1.3 潜望镜与万花筒 课件-2026-2027学年科学五年级上册苏教版

该小学科学课件聚焦潜望镜与万花筒，核心知识点为两者的结构及光的反射原理应用。课堂以“潜水艇水下观察”问题导入，通过观察结构、箭头标注光传播路线、实验验证（手电筒等材料）及动手制作（剪斜口、斜放镜子）构建知识，提供实验记录表等学习支架。 其亮点在于融合探究实践与科学思维，通过制作潜望镜调整45°角镜面、万花筒观察三面镜反射及碎屑滚动导致图案变化，培养学生动手能力与逻辑推理。采用问题驱动与实验探究法，学生能提升创新意识，教师可获得清晰教学流程与实践活动设计。

第一单元 光与色彩 3.潜望镜与万花筒 素养目标 科学观念 1.知道潜望镜和万花筒是利用光的反射原理制成的，了解光的反射在其中的具体应用。 2.认识潜望镜、万花筒的基本结构，知道结构与功能的关系。 3.了解光的反射在生活中的更多应用，感受科学技术与生活的联系。 科学思维 1.能通过观察潜望镜、万花筒的结构，推理其工作原理，培养逻辑推理能力。 2.能分析潜望镜、万花筒结构差异与功能不同的关联，建立“结构决定功能”的认知。 探究实践 1.能动手制作简易潜望镜和万花筒，规范操作并观察其工作效果。 2.能通过调试制作的装置，发现问题并尝试改进，提升动手探究能力。 态度责任 1.保持对潜望镜、万花筒的探究兴趣，乐于参与动手制作和合作交流。 2.体会科学原理的应用价值，激发创新意识，愿意尝试用所学知识制作简单科技作品。 教学重难点 重点：认识潜望镜、万花筒的结构，理解其利用光的反射原理工作的过程。 难点：制作简易潜望镜时，调整两面镜子的角度，使其能正常观察；理解万花筒中图案变化的原因。 潜水艇在水下航行时，用什么观察水面上的情况？ 潜望镜是怎样工作的？ 请你用箭头标出潜望镜中光的传播路线 倾斜 45°角的平面镜 感受潜望镜，说出潜望镜的结构 手电筒 两面镜子 光屏 建立假设，用下面的材料设计实验进行验证 问题： 潜望镜是怎样看到水面上情况的？ 假设： 实验设计： 实验结果： 实验结论： 验证实验，用画图或者文字表达 潜望镜的工作原理： 潜望镜利用了光的反射原理，只有当镜面与水平面呈45°角且两块镜面相对摆放，才能把被观察物反射的光照射到潜望镜上面的平面镜，再反射到下面的平面镜上，最后反射到人的眼睛里。 制作一个简易潜望镜 试着设计一个能看到不同方向的潜望镜 潜望镜的应用 一面镜子可以照出几个影像，两面镜子可以照出多少个影像? 运用与体验——玩镜子 1个 无数个 双镜平行，会无限反射，形成“镜子隧道”的视觉效果。 改变夹角，观察镜子里物体影像数量的变化，动手玩一玩。 运用与体验——玩镜子 改变夹角，观察镜子里物体影像数量的变化 镜子的夹子 180° 150° 120° 90° 60° 30° 影像的数量 1个 1个 2个 3个 5个 11个 我发现：夹角越小，影像的数量越多 成像对称性 三面镜对称性规律与两面镜相似，都是以真实镜面为对称轴进行轴对称变化，通过多对称，铺满整个平面的。 观察万花筒里的图案 用三面镜子将彩色纸屑围起来，从上面观察彩屑在镜子里的影像。将彩屑换成其他物品试试，如玻璃球、积木等。 为什么万花筒里的图案千变万化？ 万花筒内部有3片呈正三角形排列的平面镜，它们的反光面都朝向中心。当光线照到筒底的彩色纸屑、玻璃珠等物体时，会在三面镜子之间反复反射。 当你转动或倾斜万花筒时，筒底的彩色碎屑、玻璃珠会因为重力而滚动、碰撞，它们的位置和排列会不断改变。每一次位置变化，都会让镜子反射出的镜像组合发生改变，于是我们看到的图案就会不断更新、千变万化。 准备合适的材料，设计并制作一个万花筒。 作业 Lavf57.62.100 $