9.4 环境污染的防治 第1课时（导学案）化学新教材沪教版九年级下册

该初中化学导学案围绕“打赢蓝天保卫战”展开，核心知识点包括大气主要污染物的种类及来源、酸雨的形成过程及化学方程式、空气污染和酸雨的危害及防治措施。课堂导入通过雾霾、酸雨危害的图片引发学生思考，结合生活实际举例，以问题链衔接空气污染物检验、酸雨形成实验等探究活动，构建“现象-成因-危害-防治”的知识支架。 资料亮点在于实验探究与问题驱动结合，设计硫燃烧与高锰酸钾溶液反应、酸雨形成模拟实验，通过现象观察和逻辑推理理解微观反应过程，培养科学探究与实践能力。对应训练题紧扣知识点，强化知识应用，同时渗透科学态度与责任，引导学生将所学转化为环保行动意识，助力核心素养全面发展。

第4节 环境污染的防治 第1课时 打赢蓝天保卫战 一、知识目标 1.能够准确说出大气主要污染物的种类（二氧化硫、氮氧化合物、一氧化碳和颗粒物尤其是PM2.5）及来源，理解酸雨的形成过程，并正确书写硫燃烧、二氧化硫转化为酸等相关化学方程式。 2.通过参与二氧化硫检验、酸雨形成的模拟实验，提升对实验现象的观察、分析和逻辑推理能力。 3.认识到空气污染（如酸雨）对生态（影响水生生物生长、破坏森林植被等）、生产（腐蚀桥梁建筑等）、健康的危害，主动关注空气质量并积极认同空气污染防治的实践措施。 二、核心素养目标 1.宏观辨识与微观探析：能从宏观上认知空气污染和酸雨的现象及危害，从微观层面理解大气污染物的成分、酸雨形成的化学变化过程。 2.科学探究与创新意识：通过相关实验，探究空气污染和酸雨形成的原因和过程，培养科学探究的方法和创新思维。 3.科学态度与社会责任：认识到空气污染问题的严重性，增强保护环境的责任感和使命感，积极倡导绿色生活和可持续发展理念。 一、学习重点 大气主要污染物的种类及来源、酸雨的形成过程及相关化学方程式的书写、空气污染和酸雨的危害及防治措施。 二、学习难点 酸雨形成过程中复杂化学反应的理解和相关化学方程式的书写，以及如何将所学知识转化为实际的环保行动意识。 1、 空气的污染 1. 随着工业生产和交通运输业的迅速发展，排放一空气中的有害气体和_____大大增加，超出了大自然的自净能力，造成了空气污染。_____、臭氧层破坏等全球性环境问题都与空气污染有关。 2.空气污染防治 （1）借助仪器和实验方法准确测定污染物的种类及含量。空气中主要污染物有:__________、一氧化碳(CO)、__________和颗料物的含量偏高。 （2）防治空气污染的措施:制定环保法规;建立__________监测系统;研制和开发__________;采用化学等方法处理工业生产中产生的有害气体。 二、实验探究： 实验 1：硫燃烧与稀高锰酸钾溶液的反应（验证 SO₂的性质） 实验操作： 1 烧杯A 中加少量淡紫红色稀 _____溶液； 2 木条一端蘸硫粉，点燃后迅速伸入烧杯 B，片刻后取出； ③ 振荡烧杯 A，观察现象。 实验结论：硫燃烧生成的 SO₂具有_____性，能与强氧化性的 KMnO₄发生反应。 实验 2：硫的燃烧及酸雨形成相关实验 步骤 1：硫在空气 / 氧气中燃烧 燃烧环境 现象 产物 空气 淡蓝色火焰，放热 刺激性气味气体（SO₂） 氧气 蓝紫色火焰，放热更剧烈 刺激性气味气体（SO₂） 步骤 2：SO₂的性质探究 1 观察 SO₂：__________气味的气体； 2 SO₂溶于水：向 SO₂中注入_____溶液，溶液_____（说明 SO₂与水反应生成酸性物质）； ③ SO₂水溶液加石灰水：用 pH 计监测，溶液 pH 先升高（中和酸性），最终呈碱性（石灰水过量）。 三、大气污染物 1.主要大气污染物： 目前我国部分地区浓度偏高的污染物：______________________________。 空气质量指数（AQI） 1.空气质量报告包含：AQI、空气质量级别、首要污染物； 2.级别划分：共 6 级，级别_____、AQI 数值越小，空气质量越好。 四、污染物的来源与治理 污染物 主要来源 治理建议 SO₂ 煤、石油等化石燃料燃烧（含硫元素） 开发清洁能源；工业废气脱硫处理 NOₓ 机动车尾气、工业生产 汽车安装尾气净化装置；改进工业工艺 CO 化石燃料不完全燃烧 优化燃烧条件（保证充足氧气）；提高尾气排放标准 PM₂.₅ 工业烟尘、建筑扬尘、机动车尾气等 扬尘控制（工地洒水）；高效除尘设备；植树造林 五、酸雨 1.酸雨的定义： _____的雨水（正常雨水 pH≈5.6，因溶解 CO₂呈弱酸性）。 2.酸雨的危害 破坏水生生态（鱼类死亡）；酸化土壤、损害_____ / 森林；腐蚀桥梁、雕塑等建筑；危害人体呼吸道健康。 2. 酸雨防治措施 开发_____能源、工业废气脱硫 / 脱硝、推广尾气净化装置等。 （一）新课导入 问题思考 1. 当看到因空气污染导致雾霾天气，城市被厚重雾霾笼罩，人们出行戴口罩，交通受到严重影响，以及酸雨侵蚀建筑、植物枯萎等图片后，你有什么感受？ 2. 结合生活实际，说说你还知道哪些空气污染带来的恶果？ （二）空气的污染 活动一：引入空气污染的概念 问题思考 1. 在生活中，你有没有感受到空气被污染的现象？请举例说明。 2. 空气有自我净化能力，这种说法对吗？为什么？ 【对应训练】： 1.下列关于空气自我净化能力的说法正确的是（ ） A. 空气的自我净化能力是无限的 B. 无论多少有害物质进入空气，空气都能保持洁净 C. 少量有害物质进入空气，空气可依靠自我净化能力保持洁净 D. 空气的自我净化能力与有害物质的种类无关 2. 下列情况中，空气能依靠自我净化能力保持洁净的是（ ） A. 大量工厂排放废气 B. 森林中少量枯枝落叶自然燃烧 C. 汽车大量排放尾气 D. 建筑工地大量扬尘 活动二：空气污染物的检验实验 问题思考： 1. 实验中，木条上的硫粉燃烧，产生淡蓝色火焰，取出木条后振荡盛有浅紫红色稀高锰酸钾溶液的烧杯，溶液褪色，这说明什么？ 2. 为什么能用稀高锰酸钾溶液检验二氧化硫，而不能检验氧气、一氧化碳和氮气？ 【对应训练】 2. 用稀高锰酸钾溶液检验二氧化硫时，溶液褪色说明（ ） A. 二氧化硫具有漂白性 B. 二氧化硫与高锰酸钾发生了化学反应 C. 二氧化硫不溶于水 D. 二氧化硫能使溶液的颜色发生改变 3. 下列物质中，不能用稀高锰酸钾溶液检验的是（ ） A. 二氧化硫 B. 氧气 C. 一氧化碳 D. 氮气 活动三：空气污染物的种类、来源及治理 问题探究： 3. 结合空气质量日报，说说大气的主要污染物有哪些？ 4. 分组讨论不同污染物的主要来源，并针对这些来源提出相应的治理方法。 答案： 污染物 主要来源 治理方法建议 二氧化硫 煤、石油等化石燃料的燃烧 脱硫技术处理废气；使用清洁能源 氮氧化合物 机动车尾气排放，工业生产过程 汽车安装三元催化；改进工业生产工艺 一氧化碳 工业扬尘、建筑施工扬尘、机动车尾气排放、化石燃料燃烧产生的烟尘等 实施扬尘控制措施；提高机动车尾气排放标准，使用高效除尘设备 工业排放、汽车尾气、燃煤、扬尘及生物质燃烧 推广清洁能源，加强工业废气治理，提升车辆排放标准，植树造林 此外，还有其他治理措施，如制定环保法规；安装尾气净化装置；加强空气质量监测；使用清洁能源；植树造林、种草等。 