精品解析：河北省唐山市滦州市2025-2026学年三年级下学期7月期末语文试题

2025～2026学年度第二学期期末学业评价 三年级语文(满分100分) 第一部分 知识积累与运用(共50分) 一、选择题，将正确答案的序号填写在括号里。(每题2分，共10分) 1. 下列词语中划线字读音完全正确的一项是( ) A. 纤细(qiān) 胸脯(pú) 和弄(huò) 忧虑(lǜ) B. 空隙(xì) 脊背(jǐ) 领略(lüè) 萝卜(bo) C. 储量(chǔ) 唠叨(láo) 一副(fú) 犹豫(yù) D. 朝鲜(xiǎn) 琢磨(zuó) 旋风(xuán) 蔓延(màn) 【答案】B 【解析】 【详解】A．纤细xiān； C．一副fù； D．旋风xuàn。 2. 关于理解难懂句子的方法，以下同学的说法不恰当的是( ) A. 欢欢说可以联系上下文，结合前后段落的意思读懂句子。 B. 洋洋说可以直接忽略不读。 C. 甜甜说可以查查资料或者向别人请教来理解句子。 D. 乐乐说可以结合生活经验来理解句子。 【答案】B 【解析】 【详解】B．在阅读中遇到难懂的句子，如果直接忽略不读，可能会导致对文章整体内容的理解不完整，甚至产生误解。正确的做法是积极寻找方法去理解，而不是逃避。因此，这个说法是不恰当的。 3. “因释其耒而守株，冀复得兔”,下列对句中加点字的解释不正确的一项是( ) A. 因：因为。 B. 释：放下。 C. 耒：古代用来耕田的一种农具。 D. 冀：希望。 【答案】A 【解析】 【详解】整句意思：于是农夫放下手里的农具，守在树桩旁边，希望能再次捡到撞死的兔子。 A．因：于是。 4. 下列句子中加点词语的含义和其他三句不同的一项是( ) A. 中国武术真厉害，一招一式中折射着中华智慧，一拳一路中体现着中华精神。 B. 小小年纪就能把《离骚》背下来，太厉害了。 C. 天热得厉害，知了在树上叫个不停。 D. 中国航天人真厉害，一次次把神话变成现实。 【答案】C 【解析】 【详解】A．用来夸赞人或者事物本领强、水平高、值得称赞的意思； B．用来夸赞人或者事物本领强、水平高、值得称赞的意思； C．形容天气热的程度很深、过头了，和另外三个的含义不一样； D．用来夸赞人或者事物本领强、水平高、值得称赞的意思。 5. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是( ) A. 老山羊看了狼几眼，说：“你不像狗，倒很像狼!” B. 海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。 C. 有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。 D. “您可别忘了。”裁缝提醒他说：“我是个慢性子裁缝啊。” 【答案】D 【解析】 【详解】D．错误。提示语“裁缝提醒他说”放在引语中间时，后面不能用冒号，应当改为逗号。 二、读拼音，根据语境写出合适的汉字。(每字1分，共10分) 6. 读拼音，根据语境写出合适的汉字。 这学期，我们跟随课文的脚步，去探寻祖先藏在岁月里的智慧：蔡伦进了造纸术，文字有了更轻更薄的家；李春[Failed to load image : https://qbm-images.oss-cn-hangzhou.aliyuncs.com/QBM/editorImg/2026/8/17/58aa4dc4-a6fa-43e0-bdea-49287a18210a.svg]赵州桥，河水在千年石桥下静静流淌。这份来自华夏的造，是每一位中国人心底的我们会慢慢丰羽翼，用心传文明，做有任当的中华少年！ 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“改”“设”“创”“骄”“傲”“盈”“承”“责”的正确写法。 三、积累运用。(1—5题每空1分，6—8题每题3分，共23分) 7. 【诗能绘景】苏轼在《惠崇春江晚景》中写下“___________________,春江水暖鸭先知”,几笔淡墨，晕染出江南早春的盎然生机；曾几在《三衢道中》轻吟“___________________,___________________”,几声莺啼，递来了夏日山林最清凉的问候。 【诗能传情】___________(诗人)在《九月九日忆山东兄弟》中写下“___________________，遍插茱萸少一人”,字里行间，藏着佳节难聚的深深遗憾；韦应物在《滁州西涧》中写下“___________________,野渡无人舟自横”,动静之间，孤寂之情油然而生。 