3《潜望镜与万花筒》课件-2026-2027学年科学五年级上册苏教版

该小学科学课件围绕“潜望镜与万花筒”展开，核心讲解光的反射原理。课堂导入通过潜水艇视频引发思考，引导学生从设计潜望镜光路、实验验证镜面45°角摆放，到动手制作潜望镜，再探究万花筒中镜子反射规律，构建连贯的知识学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过实验设计（如用镜子、纸盒验证潜望镜原理）、动手制作（小组合作完成潜望镜）和观察记录（改变镜子夹角记录影像数量），培养科学思维与科学观念。课堂练习与板书总结强化原理，提升学生实践能力，为教师提供清晰教学流程与评估工具。

潜望镜与万花筒 第一单元 光与色彩 （苏教版2024）五年级 上 第3课 课堂导入 同学们，你们知道潜水艇吗？潜艇在水下航行时，观察员可以通过潜望镜看到水面上的情况。 课堂导入 请大家观看视频《潜水艇和潜望镜》，思考： 为什么可以通过潜望镜看到水面上的情况？ 如果我们要制作一个简易的潜望镜，需要哪些材料？要注意哪些问题呢？ 探究新知 1.设计潜望镜 为什么可以通过潜望镜看到水面上的情况？其中光的传播路线是怎样的呢？试着在图中画出来。 探究新知 要想光沿着我们设计的路线传播，需要在转角处如何做？才能达到我们的目的呢？ 在上下转角处，各安放一面镜子，可以让光的路径方向改变。。 镜子要倾斜45°角，才能保证光路径改变后，顺利进入人眼。 探究新知 我们示意图表达的假设是否成立呢？想办法，用下面的材料，设计设计实验进行验证。 硬纸盒 剪刀 探究新知 验证假设，设计实验，用画图或者文字表达： 探究新知 潜望镜的工作原理： 潜望镜利用了光的反射原理，只有当镜面与水平面呈45°角且两块镜面相对摆放，才能把被观察物反射的光照射到潜望镜上面的平面镜，再反射到下面的平面镜上，最后反射到人的眼睛里。 探究新知 2.制作一个潜望镜 看视频，了解制作步骤： 探究新知 按下面的步骤，小组合作，开始制作吧。 探究新知 用你制作的潜望镜去观察。 你还可以用其他材料制作潜望镜。 你还可以设计出什么样的潜望镜？它能用在哪里？ 探究新知 3.探究万花筒的秘密。 （1）感受万花筒。 观看视频，思考：视频中的美丽图案，是如何得到的呢？ 探究新知 拿一个万花筒，小组内轮流操作，观察万花筒里的图案。 探究新知 （2）观察镜子里影像的数量。 一面镜子可以照出几个影像？ 两面镜子可以照出几个影像？ 1个 无数个 你能看到无限长廊的效果吗？ 双镜平行，会无限反射。 探究新知 竖立两面镜子，改变它们的夹角，观察并记录镜子里物体影像的数量。 我发现：夹角越小，影像的数量越多 探究新知 把三面镜子这样摆呢？ 探究新知 （3）用三面镜子将彩色纸屑围起来，从上面观察彩屑在镜子里的影像。将彩屑换成其他物品试试，如玻璃球、积木等。 探究新知 为什么万花筒里的图案千变万化？ 万花筒里面有三面镜子，还有许多五颜六色的小碎纸片。 小纸片可以自由滚动，我们转动万花筒的时候，里面彩色纸屑的位置就会发生改变。三面镜子会不断反射这些彩色纸屑，把同一个碎纸片照出许许多多的影像。 纸屑每换一个位置，镜子反射组合出来的花纹就不一样，所以我们看到的图案就千变万化，很难看到完全一模一样的图案。 一、选择题 1. 潜水艇能在水下观察水面情况，依靠的工具是（ ） A. 潜望镜 B. 放大镜 C. 万花筒 2. 制作潜望镜时，两块镜子摆放角度正确的是（ ） A. 30° B. 45° C. 90° 3. 万花筒能看到千变万化图案的核心原因是（ ） A. 筒身透光 B. 筒身会发光 C.三面镜子反复反射小物件 4. 下列物品没有利用光的反射原理的是（ ） A. 潜望镜 B. 万花筒 C. 放大镜 课堂练习 C B C A 二、判断题（对的打√，错的打 ×） 1. 潜望镜的两块平面镜镜面需要朝向同一个方向。（ ） 2. 光遇到平面镜会改变传播方向，这种现象是光的反射。（ ） 3. 万花筒里每次转动看到的图案几乎不会重复。（ ） 4. 只用一块平面镜也能做出可以隔墙观察物体的潜望镜。（ ） 5. 两面镜子平行相对摆放，能看到无限延伸的镜像长廊。（ ） 课堂练习 × √ × √ √ 课堂小结 小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？ 作业布置 2.8 动物的生命周期 一、生命周期共同阶段 出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡 二、典型动物 鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育） 蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育） 三、人类 胎儿→婴儿→儿童→成年→老年 四、生命理念 尊重生命，保护动物 1.整理课堂实验记录单，完整写下潜望镜工作原理。 2.准备合适的材料，设计并制作一个万花筒。 板书设计 第 3 课 潜望镜与万花筒 原理：光的反射 1. 潜望镜：两块平面镜 45° 相对，两次反射，隐蔽观察 2. 万花筒：三面镜三角组合，多次反射，花纹多变 课后反思 本节课以潜艇实景情境导入，学生动手制作潜望镜的参与度较高，能自主推理光路并验证镜面 45°摆放的关键条件。但部分小组裁剪纸盒斜口时角度偏差大，耽误调试时间，课前应提前做好斜口示范样板。万花筒成像实验直观易懂，学生能快速理解多次反射规律。后续可增加生活反光物品拓展举例，同时加强实验安全提醒，规范剪刀、玻璃镜面的使用操作。 Lavf61.7.100 vid:v0200fg10000cdfpkrjc77u7dob9g2m0 Lavf61.7.100 vid:v0300fg10000cu560rfog65u5qr8vsj0 Lavf61.7.100 vid:v0300fg10000ca7psirc77u16u0c79og $