4.4声音是怎样传播的 课件-2026-2027学年科学四年级上册大象版

该小学科学课件聚焦“声音怎样传播”，核心知识点为声音需介质（气体、液体、固体）传播，真空不能传声，且能绕过障碍物向各方向扩散。课堂从“铃声传遍校园”“隔墙听声”等生活问题导入，通过问题假设、实验探究、结论总结到应用迁移的脉络，搭建实验设计、对比分析等学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，设计真空杯抽气、固体桌面传声等实验，引导学生通过科学思维对比声音与光传播差异，结合“听瓮”等阅读拓展和纸杯传声筒制作，深化科学观念应用。这既培养学生证据意识与合作能力，也为教师提供结构化教学流程和丰富实操素材。

大象版小学科学四年级上册 4.声音怎样传播 1 M 目录 01 问题与假设 02 探究与结论 03 反思与评价 04 应用与迁移 05 阅读与新知 核心素养 科学观念 声音可以在气体、液体、固体中传播，真空不能传声 科学思维 能通过对比实验，分析声音传播的条件与规律 探究实践 能设计实验验证声音能否绕过或穿过不同物体传播 态度责任 乐于合作交流，养成用证据说话的科学态度 3 CHAPTER 01 问题与假设 问题 光会被挡住，声音也会吗？ 1. 声音能否绕过障碍物 铃声传遍校园，引发对声音绕射的猜想 2. 声音传播的未知规律 探索声音传播中尚未被认知的特性 3. 像科学家一样探究 提出可验证的实验假设，培养科学思维 5 问题 关于声音的传播，我们还有哪些感兴趣的问题 1. 声音能在水里传多远？隔着一堵墙为什么还能听到声音 2. 把暂时无法探究的问题存入科学问题存取单，课后继续研究；选择最想探究的问题，设计实验方案进行验证 6 假设 上课铃声能传到校园的每一个角落 1. 水波类比 声音会不会像水波一样，遇到障碍物也能绕过去 2. 验证意识 我的猜想需要用实验验证，用证据说话 声音能绕过物体传播 7 CHAPTER 02 探究与结论 探究 仔细观察 · 认真记录 · 大胆发现准备好材料，让我们动手试一试 1. 声音可以绕过物体传播吗？ 设计实验进行探究 2. 声音只能向一个方向传播吗？ 用实验来验证 9 探究 听声辨位小实验 看来声音的传播不像光线那样容易被阻挡 1. 教室外说话，教室内的同学能听到 我看不到你，但能听到声音 2. 实验说明 声音可以绕过门和墙壁传到室内 3. 延伸提问 换到走廊拐角处，还能听到吗？试一试 10 探究 固体能传播声音 1. 木头桌面传声 耳朵贴桌面，能听到另一端敲击声 2. 固体传声拓展 隔着墙壁、铁栏杆，声音也能传过来 3. 对比实验 设计实验，比较不同固体传声效果 11 探究 声音能在水中传播吗 1. 水中音叉实验 把发声的音叉放入水中，在水里也能听到声音 2. 游泳时的发现 潜入水里能听到岸上人说话 3. 科学解释 水是声音的介质，液体和固体、气体一样能传声 拓展思考 海洋里的鲸鱼是怎样互相交流的呢 12 探究 没有空气还能传声吗 结论：声音传播需要介质，真空不能传声 实验材料: 真空杯 抽气机 迷你音响 操作步骤: 1. 将播放音乐的音响放入真空杯 2. 启动抽气机，逐渐抽走杯内空气 3. 观察并记录声音的变化 实验发现: 1.空气减少：声音越来越微弱 2.接近真空：几乎听不到任何声音 13 结论 声音向各个方向传播，不像光只照一个方向 1. 水波纹扩散 声音像水波纹一样，四面八方扩散开 2. 教室各处 无论站在教室哪个位置，都能听到老师讲课 3. 三态传播 在气体、固体、液体中都能这样传播 14 结论 1. 声音的传播需要介质，真空不能传播声音 2. 介质就像一座桥，没有桥，声音就过不去 3. 空气、水、木头、钢铁都可以充当介质 4. 宇航员在太空中面对面也听不到彼此说话 15 CHAPTER 03 反思与评价 反思 回顾探究过程，我们做了哪些实验？得出了什么结论？ 1. 绕过障碍物 声音能绕过障碍物，而光遇到障碍物会被阻挡 2. 需要介质 声音在气体、固体和液体中都能传播，需要介质 3. 科学总结 把实验中的发现用科学语言完整地总结出来 17 评价 声音可以绕过物体传播，光却被挡住 1. 波的形式 声音以波的形式向四面八方扩散 2. 直线传播 光沿直线传播，易被障碍物挡住 3. 墙后声音 能听到墙后的声音，却看不到墙后的光 18 评价 介质是声音传播不可或缺的条件 打电话 听诊器 隔墙有耳 这些结论都有实验证据支撑 气体 铃铛声向各个方向传播 固体 耳朵贴桌面，清晰听到敲击声 液体 水中石头敲击，声音传入耳中 19 CHAPTER 05 应用与迁移 生活现象 既然声音能在固体和气体中传播，我们能利用这个原理做什么？ 1. 传声器和听诊器是实用工具 利用声音传播原理制作的实用工具 2. 医生用听诊器听心跳 声音通过橡胶管传到耳朵里 3. 动手制作传声器 我们也来动手制作一个属于自己的传声器 21 现象解析 材料清单： 纸杯 棉线 牙签 橡胶管 制作步骤： 1. 纸杯底部扎孔穿棉线 在两个纸杯底部各扎一个小孔，穿过棉线 2. 牙签固定棉线两端拉直 用牙签将棉线两端固定在杯底，拉直线绳 3. 一人说话另一人贴耳听 一人对着纸杯说话，另一人把纸杯贴在耳朵上听 22 迁移思考 振动通过固体介质传播 1. 棉线拉直听得最清楚 2. 说话声使杯底振动，通过棉线传导 3. 棉线是声音的固体介质 4. 棉线松弛或捏住，声音阻断 23 课堂练习：选择题 1. 声音在下列哪种物质中传播速度最快？ A. 空气 B. 水 C. 钢铁 D. 真空 2. 宇航员在太空中无法直接对话，是因为？ A. 距离太远 B. 头盔阻挡 C. 没有空气 D. 声音太轻 3. 把耳朵贴在铁轨上能听到远处火车声，说明？ A. 在固体中能传播 B. 铁轨会振动 C. 火车声音很大 D. 空气传播更快 4. 上课时教室每个角落都能听到老师声音，因为声音？ A. 只向前传播 B. 向各个方向传播 C. 只在空气中传播 D. 遇到墙壁就消失 （ A ) （ C ) （ B ) （ B ) 24 课堂练习：填空题 1. 声音的传播需要一定的（ ），真空（ ）传播声音 2. 声音在气体、（ ）和（ ）中都能向各个方向传播 3. 声音遇到障碍物时可以 （ ）物体继续传播，不像光那样容易被阻挡 4. 把耳朵贴在桌面上听敲击声，说明声音能在（ ）中传播 介质 固体 绕过 液体 固体 不能 25 课堂练习：综合题 1. 钓鱼时保持安静 声音能在水中传播，说话声会吓跑鱼群 2. 士兵趴地听敌军 声音在固体（大地）中传播，效果比空气更好 3. 真空罩中的闹钟 真空不能传声，缺少传播介质 4. 听诊器听心跳 声音通过固体（管道）和气体（空气）传到耳朵 26 CHAPTER 06 阅读与新知 阅读 听瓮——最古老的扩音器 古代监听工具 听瓮是中国古代一种监听工具，堪称最原始的扩音器 埋瓮蒙革听动静 将大陶瓮埋入地下，瓮口蒙上皮革，趴在上面能听到远处动静 共鸣放大原理 地面传来的微弱振动在瓮内产生共鸣，声音被放大 28 总结 1. 绕过障碍物 声音传播不需要直线路径 2. 介质与真空 气体、固体、液体均可，真空不能传声 3. 四面八方 声音在介质中向各个方向扩散 4. 科学探究 提出问题、设计实验、收集证据、得出结论 29 评价 1. 声音传播需要介质 我能说出声音传播需要介质，真空不能传声 2. 设计实验证明 我能设计实验证明声音能在固体、液体中传播 3. 解释生活现象 我能解释生活中声音传播的现象，如隔墙有耳 4. 小组合作表现 我在小组合作中积极发言，认真倾听他人观点 30 作业 1.动手做 回家后和家长一起制作一个纸杯传声筒，测试传声效果 2.对比试 尝试用不同材料（毛线、棉线、铁丝）做传声线，比较哪种效果最好 3.认真记 把实验过程和发现记录在科学探究记录本上 4.深入想 想一想：传声筒运用了声音传播的什么原理 31 谢谢观看 大象版四年级上册科学 | 第四单元：光和声音 小学科学 32 $