【答案】 ①. 竹外桃花三两枝 ②. 绿阴不减来时路 ③. 添得黄鹂四五声 ④. 王维 ⑤. 遥知兄弟登高处 ⑥. 春潮带雨晚来急 【解析】 【详解】“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”出自曾几《三衢道中》，诗人行走山间，沿路树荫浓密，和来时一样繁茂，又传来黄鹂清脆啼鸣，听觉搭配景物，展现夏日山林清幽凉爽。 “遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”出自王维《九月九日忆山东兄弟》，重阳节家乡的兄弟们登高插茱萸，唯独缺少漂泊在外的自己，抒发身在异乡、佳节思念亲人的遗憾。 书写时注意“遥”“桃”“枝”“潮”的正确写法。 8. 神奇的大自然，藏着数不尽的景致。夏日漫步池塘，“荷叶挨挨挤挤的，___________________”；傍晚仰望天际，“天上的云从西边一直烧到东边，___________________，好像是___________________。”(按课文内容填空) 【答案】 ①. 像一个个碧绿的大圆盘 ②. 红彤彤的 ③. 天空着了火 【解析】 【详解】书写时注意“碧、圆、彤、着”的正确写法。 9. “笔墨纸砚”被称为“___________________”,是中国独有的书法与绘画工具；而在我国古代，“___________________”一直被视为“雅人四好”,是文人雅士修身养性的必修课。 【答案】 ①. 文房四宝 ②. 琴棋书画 【解析】 【详解】“文房四宝”是中国传统书写和绘画的必备工具，承载着中华文化的传承。包含笔（书写与绘画的核心工具）、墨（用于产生字迹或色彩，古代多为墨锭）、纸（以宣纸为典型）、砚（用于研磨墨锭的器具，材质多样）。 “雅人四好”指古代文人雅士修身养性的四种爱好，体现了传统文人的文化素养，包含琴（弹琴）、棋（下棋）、书（书法）、画（绘画）。 10. 革命战争年代，战士们常常要深入敌人防备最严的地方执行危险任务。我想用八字成语来形容：___________________，___________________。 【答案】 ①. 不入虎穴 ②. 焉得虎子 【解析】 【详解】题目情境是“深入敌人防备最严的地方执行危险任务”，这对应了成语中的“虎穴”（比喻危险的地方）；而“执行任务”往往是为了获取情报或完成任务，对应了成语中的“得虎子”（比喻取得成功或收获）。因此，填入的成语是“不入虎穴，焉得虎子”。这句话的意思是：不进入老虎的巢穴，怎么能捉到小老虎呢？比喻不经历艰险，就不能取得成功。 11. 班长在黑板上写下《周易》中的“见善则迁，___________________”来勉励大家，希望同学们能主动学习他人长处，也能勇于纠正自己的不足。 【答案】有过则改 【解析】 【详解】书写时注意“则”的正确写法。 12. 体会例句加点部分表现的情景，照样子，想象一个情景，用上拟声词写一句话。 例：顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊!” _________________________________________________ 【答案】妹妹哇的一声哭了出来：“我的玩具不见了！” 【解析】 【详解】例句中加点部分“噌的一下子”包含拟声词“噌”，它生动地表现了顾客站起来时动作的迅速和情绪的激动。仿写时，我们需要先想象一个具体的情景，然后选择合适的拟声词来描写这个情景，使句子更加生动形象。 示例：他听到比赛赢了的消息，嗖的一下子冲出房间，欢呼起来：“我们赢了！” 13. 将下列句子改为转述句。 鹿说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!” _________________________________________________ 【答案】鹿说，两只美丽的角差点儿让它送了命，可四条难看的腿却让它狮口逃生。 【解析】 【详解】改写转述句的通用方法是去掉原句的双引号，把冒号改成逗号，将引语里的第一人称“我”，根据说话人换成对应的第三人称代词，不改变原来句子的意思，理顺语句。本题中说话者是鹿，所以要把引号内两处“我”改为“它”，去掉引号、冒号换逗号。 最终改好的句子为：鹿说，两只美丽的角差点儿让它送了命，可四条难看的腿却让它狮口逃生！ 14. 学校计划组织全体同学前往红色革命基地参观。以下是少先队大队委写的通知。请用修改符号修改其中的三处错误。 通知 全体同学： 6月3日上午8点，请到集合操场，一同红色革命基地前往参观。各班班长将在出发前捡查人数，请不要迟到。 少先队大队委 6月2日 【答案】 【解析】 【详解】第一处语病为：语序颠倒，应该是到操场集合，修改时，应将“集合”与“操场”调换位置。 第二处语病为：语序不当，“一同红色革命基地前往参观”语序不当，修改时，应将“前往”移动到“一同”后面。 第三处语病为：错别字，“捡查”的“捡”应该为“检”。 修改后内容为： 通知 全体同学： 6月3日上午8点，请到操场集合，一同前往红色革命基地参观。各班班长将在出发前检查人数，请不要迟到。 少先队大队委 6月2日 四、课外阅读与语言表达。(共7分) 15. 同学们在参加“走进中国古代寓言故事”活动，请你也来参与吧!(每空1分，共5分) （1）猜寓言。看图写出寓言故事名称。 叶公_________ _________求剑 ______________ （2）辨寓言。从天天和明明观察蚂蚁的对话中选出恰当的故事名称，把序号填在括号里。 天天：看，面包渣在左边，这只蚂蚁却往右边走，真是（ ）①南辕北辙 ②自相矛盾 明明：它可能在找同伴帮忙吧! 天天：它不怕迷路吗? 明明：不用担心，蚂蚁靠触角交流，找得到路，不用（ ）①杞人忧天 ②井底之蛙 （3）活动中，轮到天天讲寓言故事时，洋洋东张西望，还不停地说话，你会怎样劝告他? _____________________________________________ 【答案】（1） ①. 好龙 ②. 刻舟 ③. 掩耳盗铃 （2） ①. ① ②. ① （3）洋洋，别东张西望、小声说话啦，我们静下心来听听天天分享的寓言故事吧。 【解析】 【小问1详解】 第一幅图画出现叶公和真龙，对应的寓言故事是“叶公好龙”。叶公表面十分喜爱龙，见到真龙后却十分害怕，所以此处填写：好龙。 第二幅图画描绘人们在船上的场景，对应寓言“刻舟求剑”。故事里有人在船上刻记号寻找掉落水里的剑，所以此处填写：刻舟。 第三幅图画中人物捂住自己的耳朵去碰铃铛，对应的寓言故事是“掩耳盗铃”，所以此处填写：掩耳盗铃。 【小问2详解】 ①南辕北辙：行动和目标正好相反。 ②自相矛盾：说话、做事前后相互抵触。 面包渣在左边，蚂蚁却向右边走，行动方向和目标相反，符合“南辕北辙”的含义，故第一空选①。 ①杞人忧天：毫无根据地忧虑、担心不必要的事情。 ②井底之蛙：比喻眼界狭小、见识短浅的人。 天天担心蚂蚁会迷路，明明说这份担心是多余的，属于不必要的忧虑，故第二空选①。 【小问3详解】 劝告别人时语气要礼貌温和，先提醒洋洋安静听讲，再说明认真倾听是尊重发言同学的表现，引导他专心聆听天天讲寓言故事。 示例：洋洋，请安静一点，认真听天天讲故事，认真倾听是尊重他人的表现。 第二部分阅读理解(共20分) 阅读一： 燕子(节选) ①一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 ②二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 16. 选文第①自然段描写燕子外形时，分别抓住了____________、___________和______________的特点，突显了它的活泼可爱，表达了作者_____________________之情。 17. 选文画横线的句子，把________________比作了毛。写出了春雨__________________的特点。 18. 作者写燕子为春光平添了许多生趣。古人也常借燕子描绘春光，请写出一句带“燕子”的诗句：“_____________________，_____________________。” 【答案】16. ①. 羽毛 ②. 翅膀 ③. 尾巴 ④. 对燕子的喜爱 17. ①. 细雨 ②. 细、密 18. ①. 泥融飞燕子 ②. 沙暖睡鸳鸯 【解析】 【导语】这篇《燕子》选段以清浅灵动的笔触切入，先以极简白描勾勒燕子鲜亮外形，随即铺展二三月春日柔风细雨、万物争春的烂漫图景，将伶俐燕子嵌入春光画卷，融具象描摹与盎然意趣于一体，字里行间溢满对春景与小生灵的由衷喜爱，贴合低年段阅读的审美感知需求。 【16题详解】 阅读第①自然段，作者按照从整体到局部的顺序描写燕子，分别提到了“一身乌黑的羽毛”“一对轻快有力的翅膀”和“剪刀似的尾巴”，这三个部位是燕子外形的典型特征。作者用“乌黑”“轻快有力”“剪刀似”等词语，生动地描绘出燕子活泼可爱的形象，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。 【17题详解】 画线句子“如毛的细雨由天上洒落着”运用了比喻的修辞手法。句中把细雨比作毛，本体是细雨，喻体是毛。联系生活经验，毛的特点是又细又密，这里生动形象地写出了春雨细、密的特点。 【18题详解】 回忆学过的古诗，寻找包含“燕子”意象且描写春天景色的句子。 示例：双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。 阅读二： 吹糖人 ①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。 ②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡，一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀，他捏几下，用嘴吹几下，手上就托起了这些生灵。孩子们都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。 ③一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己喜欢的糖人，高高兴兴地跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远老远。 ④一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要化了，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推了好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人端详一会儿，用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人也用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地化了，消失了。 ⑤如今，我的童年早过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然地想起那些小伙伴，原来糖人在我的心中还没有融化呢。 19. 选文②—⑤自然段围绕糖人写了哪些内容?请用小标题的形式概括。 _____________→买糖人→ _____________→忆糖人 20. “脆”字用部首查字法，先查部首______，再查______画，文中“脆”的解释正确的一项是（ ） A.容易折断、容易碎 B.声音响亮、清爽 C.说话做事爽利痛快 21. 第①自然段中的“脚板生风”很有新鲜感，你仿佛看到了怎样的画面? ______________________________________________________ 22. 第②自然段中孩子们“伸长脖子瞪圆双眼”，表现了他们__________________________心情。 23. 文章结尾写道：“每当想起这些，我就自然地想起那些小伙伴，原来糖人在我的心中还没有融化呢。”请你写一写对这句话的理解。 ______________________________________________________ 【答案】19. ①. 吹糖人 ②. 吃糖人 20. ①. 月 ②. 6##六 ③. B 21. 我仿佛看到乡下的孩子一听到锣声，立刻放下手里的东西，撒开腿就跑，脚下像踩着风一样，“嗖嗖嗖”地穿过巷子，转眼间就冲到了糖摊前。 22. 好奇、急切、惊叹。 23. “糖人还没有融化”实际上是指童年的美好回忆和与小伙伴的纯真友情永远留在作者心里。虽然糖人早已消失了，但那份甜蜜快乐的记忆永远不会忘记，表达了作者对童年时光的深深怀念。 【解析】 【导语】本文是一篇回忆童年的散文，语言质朴生动。作者运用动作、神态描写，刻画孩童围观、分享糖人的种种情态，画面鲜活真切。小小的糖人，承载着儿时简单纯粹的欢乐。结尾一语双关，实物糖人虽会融化，美好的童年记忆却永驻心间，字里行间饱含对童年岁月与小伙伴的深切怀念。 【19题详解】 第一空：结合第②段可知，这段主要写糖人师傅灵巧地吹制各种各样的糖人，孩子们围在旁边观看，因此这一部分可以概括为“做糖人”。 第二空：结合第④段可知，这段主要写孩子们得到糖人之后，互相谦让，一起品尝糖人，糖人慢慢融化，因此这一部分可以概括为“尝糖人”。 【20题详解】 第一空：“脆”是左右结构，左边月是部首，所以先查部首：月。 第二空：“脆”去掉部首“月”，剩下“危”，一共6画，再查6画。 第三空：结合第①段“几响清脆的锣声”，这句话写锣敲响的声音。