1.7 天气预报 课件-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件围绕“天气预报”核心内容，涵盖气温、天气现象等信息及常见天气符号的认识。课堂导入通过“春游前关注天气”的生活情境，引出“观测记录与天气预报异同”“天气符号含义”等问题，搭建从生活经验到科学探究的学习支架。 其亮点是以探究实践为主线，引导学生经历整理观测记录、搜集预报信息、对比分析的完整过程，结合对比表格和研讨问题培养科学思维（如分析差异原因），通过拓展任务（查询不同城市天气）强化态度责任。学生能提升探究能力与生活联系，教师可高效落实核心素养目标。

7.天气预报 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道天气预报包含气温、天气现象等信息，认识常见天气符号的含义。 科学思维 1. 通过比较天气观测记录与天气预报，分析二者信息的异同并解释原因。 探究实践 1. 经历整理观测记录、收集天气预报信息、对比分析的完整探究过程。 态度责任 1. 意识到天气预报对生活的指导作用，养成关注天气的生活习惯。 课堂导入 明天要去春游啦，大家是不是都想提前知道明天会不会下雨、要不要带外套呢？我们每天都能通过电视、手机看到的天气预报，就能帮我们解决这个问题！ 我们自己记录的天气观测和天气预报的内容一样吗？ 天气预报里是用什么特殊的“密码”表示各种天气的呢？ ``` 课堂导入 探究新知 探索 1. 整理我们的天气观测记录 核心任务：梳理小组/班级的天气观测记录，找出其中包含的天气信息类别 操作提示： 1. 拿出自己的天气观测记录 2. 和小组同学一起整理记录里的内容，比如气温、云量、降水等 3. 把整理结果填写到班级记录单中 核心任务：通过收看、收听或查阅资料，记录天气预报里包含的信息，认识天气符号 提示： 1. 可以通过电视、广播、手机APP等渠道获取天气预报 2. 对照资料里的天气符号，识别预报中的天气现象 3. 把获取到的信息填写到对应记录单中 2. 搜集天气预报的信息 3. 对比观测记录与天气预报 核心任务：对比天气观测记录和天气预报的内容，找出两者的相同与不同 操作提示： 1. 把之前整理的观测记录和搜集的预报信息对应起来 2. 填写对比表格，记录两者的差异和共同点 3. 小组讨论这些差异产生的原因 天气观测记录信息整理 地点：______ 日期：______ （空白记录区域） 记录单 天气预报包含的信息 日期：_______ 1. 最高气温、最低气温 2. 晴转多云 ...... 天气信息比较 地点：______ 日期：______ 天气观测记录 天气预报 我们的发现 乌云密布 多云转阴 拓展迁移 1. 天气预报中所包含的信息，与我们的天气观测记录相比，有什么相同和不同？结合一天中气温变化的规律，我们可以怎样解释？ 2. 我们有哪些查询未来天气的方法？ 研讨 【小组任务】： 以组为单位，查询全国3个不同城市同一天的天气预报，对比它们的天气差异，记录下来后和同学们分享你的发现。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 【1】诗句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”描写的天气现象，说明同一时刻不同地点的什么可能不同？（        ） A．气温 B．天气状况（降雨量、云量） C．风向 【答案】B 【2】下图是文山某地周五的天气预报情况，根据预报，下列行为合适的是（     ）。 A．穿保暖服装 B．晾晒衣服 C．穿短袖 【答案】A 课堂练习 【3】右下图是某地周五的天气预报，根据天气预报，下列行为适合的是（  ）。 A．穿保暖服装 B．外出带伞 C．晾晒衣服 【答案】B 课堂练习 感谢聆听 Thank You $