第26课《诗词五首——雁门太守行》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

统编版语文八年级上册《雁门太守行》教学设计

教学目标

1、正确、节奏分明地朗读诗歌，把握七言古诗的韵律特点，并熟练背诵全诗。

2、通过分析诗中的意象，结合夸张、用典的手法，理解诗歌的战斗场景与主旨。

3、品味奇丽的色彩，感受边塞诗的豪迈风格，体会诗人的家国情怀与壮志豪情。

教学重难点

1、教学重点：分析诗中的意象，理解夸张、用典手法的表达效果。

2、教学难点：品味奇丽的色彩词，感受李贺诗歌“画在黑底子上的画”的独特风格。

教学过程

一、情境导入——“黑云压城”的千年回响

1、教师引导：同学们，我们常用一个成语来形容敌军压境、局势危急——那就是“黑云压城城欲摧”。但很少有人知道，这个流传千年的成语，出自一位只活了27岁的诗人之手。他就是李贺，被称为“诗鬼”。一千二百年前，中唐边境战火再起，年轻的李贺没有亲临战场，却用文字为世人还原了一场惊心动魄的战斗。那一天，天边黑云翻涌，城头甲光闪烁，号角声撕裂秋空，红旗半卷于易水之畔。今天，让我们穿越时空，走进雁门关，去感受这场诗中的战争与情怀。

2、教师板书课题：《雁门太守行》。

3、教师简要介绍作者与写作背景。

李贺（790—816），字长吉，唐代中期浪漫主义诗人的代表，有“诗鬼”之称。其诗以奇特的想象、浓艳的色彩、瑰丽奇峭的语言独树一帜。与李白、李商隐并称唐代“三李”。人言“太白仙才，长吉鬼才”。

中唐时藩镇割据成患。唐宪宗欲重振中央权威，对河北藩镇发起征讨。元和九年（814年），雁门郡所属振武军叛乱，朝廷派张煦领兵平叛。李贺正关注朝廷平藩战事，听闻张煦出征，便即兴创作了此诗。

4、教师出示本课学习任务：班级举办“边塞诗”主题诗词分享会，本期分享《雁门太守行》。分享会需要完成三块内容：“军情危急”——品读首联的紧张对峙；“战事惨烈”——品读颔联颈联的战斗场面；“将士决心”——品读尾联的报国之志。

二、初读感知，整体把握

（一）朗读诗歌，把握节奏

1、教师范读或播放范读音频，学生标注节奏与停顿。

雁门太守行

黑云/压城/城欲摧，甲光/向日/金鳞开。

角声/满天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。

半卷/红旗/临易水，霜重/鼓寒/声不起。

报君/黄金/台上意，提携/玉龙/为君死。

朗读提示：语调要高亢，需将兵临城下的气氛和危急形势读出来。

2、学生自由朗读，同桌互读互评。

3、全班齐读。

（二）疏通文意，理解内容

1、学生结合注释，自主疏通诗意，圈画疑难词语。

2、全班交流，教师点拨重点词语。

摧——倒塌。金鳞——像金色鳞片般闪闪发光。燕脂——即胭脂，这里指战场上的血迹。易水——河名，因荆轲作《易水歌》而闻名。声不起——形容鼓声低沉，不高扬。黄金台——战国时燕昭王筑台招纳贤士。玉龙——宝剑的代称。

3、学生完整翻译全诗。

4、教师引导：细读诗歌，作者描绘了唐军哪三幅战斗场景图？请用简洁的语言概括。

学生讨论，教师明确：首联——对峙（白天，兵临城下，严阵以待）；颔联——交战（黄昏，血染战场，悲壮惨烈）；颈联——夜袭（中夜，乘夜奔袭，战斗艰难）。

三、任务一：军情危急——品读首联之“对峙”

（一）品读“黑云压城”，感受危急形势