“清脆”用来形容锣的响声响亮、清爽。 【21题详解】 结合第①段“乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来”可知，“脚板生风”是夸张，形容孩子们脚步飞快。写画面时，写出孩子们听见锣声之后的动作，体现出急切、兴奋的样子，注意语句通顺。 示例：我仿佛看到孩子们一听到锣声，就飞快地奔跑过来，急匆匆奔向糖摊，很快将小摊团团围住的画面。 【22题详解】 结合第②段“孩子们都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白”，“伸长脖子”写出孩子使劲往前探身子，想要看得更清楚；“瞪圆双眼”写出眼睛睁得大大的。这两处神态动作，表现孩子们观看吹糖人时，特别好奇、急切，满心期待的心情，很想弄懂糖人师傅是怎样吹出这些小动物的。 【23题详解】 从表层看，实实在在的糖人终究会融化消失；结合全文来看，这里的“糖人”不只是吃糖玩的物件，它代表有趣的童年往事，还有和小伙伴相伴的欢乐时光。虽然童年已经过去，但是这些美好的经历一直留在心中，不会消失。这句话抒发了作者对童年往事、儿时伙伴深深的怀念。 第三部分快乐习作(共30分) 24. 同学们，在你身边一定有许多有特点的同学吧!有人是足智多谋的“小诸葛”,有人是笑料百出的“马大哈”,有人是博览群书的“万事通”,还有人是专治各种不开心的“开心果”……请你选择一位最有特点的同学介绍给大家吧! 要求：①题目自拟。②写清楚人物的特点。③语句通顺，正确使用标点符号。④书写工整，250字左右，不准出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 我们班的开心果 我们班有个名副其实的开心果，只要有他在，教室里总是充满欢声笑语。 他圆圆的脸蛋上嵌着一双亮晶晶的眼睛，一笑起来眼睛就弯成月牙，嘴角还会露出两颗小小的虎牙。他总爱做一些有趣的表情，说话也幽默风趣，不管大家心情多沉闷，看到他，烦恼就会跑掉一大半。 课间的时候，班级气氛低落，他就会开动脑筋，用诙谐的话语逗同学们开怀大笑。有时他会做出滑稽的神态，引得周围的同学纷纷围过来。就算有同学闷闷不乐，他也会主动上前，用轻松的话语开导对方，驱散别人心里的不愉快。课堂上，他也偶尔冒出有趣的回答，惹得全班同学哈哈大笑，连老师都会忍不住笑起来。不过调皮归调皮，该认真的时候，他也会安安静静听讲。 有这样一位同学，我们的班级生活增添了许多乐趣。能和这位开心果做同学，我觉得十分快乐。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作要求写一位有特点的同学，需要自己拟定作文题目，抓住人物突出的特点进行描写，做到语句通顺，标点使用正确，字数控制在250字左右，文中不能出现真实的校名和人名。 二、立意。 通过描写同学独有的性格或者本领特点，展现同学鲜活的人物形象，表达自己对这位同学的印象与真实感受。 三、写作思路。 开头：简单引出要介绍的同学，直接点出这位同学最鲜明的特点，交代大家给他的趣味称呼。 中间：围绕人物的核心特点，刻画人物的神态、动作、日常表现，从多个角度展现这个特点，把人物的形象写具体。 结尾：总结这位同学带给班级的影响，写出自己对这位同学的整体感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第二学期期末学业评价 三年级语文(满分100分) 第一部分 知识积累与运用(共50分) 一、选择题，将正确答案的序号填写在括号里。(每题2分，共10分) 1. 下列词语中划线字读音完全正确的一项是( ) A. 纤细(qiān) 胸脯(pú) 和弄(huò) 忧虑(lǜ) B. 空隙(xì) 脊背(jǐ) 领略(lüè) 萝卜(bo) C. 储量(chǔ) 唠叨(láo) 一副(fú) 犹豫(yù) D. 朝鲜(xiǎn) 琢磨(zuó) 旋风(xuán) 蔓延(màn) 2. 关于理解难懂句子的方法，以下同学的说法不恰当的是( ) A. 欢欢说可以联系上下文，结合前后段落的意思读懂句子。 B. 洋洋说可以直接忽略不读。 C. 甜甜说可以查查资料或者向别人请教来理解句子。 D. 乐乐说可以结合生活经验来理解句子。 3. “因释其耒而守株，冀复得兔”,下列对句中加点字的解释不正确的一项是( ) A. 因：因为。 B. 释：放下。 C. 耒：古代用来耕田的一种农具。 D. 冀：希望。 4. 下列句子中加点词语的含义和其他三句不同的一项是( ) A. 中国武术真厉害，一招一式中折射着中华智慧，一拳一路中体现着中华精神。 B. 小小年纪就能把《离骚》背下来，太厉害了。 C. 天热得厉害，知了在树上叫个不停。 D. 中国航天人真厉害，一次次把神话变成现实。 5. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是( ) A. 老山羊看了狼几眼，说：“你不像狗，倒很像狼!” B. 海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。 C. 有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。 D. “您可别忘了。”裁缝提醒他说：“我是个慢性子裁缝啊。” 二、读拼音，根据语境写出合适的汉字。(每字1分，共10分) 6. 读拼音，根据语境写出合适的汉字。 这学期，我们跟随课文的脚步，去探寻祖先藏在岁月里的智慧：蔡伦进了造纸术，文字有了更轻更薄的家；李春[Failed to load image : https://qbm-images.oss-cn-hangzhou.aliyuncs.com/QBM/editorImg/2026/8/17/58aa4dc4-a6fa-43e0-bdea-49287a18210a.svg]赵州桥，河水在千年石桥下静静流淌。这份来自华夏的造，是每一位中国人心底的我们会慢慢丰羽翼，用心传文明，做有任当的中华少年！ 三、积累运用。(1—5题每空1分，6—8题每题3分，共23分) 7. 【诗能绘景】苏轼在《惠崇春江晚景》中写下“___________________,春江水暖鸭先知”,几笔淡墨，晕染出江南早春的盎然生机；曾几在《三衢道中》轻吟“___________________,___________________”,几声莺啼，递来了夏日山林最清凉的问候。 【诗能传情】___________(诗人)在《九月九日忆山东兄弟》中写下“___________________，遍插茱萸少一人”,字里行间，藏着佳节难聚的深深遗憾；韦应物在《滁州西涧》中写下“___________________,野渡无人舟自横”,动静之间，孤寂之情油然而生。 8. 神奇的大自然，藏着数不尽的景致。夏日漫步池塘，“荷叶挨挨挤挤的，___________________”；傍晚仰望天际，“天上的云从西边一直烧到东边，___________________，好像是___________________。”(按课文内容填空) 9. “笔墨纸砚”被称为“___________________”,是中国独有的书法与绘画工具；而在我国古代，“___________________”一直被视为“雅人四好”,是文人雅士修身养性的必修课。 10. 革命战争年代，战士们常常要深入敌人防备最严的地方执行危险任务。我想用八字成语来形容：___________________，___________________。 11. 班长在黑板上写下《周易》中的“见善则迁，___________________”来勉励大家，希望同学们能主动学习他人长处，也能勇于纠正自己的不足。 12. 体会例句加点部分表现的情景，照样子，想象一个情景，用上拟声词写一句话。 例：顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊!” _________________________________________________ 13. 将下列句子改为转述句。 鹿说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!” _________________________________________________ 14. 学校计划组织全体同学前往红色革命基地参观。以下是少先队大队委写的通知。请用修改符号修改其中的三处错误。 通知 全体同学： 6月3日上午8点，请到集合操场，一同红色革命基地前往参观。各班班长将在出发前捡查人数，请不要迟到。 少先队大队委 6月2日 四、课外阅读与语言表达。(共7分) 15. 同学们在参加“走进中国古代寓言故事”活动，请你也来参与吧!(每空1分，共5分) （1）猜寓言。看图写出寓言故事名称。 叶公_________ _________求剑 ______________ （2）辨寓言。从天天和明明观察蚂蚁的对话中选出恰当的故事名称，把序号填在括号里。 天天：看，面包渣在左边，这只蚂蚁却往右边走，真是（ ）①南辕北辙 ②自相矛盾 明明：它可能在找同伴帮忙吧! 天天：它不怕迷路吗? 明明：不用担心，蚂蚁靠触角交流，找得到路，不用（ ）①杞人忧天 ②井底之蛙 （3）活动中，轮到天天讲寓言故事时，洋洋东张西望，还不停地说话，你会怎样劝告他? _____________________________________________ 第二部分阅读理解(共20分) 阅读一： 燕子(节选) ①一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 ②二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 16. 选文第①自然段描写燕子外形时，分别抓住了____________、___________和______________的特点，突显了它的活泼可爱，表达了作者_____________________之情。 17. 选文画横线的句子，把________________比作了毛。写出了春雨__________________的特点。 18. 作者写燕子为春光平添了许多生趣。古人也常借燕子描绘春光，请写出一句带“燕子”的诗句：“_____________________，_____________________。” 阅读二： 吹糖人 ①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。 ②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡，一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀，他捏几下，用嘴吹几下，手上就托起了这些生灵。孩子们都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。 ③一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己喜欢的糖人，高高兴兴地跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远老远。 ④一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要化了，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推了好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人端详一会儿，用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人也用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地化了，消失了。 ⑤如今，我的童年早过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然地想起那些小伙伴，原来糖人在我的心中还没有融化呢。 19. 选文②—⑤自然段围绕糖人写了哪些内容?请用小标题的形式概括。 _____________→买糖人→ _____________→忆糖人 20. “脆”字用部首查字法，先查部首______，再查______画，文中“脆”的解释正确的一项是（ ） A.容易折断、容易碎 B.声音响亮、清爽 C.说话做事爽利痛快 21. 第①自然段中的“脚板生风”很有新鲜感，你仿佛看到了怎样的画面? ______________________________________________________ 22. 第②自然段中孩子们“伸长脖子瞪圆双眼”，表现了他们__________________________心情。 23. 文章结尾写道：“每当想起这些，我就自然地想起那些小伙伴，原来糖人在我的心中还没有融化呢。”请你写一写对这句话的理解。 ______________________________________________________ 第三部分快乐习作(共30分) 24. 同学们，在你身边一定有许多有特点的同学吧!有人是足智多谋的“小诸葛”,有人是笑料百出的“马大哈”,有人是博览群书的“万事通”,还有人是专治各种不开心的“开心果”……请你选择一位最有特点的同学介绍给大家吧! 要求：①题目自拟。②写清楚人物的特点。③语句通顺，正确使用标点符号。④书写工整，250字左右，不准出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $