第15课《背影》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕朱自清《背影》展开，分三课时系统梳理四次背影描写、父亲形象及作者情感变化。导入通过歌曲《父亲》、旧知回顾、学生练笔衔接，构建从整体感知到细节品析再到情感深化的学习支架。 其亮点在于以“背影”为线索，融合语言运用与思维能力培养，如聚焦“望父买橘”段落分析动词“探、穿、攀、缩、倾”，用情感折线图梳理作者从隔阂到愧疚的变化。通过合作探究、练笔实践，既让学生感受父子深情的文化内涵，提升文本分析与表达能力，也为教师提供清晰的教学路径，助力核心素养落地。

第一课时 《父亲》 总是向你索取,却不曾说谢谢你, 直到长大以后,才懂得你不容易, 每次离开总是,装作轻松的样子, 微笑着说回去吧,转身泪湿眼底, 多想和从前一样,牵你温暖手掌, 可是你不在我身旁,托清风捎去安康, 时光时光慢些吧,不要再让你变老了, 我愿用我一切,换你岁月长留, 一生要强的爸爸,我能为你做些什么, 微不足道的关心收下吧! 新课导入 导入展目标 学 习 目 标 1. 掌握生字词,了解作者及写作背景。 2. 朗读课文,梳理文章结构,概括主要内容。 3. 找出文中四次写“背影”的地方,初步感受其作用。 【朱自清】(1898-1948),字佩弦,号秋实,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 【代表作】代表作品有《匆匆》《春》 《绿》《荷塘月色》等。散文集《欧游杂记》《你我》以及诗文集《踪迹》等。 走进作者 《背影》写于1925年10月,当时作者在清华大学任教。他到清华大学任教不久,接到父亲来信,信中一些话,使他想起父亲在南京为他送行的背影。1917年冬,作者祖母去世,父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长,被卸职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。 作者当时在北大哲学系读书,得知祖母去世,从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕,父亲到南京找工作,作者回北京念书,父子俩在浦口车站惜别。想起这些,朱自清不禁泪如泉涌,写下了这篇感情真挚的散文。 写作背景 自由朗读课文,思考以下问题: 两年前,“我”与父亲在浦口车站依依惜别的情景。 1.本文主要记叙的事件是什么? 温馨揭示:时间+地点+人物+事件 2、尝试为文章划分结构。 第一部分(1):开篇点题,引出下文的背影故事。 第二部分:(2-6)回忆往事,描绘背影。 第三部分(7):写读着父亲伤感的信,眼前再次浮现背影,与前文呼应。 快速跳读课文,小组合作完成找出文中一共几次写到父亲的背影?请在课