第7课《散文诗二首》导学案 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文导学案聚焦《金色花》《荷叶·母亲》两首散文诗，引导学生把握情感基调，赏析金色花、荷叶等核心意象，理解借物抒情手法。通过作家背景、散文诗文体知识导入，搭建两文对比阅读支架，梳理结构脉络，为深入文本研读提供学习支持。 资料亮点在于对比速览表清晰呈现两文差异，核心问题引导学生理解含蓄抒情与象征意义，语言品味题训练赏析能力。助力学生积累字词提升语言运用能力，通过探究讨论培养思维能力，体会亲情涵养审美创造，适合自主学习与课堂合作探究。

统编版七年级上册语文 · 第7课《散文诗二首》导学案 第7课 散文诗二首导学案 《金色花》 泰戈尔 《荷叶·母亲》 冰心 🎯 一、学习目标 1. 反复朗读课文，把握两首散文诗的感情基调，感受作品的美好意境和语言风格。 2. 积累"匿笑、祷告、菡萏、攲斜、荫蔽"等重点字词，理解词义。 3. 理解散文诗借物抒情、托物言志的写作手法，品味精美语言。 4. 体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣，学会感恩。 📌 学习重难点 类型 内容 重点 ① 把握两首散文诗的情感基调，熟读成诵重点段落 ② 赏析核心意象：金色花、荷叶、红莲，理解意象承载的情感 ③ 掌握借物抒情的写作手法 难点 ① 理解《金色花》中孩子俏皮、隐秘的爱意，读懂含蓄灵动的抒情方式 ② 体悟《荷叶·母亲》中"荷叶护莲"象征"母亲护子"的深层意蕴 ③ 对比辨析两首诗歌的风格差异 📝 二、文学常识与背景 （一）作家名片 姓名 国别/身份 代表作 成就/特点 泰戈尔 印度诗人、作家、社会活动家 诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》；长篇小说《沉船》《戈拉》 1913年获诺贝尔文学奖，是第一位获此奖的亚洲人 冰心 中国诗人、作家、翻译家 诗集《繁星》《春水》；散文集《寄小读者》《樱花赞》 原名谢婉莹，笔名取自"一片冰心在玉壶"，以宣扬"爱的哲学"著称 （二）文体知识：什么是散文诗？ 定义：散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁，融合了诗的表现性和散文的描写性。 特征：① 从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象； ② 在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感； ③ 它是用散文形式写成的诗篇，即"散文其形，诗意其质"。 （三）两文对比速览 对比维度 《金色花》 《荷叶·母亲》 作者国籍 印度（泰戈尔） 中国（冰心） 抒情角度 孩子视角，主动亲近母亲 少女视角，被动感受母爱 核心意象 金色花（圣树之花） 荷叶 + 红莲 抒情方式 想象虚构，活泼俏皮 借景抒情，含蓄深沉 感情基调 天真、亲昵、欢快 感动、感激、温暖 写作手法 借物抒情 + 想象 借物抒情 + 象征 📝 三、字词积累 （一）字音字形表（★为易错字） 词语 注音 词语 注音 ★匿笑 nì xiào 祷告 dǎo gào 沐浴 mù yù ★菡萏 hàn dàn ★攲斜 qī xié ★并蒂 bìng dì 徘徊 pái huái 荫蔽 yīn bì 花瑞 huā ruì 遮蔽 zhē bì 莲蓬 lián péng 心绪 xīn xù 姊妹 zǐ mèi 流转 liú zhuǎn ★繁密 fán mì 覆盖 fù gài （二）重点词语解释 词语 释义 匿笑 偷偷地笑。 沐浴 文中指洗澡；也泛指受润泽、沉浸在某种环境中。 祷告 向神祈求保佑。 花瑞 花带来的好兆头。 菡萏 荷花的别称，古人称未开的荷花为菡萏，即花苞。 攲斜 倾斜，歪斜。 徘徊 在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。 荫蔽 （枝叶）遮蔽；也比喻长辈照顾晚辈。 慈怜 慈爱怜惜。 亭亭 形容高耸直立的样子；也形容女子或花木形体挺拔。 （三）词义辨析 ◆ 徘徊 vs 徜徉："徘徊"强调犹豫不决或焦虑地来回走；"徜徉"强调悠闲自在地漫步。 ◆ 荫蔽 vs 遮蔽："荫蔽"侧重枝叶等自然物的遮挡，带有温暖保护的意味；"遮蔽"泛指遮挡、阻挡。 ◆ 攲斜 vs 倾斜："攲斜"是书面语，更具文学色彩；"倾斜"是通用词。 🔍 四、文本研读 （一）《金色花》结构梳理 部分 段落 内容要点 第一部分 第1~3段 写"我"变成金色花，开始和母亲捉迷藏（暗暗匿笑，一声不响） 第二部分 第4~7段 写"我"与母亲的三次嬉戏（散发香气→投影子→恢复原样） 第三部分 第8~9段 写母子对话，充满娇嗔、爱意和母子情深 （二）《金色花》三次嬉戏梳理表 次序 场景 "我"的行为 情感表达 第一次 母亲沐浴后做祷告 悄悄开放花瓣，散发花香 暗中对母亲表示依恋 第二次 母亲午后读书 将影子投在母亲的书页上 替母亲遮阳，暗表依恋 第三次 母亲黄昏去牛棚 突然落到地上，求讲故事 自然流露对母亲的爱 （三）《金色花》核心问题 ❓ 问题1："假如"一词有什么作用？ 💡 提示："假如"表明全文以想象的方式写作，这个词是本文的文眼，奠定了全文奇幻、温馨的基调。 ❓ 问题2："我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响"写出了孩子什么特点？ 💡 提示："暗暗""匿笑""一声儿不响"表现了孩子的调皮、可爱、活泼、天真，以儿童特有的方式表达对母亲的爱。 ❓ 问题3：妈妈为什么说"你这坏孩子"？ 💡 提示：这是母亲的嗔怪之语。孩子不见了，妈妈焦急万分，一旦找到又惊又喜，"坏孩子"贬词褒用，透出的是至真的母爱。 （四）《荷叶·母亲》结构梳理 部分 段落 内容要点 第一部分 第1~3段 写父亲的朋友送两缸莲花，引起"我"对故乡园院莲花的回忆（插叙三蒂莲） 第二部分 第4~7段 描绘雨中荷叶保护红莲的动人情景（白莲谢→红莲攲斜→荷叶覆盖） 第三部分 第8~9段 直抒胸臆，点明主旨：母亲是荷叶，我是红莲 （五）《荷叶·母亲》红莲四次变化表 次序 红莲状态 "我"的心情 原因 第一次 开满，亭亭立着 有些烦闷 白莲已谢，杂雨浓阴 第二次 被打得左右攲斜 仍是不适意 大雨倾盆，红莲受摧 第三次 在荷叶覆盖下 不宁的心绪散尽 荷叶倾侧，护住红莲 第四次 不摇动了 深深地受了感动 领悟荷叶=母亲 （六）《荷叶·母亲》核心问题 ❓ 问题1：文章开头写白莲"已经谢了"有什么作用？ 💡 提示：这是对比手法。白莲因为没有荷叶保护被雨打谢了，而红莲在荷叶庇护下安然无恙，突出了母亲对"我"的照顾，写出母爱的伟大。 ❓ 问题2："攲斜"一词有什么表达效果？ 💡 提示："攲斜"是"倾侧、歪斜"的意思，形象地写出了风雨中红莲摇摇欲坠的样子，为下文写荷叶对红莲的庇护埋下伏笔。 ❓ 问题3：怎样理解"心中的雨点"和"荫蔽"？ 💡 提示："心中的雨点"象征人生路上的风风雨雨、坎坷磨难；"荫蔽"比喻母亲的庇护。只有母亲是保护自己度过人生磨难的人。 （七）语言品味（赏析题训练） 请赏析下列句子，在横线处写出你的理解： ① "我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。" 赏析："悄悄地"写出了________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ② "白瓣儿小船般散漂在水面。" 赏析：运用了________修辞手法，将________比作________，生动形象地写出了 ________________________________________________________________________ ③ "雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。" 赏析："勇敢慈怜"运用了________修辞手法，赋予荷叶以________，突出了荷叶________ ________________________________________________________________________ 🤝 五、课堂探究（合作讨论） 💬 探究题1：《金色花》中孩子变成金色花跟妈妈玩"躲猫猫"，只是为了好玩吗？说说你的理解。 我的思考： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 💬 探究题2：泰戈尔为什么选择"金色花"而不是其他花作为意象？结合资料卡思考。 📎 资料卡：金色花即黄兰，木兰科常绿乔木，开金黄色花朵。在印度被视为圣树，象征崇高、圣洁的情感。 我的思考： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 💬 探究题3：《荷叶·母亲》和《金色花》都写母爱，但表达方式很不同。请从抒情角度、语言风格、情感基调三个维度进行比较。 我的思考： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案 【语言品味题】 ① "悄悄地" 写出了孩子不想打扰母亲、默默守护母亲的心理，体现了孩子对母亲的爱与体贴，也表现出孩子的调皮与可爱。 ② 运用了比喻修辞手法，将白瓣儿比作小船，生动形象地写出了白莲花瓣散漂在水面的轻盈美丽的样子，表达了作者对白莲凋零的惋惜之情。 ③ "勇敢慈怜"运用了拟人修辞手法，赋予荷叶以人的情感和意志，突出了荷叶无畏守护红莲的形象，象征了母亲对孩子无私的爱。 【课堂探究题要点】 探究题1 不只是为了好玩。"我"变成金色花跟妈妈捉迷藏，散发香气让妈妈闻到，投影子为妈妈遮阳，这些都是在用自己的方式回报母爱、关心妈妈，体现了孩子对母亲细腻深沉的爱。 探究题2 金色花在印度是圣树之花，象征崇高圣洁的情感。用金色花作喻，既体现了诗人对孩子纯洁天真之爱的赞美，也使诗歌具有浓厚的印度文化色彩，增强了作品的意境美。 探究题3 抒情角度：《金色花》从孩子主动亲近母亲的角度写；《荷叶·母亲》从少女被动感受母爱的角度写。语言风格：《金色花》活泼口语化；《荷叶·母亲》典雅书面化。情感基调：《金色花》欢快亲昵；《荷叶·母亲》深沉感动。 — 第 页 — 学科网（北京）股份有限公司 $