7《天气预报》 课件-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件聚焦天气预报内容、天气符号及观测记录与预报的差异，以旅行关注天气的生活化情境导入，通过整理已有天气观测记录，结合天气预报视频分析，搭建从旧知到新知的学习支架。 其亮点在于分层拆解天气符号规律（如按太阳云、雨滴数量等分类记忆），设计观测记录与预报的对比探究活动，融入科学思维与探究实践。通过视频资源、课堂练习及3天预报记录作业，助学生巩固知识，培养关注气象的习惯，教师可借助分层方法提升教学效率。

天气预报 第一单元 天气 （教科版2024）三年级 上 第7课 课堂导入 和家人、朋友一起旅行是我们最开心的事情。但不管去哪儿，事先我们都要关注天气变化，做好充分准备。 课堂导入 我们如何来了解未来的天气变化情况呢？ 我们每天可以通过广播、电视或手机等工具中的天气预报，来了解未来天气。 探究新知 我们的天气观测记录与天气预报的内容一样吗？ 天气预报中是怎样表示各种天气现象的？ 探究新知 1.整理天气观测记录。 我们已经观测了一段时间的天气，并做了记录。天气观测记录中，包含了哪些方面的信息？ 探究新知 1.整理天气观测记录。 把我们做的天气记录。整理在书上的表格中。与同学交流。 气温、降水量、风力、风向、云量 探究新知 2.了解天气预报。 收听右边的天气预报，思考这段视频中，包含了哪些天气信息？ 探究新知 2.了解天气预报。 根据刚才的视频，结合平时的生活经验，查阅资料，记录天气预报中包含的信息，填在“记录单”中，然后与同学交流。 探究新知 2.了解天气预报。 我们再来看一张天气预报图，你能发现哪些信息？ 探究新知 2.了解天气预报。 天气预报主要内容： 天气预报要说明某区域短时间内的最高气温、最低气温、降水量、风力、风向、空气质量等情况。 探究新知 2.了解天气预报。 我们来看一看下图出现的天气预报中的天气符号，哪些你认识？哪些你不认识呢？ 探究新知 2.了解天气预报。 如何快速地记住这些天气符号呢？ （1）看太阳和云 只有太阳→晴 只有云→阴 探究新知 2.了解天气预报。 如何快速地记住这些天气符号呢？ （2）看雨滴：雨滴越多，雨势越大 1 滴→小雨 2 滴→中雨 3 滴→大雨 4 滴→暴雨 探究新知 2.了解天气预报。 如何快速地记住这些天气符号呢？ （3）看雪花：花越多 ，雪势越大 1 朵→小雪 2 朵→中雪 3 朵→大雪 4 朵→暴雪 探究新知 2.了解天气预报。 如何快速地记住这些天气符号呢？ （4）看组合 太阳+云→多云 雷电+雨滴→雷阵雨 雨滴+雪花→雨夹雪 探究新知 2.了解天气预报。 如何快速地记住这些天气符号呢？ （5）记特殊符号 电的符号 S+箭头 台眼 三条线 探究新知 2.了解天气预报。 如何快速地记住这些天气符号呢？ （5）关于风： 风杆 风尾 探究新知 2.了解天气预报。 如何快速地记住这些天气符号呢？ （5）关于风： 一道长风尾代表风力2级 一道短风尾代表风力1级 北风5级 风向 探究新知 2.了解天气预报。 如何快速地记住这些天气符号呢？ （5）关于风： 风旗表示风力8级 北风12级 探究新知 2.了解天气预报。 请你判断风向和风力 北风4级 东北风8级 东风6级 东南风10级 南风2级 西南风12级 西风5级 探究新知 3.比较天气观测记录和天气预报中的信息。 我们来比一比天气观测记录和天气预报中的信息，看看有什么相同和不同，与同学交流一下你的发现： 天气预报是预测信息，天气观测记录是实际测得的数据，二者有差异。 探究新知 1.结合一天中气温变化的规律，我们可以怎样解释这种差异？ 大家可以互相交流，也可以借助网络、Ai工具查询。 探究新知 天气预报只估算大范围平均天气，无法考虑局部环境、短时突发天气变化，所以和实地观测记录存在出入。 1.结合一天中气温变化的规律，我们可以怎样解释这种差异？ 探究新知 2.我们有哪些查询未来天气的方法? 大家可以互相交流，也可以借助网络、Ai工具查询。 探究新知 查询未来天气的方法有很多。 可以用手机天气软件、气象小程序或官网查看； 可以收看电视、收听广播的气象播报； 可以翻阅报纸气象板块； 可以拨打 12121 气象热线，订阅气象短信； 车站、路边电子屏也会滚动预报天气； 气象局新媒体账号也会发布未来天气与灾害预警。 2.我们有哪些查询未来天气的方法? 探究新知 在天气预报中同一天不同地方的天气一样吗? 12月的东北雪乡 12月的海南三亚 同一天不同地方的天气　可能不一样。 一、选择题 1. 下列不属于天气预报播报内容的是（ ） A. 风力风向 B. 次日降水量 C. 去年平均气温 2. 符号 “太阳 + 云朵” 代表的天气是（ ） A. 晴 B. 多云 C. 阴 3. 想要快速查询天气预报，不能采用的方式是（ ） A. 手机天气 APP B. 拨打 12121 气象热线 C. 翻看去年旧报纸 课堂练习 C B C 二、判断题（对的打√，错的打 ×） 1. 只有云朵没有太阳的天气符号代表阴天。（ ） 2. 4 滴雨滴的符号代表大雨。（ ） 3. 风尾朝向代表风向，风尾数量代表风力大小。（ ） 课堂练习 √ × √ 课堂小结 小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？ 作业布置 2.8 动物的生命周期 一、生命周期共同阶段 出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡 二、典型动物 鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育） 蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育） 三、人类 胎儿→婴儿→儿童→成年→老年 四、生命理念 尊重生命，保护动物 1.基础作业：回家用手机查看本地未来 3 天天气预报，记录气温、天气符号； 2.拓展作业：搜集3种特殊天气符号，下节课分享记忆方法。 板书设计 第 7 课 天气预报 预报内容：气温、降水、风向风力、云量、空气质量 天气符号：云 / 雨 / 雪 / 风有规律 实测记录≠预报（预报是预测） 查询渠道：手机、电视、12121 热线等 课后反思 本课以生活出行情境导入，贴合三年级学生认知，分层拆解天气符号规律，降低记忆难度。小组对比观测记录与天气预报，学生能自主发现数据差异，但部分学生对风力风向符号判读仍易混淆。课堂可增加符号小游戏强化练习；借助AI气象小工具直观展示气象预测原理，提升趣味性。课后可布置连续3天预报记录实践，让学生在生活中巩固知识，培养主动关注气象的习惯。 Lavf61.7.100 vid:v0200fg10000d9650kfog65siev1j6ng $