【对应训练】： 4. 下列物质中，属于大气主要污染物的是（ ） A. 二氧化碳 B. 氧气 C. 二氧化硫 D. 氮气 5. 为了减少二氧化硫的排放，下列措施可行的是（ ） A. 增加化石燃料的燃烧 B. 采用脱硫技术处理燃烧产生的废气 C. 不使用任何含硫的物质 D. 大量排放汽车尾气 3. 下列治理空气污染的方法中，针对氮氧化合物的是（ ） A. 实施扬尘控制措施 B. 在汽车上安装三元催化 C. 使用高效的除尘设备对废气进行处理 D. 推广清洁能源 （三）酸雨的形成及危害 活动一：硫酸型酸雨形成的实验探究 问题思考： 1. 在硫燃烧的实验中，硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，原因是什么？ 2. 二氧化硫与水反应生成了什么物质？如何通过实验现象判断？ 3. 向盛有二氧化硫水溶液的集气瓶中逐滴加入石灰水，溶液发生了怎样的变化？为什么？ 【对应训练】 2. 在硫燃烧的实验中，硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，原因是（ ） A. 氧气的密度比空气大 B. 氧气的含量比空气中高 C. 硫在氧气中接触面积更大 D. 硫在空气中发生了不完全燃烧 3. 下列关于二氧化硫与水反应的说法正确的是（ ） A. 二氧化硫与水反应生成硫酸 B. 二氧化硫与水反应生成亚硫酸 C. 该反应是一个可逆反应 D. 反应后溶液的大于 4. 在滴有紫色石蕊溶液的水中通入二氧化硫，溶液变红的原因是（ ） A. 二氧化硫具有漂白性 B. 二氧化硫与水反应生成的亚硫酸使石蕊溶液变红 C. 二氧化硫能使石蕊溶液褪色 D. 二氧化硫与石蕊溶液发生了化学反应 。 活动二：酸雨形成的化学方程式书写 问题思考： 3. 请写出硫在氧气中燃烧生成二氧化硫的化学方程式，并说明书写要点。 4. 在空气中尘埃等的作用下，二氧化硫与氧气反应生成三氧化硫的化学方程式中，反应条件有什么特点？ 5. 酸雨形成过程中，亚硫酸转化为硫酸的化学方程式是什么？ 【对应训练】 4. 下列化学方程式书写正确的是（ ） A. B. C. D. 5. 在硫酸型酸雨形成过程中，亚硫酸转化为硫酸的化学方程式是（ ） A. B. C. D. 6. 下列关于酸雨形成化学方程式的说法错误的是（ ） A. 硫燃烧生成二氧化硫是酸雨形成的第一步反应 B. 二氧化硫转化为三氧化硫需要特定的条件 C. 亚硫酸和硫酸的化学式分别为和 D. 酸雨形成过程中的所有反应都是化合反应 活动三：酸雨的危害 问题思考： 5. 观察酸雨危害的图片，说说酸雨会带来哪些危害？ 6. 为什么说酸雨不利于植物生长？ 【对应训练】 6. 下列不属于酸雨危害的是（ ） A. 使土壤酸化 B. 腐蚀建筑物 C. 促进植物生长 D. 危害人体健康 7. 酸雨对水生生物的危害主要是（ ） A. 使水体富营养化 B. 影响水生生物的生长和繁殖 C. 使水体温度升高 D. 使水体溶解氧增加 1．下列说法或做法中，不利于保护生态环境的是( ) A． 加高工厂烟囱能消除有害废气对空气的污染 B． 垃圾分类投放，资源回收利用 C． 工业废水达标排放，有利于保护水资源 D． 合理施用农药和化肥 2.下列环境保护措施中，做法或说法错误的是( ) A． 回收秸秆与人畜粪便混合产生沼气——既能生产能源，又能生成农家肥 B． 大力发展风电、光电，合理开发水电——减少化石能源的消耗，减轻大气污染 C． 生活污水经集中处理后排放——防治水体污染 D． 禁止所有工厂排放二氧化碳——缓解温室效应 3.我国“十四五”规划和2025年远景目标纲要中提出“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”，下列做法能充分体现该理念的是( ) A． 开私家车出行，节约时间成本 B． 加高工厂烟囱，废气高空排放 C． 露天焚烧垃圾，减少土壤污染 D． 积极植树造林，扩大植栽面积 第4节 环境污染的防治 第1课时 打赢蓝天保卫战 一、空气的污染 1. 空气的自我净化能力 原理：少量有害物质可通过大气扩散、沉降、化学反应等自然过程分解或转化，不造成污染。 污染物排放量不超过环境承载力，若过量排放，自我净化能力失效，引发空气污染。 2. 二氧化硫（SO₂）的检验实验 实验装置：硫粉（反应物）+ 燃烧匙 + 集气瓶（收集燃烧产物）+ 装有稀 KMnO₄溶液的试管（尾气通入） 实验步骤：① 点燃硫粉，观察燃烧现象；② 将生成的气体缓慢通入稀 KMnO₄溶液，观察溶液变化。 现象解析： 硫燃烧：空气中淡蓝色火焰（放热），氧气中蓝紫色火焰（氧气浓度越高，火焰越剧烈），均生成刺激性气味气体（SO₂）。 KMnO₄溶液褪色：SO₂具有还原性，能与强氧化性的 KMnO₄发生氧化还原反应，消耗 KMnO₄（紫红色），使其褪色（核心检验依据）。 3. 空气质量日报 核心指标：空气质量指数（AQI）、污染等级（优 / 良 / 轻度污染 / 中度污染 / 重度污染 / 严重污染）、首要污染物（当日浓度最高的污染物）。 作用：直观反映区域空气质量状况，为公众出行和环保决策提供依据。 污染物来源及治理 污染物 主要来源 治理方法建议 二氧化硫 煤、石油等化石燃料的燃烧 脱硫技术处理废气；使用清洁能源 氮氧化合物 机动车尾气排放，工业生产过程 汽车安装三元催化；改进工业生产工艺 一氧化碳 工业扬尘、建筑施工扬尘、机动车尾气排放、化石燃料燃烧产生的烟尘等 实施扬尘控制措施；提高机动车尾气排放标准，使用高效除尘设备 PM2.5 工业排放、汽车尾气、燃煤、扬尘及生物质燃烧 推广清洁能源，加强工业废气治理，提升车辆排放标准，植树造林 其他治理措施： 1 法规约束（制定环保标准，处罚超标排放）； 2 技术支撑（尾气净化、脱硫除尘设备）； ③ 全民参与（绿色出行、节约能源）。 二、酸雨的形成及危害 1. 酸雨形成实验 （1） 硫在空气和氧气中燃烧：现象：空气中淡蓝火焰，氧气中蓝紫火焰、 （2） SO₂性质及与水反应：现象：溶于水，使石蕊变红，水溶液呈酸性 （3）pH变化实验：现象：加石灰水，pH先升后碱性 2. 酸雨形成过程 二氧化硫、氮氧化物与水、氧气反应生成硫酸、硝酸，pH＜5.6 3. 化学方程式（1）S + O₂点燃 SO₂ （2）2SO₂ + O₂尘埃 2SO₃ （3） SO₂ + H₂O = H₂SO₃ （4）2H₂SO₃ + O₂ = 2H₂SO₄ （4） SO₃ + H₂O = H₂SO₄ （6）H₂SO₄ + CaOH₂ = CaSO₄ + 2H₂O 4. 酸雨危害 酸雨危害（分类记忆，覆盖全场景）​ 生态危害：① 水生环境：酸化水体（pH＜6 时），鱼类卵无法孵化，水生生物死亡； ② 土壤：破坏土壤肥力，导致农作物减产（如小麦、水稻根系受损）。​ 物质危害：腐蚀金属（如桥梁、栏杆）、石材（如大理石雕塑、建筑物外墙）、古建筑（如故宫汉白玉栏杆），加速老化破损。​ 人体危害：通过呼吸道吸入酸雨雾气，刺激咽喉、气管，诱发哮喘、支气管炎等呼吸道疾病。 考点1 空气的污染 1.（25-26九年级上·全国·期末）下列行为不符合该绿色理念的是 A．鼓励共享单车出行，减少污染 B．工业废气直接排放，节约成本 C．农业采用滴灌方式，节水灌溉 D．垃圾分类回收处理，变废为宝 2．（25-26九年级上·黑龙江哈尔滨·月考）化学与环境保护、人体健康息息相关。下列叙述错误的是 A．提倡乘公交车绿色出行 B．研发高效复合肥保障粮食高产 C．谷类和肉类不能为人类提供能量 D．工厂产生的废水集中处理后排放 3．（25-26九年级上·黑龙江哈尔滨·期末）关注环境、关注健康。下列做法错误的是 A．骑自行车出行，节能减排 B．使用脱硫煤，减少二氧化硫排放 C．家庭中将自来水蒸馏后再饮用 D．成年人每天摄入食盐不超过5 g 4．（25-26九年级上·安徽亳州·月考）“保护碧水蓝天，营造绿色家园”。下列做法不符合这一主题的是 A．用工业废水灌溉农田 B．推广使用新能源汽车 C．积极植树造林 D．将垃圾进行分类处理 5．（25-26九年级上·安徽淮北·月考）我们要主动践行节约资源、环境友好的生活方式。下列做法中，有利于保护环境的是 A．农作物秸秆就地焚烧，增加肥效 B．工业污水直接灌溉农田，节约水资源 C．倡导使用无磷洗衣粉，减少水污染 D．提倡使用一次性餐具，提高卫生水平 6．（25-26九年级上·河南新乡·月考）2025年6月5日中国环境日主题“为践行‘美丽中国我先行’的理念。下列做法不符合这一主题的是 A．禁止使用化石燃料，防止污染空气 B．多植树造林，促进达成“碳中和” C．将垃圾分类、回收、利用 D．推广新能源汽车，降低尾气排放 7．（25-26九年级上·云南怒江·月考）化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值。下列说法正确的是 A．化学观念：氧气具有助燃性，所以氧气可以作火箭的燃料 B．科学思维：稀有气体可用于制作霓虹灯，是因为稀有气体的化学性质稳定 C．科学探究与实践：对着干冷的玻璃片哈气，可证明呼出的气体中含有二氧化碳 D．科学态度与责任：实验后的废液随意倒入下水道，不符合绿色化学理念 8．（25-26九年级上·贵州黔西·月考）良好的生态环境是贵州最大的发展优势。下列做法有利于保护生态环境的是 A．外出多开私家车 B．日常生活垃圾分类处理 C．乱砍滥伐森林树木 D．直接排放工业废气 9．（25-26九年级上·河南郑州·月考）2025年六五环境日我国主题是“美丽中国我先行”。下列做法不符合这一主题的是 A．露天焚烧秸秆 B．推广清洁能源 C．垃圾分类投放 D．发展公共交通 10.（25-26九年级上·云南曲靖·期中）云南省生态为民行动——“守护一江碧水，筑牢生态安全屏障”，下列做法与该理念不相符的是 A．垃圾分类回收 B．工业废水直接排入江水 C．不乱砍、乱伐树木 D．购物时使用布袋代替一次性塑料袋 考点2酸雨的形成及危害 1.（2025九年级上·吉林长春·专题练习）2025年前三季度，我国的能源结构正加速向清洁转型，下列说法错误的是 A．水能、风能、太阳能都是清洁能源 B．煤燃烧产生的CO2和SO2都是形成酸雨的污染物 C．使用清洁能源体现了“低碳”理念 D．减少煤的使用有利于防止温室效应进一步增强 2.（25-26九年级上·全国·期末）山东是海洋大省，渤海、黄海近岸海域生态保护是全省环保工作的重点。同时，山东多地推进 “美丽乡村” 建设，着力解决农业面源污染、生活垃圾处理等问题。下列有关描述正确的是 A．酸雨是因为大量排放和氮氧化物等气体引起的 B．温室效应加剧是大量排放二氧化碳引起的，因此二氧化碳是空气污染物之一 C．为了保护大气环境应该禁止使用化石燃料 D．大量燃烧麦秸秆，可有效减少空气污染 3.（25-26九年级上·吉林长春·月考）2025春晚歌曲《山鹰和兰花花》传达了对自然环境的关注，提醒人们重视环境保护下列有关描述正确的是 A．酸雨是因为大量排放和氮氧化合物等气体引起的 B．温室效应加剧是大量排放二氧化碳引起的，因此二氧化碳是空气污染物之一 C．为了保护大气环境应该禁止使用化石燃料 D．大量燃烧麦秸秆，可有效减少空气污染 4.（25-26八年级上·山东德州·期中）2025春晚歌曲《山鹰和兰花花》传达了对自然环境的关注，下列有关空气的描述正确的是 A．酸雨是因为大量排放二氧化碳气体引起的 B．稀有气体在空气中含量很少，作用微小，没有研究价值 C．农作物秸秆就地焚烧做肥料，有利于环境保护 D．氮气化学性质稳定可作保护气 5.（25-26九年级上·湖南岳阳·期中）加强污染防治和生态建设，持续改善环境质量。下列做法不符合该理念的是 A．优化资源：垃圾分类回收处理 B．优化土壤：农业上大量使用化肥和农药 C．优化水质：工厂废水经处理后再排放 D．优化空气：加强大气监测治理 6.（25-26九年级上·甘肃酒泉·月考）下列有关环保问题的叙述中，错误的是 A．“绿色化学”是指对环境无负面影响的化学 B．“白色污染”是指白色粉尘等对环境造成的影响 C．“温室气体”主要是指二氧化碳气体 D．“酸雨”是由大气中含硫和氮的污染物导致的 7.（25-26九年级上·陕西·阶段练习）某市于9月3日下了一场大雨，下表是该市连续两天的空气质量日报。下列说法不正确的是 日期 污染物及污染指数 质量级别 一氧化碳 二氧化硫 二氧化氮 PM2.5 9月3日 21 84 31 25 二级 9月4日 20 23 12 11 一级 A．9月4日的空气质量比9月3日好 B．工厂通过加高烟囱直接排放废气能减少空气污染 C．造成该市空气污染的首要污染物是二氧化硫 D．雨后的空气中，二氧化硫含量明显下降 8.（25-26九年级上·吉林·阶段练习）下表为某日我国部分地区的空气质量日报内容： 地区 首要污染物 空气质量指数 空气质量指数级别 A 59 二级 B 97 二级 C 112 三级 D 38 一级 根据表格回答下列问题： （1）当日最适合出门游玩的地区是 ； （2）C地区可能会导致雾霾天气，外出时的自我保护措施是 ； （3）为防止空气污染，保护蓝色美丽的天空，你有什么好的建议？ 2 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $ 第4节 环境污染的防治 第1课时 打赢蓝天保卫战 一、知识目标 1.能够准确说出大气主要污染物的种类（二氧化硫、氮氧化合物、一氧化碳和颗粒物尤其是PM2.5）及来源，理解酸雨的形成过程，并正确书写硫燃烧、二氧化硫转化为酸等相关化学方程式。 2.通过参与二氧化硫检验、酸雨形成的模拟实验，提升对实验现象的观察、分析和逻辑推理能力。 3.认识到空气污染（如酸雨）对生态（影响水生生物生长、破坏森林植被等）、生产（腐蚀桥梁建筑等）、健康的危害，主动关注空气质量并积极认同空气污染防治的实践措施。 二、核心素养目标 1.宏观辨识与微观探析：能从宏观上认知空气污染和酸雨的现象及危害，从微观层面理解大气污染物的成分、酸雨形成的化学变化过程。 2.科学探究与创新意识：通过相关实验，探究空气污染和酸雨形成的原因和过程，培养科学探究的方法和创新思维。 3.科学态度与社会责任：认识到空气污染问题的严重性，增强保护环境的责任感和使命感，积极倡导绿色生活和可持续发展理念。 一、学习重点 大气主要污染物的种类及来源、酸雨的形成过程及相关化学方程式的书写、空气污染和酸雨的危害及防治措施。 二、学习难点 酸雨形成过程中复杂化学反应的理解和相关化学方程式的书写，以及如何将所学知识转化为实际的环保行动意识。 1、 空气的污染 1. 随着工业生产和交通运输业的迅速发展，排放一空气中的有害气体和烟尘大大增加，超出了大自然的自净能力，造成了空气污染。酸雨、臭氧层破坏等全球性环境问题都与空气污染有关。 2.空气污染防治 （1）借助仪器和实验方法准确测定污染物的种类及含量。空气中主要污染物有:二氧化硫(SO2)、一氧化碳(CO)、氮氧化合物(NOx)和颗料物的含量偏高。 （2）防治空气污染的措施:制定环保法规;建立空气质量监测系统;研制和开发清洁能源;采用化学等方法处理工业生产中产生的有害气体。 二、实验探究： 实验 1：硫燃烧与稀高锰酸钾溶液的反应（验证 SO₂的性质） 实验操作： 1 烧杯A 中加少量淡紫红色稀 KMnO₄溶液； 2 木条一端蘸硫粉，点燃后迅速伸入烧杯 B，片刻后取出； ③ 振荡烧杯 A，观察现象。 实验结论：硫燃烧生成的 SO₂具有还原性，能与强氧化性的 KMnO₄发生反应。 实验 2：硫的燃烧及酸雨形成相关实验 步骤 1：硫在空气 / 氧气中燃烧 燃烧环境 现象 产物 空气 淡蓝色火焰，放热 刺激性气味气体（SO₂） 氧气 蓝紫色火焰，放热更剧烈 刺激性气味气体（SO₂） 步骤 2：SO₂的性质探究 1 观察 SO₂：无色、有刺激性气味的气体； 2 SO₂溶于水：向 SO₂中注入石蕊溶液，溶液变红（说明 SO₂与水反应生成酸性物质）； ③ SO₂水溶液加石灰水：用 pH 计监测，溶液 pH 先升高（中和酸性），最终呈碱性（石灰水过量）。 三、大气污染物 1.主要大气污染物： 目前我国部分地区浓度偏高的污染物：二氧化硫（SO₂）、氮氧化物（NOₓ）、一氧化碳（CO）、颗粒物（PM₂.₅）。 空气质量指数（AQI） 1.空气质量报告包含：AQI、空气质量级别、首要污染物； 2.级别划分：共 6 级，级别越低、AQI 数值越小，空气质量越好。 四、污染物的来源与治理 污染物 主要来源 治理建议 SO₂ 煤、石油等化石燃料燃烧（含硫元素） 开发清洁能源；工业废气脱硫处理 NOₓ 机动车尾气、工业生产 汽车安装尾气净化装置；改进工业工艺 CO 化石燃料不完全燃烧 优化燃烧条件（保证充足氧气）；提高尾气排放标准 PM₂.₅ 工业烟尘、建筑扬尘、机动车尾气等 扬尘控制（工地洒水）；高效除尘设备；植树造林 五、酸雨 1.酸雨的定义： pH＜5.6 的雨水（正常雨水 pH≈5.6，因溶解 CO₂呈弱酸性）。 2.酸雨的危害 破坏水生生态（鱼类死亡）；酸化土壤、损害农作物 / 森林；腐蚀桥梁、雕塑等建筑；危害人体呼吸道健康。 2. 酸雨防治措施 开发清洁能源、工业废气脱硫 / 脱硝、推广尾气净化装置等。 （一）新课导入 问题思考 1. 当看到因空气污染导致雾霾天气，城市被厚重雾霾笼罩，人们出行戴口罩，交通受到严重影响，以及酸雨侵蚀建筑、植物枯萎等图片后，你有什么感受？ 答案：同学们可能会有担忧、震惊等感受，意识到空气污染和酸雨对生活、环境造成了严重危害。 2. 结合生活实际，说说你还知道哪些空气污染带来的恶果？ 答案：比如呼吸道疾病增多、能见度降低影响交通安全、影响农作物产量和质量等。 （二）空气的污染 活动一：引入空气污染的概念 问题思考 1. 在生活中，你有没有感受到空气被污染的现象？请举例说明。 答案：例如雾霾天气，天空灰蒙蒙的，能见度低；闻到刺鼻气味，如化工厂附近的异味；在交通拥堵路段，能闻到汽车尾气的刺鼻味道等。 2. 空气有自我净化能力，这种说法对吗？为什么？ 答案：这种说法是对的。少量有害物质进入空气中，依靠大自然的自我净化能力，空气仍能保持洁净。但空气的自我净化能力是有限的，当进入空气中的有害物质超过一定量时，空气就不能保持洁净了。 【对应训练】： 1.下列关于空气自我净化能力的说法正确的是（ ） A. 空气的自我净化能力是无限的 B. 无论多少有害物质进入空气，空气都能保持洁净 C. 少量有害物质进入空气，空气可依靠自我净化能力保持洁净 D. 空气的自我净化能力与有害物质的种类无关 答案：C 解析：空气的自我净化能力是有限的，当进入空气中的有害物质超过一定量时，空气就不能保持洁净了，A、B选项错误；不同种类的有害物质对空气自我净化能力的影响不同，D选项错误；少量有害物质进入空气，空气可依靠自我净化能力保持洁净，C选项正确。 2. 下列情况中，空气能依靠自我净化能力保持洁净的是（ ） A. 大量工厂排放废气 B. 森林中少量枯枝落叶自然燃烧 C. 汽车大量排放尾气 D. 建筑工地大量扬尘 答案：B 解析：大量工厂排放废气、汽车大量排放尾气、建筑工地大量扬尘都会使进入空气中的有害物质超过空气的自我净化能力，导致空气污染，A、C、D选项错误；森林中少量枯枝落叶自然燃烧产生的有害物质较少，空气可依靠自我净化能力保持洁净，B选项正确。 活动二：空气污染物的检验实验 问题思考： 1. 实验中，木条上的硫粉燃烧，产生淡蓝色火焰，取出木条后振荡盛有浅紫红色稀高锰酸钾溶液的烧杯，溶液褪色，这说明什么？ 答案：说明硫在空气中燃烧产生了二氧化硫，且二氧化硫能与高锰酸钾发生化学反应，使溶液褪色，即可以用浅紫红色的稀高锰酸钾溶液检验二氧化硫。 2. 为什么能用稀高锰酸钾溶液检验二氧化硫，而不能检验氧气、一氧化碳和氮气？ 答案：因为二氧化硫能与高锰酸钾发生反应使溶液褪色，而氧气、一氧化碳、氮气都不能与稀高锰酸钾溶液发生反应，所以不能用稀高锰酸钾溶液检验氧气、一氧化碳和氮气。 【对应训练】 2. 用稀高锰酸钾溶液检验二氧化硫时，溶液褪色说明（ ） A. 二氧化硫具有漂白性 B. 二氧化硫与高锰酸钾发生了化学反应 C. 二氧化硫不溶于水 D. 二氧化硫能使溶液的颜色发生改变 答案：B 解析：稀高锰酸钾溶液褪色是因为二氧化硫与高锰酸钾发生了化学反应，而不是二氧化硫具有漂白性，A选项错误；二氧化硫能溶于水，C选项错误；溶液颜色改变是因为发生了化学反应，而不是二氧化硫单纯使溶液颜色改变，D选项错误；B选项正确。 3. 下列物质中，不能用稀高锰酸钾溶液检验的是（ ） A. 二氧化硫 B. 氧气 C. 一氧化碳 D. 氮气 答案：B、C、D 解析：稀高锰酸钾溶液可用于检验二氧化硫，因为二氧化硫能与高锰酸钾发生反应使溶液褪色；氧气、一氧化碳、氮气都不能与稀高锰酸钾溶液发生反应，不能用稀高锰酸钾溶液检验，B、C、D选项符合题意。 活动三：空气污染物的种类、来源及治理 问题探究： 3. 结合空气质量日报，说说大气的主要污染物有哪些？ 答案：大气的主要污染物有二氧化硫（）、氮氧化合物（）、一氧化碳（）、颗粒物（尤其是）。虽然空气中二氧化碳的含量过高会造成温室效应增强，但二氧化碳不属于空气污染物。 4. 分组讨论不同污染物的主要来源，并针对这些来源提出相应的治理方法。 答案： 污染物 主要来源 治理方法建议 二氧化硫 煤、石油等化石燃料的燃烧 脱硫技术处理废气；使用清洁能源 氮氧化合物 机动车尾气排放，工业生产过程 汽车安装三元催化；改进工业生产工艺 一氧化碳 工业扬尘、建筑施工扬尘、机动车尾气排放、化石燃料燃烧产生的烟尘等 实施扬尘控制措施；提高机动车尾气排放标准，使用高效除尘设备 工业排放、汽车尾气、燃煤、扬尘及生物质燃烧 推广清洁能源，加强工业废气治理，提升车辆排放标准，植树造林 此外，还有其他治理措施，如制定环保法规；安装尾气净化装置；加强空气质量监测；使用清洁能源；植树造林、种草等。 【对应训练】： 4. 下列物质中，属于大气主要污染物的是（ ） A. 二氧化碳 B. 氧气 C. 二氧化硫 D. 氮气 答案：C 解析：大气的主要污染物有二氧化硫（）、氮氧化合物（）、一氧化碳（）、颗粒物（尤其是），二氧化碳不属于空气污染物，氧气和氮气是空气中的主要成分，不属于污染物，C选项正确。 5. 为了减少二氧化硫的排放，下列措施可行的是（ ） A. 增加化石燃料的燃烧 B. 采用脱硫技术处理燃烧产生的废气 C. 不使用任何含硫的物质 D. 大量排放汽车尾气 答案：B 解析：增加化石燃料的燃烧会增加二氧化硫的排放，A选项错误；采用脱硫技术处理燃烧产生的废气可以减少二氧化硫的排放，B选项正确；不使用任何含硫的物质在实际中是不可行的，C选项错误；汽车尾气中主要含有一氧化碳、氮氧化物等污染物，大量排放汽车尾气会加重空气污染，但与减少二氧化硫排放无关，D选项错误。 3. 下列治理空气污染的方法中，针对氮氧化合物的是（ ） A. 实施扬尘控制措施 B. 在汽车上安装三元催化 C. 使用高效的除尘设备对废气进行处理 D. 推广清洁能源 答案：B 解析：实施扬尘控制措施主要是针对颗粒物污染，A选项错误；在汽车上安装三元催化可以将氮氧化合物等有害气体转化为无害气体，是针对氮氧化合物的治理方法，B选项正确；使用高效的除尘设备对废气进行处理主要是针对颗粒物污染，C选项错误；推广清洁能源可以减少多种污染物的排放，但不是专门针对氮氧化合物的治理方法，D选项错误。 （三）酸雨的形成及危害 活动一：硫酸型酸雨形成的实验探究 问题思考： 1. 在硫燃烧的实验中，硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，原因是什么？ 答案：物质燃烧的剧烈程度与氧气的含量有关，氧气的含量越高，燃烧越剧烈。在硫燃烧的实验中，氧气的含量比空气中高，所以硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈。 2. 二氧化硫与水反应生成了什么物质？如何通过实验现象判断？ 答案：二氧化硫与水反应生成了亚硫酸。实验中，用一支的注射器从集气瓶中抽取二氧化硫，再从烧杯中抽取滴有紫色石蕊溶液的水，用橡皮塞堵住注射器的针孔，慢慢压缩注射器栓塞，会观察到滴有紫色石蕊溶液的水由紫色逐渐变为红色，说明反应后的水溶液呈酸性，即二氧化硫与水反应生成了具有酸性的亚硫酸。 3. 向盛有二氧化硫水溶液的集气瓶中逐滴加入石灰水，溶液发生了怎样的变化？为什么？ 答案：初始时，集气瓶内的水溶液（亚硫酸溶液）呈酸性，计显示的值小于，随着逐滴加入石灰水，石灰水与亚硫酸发生中和反应，计显示的值逐渐升高，当石灰水与亚硫酸恰好完全中和时，值接近，若继续滴加过量的石灰水，溶液会逐渐呈碱性，值会大于。 【对应训练】 2. 在硫燃烧的实验中，硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，原因是（ ） A. 氧气的密度比空气大 B. 氧气的含量比空气中高 C. 硫在氧气中接触面积更大 D. 硫在空气中发生了不完全燃烧 答案：B 解析：物质燃烧的剧烈程度与氧气的含量有关，氧气的含量越高，燃烧越剧烈。在硫燃烧的实验中，氧气的含量比空气中高，所以硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，B选项正确。 3. 下列关于二氧化硫与水反应的说法正确的是（ ） A. 二氧化硫与水反应生成硫酸 B. 二氧化硫与水反应生成亚硫酸 C. 该反应是一个可逆反应 D. 反应后溶液的大于 答案：B 解析：二氧化硫与水反应生成亚硫酸，而不是硫酸，A选项错误，B选项正确；二氧化硫与水反应不是可逆反应，C选项错误；亚硫酸呈酸性，反应后溶液的小于，D选项错误。 4. 在滴有紫色石蕊溶液的水中通入二氧化硫，溶液变红的原因是（ ） A. 二氧化硫具有漂白性 B. 二氧化硫与水反应生成的亚硫酸使石蕊溶液变红 C. 二氧化硫能使石蕊溶液褪色 D. 二氧化硫与石蕊溶液发生了化学反应 答案：B 解析：二氧化硫与水反应生成亚硫酸，亚硫酸呈酸性，能使紫色石蕊溶液变红，而不是二氧化硫具有漂白性使溶液变红，也不是二氧化硫能使石蕊溶液褪色或与石蕊溶液发生了化学反应，B选项正确，A、C、D选项错误。 活动二：酸雨形成的化学方程式书写 问题思考： 3. 请写出硫在氧气中燃烧生成二氧化硫的化学方程式，并说明书写要点。 答案：化学方程式为。书写要点：要注明反应条件“点燃”，遵循质量守恒定律，即等号两边各原子的种类和数目相等。 4. 在空气中尘埃等的作用下，二氧化硫与氧气反应生成三氧化硫的化学方程式中，反应条件有什么特点？ 答案：该反应需要在空气中尘埃等的作用下进行，这是该反应的特定条件，书写化学方程式时要注明这个条件，化学方程式为。 5. 酸雨形成过程中，亚硫酸转化为硫酸的化学方程式是什么？ 答案：化学方程式为。 【对应训练】 4. 下列化学方程式书写正确的是（ ） A. B. C. D. 答案：D 解析：A选项中硫在氧气中燃烧的化学方程式缺少反应条件“点燃”，A选项错误；B选项中二氧化硫与氧气反应生成三氧化硫需要在尘埃等的作用下进行，且缺少反应条件，B选项错误；C选项中二氧化硫与水反应生成亚硫酸，而不是硫酸，C选项错误；D选项硫酸与氢氧化钙反应的化学方程式书写正确。 5. 在硫酸型酸雨形成过程中，亚硫酸转化为硫酸的化学方程式是（ ） A. B. C. D. 答案：B 解析：A选项是二氧化硫与水反应生成亚硫酸的化学方程式，A选项错误；B选项是亚硫酸和氧气作用生成硫酸的化学方程式，符合题意，B选项正确；C选项是三氧化硫溶于水生成硫酸的化学方程式，C选项错误；D选项是硫酸与氢氧化钙反应的化学方程式，D选项错误。 6. 下列关于酸雨形成化学方程式的说法错误的是（ ） A. 硫燃烧生成二氧化硫是酸雨形成的第一步反应 B. 二氧化硫转化为三氧化硫需要特定的条件 C. 亚硫酸和硫酸的化学式分别为和 D. 酸雨形成过程中的所有反应都是化合反应 答案：D 解析：硫燃烧生成二氧化硫是酸雨形成的第一步反应，A选项正确；二氧化硫转化为三氧化硫需要在空气中尘埃等的作用下进行，需要特定的条件，B选项正确；亚硫酸和硫酸的化学式分别为和，C选项正确；硫酸与氢氧化钙反应是复分解反应，不是化合反应，所以酸雨形成过程中的反应不都是化合反应，D选项错误。 活动三：酸雨的危害 问题思考： 5. 观察酸雨危害的图片，说说酸雨会带来哪些危害？ 答案：酸雨进入湖泊、江河会影响水生生物的生长和繁殖；酸雨进入农田会使土壤酸化；酸雨还会使桥梁、雕塑、建筑物等腐蚀损坏；酸雨更会危害人体的健康。 6. 为什么说酸雨不利于植物生长？ 答案：酸雨会使土壤酸化，破坏土壤的结构和肥力，影响植物对养分的吸收；同时，酸雨还可能直接腐蚀植物的叶片、茎等部位，破坏植物的组织和细胞，从而不利于植物生长。 【对应训练】 6. 下列不属于酸雨危害的是（ ） A. 使土壤酸化 B. 腐蚀建筑物 C. 促进植物生长 D. 危害人体健康 答案：C 解析：酸雨会使土壤酸化、腐蚀建筑物、危害人体健康，A、B、D选项属于酸雨的危害；酸雨会破坏森林植被，不利于植物生长，C选项不属于酸雨的危害。 7. 酸雨对水生生物的危害主要是（ ） A. 使水体富营养化 B. 影响水生生物的生长和繁殖 C. 使水体温度升高 D. 使水体溶解氧增加 答案：B 解析：酸雨进入湖泊、江河会影响水生生物的生长和繁殖，B选项正确；水体富营养化主要是由于含氮、磷等营养物质的污水排放引起的，与酸雨无关，A选项错误；酸雨不会使水体温度升高，也不会使水体溶解氧增加，C、D选项错误。 1．下列说法或做法中，不利于保护生态环境的是( ) A． 加高工厂烟囱能消除有害废气对空气的污染 B． 垃圾分类投放，资源回收利用 C． 工业废水达标排放，有利于保护水资源 D． 合理施用农药和化肥 【答案】A 【解析】A选项，加高工厂烟囱只是将有害废气排放到更高的空中，并没有减少废气的排放，不能消除有害废气对空气的污染，反而可能会使污染范围扩大，不利于保护生态环境；B选项，垃圾分类投放并进行资源回收利用，可以减少资源浪费，降低对环境的污染，有利于保护生态环境；C选项，工业废水达标排放可以防止废水对水体造成污染，有利于保护水资源，进而保护生态环境；D选项，合理施用农药和化肥可以减少农药和化肥对土壤、水体和空气的污染，有利于保护生态环境。所以答案选A。 2.下列环境保护措施中，做法或说法错误的是( ) A． 回收秸秆与人畜粪便混合产生沼气——既能生产能源，又能生成农家肥 B． 大力发展风电、光电，合理开发水电——减少化石能源的消耗，减轻大气污染 C． 生活污水经集中处理后排放——防治水体污染 D． 禁止所有工厂排放二氧化碳——缓解温室效应 【答案】D 【解析】A选项，回收秸秆与人畜粪便混合产生沼气，沼气可以作为能源使用，而剩余的残渣可以作为农家肥，该做法既能生产能源又能生成农家肥，有利于环境保护；B选项，风电、光电和水电都属于清洁能源，大力发展这些能源可以减少对化石能源的依赖，从而减少化石能源燃烧产生的污染物排放，减轻大气污染；C选项，生活污水中含有大量的污染物，如果直接排放会对水体造成污染，经集中处理后排放可以有效防治水体污染；D选项，二氧化碳是植物进行光合作用的原料，而且目前很多工业生产过程中不可避免地会产生二氧化碳，禁止所有工厂排放二氧化碳是不现实的。缓解温室效应可以采取减少化石燃料的使用、增加植被覆盖率等措施。所以答案选D。 3.我国“十四五”规划和2025年远景目标纲要中提出“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”，下列做法能充分体现该理念的是( ) A． 开私家车出行，节约时间成本 B． 加高工厂烟囱，废气高空排放 C． 露天焚烧垃圾，减少土壤污染 D． 积极植树造林，扩大植栽面积 【答案】D 【解析】A选项，开私家车出行会增加汽车尾气的排放，汽车尾气中含有一氧化碳、氮氧化物等污染物，会对空气造成污染，不符合绿色发展的理念；B选项，加高工厂烟囱只是改变了废气的排放高度，并没有减少废气的排放量，废气仍然会对大气环境造成污染，不能体现绿色发展的理念；C选项，露天焚烧垃圾会产生大量的烟尘、有害气体等污染物，不仅会污染空气，还可能会对土壤和水体造成污染，不符合绿色发展的要求；D选项，积极植树造林，扩大植栽面积，树木可以吸收二氧化碳，释放氧气，还能吸附空气中的灰尘和有害气体，有利于改善空气质量，保护生态环境，充分体现了“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”的理念。所以答案选D。 第4节 环境污染的防治 第1课时 打赢蓝天保卫战 一、空气的污染 1. 空气的自我净化能力 原理：少量有害物质可通过大气扩散、沉降、化学反应等自然过程分解或转化，不造成污染。 污染物排放量不超过环境承载力，若过量排放，自我净化能力失效，引发空气污染。 2. 二氧化硫（SO₂）的检验实验 实验装置：硫粉（反应物）+ 燃烧匙 + 集气瓶（收集燃烧产物）+ 装有稀 KMnO₄溶液的试管（尾气通入） 实验步骤：① 点燃硫粉，观察燃烧现象；② 将生成的气体缓慢通入稀 KMnO₄溶液，观察溶液变化。 现象解析： 硫燃烧：空气中淡蓝色火焰（放热），氧气中蓝紫色火焰（氧气浓度越高，火焰越剧烈），均生成刺激性气味气体（SO₂）。 KMnO₄溶液褪色：SO₂具有还原性，能与强氧化性的 KMnO₄发生氧化还原反应，消耗 KMnO₄（紫红色），使其褪色（核心检验依据）。 3. 空气质量日报 核心指标：空气质量指数（AQI）、污染等级（优 / 良 / 轻度污染 / 中度污染 / 重度污染 / 严重污染）、首要污染物（当日浓度最高的污染物）。 作用：直观反映区域空气质量状况，为公众出行和环保决策提供依据。 污染物来源及治理 污染物 主要来源 治理方法建议 二氧化硫 煤、石油等化石燃料的燃烧 脱硫技术处理废气；使用清洁能源 氮氧化合物 机动车尾气排放，工业生产过程 汽车安装三元催化；改进工业生产工艺 一氧化碳 工业扬尘、建筑施工扬尘、机动车尾气排放、化石燃料燃烧产生的烟尘等 实施扬尘控制措施；提高机动车尾气排放标准，使用高效除尘设备 PM2.5 工业排放、汽车尾气、燃煤、扬尘及生物质燃烧 推广清洁能源，加强工业废气治理，提升车辆排放标准，植树造林 其他治理措施： 1 法规约束（制定环保标准，处罚超标排放）； 2 技术支撑（尾气净化、脱硫除尘设备）； ③ 全民参与（绿色出行、节约能源）。 二、酸雨的形成及危害 1. 酸雨形成实验 （1） 硫在空气和氧气中燃烧：现象：空气中淡蓝火焰，氧气中蓝紫火焰、 （2） SO₂性质及与水反应：现象：溶于水，使石蕊变红，水溶液呈酸性 （3）pH变化实验：现象：加石灰水，pH先升后碱性 2. 酸雨形成过程 二氧化硫、氮氧化物与水、氧气反应生成硫酸、硝酸，pH＜5.6 3. 化学方程式（1）S + O₂点燃 SO₂ （2）2SO₂ + O₂尘埃 2SO₃ （3） SO₂ + H₂O = H₂SO₃ （4）2H₂SO₃ + O₂ = 2H₂SO₄ （4） SO₃ + H₂O = H₂SO₄ （6）H₂SO₄ + CaOH₂ = CaSO₄ + 2H₂O 4. 酸雨危害 酸雨危害（分类记忆，覆盖全场景）​ 生态危害：① 水生环境：酸化水体（pH＜6 时），鱼类卵无法孵化，水生生物死亡； ② 土壤：破坏土壤肥力，导致农作物减产（如小麦、水稻根系受损）。​ 物质危害：腐蚀金属（如桥梁、栏杆）、石材（如大理石雕塑、建筑物外墙）、古建筑（如故宫汉白玉栏杆），加速老化破损。​ 人体危害：通过呼吸道吸入酸雨雾气，刺激咽喉、气管，诱发哮喘、支气管炎等呼吸道疾病。 考点1 空气的污染 1.（25-26九年级上·全国·期末）下列行为不符合该绿色理念的是 A．鼓励共享单车出行，减少污染 B．工业废气直接排放，节约成本 C．农业采用滴灌方式，节水灌溉 D．垃圾分类回收处理，变废为宝 【答案】B 【解析】A、鼓励共享单车出行，能减少化石燃料的使用，减少污染，该选项不符合题意； B、工业废气中含有多种污染物，直接排放会污染环境，该选项符合题意； C、农业采用滴灌方式，能节约用水，该选项不符合题意； D、分类回收垃圾，既能节约资源，也能保护环境，该选项不符合题意。 故选B。 2．（25-26九年级上·黑龙江哈尔滨·月考）化学与环境保护、人体健康息息相关。下列叙述错误的是 A．提倡乘公交车绿色出行 B．研发高效复合肥保障粮食高产 C．谷类和肉类不能为人类提供能量 D．工厂产生的废水集中处理后排放 【答案】C 【解析】A、乘公交车绿色出行可减少汽车尾气排放，有利于环境保护，不符合题意； B、高效复合肥能为农作物提供养分，提高粮食产量，保障粮食供应，不符合题意； C、谷类富含糖类（人体主要的供能物质），肉类富含蛋白质（可分解供能），二者均能为人类提供能量，符合题意； D、工厂废水集中处理后排放可避免水污染，符合环境保护要求，不符合题意。 故选：C。 3．（25-26九年级上·黑龙江哈尔滨·期末）关注环境、关注健康。下列做法错误的是 A．骑自行车出行，节能减排 B．使用脱硫煤，减少二氧化硫排放 C．家庭中将自来水蒸馏后再饮用 D．成年人每天摄入食盐不超过5 g 【答案】C 【解析】A、骑自行车出行可减少机动车尾气排放，实现节能减排，不符合题意； B、使用脱硫煤能降低燃烧时二氧化硫的排放量，减少酸雨等环境问题，不符合题意； C、家庭中不宜将自来水蒸馏后饮用，因为蒸馏会去除水中的矿物质等有益成分，长期饮用蒸馏水不利于人体健康，且自来水经处理已达到饮用标准，无需蒸馏，符合题意； D、成年人每天摄入食盐不超过5g，可降低高血压等疾病风险，符合健康饮食标准，不符合题意。 故选：C。 4．（25-26九年级上·安徽亳州·月考）“保护碧水蓝天，营造绿色家园”。下列做法不符合这一主题的是 A．用工业废水灌溉农田 B．推广使用新能源汽车 C．积极植树造林 D．将垃圾进行分类处理 【答案】A 【解析】A、工业废水中含有大量有害物质，如重金属、酸、碱等，用工业废水灌溉农田，会污染土壤和地下水，导致农作物受到损害，影响食品安全，还会对生态环境造成破坏，不符合 “保护碧水蓝天，营造绿色家园” 的主题，符合题意。 B、推广使用新能源汽车，可减少化石燃料的使用，从而减少汽车尾气中污染物（如一氧化碳、氮氧化物、颗粒物等）的排放，有利于改善空气质量，符合该主题，不符合题意。 C、积极植树造林，树木可以吸收空气中的二氧化碳，释放氧气，还能吸附空气中的灰尘等污染物，起到净化空气、调节气候的作用，符合该主题，不符合题意。 D、将垃圾进行分类处理，可实现垃圾的资源化利用，减少对环境的污染，如可回收垃圾的回收利用，能节约资源；有害垃圾的单独处理，可避免其对土壤、水源等造成污染，符合该主题，不符合题意。 故选A。 5．（25-26九年级上·安徽淮北·月考）我们要主动践行节约资源、环境友好的生活方式。下列做法中，有利于保护环境的是 A．农作物秸秆就地焚烧，增加肥效 B．工业污水直接灌溉农田，节约水资源 C．倡导使用无磷洗衣粉，减少水污染 D．提倡使用一次性餐具，提高卫生水平 【答案】C 【解析】A、农作物秸秆就地焚烧会产生大量的烟尘和有害气体，如二氧化硫、一氧化碳等，这些物质会污染空气，不利于保护环境，不符合题意。 B、工业污水中含有大量的有害物质，如重金属、酸、碱等，直接灌溉农田会污染土壤和地下水，导致农作物受到损害，影响食品安全，不利于保护环境，不符合题意。 C、含磷洗衣粉中的磷元素会使水体富营养化，导致藻类等浮游生物大量繁殖，消耗水中氧气，造成水体污染。倡导使用无磷洗衣粉，可减少水污染，有利于保护环境，符合题意。 D、提倡使用一次性餐具，会增加树木等资源的消耗，同时一次性餐具大多难以降解，会造成白色污染，不利于保护环境，不符合题意。 故选C。 6．（25-26九年级上·河南新乡·月考）2025年6月5日中国环境日主题“为践行‘美丽中国我先行’的理念。下列做法不符合这一主题的是 A．禁止使用化石燃料，防止污染空气 B．多植树造林，促进达成“碳中和” C．将垃圾分类、回收、利用 D．推广新能源汽车，降低尾气排放 【答案】A 【解析】A、禁止使用化石燃料虽然能减少空气污染，但现阶段化石燃料仍是主要能源，完全禁止不现实，故A符合题意； B、多植树造林，植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，可促进达成 “碳中和”，有利于保护环境，故B不符合题意； C、将垃圾分类、回收、利用，有利于资源优化配置，充分利用，故C不符合题意； D、推广新能源汽车，减少化石燃料的使用，可降低尾气污染物排放，故D不符合题意； 故选：A。 7．（25-26九年级上·云南怒江·月考）化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值。下列说法正确的是 A．化学观念：氧气具有助燃性，所以氧气可以作火箭的燃料 B．科学思维：稀有气体可用于制作霓虹灯，是因为稀有气体的化学性质稳定 C．科学探究与实践：对着干冷的玻璃片哈气，可证明呼出的气体中含有二氧化碳 D．科学态度与责任：实验后的废液随意倒入下水道，不符合绿色化学理念 【答案】D 【解析】A、氧气具有助燃性，不具有可燃性，不能用作火箭的燃料，不符合题意； B、稀有气体可用于制作霓虹灯，是因为稀有气体通电时能发出不同颜色的光，不符合题意； C、对着干冷的玻璃片哈气，玻璃片上有水雾出现，说明呼出气体中含有水蒸气，不能说明呼出气体中含有二氧化碳，不符合题意； D、实验后的废液随意倒入下水道，会污染水源，腐蚀管道等，不符合绿色化学理念，符合题意。 故选D。 8．（25-26九年级上·贵州黔西·月考）良好的生态环境是贵州最大的发展优势。下列做法有利于保护生态环境的是 A．外出多开私家车 B．日常生活垃圾分类处理 C．乱砍滥伐森林树木 D．直接排放工业废气 【答案】B 【解析】A、多开私家车，会增加尾气排放，污染空气，不利于保护生态环境，故选项不符合题意； B、日常生活垃圾分类处理，可提高资源利用率，减少污染，有利于保护生态环境，故选项符合题意； C、森林具有保持水土、调节气候的作用，滥伐会导致水土流失、生物多样性减少，不利于保护生态环境，故选项不符合题意； D、直接排放工业废气，会污染空气，引发酸雨等环境问题，不利于保护生态环境，故选项不符合题意； 故选：B。 9．（25-26九年级上·河南郑州·月考）2025年六五环境日我国主题是“美丽中国我先行”。下列做法不符合这一主题的是 A．露天焚烧秸秆 B．推广清洁能源 C．垃圾分类投放 D．发展公共交通 【答案】A 【解析】A、露天焚烧秸秆，会产生大量粉尘等污染物，会加重空气污染，不符合“美丽中国我先行”的环保主题，故选项符合题意； B、推广清洁能源，可减轻环境污染，符合“美丽中国我先行”的环保主题，故选项不符合题意； C、垃圾分类投放，可减少污染、促进资源回收，符合“美丽中国我先行”的环保主题，故选项不符合题意； D、发展公共交通，可减少空气污染，符合“美丽中国我先行”的环保主题，故选项不符合题意。 故选A。 10.（25-26九年级上·云南曲靖·期中）云南省生态为民行动——“守护一江碧水，筑牢生态安全屏障”，下列做法与该理念不相符的是 A．垃圾分类回收 B．工业废水直接排入江水 C．不乱砍、乱伐树木 D．购物时使用布袋代替一次性塑料袋 【答案】B 【解析】A、垃圾分类回收，可以实现资源的有效利用，减少污染物的排放，保护环境，不符合题意； B、工业废水直接排入江水，会污染水源，应处理达标后排放，符合题意； C、不乱砍、乱伐树木，可以保持生态平衡，保护环境，不符合题意； D、购物时使用布袋代替一次性塑料袋，可以减少“白色污染”，保护环境，不符合题意。 故选B。 考点2酸雨的形成及危害 1.（2025九年级上·吉林长春·专题练习）2025年前三季度，我国的能源结构正加速向清洁转型，下列说法错误的是 A．水能、风能、太阳能都是清洁能源 B．煤燃烧产生的CO2和SO2都是形成酸雨的污染物 C．使用清洁能源体现了“低碳”理念 D．减少煤的使用有利于防止温室效应进一步增强 【答案】B 【解析】A、水能、风能、太阳能均为清洁能源，，A正确； B、酸雨主要由二氧化硫（SO2）和氮氧化物（NOx）等污染物形成，而二氧化碳（CO2）是温室气体，不是酸雨的主要成因，B错误； C、使用清洁能源能减少二氧化碳排放，体现“低碳”理念，C正确； D、减少煤使用可降低CO2排放，缓解温室效应，D正确。 故选B。 2.（25-26九年级上·全国·期末）山东是海洋大省，渤海、黄海近岸海域生态保护是全省环保工作的重点。同时，山东多地推进 “美丽乡村” 建设，着力解决农业面源污染、生活垃圾处理等问题。下列有关描述正确的是 A．酸雨是因为大量排放和氮氧化物等气体引起的 B．温室效应加剧是大量排放二氧化碳引起的，因此二氧化碳是空气污染物之一 C．为了保护大气环境应该禁止使用化石燃料 D．大量燃烧麦秸秆，可有效减少空气污染 【答案】A 【解析】A、酸雨的主要成因是大量排放二氧化硫和氮氧化物等气体，这些气体与大气中的水反应形成酸性物质，描述正确。 B、二氧化碳是空气的天然成分之一，不属于空气污染物（空气污染物通常指有害的气体、颗粒物等），只是过量排放会加剧温室效应，描述错误。 C、化石燃料是目前人类的主要能源，“禁止使用” 不现实，应采取 “合理使用、减少依赖、开发新能源” 的方式保护大气环境，描述错误。 D、大量燃烧麦秸秆会产生烟尘、有害气体（如一氧化碳），会加重空气污染，而非减少，描述错误。 故选：A。 3.（25-26九年级上·吉林长春·月考）2025春晚歌曲《山鹰和兰花花》传达了对自然环境的关注，提醒人们重视环境保护下列有关描述正确的是 A．酸雨是因为大量排放和氮氧化合物等气体引起的 B．温室效应加剧是大量排放二氧化碳引起的，因此二氧化碳是空气污染物之一 C．为了保护大气环境应该禁止使用化石燃料 D．大量燃烧麦秸秆，可有效减少空气污染 【答案】A 【解析】A、酸雨的主要成因是大量排放二氧化硫和氮氧化物等气体，这些气体与大气中的水反应形成酸性物质，此选项正确； B、二氧化碳是温室气体，但不是空气污染物；此选项错误； C、禁止使用化石燃料不现实，应减少使用，此选项错误； D、燃烧麦秸秆会增加空气污染，此选项错误。 故选：A。 4.（25-26八年级上·山东德州·期中）2025春晚歌曲《山鹰和兰花花》传达了对自然环境的关注，下列有关空气的描述正确的是 A．酸雨是因为大量排放二氧化碳气体引起的 B．稀有气体在空气中含量很少，作用微小，没有研究价值 C．农作物秸秆就地焚烧做肥料，有利于环境保护 D．氮气化学性质稳定可作保护气 【答案】D 【解析】A、酸雨主要由二氧化硫和氮氧化物引起，而非二氧化碳，该选项描述不正确； B、稀有气体只占空气体积的0.94%，但稀有气体用途广泛（如可作电光源等），有研究价值，该选项描述不正确； C、焚烧农作物秸秆会污染环境，该选项描述不正确； D、氮气化学性质稳定，可作保护气，该选项描述正确。 故选D。 5.（25-26九年级上·湖南岳阳·期中）加强污染防治和生态建设，持续改善环境质量。下列做法不符合该理念的是 A．优化资源：垃圾分类回收处理 B．优化土壤：农业上大量使用化肥和农药 C．优化水质：工厂废水经处理后再排放 D．优化空气：加强大气监测治理 【答案】B 【解析】A、垃圾分类回收处理既能节约资源，又能减少污染物的排放，有利于保护环境，故选项A正确； B、农业上大量使用化肥和农药会造成土壤和水质的污染，不有利于保护环境，故选项B错误； C、工厂废水中含有有毒、有害物质，经过处理后再排放，有利于保护环境，故选项C正确； D、加强大气监测治理，可以改善环境状况，防止空气污染，故选项D正确。 故选B。 6.（25-26九年级上·甘肃酒泉·月考）下列有关环保问题的叙述中，错误的是 A．“绿色化学”是指对环境无负面影响的化学 B．“白色污染”是指白色粉尘等对环境造成的影响 C．“温室气体”主要是指二氧化碳气体 D．“酸雨”是由大气中含硫和氮的污染物导致的 【答案】B 【解析】A、“绿色化学”强调从源头减少或消除污染，通过设计环保的化学反应、使用安全原料等，力求对环境无负面影响，不符合题意； B、“白色污染”主要指难降解的塑料废弃物，而非白色粉尘，符合题意； C、“温室气体”主要是指二氧化碳气体，不符合题意； D、“酸雨”是由大气中含硫和氮的污染物导致的，不符合题意。 故选B。 7.（25-26九年级上·陕西·阶段练习）某市于9月3日下了一场大雨，下表是该市连续两天的空气质量日报。下列说法不正确的是 日期 污染物及污染指数 质量级别 一氧化碳 二氧化硫 二氧化氮 PM2.5 9月3日 21 84 31 25 二级 9月4日 20 23 12 11 一级 A．9月4日的空气质量比9月3日好 B．工厂通过加高烟囱直接排放废气能减少空气污染 C．造成该市空气污染的首要污染物是二氧化硫 D．雨后的空气中，二氧化硫含量明显下降 【答案】B 【解析】A、空气污染物含量越低，空气质量越好，9月4日的空气质量比9月3日要好，故A正确； B、工厂通过加高烟囱直接排放废气无法消除有害气体，无法减少对空气的污染，故B错误； C、据表格数据可知，二氧化硫指数最高为84，造成该市空气污染的首要污染物是二氧化硫，故C正确； D、据表格数据可知，二氧化硫指数从84降到23，二氧化硫含量明显下降，故D正确 故选B。 8.（25-26九年级上·吉林·阶段练习）下表为某日我国部分地区的空气质量日报内容： 地区 首要污染物 空气质量指数 空气质量指数级别 A 59 二级 B 97 二级 C 112 三级 D 38 一级 根据表格回答下列问题： （1）当日最适合出门游玩的地区是 ； （2）C地区可能会导致雾霾天气，外出时的自我保护措施是 ； （3）为防止空气污染，保护蓝色美丽的天空，你有什么好的建议？ 【答案】（1）D （2）戴口罩（合理即可） （3）使用清洁能源，减少工厂废气再排放等。 【分析】会看图表中的内容，了解空气污染的原因．明白清洁能源的重要性。 【解析】（1）根据图表可知造成当日空气污染的主要物质是可吸入颗粒物、二氧化硫，其中A城市的可吸入颗粒最为严重，D城市的空气污染指数最低，故选D。 （2）雾霾天气，外出时的自我保护措施是戴口罩（合理即可）。 （3）这些污染物主要来自于大量化石燃料的燃烧和工厂不经处理就排放的废气。要想防止空气的污染，可以采取的措施包括开发无污染的新型能源、减少工厂废气的排放。 2 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $