　”的句子为引用的诗句。请结合语境与下面两则资料卡，选择其中一句，试着说说诗句的意思，并体会表达了怎样的情感。 诗句：____（填序号）意思：_____________________________。 情感：____________________________________。 资料卡 诗句①为唐代诗人王湾《次北固山下》中的诗句，写“潮平”“风正”的江上行船，情景交融，恢宏阔大。 资料卡 诗句②为唐代诗人孟郊《上包祭酒》中的诗句。孟郊36岁时写此诗给上司，表达雄心抱负，希望得到赏识。 7. 在主持本次活动时，小辉同学因为准备充分，出色完成主持任务，得到了老师的表扬。请用景物描写表达他此时的心情。 走在校园里，小辉感觉昔日熟悉的景物似乎都变了模样，______________________。 8. 小辉在准备主持稿时写了两个结束语，请你先替他补充完整，再说说你更喜欢哪一个及喜欢的理由。 结束语1：毕业，是离别的句点；毕业，是记忆的标签；毕业，是________________……让我们一起珍藏这宝贵的时光，共享这难忘的毕业季！ 结束语2：“及时当勉励，_______________。”让我们共同珍惜当下，让毕业不再是遗憾的告别，而是奋斗的起点！ 我喜欢_____________，我的理由：____________________。 【答案】2. 3. B 4. D 5. 6. ①. ① ②. 潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺风行船恰好把船帆高悬 ③. 表达了对美好时代的赞颂之情 7. 花儿娇艳似笑，树木葱茏摇曳，连风都带着欢快，轻抚着他满是喜悦的脸庞 8. ①. 成长的里程碑 ②. 岁月不待人 ③. 结束语1 ④. 结束语1用了排比的修辞手法，强调了毕业的重要意义 【解析】 【2题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“眼、彼、盈、锤、聚、惧”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【3题详解】 本题考查多义字。 A．“乘风破浪竞扬帆，踏歌前行休止步”描绘出一种勇往直前、积极进取的场景，人们乘着风、破开浪扬起船帆，一边唱歌一边向前行进。“休止步”意思是不要停止脚步。这里的“休”是“停止”的意思，它是从“休”本义“在树荫下乘凉歇息”引申而来，当人歇息的时候就会停止活动，所以逐渐引申出“停止”这一含义，并非本义。 B．“斧伐千章汗似流，溪边倚树暂为休”刻画了一个辛苦劳作的画面，一个人拿着斧头砍伐大量的树木，累得汗水像水流一样，于是来到溪边靠着树短暂地休息。“暂为休”明确表示暂时进行歇息。结合注释中“休”本义是在树荫下乘凉歇息，此句中人物靠在溪边的树上休息，完全契合“休”的本义，所以该句中“休”为本义。 C．“国事纷纭议未休，群臣聒噪各争由”展现了朝廷上讨论国家事务的场景，国家的事情繁多复杂，大臣们吵吵嚷嚷，各自争着阐述自己的理由。“议未休”指讨论没有停止。这里“休”同样是“停止”的意思，是从本义引申而来，并非“休”最初在树荫下乘凉歇息的本义。 D．“一纸休书泪染眸，红妆褪尽恨难受”描绘了一位女子收到一纸休书后的悲惨情景，她泪水浸湿了眼眸，华丽的妆容也褪去了，心中充满了怨恨和痛苦。“休书”是旧时丈夫休弃妻子的文书，“休”在这里是“休弃、离弃”的意思。这是“休”在长期使用过程中进一步引申出的含义，和其在树荫下乘凉歇息的本义相差较远。 故选B。 【4题详解】 本题考查名言警句的理解。 A．“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”强调了少年时光易逝，要珍惜时间努力学习，与参加启动仪式后珍惜时光、积极进取的观后感主题相符。 B．“读书须用意，一字值千金”突出了读书要用心，认真体会书中含义，对于参加启动仪式后引发对学习态度等方面的思考有启发意义，可用于观后感。 C．“少壮不努力，老大徒伤悲”告诫人们年少时要努力奋斗，不然到老会后悔，和启动仪式激励大家积极向上的主旨契合，适合引用在观后感中。 D．“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”表达的是子女想要赡养父母时，父母却已离世，强调的是要及时行孝，与参加启动仪式后的主题不相关，所以不合适。 故选D。 【5题详解】 本题考查病句辨析。 我们将告别美丽的校园，朝夕相处的老师，新的学习生活。 错误一：成分残缺，“告别美丽的校园”和“朝夕相处的老师”之间缺少“和”来连接宾语。错误二：成分残缺，缺少谓语动词，可在“新的学习生活”前加上“迈向”。 故修改后的句子为：我们将告别美丽的校园和朝夕相处的老师，迈向新的学习生活。 【6题详解】 本题考查名篇名句的理解。 选择引用的其中一诗句，写出意思，并写出表达的情感。 选择诗句①“潮平两岸阔，风正一帆悬”，意思：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔；顺风行船，船帆高高悬挂。此句描绘了长江下游开阔秀丽的早春江景。在主持词语境中，可寓意着同学们即将告别校园，开启新的学习生活，未来的道路如同这开阔的江面，充满无限可能，有着广阔的发展空间；而“风正一帆悬”则象征着同学们在新的征程中，只要顺应正确的方向，凭借自身的努力，就能如顺风的船只般顺利前行。 情感：表达了诗人对未来充满希望和憧憬的积极情感。用在主持词里，既表达了对同学们即将踏上新征程的美好祝愿，希望他们在新的学习生活中能够一帆风顺、前程似锦；也传递出一种积极向上的氛围，鼓励同学们勇敢地迎接新的挑战，向着美好的未来奋勇前进。 选择诗句②“愿将黄鹤翅，一借飞云空”，意思：我愿意借助黄鹤的翅膀，在云空中自由翱翔。在主持词语境中，可理解为同学们即将告别熟悉的校园和老师，就像渴望展翅高飞的鸟儿，希望能够借助各种力量，在新的学习生活中突破自我，追求更高的目标和理想，在广阔的天地中自由地施展自己的才华。 情感：体现了诗人对自由、高远的追求以及渴望实现理想抱负的豪情壮志。用在主持词中，表达了对同学们勇于追求梦想、积极进取的赞美和鼓励，激励同学们在新的学习生活中要有远大的志向和抱负，不畏艰难，勇敢地去探索未知，努力实现自己的人生价值。 【7题详解】 本题考查情景写话。 明确心情基调：小辉因准备充分出色完成主持任务得到老师表扬，此时心情是愉悦、兴奋、自豪的，所以景物描写要体现出积极、欢快、美好的氛围。选择合适景物：结合校园环境，挑选能烘托出愉悦心情的景物，如花草树木、天空、阳光等。运用描写手法：可以采用拟人、比喻等修辞手法，赋予景物人的情感或生动形象的特征，让景物更具感染力，从而更好地衬托出小辉的心情。 示例：走在校园里，小辉感觉昔日熟悉的景物似乎都变了模样，路旁的花儿咧着嘴，露出灿烂的笑容，在微风中欢快地舞蹈，仿佛都在为他喝彩；那几棵高大的树木，枝叶沙沙作响，像是在演奏一首欢快的乐章，庆祝他的成功；湛蓝如宝石般的天空中，洁白的云朵悠悠飘荡，宛如一群欢快的小精灵，在为他取得的优异表现欢呼雀跃。 【8题详解】 本题考查补充句子、名言警句和口语交际。 “毕业，是离别的句点”强调毕业意味着与过去一段时光、一些人分别；“毕业，是记忆的标签”突出毕业会成为人生中难忘记忆的标识。所以补充的内容需要延续这种表达逻辑，从毕业所代表的另一个积极且重要的意义角度出发，且句式要与前两句保持一致，形成排比。 示例：毕业，是离别的句点；毕业，是记忆的标签；毕业，是梦想的启航……让我们一起珍藏这宝贵的时光，共享这难忘的毕业季！ 选择喜欢的结束语并阐述理由：从表达效果、修辞手法、主题体现、情感传达等角度对两个结束语进行分析。结束语1主要从修辞手法和情感感染力方面考虑，看其如何通过排比增强表达效果，引发情感共鸣。结束语2则侧重于诗句的引用带来的文化内涵以及主题的直接点明和激励作用。 示例：我喜欢结束语1，我的理由：这个结束语运用了排比的修辞手法，“是离别的句点”“是记忆的标签”“是梦想的启航”，句式整齐，节奏明快，从离别、回忆、未来三个不同维度全面且深刻地诠释了毕业的意义。这种表达富有感染力，能迅速唤起同学们内心深处对毕业的复杂情感，既有对过去的不舍，又有对未来的憧憬，让整个结束语充满了温情与力量，更容易引起大家的共鸣。 我喜欢结束语2，我的理由：它巧妙地引用了陶渊明的诗句“及时当勉励，岁月不待人”，为整个结束语增添了浓厚的文化底蕴和文学气息。同时，诗句的运用简洁而有力地传达出珍惜当下、奋勇向前的主题，直接点明毕业应该成为奋斗的起点，具有很强的激励作用。这种表达方式简洁明了，却能直击人心，激发同学们在毕业后积极进取、努力拼搏的斗志。 书写时注意“岁、待”的正确写法。 【活动二 盛会开场展未来】（40分） 一起向未来，我们都有爱。在毕业季主题活动中，学校六年级每个班级都开展了丰富多彩的主题实践活动：毕业联欢、演讲、制作明信片并互赠箴言、整理成长纪念册、重温经典…… 9. 浏览毕业联欢会节目单，下面的这段串词放在（ ）之间最合适。 节目单 1．七彩梦想（舞蹈） 2．高山流水（古筝独奏） 3．每当我走过老师窗前（歌曲） 4．校园的美好时光（小品） 5．依依惜别情（诗朗诵） 刚刚这首歌曲婉转动听，让我们仿佛看到了默默奉献的老师们。即将毕业了，我们难舍敬爱的老师，同样也难舍这美丽的校园。在下面的节目中，让我们一起打开记忆的大门，回忆这美好而温暖的校园时光吧。 A. 1和2 B. 2和3 C. 3和4 D. 4和5 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查综合实践。 串词中提到“刚刚这首歌曲婉转动听，让我们仿佛看到了默默奉献的老师们”，而节目3是歌曲《每当我走过老师窗前》，此歌曲正是表达对老师的敬爱与感恩，与串词中提到的“歌曲”相呼应；接着串词又说“即将毕业了，我们难舍敬爱的老师，同样也难舍这美丽的校园。在下面的节目中，让我们一起打开记忆的大门，回忆这美好而温暖的校园时光吧”，节目4是小品《校园的美好时光》，与串词中引导大家回忆校园时光相契合。而1和2、2和3之间，前一个节目与串词所围绕的“歌曲忆老师、引向校园回忆”主题不相关；4和5之间，节目4还未开始，串词无法起到承上启下引出该节目的作用。 所以应放在3和4之间。 故选C。 10. 下面是小辉演讲稿中的部分内容，每句两个加点词表达的意思不同的一项是（ ） A. 在毕业联欢会上，同学们的表演精彩纷呈，观众看了赞不绝口。 B. 为了本次毕业季主题活动的顺利开展，各位老师是众志成城，无私奉献；各年级学生也是团结一致，积极配合。 C. 在校运会上，我班运动健儿们在跳高比赛中拔得头筹，在跑步比赛中勇夺第一。 D. 在学校开放周活动时，校园人头攒动，到处都是人潮如织。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查近义词。 A．“精彩纷呈”侧重形容表演的内容丰富、场面精彩、富有吸引力，核心是“表演本身的质量高”。“赞不绝口”侧重形容观众看完表演后，不断地称赞、夸赞，核心是“观众的评价和反应”。两个词一个描述“表演的特点”，一个描述“观众的行为”，表达意思不同。 B．“众志成城”指大家心往一处想，劲往一处使，像坚固的城堡一样凝聚在一起，体现“团结协作的决心”。“团结一致”指大家思想、行动保持一致，不分散、不对立，同样体现“团结的状态”。两个词都围绕“集体成员凝聚一心、共同努力”的意思，表达意思相近。 C．“拔得头筹”原指比赛中赢得第一名（古代科举考试中“头筹”指第一名），后泛指在竞争中获得首位。“勇夺第一”表示勇敢地赢得第一名。两个词均指“在比赛中获得第一名”，表达意思完全相同。 D．“人头攒动”形容人很多，拥挤着移动，侧重“人的密集程度和动态感”。“人潮如织”把人比作密集的丝线，形容人非常多，像潮水一样连绵不断，同样侧重“人的数量多、密集”。两个词都用于描述“人多且密集”的场景，表达意思相近。 故选A。 11. 小辉想为乐观向上、志向坚定的同学送上赠言，下列诗句最恰当的一项是（ ） A. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 B. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 C. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 D. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的理解。 A．“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”描绘的是荷花凋谢后失去遮雨的荷叶，而菊花虽残却仍有傲霜的枝干。它主要表达的是一种坚韧不屈、虽败犹荣的精神，但更多侧重于面对逆境时的傲骨，不完全符合乐观向上和志向坚定的主题。 B．“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表达的是对忠诚和牺牲精神的赞美，强调的是为了国家和民族不惜牺牲生命的崇高情怀。虽然它体现了坚定的信念，但与乐观向上和日常生活中的志向坚定相比，语境较为宏大和沉重。 C．“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”描绘的是竹子经历无数磨难和打击后依然坚韧不拔，无论风向如何变化都能屹立不倒。它完美地体现了乐观向上、志向坚定的品质，既表达了面对困难不屈不挠的精神，又展现了坚定信念和勇往直前的决心。 D．“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”赞美的是不追求名利、只愿留下清白和正气的品质。它更多强调的是个人的道德修养和品格，与乐观向上和志向坚定的主题关联不大。 综上所述，最符合小辉想要为乐观向上、志向坚定的同学送上赠言的诗句是“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。 故选C。 12. 古诗中常以杨柳、长亭、春草等事物为象征抒写离愁别绪。如果在纪念册的封面上画些事物表达不舍或祝福，除这三种外，你还想画什么？请写明理由。 我还想画__________________，我的理由：__________________。 【答案】 ①. 梅花 ②. 梅花象征坚韧与高洁，也常蕴含着对友人品格的赞美与离别后的牵挂，就像“江南无所有，聊赠一枝春”，借梅花传递出对同学、老师的美好情意与不舍。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 先回忆古诗中表达不舍、祝福且不同于杨柳、长亭、春草的意象，然后结合相关诗句阐述该意象能体现不舍或祝福的原因。 示例：月亮，我的理由：月亮在古诗里常和思念、离别相关，“但愿人长久，千里共婵娟”就借月亮表达对友人的美好祝愿，画月亮能体现对同学、老师的不舍与祝福。 ★名篇名著交流会。 13. 根据要求填空。 （1）小辉在读书会上引用__________（作者）先生《匆匆》中的经典语句表达自己的感慨：两千多日子已经从我手中溜去，“像针尖上________________，我的日子________________，没有_________________，也没有_________________。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”这告诫我们要_________________。 （2）我喜欢读一些承载着国家深厚历史与文化的经典著作，喜欢到读起来就分不清白天黑夜，喜欢到________（根据画线句子续写）。 （3）读经典书籍还让我明白生命的价值是什么。生命就是“人固有一死，或重于泰山，或_________”；正如鲁迅先生所说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有__________________，有__________________，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。” 【答案】 ①. 朱自清 ②. 一滴水滴在大海里 ③. 滴在时间的流里 ④. 声音 ⑤. 影子 ⑥. 珍惜时间 ⑦. 读起来就会废寝忘食 ⑧. 轻于鸿毛 ⑨. 拼命硬干的人 ⑩. 为民请命的人 【解析】 【详解】本题考查作家作品、补充句子、名篇名句的默写与理解。 （1）“两千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”这段引用朱自清《匆匆》经典语句，以“针尖上水滴大海”的精妙比喻，生动展现时间流逝的悄无声息与不可挽回。“头涔涔而泪潸潸”直抒对时光匆匆的感慨，有力告诫我们珍视时间，莫让岁月在无为中悄然溜走。 书写时注意“滴、海、流、声、影”的正确写法。 （2）“喜欢到读起来就分不清白天黑夜”运用了夸张的手法，生动形象地突出了“我”对承载国家深厚历史与文化的经典著作的极度喜爱，沉浸其中，忘却了时间。续写时同样要运用夸张的手法，从不同角度体现“我”对这类经典著作的痴迷程度，比如可以写忘却了周围环境、忘却了自身状态等。 示例：我喜欢读一些承载着国家深厚历史与文化的经典著作，喜欢到读起来就分不清白天黑夜，喜欢到读起来连自己饿不饿都感觉不到了。 （3）书写时注意“鸿、命、请”的正确写法。 14. 读书交流会上，同学们踊跃发言，各抒己见。下列关于读书、交流的观点，不正确的一项是（ ）。 A. 有些名著读起来比较难，不像流行读物那样通俗易懂，但成为经典的书不简单，是人类智慧的结晶，应该沉下心来读，越读会越有味。 B. 读名著时，要先大致了解名著的写作背景，这样能够帮助我们理解作品的内容和价值。读时若能做些读书笔记，收获会更大。 C. 在进行读书交流时，要认真听别人的发言。如果别人的观点跟自己的不一样，就要旗帜鲜明地反驳他（她），说服他（她）同意自己的观点。 D. 读人物关系比较复杂的名著，可画一个人物图谱，以便阅读时随时查阅；还可写出全书结构，以及作者在书中要表达的一些想法。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查阅读策略与方法和口语交际。 C．在进行读书交流的时候要听取不同人的意见，人与人之间的交流时会碰撞出不同的思想火花。故选项表述错误。 故选C。 15. 下面这句话是法国思想家卢梭对哪本书的评论？（ ） 它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。 A. 《鲁滨逊漂流记》 B. 《骑鹅旅行记》 C. 《汤姆·索亚历险记》 D. 《爱的教育》 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查经典名著。 A．《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说。该作主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索凭借自己勇往直前的精神和辛勤的劳动，成就了一段传奇。卢梭在评价《鲁滨逊漂流记》时说：“这本书就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。” B．《骑鹅旅行记》：瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的童话，以奇幻冒险为主，与自然科学无关。 C．《汤姆·索亚历险记》：马克·吐温的儿童小说，侧重社会讽刺和童年冒险，无自然科学内容。 D．《爱的教育》：意大利作家亚米契斯的德育小说，主题是情感与道德教育，与题干无关。 故选A。 16. 你们即将离开母校，给学弟学妹们送上一份特别的礼物吧！请你任选一个填写礼物名片，把你精选的礼物及赠送理由写清楚（不少于两方面）。 礼物1：留下一个榜样（选择课文中学过的一个人物，书写“榜样名片”） 礼物2：留下一本好书（选择课外读过的经典好书，书写“好书名片”） 名片 人物或书名：________ 我为他（它） 点赞，因为 ____________________ 【答案】 ①. 张思德 ②. 为了人民的利益壮烈牺牲，死得其所。他的死重于泰山，令人敬佩。 【解析】 【详解】本题考查综合实践。 题干要求学生在平时的学习中注意了解课本人物、了解一些好书及好书的相关内容，并写出自己留下礼物的原因即可，答案不是唯一，结合自身知识的积累作答，合理组织语言。 示例： 人物：鲁滨逊；我为他（它） 点赞，因为他心态乐观，勇于拼搏，坚持不懈，不畏艰险。 书名：书名：《童年》，我为他（它） 点赞，因为这本书让我们看到了阿廖沙具有坚定的、不屈不挠的意志和倔强的精神，让我们懂得在逆境中要学会坚强，热爱生活。 ★名人故事分享会 毕业典礼结束之际，校长为大家分享了宋代文学家苏轼的作品及故事，从中你都读懂了什么？ 【材料一】 赤壁赋（节选） [宋]苏轼 壬戌①之秋，七月既望②，苏子③与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴④。举酒属⑤客，诵《明月》之诗，歌“窈窕”之章。 【注释】①壬戌：元丰五年。古以干支纪年，该年为壬戌年。②既望：农历每月十六。③苏子：苏轼。④兴：起。⑤属：倾注，引申为劝酒。 【材料二】 卜算子·黄州定慧院寓居作 [宋]苏轼 缺月挂疏桐，漏断①人初静。谁见幽人②独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省③。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲④冷。 【注释】①漏断：深夜。漏，指漏壶，古代计时的器具。②幽人：幽居之人。③省（xǐng）：知晓。④沙洲：江河中由泥沙淤积而成的小块陆地。 【材料三】 ①苏轼，被后人评价为宋朝文学最高成就的代表，在诗、词、散文、书、画等方面都超群越辈。他的一生可谓是仕途坎坷、命运多舛。 ②北宋神宗时，以王安石为首的改革派进行了一次轰轰烈烈的政治改革，苏轼因与改革派政见不合多次上书进言，这让他成了改革派的眼中钉。他们从苏轼的诗文下手，搜寻他的罪证，于是苏轼被诬陷进了御史台大牢（由于御史台附近柏树上有很多乌鸦，故也称乌台），史称“乌台诗案”。这是苏轼一生的转折点，他从才华横溢的少年天才、朝廷的宠儿沦为阶下囚，还差点儿丢了性命。 ③乌台诗案后，苏轼被贬黄州任团练副使。初到黄州时，他处境艰难窘迫，过着困顿迷茫的生活。他没有收入，没有食物，没有房子，只能寄居于一座寺院——定慧院。经历了宦海风波，又处于如此尴尬的境地，他的内心十分痛苦，因此常常闭门不出，过着孤寂凄清的生活，心境也颇为落寞，于是写下了著名词作《卜算子·黄州定慧院寓居作》。 ④但是，乐观豁达始终是苏轼的人生底色。不久，他开始自己动手种粮食。他向官府申请了一块地，号召全家一起开荒种粮食。因为这块地在黄州城东门外边的土坡上，苏轼给这块地取名“东坡农场”，称自己为“东坡居士”。除了自己种粮食，苏轼还喜欢研究美食。当时黄州物产不丰富，没有什么名贵吃食，现在看来的山珍河鲜，在当时都是当地人看不上的东西。而苏东坡经过一番精心研究后，把当地人不吃的东西变成了美味佳肴。比如，猪肉在当时是富贵人家不屑于吃、穷人家不会吃的食物，苏东坡用水把肉煮熟以后，放上酱油，用小火炖上几小时，就成了现在有名的“东坡肉”。 ⑤在这里，没有繁忙的公务，他有了充足的时间游览山水。农忙之后，他来到黄州城外的赤壁矶——相传是史上发生赤壁之战的地方。那壮丽的景色、古朴的气息，让苏轼思绪激荡，写出了传世佳作《念奴娇·赤壁怀古》。继此，许多不朽作品如《赤壁赋》《石钟山记》，以及学术研究如《东坡易传》《论语说》等，都在这个时期集中产出…… ⑥如果没有生活的磨砺，焉有那苍凉雄浑的词句？如果没有相对安定的内心生活，当然也就没有那饱满沉厚的激情。“乌台诗案”那种死而后生的经历成就了苏轼，造就了苏轼，也提升了苏轼。谁说祸无益处？心智、性情、思想的升华往往来自挫折和磨难！ 17. 根据注释，用自己的话翻译《赤壁赋》中的画线句子。 _____________________ 18. 材料一中作者和客人在赤壁之下做了哪些事？（至少写出两件） ______________________ 19. 结合材料三，说说苏轼在材料二这首词中表达了怎样的心境。 _____________________ 20. 阅读这三则材料，谈谈苏轼给你留下了怎样的印象。 _____________________ 【答案】17. 苏轼与友人在赤壁下泛舟游玩。 18. 作者和客人在赤壁之下泛舟、举酒劝客、诵读《明月》之诗、唱“窈窕”之章。 19. 据《卜算子·黄州定慧院寓居作》的意境和材料三的第3自然段可知苏轼当时凄凉、孤独、落寞的心境。 20. 苏轼是个积极乐观的人，他在被贬谪后虽然经历了一段痛苦的日子，但很快便积极地调整心态，用乐观豁达的态度来面对生活。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以苏轼为核心，通过节选《赤壁赋》《卜算子・黄州定慧院寓居作》两首经典作品，结合其“乌台诗案”被贬黄州的人生经历，立体展现人物形象。材料先呈现诗文及背景，再详述其仕途坎坷与黄州生活，既体现他处境困顿下的落寞心境，更凸显其乐观豁达——开荒种地、研制美食、创作出大量佳作。整体以“磨难成就人生”为脉络，将诗文赏析与人物经历深度融合，让读者既能感受文学之美，也能领悟挫折中升华的生命力量。 【17题详解】 本题考查句子翻译。 苏子：苏轼自称。与：和，跟，表示伴随、一同的意思。客：指与苏轼一同乘船游览的朋友、宾客。泛舟：飘浮的船，这里作动词用，意为乘船在水上漂浮、游行。游：游玩、游览。于：介词，在，表示时间或地点。赤壁之下：赤壁的下面。 句子意思：苏轼和客人在赤壁的下面乘船游玩。 【18题详解】 本题考查内容理解。 材料一《赤壁赋（节选）》首句“苏子与客泛舟游于赤壁之下”可知，直接点明苏轼与友人乘船在赤壁江面游览，这是全文的核心活动背景。 材料一《赤壁赋（节选）》末句“举酒属客，诵《明月》之诗，歌‘窈窕’之章”可知，通过“举酒”（举杯劝酒）、“诵诗”“歌章”等动作，展现苏轼与友人饮酒作乐、吟诗抒怀的场景，体现其豁达心境。 【19题详解】 本题考查人物情感。 材料二“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。”通过“缺月”“疏桐”“漏断”（深夜）等意象，营造出清冷孤寂的氛围；“幽人独往来”“孤鸿影”直接点明词人独自徘徊、形单影只的孤独状态。 材料三第③段“初到黄州时，他处境艰难窘迫……只能寄居于一座寺院——定慧院。经历了宦海风波，又处于如此尴尬的境地，他的内心十分痛苦，因此常常闭门不出，过着孤寂凄清的生活，心境也颇为落寞”。明确说明苏轼被贬黄州后寄居定慧院，生活困顿、内心痛苦，与词中“幽人”“孤鸿”的孤寂形象高度契合。 材料二“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”以“孤鸿”自喻，通过“拣尽寒枝不肯栖”表现其宁可忍受寂寞也不愿随波逐流的高洁品格；“沙洲冷”既写环境荒冷，也暗喻词人内心的坚守与孤傲。 材料三第⑥段“心智、性情、思想的升华往往来自挫折和磨难！‘乌台诗案’那种死而后生的经历成就了苏轼，造就了苏轼，也提升了苏轼”，说明苏轼虽遭贬谪，但并未沉沦，反而在磨难中升华了思想，坚守了精神追求，与词中“不肯栖”的孤鸿形象一致。 【20题详解】 本题考查分析人物形象。 材料三第④段“乐观豁达始终是苏轼的人生底色。不久，他开始自己动手种粮食。他向官府申请了一块地，号召全家一起开荒种粮食……除了自己种粮食，苏轼还喜欢研究美食……把当地人不吃的东西变成了美味佳肴。比如……‘东坡肉’”和材料三第⑤段“在这里，没有繁忙的公务，他有了充足的时间游览山水……写出了传世佳作《念奴娇·赤壁怀古》。继此，许多不朽作品如《赤壁赋》《石钟山记》……都在这个时期集中产出”可知，苏轼被贬黄州后，并未消沉，而是积极适应困境：开荒种地、研究美食、游览山水，并在文学创作上达到新的高峰，体现了其乐观豁达、随遇而安的人生态度。 【点睛】赤壁赋（节选）参考译文： 壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人在赤壁之下泛舟游览。清风缓缓吹来，水面没有兴起波浪。（我）举起酒杯向客人劝酒，吟诵《明月》诗里“窈窕”这一章。 【活动三 真情留言寄初心】（30分） 21. 习作。 在“一起向未来”的毕业主题活动中，同学们打开了记忆之门，岁月如无声的流水，转眼间，成长的帆船又一次驶进了港口，经过短暂的停泊，即将驶向更具希望与挑战的远方。离别之际，往事一幕幕复现，可亲可敬的老师、曾经充满稚气与天真的同学是否还在你的眼前？请你以“写给________的信”为题目，给你的一位老师或同学写一封信，用具体的事例、真实的情感去唤醒记忆、打动人心。 要求：①将题目补充完整；②注意书信的格式；③不得出现真实的姓名、校名，落款署名统一用小辉代替。 【答案】例文： 写给李老师的信 亲爱的李老师： 您好！ 在这即将毕业分别的时刻，我满心感慨，忍不住提起笔给你写这封信。 还记得刚上六年级时，我的数学成绩一塌糊涂，每次考试都惨不忍睹，我对自己也失去了信心，甚至开始害怕上数学课。是你，发现了我的问题，在课后把我叫到办公室，温柔地对我说：“孩子，别灰心，每个人都会有薄弱学科，只要我们努力，就一定能进步。” 从那以后，你利用自己的休息时间为我辅导功课。你总是耐心地给我讲解每一道难题，哪怕我一次又一次地听不懂，你也不会生气，而是换一种方式重新讲解，直到我完全理解为止。有一次，一道应用题我怎么都弄不明白，你讲了好几遍，我还是一脸茫然。你没有丝毫的不耐烦，而是拿起纸和笔，一步一步地画图分析，还结合生活中的例子给我讲解。在你的努力下，我终于掌握了这类题型的解法。那一刻，我看到你脸上露出了欣慰的笑容，那笑容就像冬日里的暖阳，温暖了我的心。 在你的悉心教导下，我的数学成绩有了很大的提高。从原来的不及格到能考八十几分，再到后来偶尔能考上九十分，每一次进步都离不开你的鼓励和帮助。你不仅在学习上关心我，还在生活中照顾我。有一次我在学校不小心摔倒了，膝盖擦破了一大块皮，疼得我眼泪在眼眶里直打转。你得知后，急忙赶到教室，小心翼翼地扶我去医务室，一路上还不停地安慰我：“别怕，有老师在呢。”到了医务室，你又忙前忙后地帮我处理伤口，看着你忙碌的身影，我的心里充满了感动。 李老师，你就像一盏明灯，照亮了我前行的道路；你就像一位辛勤的园丁，精心培育着我们这些祖国的花朵。我永远也不会忘记你对我的教诲和关爱。 亲爱的李老师，我们的情谊就像一颗璀璨的星星，会永远闪耀在我心中。希望您身体健康、工作顺利，每天都能开开心心的。我会努力学习，将来成为一个对社会有用的人，不辜负您对我的期望。 此致 敬礼！ 小辉 XX年XX月XX日 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 本次习作要求以“写给________的信”为题目，在毕业主题活动背景下，给一位老师或同学写一封信。需要补充完整题目，明确收信对象。要用具体事例和真实情感来唤醒记忆、打动人心，同时要注意书信格式，且不能出现真实姓名、校名，落款署名统一用小辉代替。 二、立意 通过写信的方式，表达对老师或同学的感激、不舍、赞美等情感，回顾共同度过的美好时光，展现师生情或同学情的珍贵，同时也可以表达对未来分别后的期待与祝愿。 三、写作思路 开头：书信格式引入：顶格写称呼，如“亲爱的[老师/同学名字]”，然后另起一行空两格写问候语，如“你好！”。接着表明写信的缘由，如“在这即将毕业分别的时刻，我满心感慨，忍不住提起笔给你写这封信”。 中间：若写给老师：可以选取老师在学习上耐心辅导自己的事例，比如自己在某一学科遇到困难，成绩下滑，老师利用课余时间为自己单独讲解难题，一遍又一遍，直到自己完全理解；也可以写老师在生活中对自己的关心，如自己生病时，老师像父母一样照顾自己，给自己送药、叮嘱按时吃饭等。 若写给同学：可以回忆一起参加活动的经历，像运动会时，同学和自己一起为班级荣誉拼搏，在接力赛中互相鼓励、默契配合；或者写在学习上互相帮助的情景，自己遇到不懂的问题，同学耐心地给自己讲解，自己也会在同学有困难时伸出援手。 结尾：总结全文并表达祝愿：再次强调这份情谊的珍贵，然后表达对未来的祝愿。 最后空两格写祝福语，如“此致”，另起一行顶格写“敬礼”，右下角写落款“小辉”和日期。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $