9.3新型材料的研制（第二课时）导学案--2025-2026学年九年级化学沪教版下册

该初中化学导学案聚焦“9.3新型材料的研制（第二课时）”，核心知识点包括三大有机合成材料的性质与用途，复合材料的特点及应用，天然与合成材料的鉴别方法，以及白色污染的危害与防治。通过课前预习自主梳理基础概念，课中以灼烧实验、情境分析为学习支架，构建“组成—结构—性能—用途”的材料认知模型，衔接材料性质学习与环保责任培养。 这份资料以实验探究为特色，配备聚乙烯、纤维等实物样品及灼烧实验器材，引导学生动手操作感知材料差异，培养科学探究与实践能力。结合白色污染科普视频和辩证分析题，渗透科学态度与责任，习题分层设计兼顾基础巩固与能力提升，助力学生形成化学观念，落实学以致用的教学目标。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 9.3新型材料的研制（第二课时） 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 认识塑料、合成纤维、合成橡胶三大有机合成材料，掌握其性质与用途，学会鉴别常见合成材料与天然材料。了解复合材料的组成特点、优异性能及生活、科技应用。结合材料使用现状，认识白色污染的危害与防治措施，树立绿色化学理念，能从化学视角分析材料研发与社会可持续发展的关联。 学习目标 宏观辨识与微观探析：区分合成材料、复合材料的宏观用途，理解微观结构决定材料性能。 科学探究与创新意识：通过灼烧实验鉴别纤维、塑料，掌握物质鉴别方法。 证据推理与模型认知：建立“组成—结构—性能—用途”的材料认知模型。 科学态度与社会责任：关注材料污染问题，树立绿色、可持续的材料使用与研发观念。 重难点 重点：三大有机合成材料的种类、性能和应用，天然材料与合成材料的鉴别方法，常见复合材料的特点及用途。 难点：理解材料结构与性能的辩证关系，精准区分聚乙烯与聚氯乙烯、天然纤维与合成纤维，结合实际场景分析材料选择依据及环保治理方案。 资源与 建议 教学资源：准备聚乙烯、聚氯乙烯塑料样品，棉、羊毛、涤纶纤维，橡胶制品、玻璃钢、碳纤维材料实物；搭配材料灼烧实验器材、白色污染科普视频、新型复合材料科技应用案例。教学建议：以实验探究为核心，让学生动手操作感知材料差异；结合生活实例降低抽象知识难度，联系航天、日常用品场景拓宽认知；分层设计习题，兼顾基础巩固与能力提升；渗透环保教育，引导学生辩证看待合成材料的利弊，落实学以致用的教学目标。 学习过程 （一）课前预习案（基础闯关，自主梳理教材） 结合沪教版九年级下册化学9.3第二课时教材内容，独立完成以下预习习题，梳理基础知识点，标注疑难问题，为课堂探究做好铺垫。 1. 填空题（每空2分，共30分） （1）有机合成材料简称合成材料，主要包括________、________、________三大类，它们均为________（填“有机物”或“无机物”），相对分子质量________（填“较大”或“较小”）。 （2）塑料分为热塑性塑料和热固性塑料，________塑料受热可反复熔化成型，________塑料受热固化后不再熔化，生活中食品包装袋属于________塑料，电木插座属于________塑料。 （3）天然纤维主要包括棉花、羊毛、蚕丝等，属于________（填“天然有机高分子”或“合成有机高分子”）材料；涤纶、锦纶、腈纶属于________纤维。 （4）合成橡胶具有________、________、耐高温等优良性能，广泛应用于轮胎、橡胶制品等领域。 （5）复合材料是由________或________以上不同性质的材料，通过物理或化学方法复合而成的新型材料，典型代表有________、碳纤维复合材料等。 2. 选择题（每题3分，共30分） （1）下列物质中，不属于有机合成材料的是（ ） A. 塑料盆 B. 涤纶衣服 C. 纯棉毛巾 D. 合成橡胶鞋底 （2）区分聚乙烯和聚氯乙烯塑料的简单方法是（ ） A. 观察颜色 B. 灼烧闻气味 C. 触摸硬度 D. 浸泡水中 （3）下列关于热塑性塑料和热固性塑料的说法正确的是（ ） A. 热固性塑料可反复加工使用 B. 热塑性塑料成型后不可重塑 C. 塑料餐具多为热塑性塑料 D. 电器外壳多为热塑性塑料 （4）羊毛和涤纶纤维燃烧时，羊毛纤维特有的现象是（ ） A. 冒黑烟 B. 有烧焦羽毛气味 C. 熔化滴落 D. 无残留物 （5）下列材料属于复合材料的是（ ） A. 不锈钢 B. 玻璃 C. 玻璃钢 D. 塑料 （6）白色污染主要是指（ ） A. 白色粉尘污染 B. 废弃塑料污染 C. 白色废水污染 D. 白色垃圾土壤污染 （7）合成材料的优点不包括（ ） A. 强度高 B. 耐腐蚀 C. 易降解 D. 耐磨 （8）下列生活用品利用热固性塑料制作的是（ ） A. 保鲜袋 B. 塑料水杯 C. 炒菜锅手柄 D. 塑料吸管 （9）关于合成橡胶的说法错误的是（ ） A. 弹性好 B. 绝缘性好 C. 易老化 D. 耐磨性能优于天然橡胶 （10）碳纤维复合材料广泛应用于航空航天，主要利用其（ ） A. 密度大、硬度大 B. 强度高、质量轻 C. 易加工、价格低 D. 耐高温、易降解 3. 简答题（每题20分，共40分） （1）简述天然纤维与合成纤维的优缺点分别是什么？ （2）生活中如何减少白色污染？请写出四条合理措施。 （二）课中探究案（合作探究、重难点突破、能力提升） 课堂以小组合作形式，完成以下探究习题、实验分析题、拓展应用题，深度突破本节课重难点，构建完整的材料知识体系，提升探究与解题能力。 探究一：有机合成材料的分类与性质探究 1. 情境分析题：生活中塑料产品随处可见，保鲜膜、塑料袋、塑料玩具可加热重塑，而插座外壳、炒锅手柄受热不会熔化，请结合教材知识回答问题。 （1）上述两类塑料分别属于什么类型？分类的依据是什么？ （2）为什么两类塑料的热性能存在明显差异？从结构角度简单分析。 （3）结合生活实际，说明两种塑料各自的适用场景。 2. 对比分析题：对比天然橡胶和合成橡胶，完成下表填空。 （1）天然橡胶的来源是________，优点是________，缺点是________。 （2）合成橡胶的制备方式是________，优点是________，缺点是________。 （3）现代汽车轮胎大多使用合成橡胶，原因是什么？ 探究二：材料鉴别实验探究（核心重难点） 实验原理：不同材料的组成成分不同，燃烧时的现象、气味、残留物存在明显差异，可通过灼烧法鉴别各类纤维和塑料。 1. 纤维鉴别实验习题：现有棉花、羊毛、涤纶三种纤维样品，小组进行灼烧实验，记录现象并完成问题。 （1）灼烧棉花，现象：________，气味：________，残留物松软易碎。 （2）灼烧羊毛，现象：________，气味：________，残留物黑脆易碎。 （3）灼烧涤纶，现象：________，气味：________，残留物坚硬结块。 （4）总结鉴别三种纤维的核心方法：________。 2. 塑料鉴别实验习题：现有聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料样品，完成鉴别探究。 （1）灼烧聚乙烯塑料：燃烧时________（填“有”或“无”）刺激性气味，火焰颜色明亮，残留物无毒。 （2）灼烧聚氯乙烯塑料：燃烧时________（填“有”或“无”）刺激性气味，产生有毒气体，火焰冒烟。 （3）分析：为什么食品包装只用聚乙烯塑料，禁止使用聚氯乙烯塑料？ 探究三：复合材料的认知与应用探究 1. 概念辨析题：结合教材复合材料定义，判断下列说法正误，错误的请改正。 （1）复合材料是两种及以上材料简单混合而成的材料（ ）改正：________ （2）复合材料集中了组成材料的优点，综合性能更优异（ ）改正：________ （3）玻璃钢是钢化玻璃，属于无机非金属材料（ ）改正：________ 2. 应用题：玻璃钢是最常见的复合材料，由玻璃纤维和合成树脂复合而成，请分析其优势及应用场景。 （1）玻璃纤维的优点是________，合成树脂的优点是________。 （2）玻璃钢结合两者优势，具备________、________、________的特点。 （3）列举三个玻璃钢的生活、工业应用场景：________、________、________。 探究四：合成材料的利弊与环保探究（社会责任拓展） 1. 辩证分析题：合成材料的发明极大便利了人类生活，但也带来了环境问题，请完成辩证分析。 （1）合成材料广泛应用的三大优势：________、________、________。 （2）废弃塑料带来的白色污染的三大危害：________、________、________。 2. 拓展探究题：随着科技发展，可降解塑料逐步推广使用，请回答相关问题。 （1）可降解塑料与普通塑料的最大区别是________。 （2）推广可降解塑料的意义是什么？ （3）除了研发新型环保材料，工业和生活中还有哪些治理白色污染的有效途径？ 探究五：综合提升真题演练 1. 下列关于材料的说法正确的是（ ） A. 合成材料一定是人工合成的高分子材料 B. 复合材料属于纯净物 C. 天然材料一定优于合成材料 D. 塑料、纤维、橡胶均为合成材料 2. 鉴别纯棉、羊毛、尼龙三种面料，最简单的方法是（ ） A. 观察外观 B. 灼烧闻气味 C. 触摸手感 D. 泡水对比 3. 下列材料的选择与用途匹配错误的是（ ） A. 航空器材—碳纤维复合材料 B. 食品包装—聚乙烯塑料 C. 电器外壳—热塑性塑料 D. 运动服饰—合成纤维 4. 简答题：结合本节课所学，谈谈化学科学在新型材料研制、环境保护、社会发展中的重要作用。 板书设计 9.3 新型材料的研制（第二课时） 一、三大有机合成材料（高分子有机物） 1. 塑料：热塑性（可重塑，包装袋）、热固性（不可重塑，电器外壳） 鉴别：聚乙烯（无毒、无刺激气味）、聚氯乙烯（有毒、有刺激气味） 2. 合成纤维：涤纶、锦纶、腈纶；耐磨、耐腐蚀、不透气 天然纤维：棉、羊毛、蚕丝；透气、吸水、易变形 鉴别：灼烧法（棉：纸燃烧味；羊毛：烧焦羽毛味；合成纤维：结块） 3. 合成橡胶：弹性好、耐磨、绝缘性强，用于轮胎、密封件 二、复合材料 1. 定义：两种及以上材料复合而成，集各方优点 2. 实例：玻璃钢、碳纤维复合材料 三、合成材料与环境 1. 问题：白色污染（废弃塑料难降解） 2. 治理：减少使用、回收利用、研发可降解塑料、重复利用 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）塑料；合成纤维；合成橡胶；有机物；较大 （2）热塑性；热固性；热塑性；热固性 （3）天然有机高分子；合成 （4）弹性好；耐磨（或绝缘性好、耐腐蚀） （5）两种；两种；玻璃钢 2. 选择题 （1）C （2）B （3）C （4）B （5）C （6）B （7）C （8）C （9）C （10）B 3. 简答题 （1）天然纤维优点：透气性好、吸水性强、穿着舒适；缺点：易褶皱、易缩水、耐磨性差。合成纤维优点：强度高、耐磨、耐腐蚀、不易变形；缺点：透气性、吸水性差，穿着舒适度较低。 （2）①减少一次性塑料制品的使用；②分类回收废弃塑料，循环利用；③推广使用可降解环保塑料；④重复利用塑料制品，减少随意丢弃。 （二）课中探究案答案 探究一答案 1.（1）保鲜膜等为热塑性塑料，插座外壳为热固性塑料；分类依据为受热后的形变特性。 （2）热塑性塑料分子为链状结构，受热分子间距增大，可熔化重塑；热固性塑料分子为网状结构，受热结构稳定，无法重塑。 （3）热塑性塑料：食品包装、塑料吸管、玩具等可加工重塑的用品；热固性塑料：电器外壳、厨具手柄、绝缘配件等耐高温、不变形的用品。 2.（1）橡胶树提取；透气性、弹性好；易老化、耐磨性差、产量有限 （2）人工化学合成；耐磨、耐腐蚀、耐高温、不易老化；透气性较差 （3）合成橡胶性能稳定、耐磨耐用、使用寿命长，适配汽车轮胎高频摩擦、复杂环境使用需求。 探究二答案 1.（1）快速燃烧、无熔化；纸张燃烧的无味 （2）缓慢燃烧、卷曲收缩；烧焦羽毛的特殊气味 （3）先熔化后燃烧、冒黑烟；特殊刺激性气味 （4）灼烧法，根据燃烧气味、现象、残留物状态鉴别 2.（1）无 （2）有 （3）聚氯乙烯燃烧会产生有毒氯化氢气体，且本身含有有害物质，接触食品会危害人体健康；聚乙烯无毒、安全，适合食品包装。 探究三答案 1.（1）×；复合材料是两种及以上不同材料通过物理或化学方法复合而成，并非简单混合 （2）√；无需改正 （3）×；玻璃钢是玻璃纤维和合成树脂组成的复合材料，不属于玻璃 2.（1）硬度大、强度高、耐腐蚀；韧性好、易成型、绝缘性好 （2）强度高、质量轻、耐腐蚀、绝缘性好（任选三点） （3）船体、运动器材、管道、广告牌、医疗设备（任选三个） 探究四答案 1.（1）耐腐蚀、强度高、轻便易加工（2）污染土壤、污染水体、难以降解破坏生态 2.（1）可在自然环境中降解，不会长期残留污染环境 （2）减少白色污染，保护土壤和水资源，推动材料行业绿色可持续发展。 （3）完善塑料回收体系、加强环保宣传、限制一次性塑料生产使用、研发新型环保替代材料。 探究五答案 1. A 2. B 3. C 4. 化学科学推动新型合成材料、复合材料研发，突破传统材料性能局限，助力科技、工业、生活发展；同时通过研究材料特性与污染治理方法，解决白色污染等环境问题，实现材料应用与生态保护协同发展，推动社会可持续进步。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $