精品解析：重庆市开州区东华初级中学2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

东华初中初2026届九上第三次月考 语文试题 一、语文知识及运用（30分） 阅读下面文段，完成下面小题。 历史上，人们常将个人或家庭的荣耀与整个家族的命运相辅相成，有“光耀门楣”之说。作为传统 建筑的重要构件，门楣上承载的远不止土木之重。先辈们把仁善之德、教化之意，凝练成隽永深刻的文字，高悬于门楣之上以作家风家训。这些文字，时时告jiè（ ）后人要保持内心正念， kuāng（ ） 扶家国正义。古老的匾额及与之相关的楹联、家谱等文化符号，烙印下代代相传的家风，成为子孙后代 流淌在血脉中的文化基因、镌刻于精神上的独特印记。 门楣之上，笔笔皆是深情，句句都有家国，彰显着中华传统文化家国同构的精神境界与追求。川东开州，自古便有尚武报国的传统。从这里走出的刘伯承元帅，“手执青锋卫共和”，一生戎马为中华； 抗日战场上，开州子弟王润波团长血洒古北口，壮烈殉国。这些可歌可泣的英雄事迹，铸就了开州赤诚报国的精神丰碑。尊崇英雄、争做英雄，如今已融入血脉。每年征兵时节，众多开州青年矢志从军，将 保家卫国的誓言写入青春。 门内， ；门外， 。门楣之上，那些千百年时光镂刻下的横竖撇捺， ， ，古韵悠长、历久弥新。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 隽（ ）永 告jiè（ ）kuāng（ ） 扶 烙（ ） 印 2. 文段中画横线的词语使用不当的一项是（ ） A. 相辅相成 B. 镌 刻 C. 可歌可泣 D. 历久弥新 3. 将下列句子填入文段横线上，依次排列最合理的一项是（ ） ①把仁德善念、家国大义高悬 ②是文章礼乐、家族绵延 ③是山河壮丽、家国万里 ④让家风家训、民风正气传世 A. ③②④① B. ②③①④ C. ③②①④ D. ①④③② 4. 请从以下备选诗句中任选一句，参考示例，引用或化用，写一段话赞美先辈。句式不限。 示例：先辈的身影虽已远去，但其高尚精神犹如雪地上的马蹄印记，深深烙印在后人心中。（化用 “山回路转不见君，雪上空留马行处”） 备选诗句：①山重水复疑无路，柳暗花明又一村。②落红不是无情物，化作春泥更护花。 我选第（ ）句：____________________________ 5. 整本书阅读。 （1）下列选项中有误的一项是（ ） A. 武松勇武过人，他在景阳冈上打死吃人的恶虎，为百姓除害。 B. 杨志因脸上有充军刺配的青色刺青被叫作“青面兽”，敢于反抗却脾气火暴的李逵叫“黑旋风”。 C. 鲁智深正义果敢，好打抱不平，打死欺凌民女的恶霸镇关西。 D. 宋江仗义疏财，扶危济困，深得兄弟爱戴，被称为“及时雨”。 （2）鲁迅先生评论《儒林外史》“戚而能谐，婉而多讽”，下面哪个人物的刻画没有体现这一特点？ 请选择并简述理由。 A.周进撞号板受捐B.严监生临死伸指C.杜少卿装病辞召D.匡超人替人考学 6. 班级将举行“走进小说天地”综合性学习活动，请完成以下任务。 （1）【设计活动】请仿照已有的活动形式再设计另两项活动。 A.播放歌曲，竞猜小说书名 B._________________________ C.评说人物，深入角色内心 D._________________________ （2）某学习小组想要将曾经读过的小说进行分类，请你参照示例给该板块命名，并说明理由。 示例 小说篇目：《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》 板块名称：《小说天地•见证少年成长》 理由：这三篇都是涉及少年成长这一主题的小说，讲述成长中的美好情感、苦涩滋味和无奈叹息，展现世间百态，表达了作者对社会人生的思考。 备选小说：《带上她的眼睛》《海底两万里》 板块名称：《小说天地• ①_____________________》 理由：②____________________ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分，每空1分） 7. 默写填空。 “突围”是中国士人永恒的精神姿态。他们在坎坷仕途与未竟理想前，矢志不渝：范仲淹在《渔家傲·秋思》中，用“ _____________ ，燕然未勒归无计”，道出了戍边将士悲壮而崇高的抉择；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，纵然白发已生，仍渴望“了却君王天下事，_____________ ”。他们在个人沉浮与离合悲欢中，寻得超脱：刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，借自然景象“____________ ， _____________”揭示了新旧更替的哲理，实现了对个人漫长贬谪之苦的豁达突围；苏轼在《水调歌头（明月几时有）》中参透“____________ ， _____________，此事古难全”的规律，最终以“但愿人长久，千里共婵娟”完成了对离愁别恨的情感突围。他们在极致的思念与孤寂中，淬炼升华：李商隐在《无题（相见时难别亦难）》中，以“ ____________ ， _____________ ”的至死方休，将对爱情的执着书写为一场燃烧自我的凄美突围；秋瑾在《满江红（小住京华）》中，以“_____________ ？ _____________”自问，表达了困境中坚韧不屈、寻求精神知己的突围意志。 （二） （15分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①余幼时即嗜学。家贫，……故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，……盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 ①予尝有幽忧之疾，退而闲居，不能治也。既而学琴于友人孙道滋，受宫声数引，久而乐之，不知其疾之在体也。 ②夫琴之为技，小矣。及其至也，大者为宫，细者为羽，操弦骤作，忽然变之：急者凄然以促，缓者舒然以和。如崩崖裂石，高山出泉，而风雨夜至也；如怨夫寡妇之叹息，雌雄雍雍之相鸣也。 ③予友杨君，好学有文，累以进士举，不得志。及从荫调，为尉于剑浦。区区在东南数千里外，是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少医药，风俗饮食异宜。以多疾之体，有不平之心，居异宜之俗，其能郁郁以久乎？然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉。故予作《琴说》以赠其行，且邀道滋酌酒。进琴以为别。 （选自欧阳修《送杨寘序》） 注：宫，五声之一，五声为宫、商、角、徵、羽，这里泛指五声。 8. 下列加点的文言词语意思相同的一项是（ ） A. 穷冬烈风 悲守穷庐（诸葛亮《诫子书》） B. 无鲜肥滋味之享 陶后鲜有闻（周敦颐《爱莲说》） C. 是其心固有不平者 汝心之固（《愚公移山》） D. 故予作《琴说》以赠其行 属予作文以记之（范仲淹《岳阳楼记》） 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）录毕，走送之，不敢稍逾约。 （2）久而乐之，不知其疾之在体也。 10. 下列对选文的理解与分析正确的一项是（ ） A. 甲文中作者说自己“预君子之列”“承天子之宠光”，被四海称颂姓名，是为了夸赞自己的成就高于别人。 B. 甲文第二段先写物质条件的匮乏，再写自然环境的严酷，突出了宋濂求学的“勤且艰”。 C. 乙文第二段运用多个生动贴切的比喻，充分展现了琴音跌宕起伏的情感张力和强烈的艺术感染力。 D. 乙文中提到，友人杨寘自幼体弱多病，因此自愿赴任剑浦，主动选择到“风俗饮食异宜”的南方调养身体。 11. 下面是小文与小语读了甲、乙两文之后的讨论，请你根据文意，将对话补充完整。 小文：甲、乙两篇赠序都用了现身说法的劝勉技巧，《送东阳马生序》是通过① ______________ 来达到劝勉效果，而《送杨寘序》是通过②___________________________ 来实现劝勉目的。 小语：那这两篇赠序的具体写作目的有什么不同呢？ 小文：《送东阳马生序》的目的是：③________________________________ 。而《送杨寘序》的 目的是：④ __________________________________________。 小语：哦，《送东阳马生序》是长辈送给晚辈的，所以循循善诱，寄予厚望；而《送杨寘序》是欧阳修送给他朋友的，所以娓娓道来，情真意切。可是赠序中出现“其能郁郁以久乎”，似乎不太合适吧？ 小文：看似不太合适，但是你知道吗？欧阳修写这篇赠序时，自己也正处于被贬之时，你再读这句话，有什么新的发现呢？ 小语：我发现⑤___________________________________。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 永不凋零的凤仙花 彭时美 ①弟弟3岁多的时候，一次意外，被开水严重烫伤，右半身的皮肤全层受到损伤。伤愈后，留下了坚硬的、边缘形状不规则的疤痕。医生说，这娃儿命大，烫成这样都没有死，必有后福。父母顿时眼泪盈眶，不知是劫后余生的庆幸还是对未知世界的忧虑。 ②因经济拮据，父母只好带弟弟离开医院回到小镇上，让一个乡村医生继续给弟弟医治。弟弟的手在慢慢生长，而从大腿上移植上去的一块皮肤却是死的，它紧拽着生长的几根手指，他的右手就这样畸形地长成了大手。父亲时常愁眉不展，对弟弟在学习上的要求也愈发严格。 ③我上高二时，在上海打工的父亲对我说：“家里钱紧得很，你看你弟弟马上就要读初中了，他身体那个样子，不多读点书以后怎么生存呢？你跟他不一样，这个高中你就不要再念了，行不行？” ④我心里是拒绝的，从小到大，所有好的东西都留给了他，现在连我读书的权利也要剥夺，但同时我也明白，目前的家庭条件确实容不得我说不。 ⑤辍学后，我也前往上海打工。几年里，我没有主动联系过父亲一次，还果断辞了他托人给我找的工作，从此消失在他的视线中。他偶尔知道我的消息，也是辗转从母亲那里得知。我就是要让他知道我还在生他的气。每到年底，母亲就在电话里劝我回去，说父亲也要回来，大家都很想我。我每每就决绝地说：“那我就更不想回去了！” ⑥两年多的时间，我断断续续给家里寄回去不少钱，余下的一些钱，我报考了一个电脑培训班。 ⑦翌年，我进了一家大型工厂做品检文员。 ⑧20岁生日那天，按照往年惯例，母亲又给我打来电话，问我有没有慰劳自己特别加餐。我不耐烦地打断她的话：“我报考了成人自考大专，就是送给自己最好的生日礼物，你们不供我读书，我供我自己读。”电话那头一时语塞，良久沉默，然后又响起老生常谈的话：“身体最重要，不要太辛苦。” ⑨弟弟高二署假来上海玩，我陪他参观了当地几个著名的景点，给他买了好几身衣服。试衣服的时候，他有些拘谨，欲言又止。 ⑩后来听母亲说，弟弟将我给他买的一件短袖T恤衫给了父亲。我才知道原来他从来不穿短袖衣服，是害怕暴露他疤痕狰狞的右臂。 ⑪我忽然想起来，每次给他拍照时，他总是左边身体侧对着我。想到这里，我倏地潸然泪下，这些年我心有腹诽，抱怨父母不公，使我在最好的年华错失受教育的机会，却不曾想过弟弟走出自卑的心理阴影竞如此困难。 ⑫“你跟他不一样”，想起当年父亲的话，我若有所思：亲情不是一杆缺少公平的秤，只是我心里少了一个“理解的砝码”。 ⑬一个夏天，我回家了，这是我离家多年之后第一次见到父母。母亲接过行李箱，笑得合不拢嘴。父亲看上去苍老了许多，见到我，眼神中虽满是疲惫，却掩饰不住喜悦，嗫嚅着：“你总算回来了。” ⑭我听了有些心酸，但是依然面无表情，把头扭到一边，打量着重建的新房。 ⑮我走出院子，发现当年那棵柑橘树不见了，茎肉粗壮的凤仙花依然还在，一片绿茵茵的花叶紧密簇拥。弟弟跟在身后说：“去年砌房子、修院子的时候，妈特意叫工人师傅不要毁了这块花圃，说你要是夏天回来看见那些盛开的花儿，一定会欢喜的。” ⑯这时，母亲走过来，递给我一个破旧的小册子：“这些年你往家里寄的每一笔钱，还有你给弟弟买东西的花费，你爸让我都一笔一笔记好。我们对不起你，计划等你出嫁的时候，一并还给你，我们没有重男轻女的意思。” ⑰打开小册子，我一页一页翻看，数字旁边批注着歪歪斜斜的汉字。我的心突然颤抖起来，似乎在父母眼里，小册子上的那些阿拉伯数字是他们对我的良心债。瞬间，我多年的执拗被眼前的数字击打得粉碎。 ⑱“妈，你们这是干什么！”我把小册子撕成条，轻声说，“都是一家人，他是我弟弟，我心甘情愿的，从来没想过要你们还。” ⑲一时触景生情，想起小时候，我和弟弟在柑橘树下摘凤仙花，远远传来父亲的声音：“你是姐姐，要带着弟弟，不要欺负他……” ⑳盯着那块花固，我怔怔发愣。凤仙花也叫女儿花，又叫指甲花，一首叫《凤仙花》的歌中唱道：凤仙花盛开的花瓣染着你的指尖，父母的教导印染你的心智，你试试，你可以数尽天上星斗，然而你数不尽的是父母的教导…… （有删改） 12. 弟弟的伤疤是难以愈合的伤疼，请从弟弟角度以时间为序梳理小说故事情节。 （1）弟弟被烫伤，留下深深疤痕： （2）_______________________________； （3）弟弟将“我”给他买的短袖衫转送给父亲； （4） ____________________________。 13. 结合小说情节的发展，简要分析“我”的心理变化过程。 （1）父亲劝我辍学将学习机会让给弟弟， ____________________________________ ； （2）了解到弟弟因为烫伤留下心理阴影， ___________________________________； （3）回家后看到母亲拿出的账本， ______________________________________ 14. 赏析下列词语或句子。 （1）几年里，我没有主动联系过父亲一次，还果断辞了他托人给我找的工作，从此消失在他的 视线中。（赏析“果断”一词妙处） （2）我若有所思：亲情不是一杆缺少公平的秤，只是我心里少了一个“理解的砝码”。（从修辞角度赏析） 15. 本文除运用“顺叙”外，还运用了什么叙事顺序？请指出来并简析其作用。 16. 作者以《凤仙花》的歌词结尾有何用意？请结合作品简要分析。 （二）（18分） 17. 阅读下面的实用类文本，完成问题。 材料一 从工作性质来划分，任何事情都有轻重缓急之分，重要的事情关系重大，影响也更大。因此应该先解决这类事情，然后再去解决那些次要的工作。如果把时间看成是一个罐子，那么那些重要的事就可以看成大石头，如果想要顺利填满整个罐子，首先应该先放入大石头，然后按照顺序依次填入小石头、沙粒和水。管理学家史蒂芬•科维提出了著名的“四象限”法则，他将工作按照重要和紧急两个维度进行了仔细划分，分为“既重要又紧急”“重要但不紧急”“紧急但不重要”“既不紧急也不重要”四个象限。在“四象限”法则中，重要的工作被排在了首位，不那么重要的事情应该往后靠。而因为紧急事务可能造成外部压力，不处理可能干扰重要工作，因此，在面对同样重要程度的事务时，“是否紧急”又成了判断是否优先处理的标准。 （改编自晓一《五色时间管理》） 材料二 为了更好地管理时间，提高效率，这里分享四个秘笈。 秘笈一：________ 管理大师彼得•德鲁克认为工作时应该把握一个基本原则，那就是坚持把重要的事情放在前面，而其余的事情一件一件地去做就行了。这个原则更加注重工作思路与程序，而不是工作量的多少、工作项目的多少，工作者要尽量抓重点抓要点，做到忙中有序，做到主次分明。这样你就能够把所有工作尽量都做到位，确保整个工作体系的完善。 秘笈二：________ 工作需要聚焦。聚焦的第一步，就是要设置清晰的目标。设定目标可以参考SMART原则，即让其具体、可测量、可行、有相关性，以及有时间期限。有了目标之后，你不妨用写下来的方式，让目标看得见。我自己会设置大目标，然后再分到年计划、月计划、周计划和日计划。 秘笈三：________ 你可能有这样的体会，有时候我们聚精会神地做一件事的时候，脑子里突然会冒出另外一件事把自己打断，过一会儿这件事又想不起来。这个时候，你需要把这些想法放进一个任务收集篮中去，留到有时间的时候再去处理。你可以随手记录在手机上或者旁边的纸上，并视其预估完成的时间，再安排时间去完成。 秘笈四：________ 我们会对困难或者不熟悉的事情有一种天然的抗拒感。每天锁定一段时间，通过一些仪式感进入冲刺心流的状态，专门用于处理复杂和困难的事儿。每个人的生物钟不同，效率高峰期也不同，你需要仔细观察一下，看自己在哪一段时间做事是最有效率的，要把这段时间留给复杂和困难的事情。 （改编自黄继伟《华为工作法》） 材料三 精力为我们所有的思想和行为提供动力。没有精力，其他任何策略、技术或技巧都不重要。我们必须首先注重提高我们的体能精力。体能精力是所有其他精力层的基础，为了管理体能精力，我们必须注重身体健康。我们必须吃得健康，必须保证充足的睡眠和足够的锻炼。 食物GI数据库 日常食物 含有50克碳水化合物分量的GI 白米饭（煮熟） 73 大白米粥 78 玉米片 81 土豆泥 87 胡萝卜 39 大豆 16 苹果 36 西瓜 76 全脂牛奶 37 饮食方面，我们要确保血糖水平恒定、适度，因为如果血糖水平过高或过低，就会造成可预见的能量崩溃。戴维•詹金斯教授发明了GI这个概念，指定一个0～100的范围，把通用燃料形式葡萄糖定义成最高的GI值——100，而其他食物都有一个相对值。因此，我们必须控制GI（食物GI值越高升糖速度越快，越容易困倦）和GL（碳水化合物的量）。 充足的八小时睡眠使精力倍增，是能让我们在其他不相关的领域取得巨大成就的定量。小憩是有用的，但只有以正确的方式小憩才管用。小憩的时间不要超过20分钟，如果小憩会影响当晚的睡眠质量，就不要小憩。 为身体健康打基础的一个好方法是进行日常锻炼，时间最好放在早上。不需要多么高强度，只要七分钟，就足以让一天有个好的开始。 （改编自彼得•霍林斯《精力重启》） （1）根据三则材料，下面表述与原文意思不相符的一项是（ ） A. 管理大师彼得•德鲁克认为工作者要尽量抓重点、抓要点，注重工作思路与程序。 B. 任务收集篮的作用是暂时存放碎片化想法避免打断当前工作，后续再进行处理。 C. 按照正确的方式小憩是有用的，但如果小憩对当晚的睡眠质量有影响，则可以取消。 D. 体能精力管理的核心是通过高强度锻炼快速提升身体机能，以支持高效工作。 （2）请根据材料二的内容，提炼提高效率的四个秘笈。 秘笈一：________ 秘笈二：________ 秘笈三：________ 秘笈四：________ （3）下面是语文老师在期末放假前的工作内容，请根据材料一帮老师安排好工作的先后顺序并说明原因。 （4）以下为小渝暑期第一天的作息，小渝感到当天自己学习进度很慢，昏昏沉沉，没有收获感。请你根据材料一、三指出小渝出现这种情况的原因，并给出合理建议。 时间 作息 0：00——7：00 睡觉 7：00——7：30 早餐：大米白粥 7：30——9：30 画画（犯困） 9：30——10：30 家人集体运动（小渝不参与） 10：30——12：00 看电视剧 12：00——13：00 午餐：白米饭、土豆泥 13：00——15：00 午睡 15：00——17：00 看课外书 17：00——18：00 晚餐：玉米片、西瓜 18：00——19：00 犯困打盹 19：00——24：00 写数学作业 五、作文（55分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 满头银发的老人，也曾是意气风发的少年；严肃认真的老师，也曾是活泼好奇的学生；温柔体贴的妈妈，也可能在工作中雷厉风行；坚强能干的爸爸，也可能有脆弱孤独的时候；看似不起眼的同学，也可能自有其过人之处……每个人都有多重身份、多重责任，有他们的性情爱好、喜怒哀乐，会变化，会成长。关注他人，用心体察，人与人之间就可能多一份理解、包容、尊重和欣赏。 （1）请以“我看到了你（他/她）的________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 东华初中初2026届九上第三次月考 语文试题 一、语文知识及运用（30分） 阅读下面文段，完成下面小题。 历史上，人们常将个人或家庭的荣耀与整个家族的命运相辅相成，有“光耀门楣”之说。作为传统 建筑的重要构件，门楣上承载的远不止土木之重。先辈们把仁善之德、教化之意，凝练成隽永深刻的文字，高悬于门楣之上以作家风家训。这些文字，时时告jiè（ ）后人要保持内心正念， kuāng（ ） 扶家国正义。古老的匾额及与之相关的楹联、家谱等文化符号，烙印下代代相传的家风，成为子孙后代 流淌在血脉中的文化基因、镌刻于精神上的独特印记。 门楣之上，笔笔皆是深情，句句都有家国，彰显着中华传统文化家国同构的精神境界与追求。川东开州，自古便有尚武报国的传统。从这里走出的刘伯承元帅，“手执青锋卫共和”，一生戎马为中华； 抗日战场上，开州子弟王润波团长血洒古北口，壮烈殉国。这些可歌可泣的英雄事迹，铸就了开州赤诚报国的精神丰碑。尊崇英雄、争做英雄，如今已融入血脉。每年征兵时节，众多开州青年矢志从军，将 保家卫国的誓言写入青春。 门内， ；门外， 。门楣之上，那些千百年时光镂刻下的横竖撇捺， ， ，古韵悠长、历久弥新。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 隽（ ）永 告jiè（ ）kuāng（ ） 扶 烙（ ） 印 2. 文段中画横线的词语使用不当的一项是（ ） A. 相辅相成 B. 镌 刻 C. 可歌可泣 D. 历久弥新 3. 将下列句子填入文段横线上，依次排列最合理的一项是（ ） ①把仁德善念、家国大义高悬 ②是文章礼乐、家族绵延 ③是山河壮丽、家国万里 ④让家风家训、民风正气传世 A. ③②④① B. ②③①④ C. ③②①④ D. ①④③② 4. 请从以下备选诗句中任选一句，参考示例，引用或化用，写一段话赞美先辈。句式不限。 示例：先辈的身影虽已远去，但其高尚精神犹如雪地上的马蹄印记，深深烙印在后人心中。（化用 “山回路转不见君，雪上空留马行处”） 备选诗句：①山重水复疑无路，柳暗花明又一村。②落红不是无情物，化作春泥更护花。 我选第（ ）句：____________________________ 【答案】1. ①. juàn ②. 诫 ③. 匡 ④. lào 2. A 3. B 4. ①. 示例一：① ②. 当后人陷于迷途，蓦然回首，先辈的智慧恰似暗夜灯火，使我迎来柳暗花明之路。 示例二：②先辈如离枝的落花，精魂化作春泥，在岁月土壤中无声滋养着新生的花朵，永续芬芳。 【解析】 【1题详解】 注意“隽”“烙”等字的读音，注意“诫”“匡”等字的写法。 【2题详解】 A.相辅相成：指两件事物互相配合，互相补充，二者缺一不可。句子中“个人或家庭的荣耀”和“家族的命运”是依附、关联的关系，并不是二者互相补给成就对方；此处适合改为紧密相连，因此该成语使用错误。 B.镌刻：意为雕刻，这里比喻深深印在精神层面，使用恰当。 C.可歌可泣：形容英雄事迹悲壮感人，用来形容先烈报国事迹合适。 D.历久弥新：指历经漫长时光依旧鲜活有价值，用来形容门楣文化正确。 【3题详解】 根据前文“门内”“门外”的对照结构，先要区分空间对应的内涵：门内对应的是自家家族，因此选用②“是文章礼乐、家族绵延”；门外放眼便是故土河山，所以填入③“是山河壮丽、家国万里”，完成由小家到大格局的递进。之后语句承接主语“门楣之上那些镂刻下的横竖撇捺”，先讲出门楣文字的举动①“把仁德善念、家国大义高悬”，再点明它带来的最终作用④“让家风家训、民风正气传世”；故正确顺序是：②③①④。 【4题详解】 整体做题逻辑分为四步：读懂诗句主旨→抓住先辈精神→搭建事物类比→组织抒情语句。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，这句诗写出路途曲折困顿之后迎来新机，引申义为历经重重困境、冲破磨难之后看见希望。先辈身处艰难困苦的环境之中，前路坎坷迷茫，他们迎难而上、艰苦奋斗，冲破一层又一层阻碍，为后辈开辟出安稳光明的道路；答题时把乱世困境比作山重水复，先辈打拼得来的美好生活当作柳暗花明，由此组织赞美先辈开拓克难的文字。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”，落花凋零之后甘愿变为泥土滋养鲜花，象征无私的牺牲与奉献。先辈不求回报，甘愿消耗自身、奉献一生，牺牲自我来庇护后代、造福家国；将先辈比作飘落的红花，先辈宝贵的精神与付出比作春泥，后辈青年便是受到滋养的新花，依托这个比喻，书写先辈舍己利他的可贵品质。 最后参照示例结构，先点明先辈的品格，再化用诗句的意象，把意象和先辈事迹相融，写成通顺、饱含赞颂意味的语段。 示例一：①曾经世事坎坷、前路迷惘好似山重水复，可先辈咬牙坚持、奋勇探索，冲破所有险阻，终于为我们迎来柳暗花明的新天地。 示例二：②先辈的奉献从不会随岁月消散，一如落红并非无情之物，甘愿化作春泥，倾尽所有守护后辈成长、守护家国山河。 5. 整本书阅读。 （1）下列选项中有误的一项是（ ） A. 武松勇武过人，他在景阳冈上打死吃人的恶虎，为百姓除害。 B. 杨志因脸上有充军刺配的青色刺青被叫作“青面兽”，敢于反抗却脾气火暴的李逵叫“黑旋风”。 C. 鲁智深正义果敢，好打抱不平，打死欺凌民女的恶霸镇关西。 D. 宋江仗义疏财，扶危济困，深得兄弟爱戴，被称为“及时雨”。 （2）鲁迅先生评论《儒林外史》“戚而能谐，婉而多讽”，下面哪个人物的刻画没有体现这一特点？ 请选择并简述理由。 A.周进撞号板受捐B.严监生临死伸指C.杜少卿装病辞召D.匡超人替人考学 【答案】（1）B （2）C没有体现这个特点。杜少卿装病辞召是鄙弃举业功名，他淡泊名利，是小说中少有的真儒士。A中的周进中举前撞号板，悲伤得要寻死；B中的严监生弥留之际，伸着两个指头就是不肯断气，直到赵氏挑掉一根灯草，他方才咽了气；D中的匡超人替金东崖的儿子考学，因此得到了二百两银子，他们都体现了《儒林外史》“戚而能谐，婉而多讽”的特点。 【解析】 【小问1详解】 B.“青面兽”杨志，绰号来由是面部有一块青色胎记，并不是充军留下的刺青。 【小问2详解】 A.周进撞号板受捐：周进一生困于科举，到老依旧不曾考中，看见贡院号板便伤心倒地，头撞号板，痛哭到昏厥。情节滑稽可笑，背后却是底层读书人被科举困住一生的悲凉。作者用诙谐的场面，讽刺科举对士人精神的摧残，契合“戚而能谐，婉而多讽”。 B.严监生临死伸指：严监生家财丰厚，临终之时牵挂的不是亲人后事，只是害怕两根灯草浪费灯油，迟迟不肯咽气。荒唐滑稽的细节，可悲又好笑，委婉讽刺他吝啬至极的本性，具备讽刺特点。 C.杜少卿装病辞召：杜少卿是书中理想的真儒，他看透官场污浊、鄙夷功名富贵，所以谎称生病拒绝举荐。这件事表现他淡泊名利、蔑视世俗科举仕途的高洁品格，属于正面人物的高尚行径，不存在可悲之处，也不含讽刺意味，因此并不符合该评语。 D.匡超人替人考学：早年匡超人淳朴上进，经受世俗功名诱惑之后，丧失本心，甘愿冒着风险替别人考场代考换取钱财。人物堕落的经历令人唏嘘，作者以委婉的情节讽刺科举风气败坏读书人的心性，满足“戚而能谐，婉而多讽”。 6. 班级将举行“走进小说天地”综合性学习活动，请完成以下任务。 （1）【设计活动】请仿照已有的活动形式再设计另两项活动。 A.播放歌曲，竞猜小说书名 B._________________________ C.评说人物，深入角色内心 D._________________________ （2）某学习小组想要将曾经读过的小说进行分类，请你参照示例给该板块命名，并说明理由。 示例 小说篇目：《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》 板块名称：《小说天地•见证少年成长》 理由：这三篇都是涉及少年成长这一主题的小说，讲述成长中的美好情感、苦涩滋味和无奈叹息，展现世间百态，表达了作者对社会人生的思考。 备选小说：《带上她的眼睛》《海底两万里》 板块名称：《小说天地• ①_____________________》 理由：②____________________ 【答案】（1） ①. 讲述故事，畅谈独特感受 ②. 扮演人物，体味百态人生/或：辨析主旨，探究深刻主题 （2） ①. 畅游科幻世界 ②. 这些作品都是科幻小说，用文字带领读者在科幻的海洋里畅游，感受未知世界的美好，表达了作者对人类整体命运的深切关注。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 开放性试题，作答时，需围绕核心主题，结合已有活动形式，从内容与形式两方面构思，确保新活动既符合逻辑又新颖有趣。内容上，可从小说的情节、环境、主题等角度切入，如围绕经典情节设计活动，或结合小说背景环境展开。形式上，可采用问答、表演、讨论等形式，增加互动性与趣味性，像设计情景表演，或开展主题讨论等。仿写格式：四字动宾短语+六字动宾结构。 示例：演绎片段，再现经典情节；探讨主题，感悟小说内涵。 【小问2详解】 本题考查名著阅读识记及活动设计。 《带上她的眼睛》是作家刘慈欣创作的短篇小说，该小说讲述了人类的一艘地底探索飞船失事，领航员被永远困在了地心的故事；采用第一人称的角度来讲述“我”和沈静相互拯救的故事，文本核心依然关注的是人类的命运，即一个人精神家园的广度突破生命的局限来获得精神上的自由和实现自身的价值。 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说；凡尔纳为读者构造了一个奇幻的海底世界。在尼摩船长的引领下，进行海底之旅，通过种种险象环生的情节，显示了人类顽强不屈的优秀品质，展现了人类不懈的开拓精神。 综上，《带上她的眼睛》《海底两万里》都是小说，都表现了一个神奇科幻世界，据此可设计名称为《小说天地·探索科幻世界》。原因：作者用生动的文字展现了一个科幻的世界，启发读者对人类整体命运的深切关注，对科学的探索。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分，每空1分） 7. 默写填空。 “突围”是中国士人永恒的精神姿态。他们在坎坷仕途与未竟理想前，矢志不渝：范仲淹在《渔家傲·秋思》中，用“ _____________ ，燕然未勒归无计”，道出了戍边将士悲壮而崇高的抉择；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，纵然白发已生，仍渴望“了却君王天下事，_____________ ”。他们在个人沉浮与离合悲欢中，寻得超脱：刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，借自然景象“____________ ， _____________”揭示了新旧更替的哲理，实现了对个人漫长贬谪之苦的豁达突围；苏轼在《水调歌头（明月几时有）》中参透“____________ ， _____________，此事古难全”的规律，最终以“但愿人长久，千里共婵娟”完成了对离愁别恨的情感突围。他们在极致的思念与孤寂中，淬炼升华：李商隐在《无题（相见时难别亦难）》中，以“ ____________ ， _____________ ”的至死方休，将对爱情的执着书写为一场燃烧自我的凄美突围；秋瑾在《满江红（小住京华）》中，以“_____________ ？ _____________”自问，表达了困境中坚韧不屈、寻求精神知己的突围意志。 【答案】 ①. 浊酒一杯家万里 ②. 赢得生前身后名 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 人有悲欢离合 ⑥. 月有阴晴圆缺 ⑦. 春蚕到死丝方尽 ⑧. 蜡炬成灰泪始干 ⑨. 俗子胸襟谁识我 ⑩. 英雄末路当磨折 【解析】 【详解】注意“赢”“侧”“畔”“缺”“襟”“磨”等字词的写法。 （二） （15分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①余幼时即嗜学。家贫，……故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，……盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 ①予尝有幽忧之疾，退而闲居，不能治也。既而学琴于友人孙道滋，受宫声数引，久而乐之，不知其疾之在体也。 ②夫琴之为技，小矣。及其至也，大者为宫，细者为羽，操弦骤作，忽然变之：急者凄然以促，缓者舒然以和。如崩崖裂石，高山出泉，而风雨夜至也；如怨夫寡妇之叹息，雌雄雍雍之相鸣也。 ③予友杨君，好学有文，累以进士举，不得志。及从荫调，为尉于剑浦。区区在东南数千里外，是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少医药，风俗饮食异宜。以多疾之体，有不平之心，居异宜之俗，其能郁郁以久乎？然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉。故予作《琴说》以赠其行，且邀道滋酌酒。进琴以为别。 （选自欧阳修《送杨寘序》） 注：宫，五声之一，五声为宫、商、角、徵、羽，这里泛指五声。 8. 下列加点的文言词语意思相同的一项是（ ） A. 穷冬烈风 悲守穷庐（诸葛亮《诫子书》） B. 无鲜肥滋味之享 陶后鲜有闻（周敦颐《爱莲说》） C. 是其心固有不平者 汝心之固（《愚公移山》） D. 故予作《琴说》以赠其行 属予作文以记之（范仲淹《岳阳楼记》） 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）录毕，走送之，不敢稍逾约。 （2）久而乐之，不知其疾之在体也。 10. 下列对选文的理解与分析正确的一项是（ ） A. 甲文中作者说自己“预君子之列”“承天子之宠光”，被四海称颂姓名，是为了夸赞自己的成就高于别人。 B. 甲文第二段先写物质条件的匮乏，再写自然环境的严酷，突出了宋濂求学的“勤且艰”。 C. 乙文第二段运用多个生动贴切的比喻，充分展现了琴音跌宕起伏的情感张力和强烈的艺术感染力。 D. 乙文中提到，友人杨寘自幼体弱多病，因此自愿赴任剑浦，主动选择到“风俗饮食异宜”的南方调养身体。 11. 下面是小文与小语读了甲、乙两文之后的讨论，请你根据文意，将对话补充完整。 小文：甲、乙两篇赠序都用了现身说法的劝勉技巧，《送东阳马生序》是通过① ______________ 来达到劝勉效果，而《送杨寘序》是通过②___________________________ 来实现劝勉目的。 小语：那这两篇赠序的具体写作目的有什么不同呢？ 小文：《送东阳马生序》的目的是：③________________________________ 。而《送杨寘序》的 目的是：④ __________________________________________。 小语：哦，《送东阳马生序》是长辈送给晚辈的，所以循循善诱，寄予厚望；而《送杨寘序》是欧阳修送给他朋友的，所以娓娓道来，情真意切。可是赠序中出现“其能郁郁以久乎”，似乎不太合适吧？ 小文：看似不太合适，但是你知道吗？欧阳修写这篇赠序时，自己也正处于被贬之时，你再读这句话，有什么新的发现呢？ 小语：我发现⑤___________________________________。 【答案】8. D 9. （1）抄写完后，跑着送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。 （2）时间久了就以弹琴为乐，不知道自己身上还有疾病。 10. C 11. ①. 讲述自己年轻时艰苦求学的经历 ②. 讲述自己学琴的经历及琴声对自己性情的陶冶作用 ③. 勉励马生勤奋学习，学有所成 ④. 劝慰友人以弹琴来寄托情怀，排遣忧愁，养身祛病 ⑤. 这句话饱含对友人处境的担忧，也暗含欧阳修对自身被贬境遇的感同身受，委婉劝慰友人不要长久沉溺于失意苦闷，体现出欧阳修面对逆境时乐观豁达的人生态度。 【解析】 【导语】这篇文言阅读选自宋濂《送东阳马生序》与欧阳修《送杨寘序》两篇赠序，文本适配度高，既锚定文言基础考点，又深挖赠序“临别赠言”的文体特质，从字词、翻译到内容理解、文本对比逐层递进，兼顾文言能力考查与文化内涵体悟，设题贴合学情且有思辨空间。 【8题详解】 A.深、极/穷困； B.新鲜/少； C.本来/顽固； D.都是表目的，来、用来。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）录：抄写；毕：完毕、结束；走：跑；稍：稍稍、稍微；逾：超过。 （2）久：时间长久；其：那；疾：疾病；在体：在自己身上。 【10题详解】 A.宋濂述说自身境遇并不是夸耀自己成就过人；目的是以自身求学经历劝勉后辈刻苦读书，谦逊表示天资胜过自己的人只要勤学定会更加优秀。 B.甲文求学片段顺序：先写路途自然环境严寒艰苦（负箧曳屣，穷冬烈风），之后才写寄居旅店物质条件匮乏，选项顺序颠倒。 D.杨君多次科举失意，依靠荫调前去剑浦任职，并非自愿前往南方调养身体，他心中还怀有愤懑不平。 【11题详解】 结合甲文第①②段可知，宋濂回忆自身年少之时家境贫寒、借书抄书、恭敬远赴外地拜师求教、冒严寒长途求学、食宿粗陋艰苦等亲身求学往事；之后交代自己年老之后蒙受朝廷恩遇。他现身述说求学艰辛，以此经历告诫马生珍惜优越的读书条件、刻苦勤学。所以第①空填写：叙述自己年少时艰难苦读的亲身经历，勉励后辈勤奋求学。 乙文第①段交代欧阳修曾经患上忧郁郁结的病痛，居家休养难以痊愈，跟随友人学习弹琴之后，长久享受琴趣、忘却身上病痛；第②段细致描摹琴声高低缓急、意境万千，可以牵动心绪。作者拿自己弹琴排解心病的亲身事例现身说法，劝说失意多病、远赴他乡的友人杨君，可以依靠抚琴平复心中愤懑、调养身心。所以第②空填写：讲述自己学琴治愈忧疾的亲身经历，借琴声能够调适心绪的道理，劝慰友人抚琴养心养病。 结合甲文第①②段可知，宋濂详细回忆幼时借书苦读、远赴百里求师、求学路途苦寒、吃住简朴的艰苦往事；再叙述自己苦读之后终有所成、蒙受天子恩宠。文章写给晚辈马生，目的便是现身说法，勉励马生珍惜当下优良的求学条件，吃苦耐劳、勤勉读书，最终学有所成。 依据乙文第③段，友人杨君屡次科考失利，依靠恩荫远赴偏远的剑浦任职，内心愤懑不平、自幼体弱多病，当地水土饮食很难适应，容易心绪郁结。作者结合自身弹琴治好忧郁之疾的亲身经历，写下此文相送，目的为劝慰失意的友人，可以借助弹琴平复内心的愤懑忧愁，调适心情、调养身体，消解郁结的心绪。 “其能郁郁以久乎”出自乙文第③段，友人杨君科考屡屡受挫，只能凭借恩荫去往遥远偏远的剑浦任职，本身体弱多病，当地医药匮乏、风土饮食难以适应，心中难免愤懑难平；欧阳修自己也曾遭遇贬谪、患上幽忧郁结的病痛，深有切身感触，这句反问饱含对友人处境的担忧，同时委婉提醒友人不可长久沉溺于失意苦闷，再结合自己学琴消弭病痛的亲身经历，劝说友人依靠弹琴平复心绪、养护身体，这句话寄托着对朋友的宽慰，也体现出欧阳修身处逆境依旧乐观豁达、懂得自我排解忧愁的人生态度。 【点睛】参考译文： 【甲】 我年幼时就酷爱读书。家里贫穷，（没办法买书）……所以我虽然天资愚钝，最终还是收获了学识。 当我跟从老师求学的时候，……我求学的辛劳艰苦大致就是这样。如今我虽年事已高，没有什么成就，尚且有幸跻身有德才者的行列，蒙受皇上的恩宠荣耀，追随公卿之后，每日陪侍御前等候问询，天底下也过分称颂我的姓名，更何况那些才干超过我的人呢？ 【乙】 我曾经患上忧郁的病症，辞官闲居休养，却始终无法痊愈。后来向友人孙道滋学习弹琴，学会了几首宫调的琴曲，时日一久便从中感到欢愉，不再察觉到身上还有病痛。 弹琴只是一门微小的技艺。可当技艺达到极高境界之时，厚重的是宫音，清细的是羽音；拨动琴弦急速弹奏，声调倏忽变幻：节奏急促时凄清紧迫，节奏舒缓时安闲平和。琴声时而如同山崖崩塌、石头迸裂，高山间涌出清泉，连夜风雨骤然袭来；时而好似失意男子、寡居妇人的哀伤叹息，又像雌雄鸟儿和睦温顺地彼此啼鸣。 我的朋友杨君，喜爱治学、富有文才，屡次参加进士科考，始终没能如愿得志。后来依靠先辈的恩荫得到调任，前往剑浦担任县尉。剑浦地处遥远的东南数千里之外，他的内心自然会怀有愤懑不平。况且他自幼体弱多病，南方一带缺医少药，当地的习俗、饮食也和他故土不相适应。身带多病的躯体，怀着郁结不平的心绪，生活在水土习俗不相适宜的地方，难道能够长久忍受心中的愁苦压抑吗？若是想要平复心绪、调养病痛，从弹琴之中应当会有所获益。于是我写下这篇《琴说》为他送行，还邀约孙道滋一同斟酒，奉上琴当做临别赠礼。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 永不凋零的凤仙花 彭时美 ①弟弟3岁多的时候，一次意外，被开水严重烫伤，右半身的皮肤全层受到损伤。伤愈后，留下了坚硬的、边缘形状不规则的疤痕。医生说，这娃儿命大，烫成这样都没有死，必有后福。父母顿时眼泪盈眶，不知是劫后余生的庆幸还是对未知世界的忧虑。 ②因经济拮据，父母只好带弟弟离开医院回到小镇上，让一个乡村医生继续给弟弟医治。弟弟的手在慢慢生长，而从大腿上移植上去的一块皮肤却是死的，它紧拽着生长的几根手指，他的右手就这样畸形地长成了大手。父亲时常愁眉不展，对弟弟在学习上的要求也愈发严格。 ③我上高二时，在上海打工的父亲对我说：“家里钱紧得很，你看你弟弟马上就要读初中了，他身体那个样子，不多读点书以后怎么生存呢？你跟他不一样，这个高中你就不要再念了，行不行？” ④我心里是拒绝的，从小到大，所有好的东西都留给了他，现在连我读书的权利也要剥夺，但同时我也明白，目前的家庭条件确实容不得我说不。 ⑤辍学后，我也前往上海打工。几年里，我没有主动联系过父亲一次，还果断辞了他托人给我找的工作，从此消失在他的视线中。他偶尔知道我的消息，也是辗转从母亲那里得知。我就是要让他知道我还在生他的气。每到年底，母亲就在电话里劝我回去，说父亲也要回来，大家都很想我。我每每就决绝地说：“那我就更不想回去了！” ⑥两年多的时间，我断断续续给家里寄回去不少钱，余下的一些钱，我报考了一个电脑培训班。 ⑦翌年，我进了一家大型工厂做品检文员。 ⑧20岁生日那天，按照往年惯例，母亲又给我打来电话，问我有没有慰劳自己特别加餐。我不耐烦地打断她的话：“我报考了成人自考大专，就是送给自己最好的生日礼物，你们不供我读书，我供我自己读。”电话那头一时语塞，良久沉默，然后又响起老生常谈的话：“身体最重要，不要太辛苦。” ⑨弟弟高二署假来上海玩，我陪他参观了当地几个著名的景点，给他买了好几身衣服。试衣服的时候，他有些拘谨，欲言又止。 ⑩后来听母亲说，弟弟将我给他买的一件短袖T恤衫给了父亲。我才知道原来他从来不穿短袖衣服，是害怕暴露他疤痕狰狞的右臂。 ⑪我忽然想起来，每次给他拍照时，他总是左边身体侧对着我。想到这里，我倏地潸然泪下，这些年我心有腹诽，抱怨父母不公，使我在最好的年华错失受教育的机会，却不曾想过弟弟走出自卑的心理阴影竞如此困难。 ⑫“你跟他不一样”，想起当年父亲的话，我若有所思：亲情不是一杆缺少公平的秤，只是我心里少了一个“理解的砝码”。 ⑬一个夏天，我回家了，这是我离家多年之后第一次见到父母。母亲接过行李箱，笑得合不拢嘴。父亲看上去苍老了许多，见到我，眼神中虽满是疲惫，却掩饰不住喜悦，嗫嚅着：“你总算回来了。” ⑭我听了有些心酸，但是依然面无表情，把头扭到一边，打量着重建的新房。 ⑮我走出院子，发现当年那棵柑橘树不见了，茎肉粗壮的凤仙花依然还在，一片绿茵茵的花叶紧密簇拥。弟弟跟在身后说：“去年砌房子、修院子的时候，妈特意叫工人师傅不要毁了这块花圃，说你要是夏天回来看见那些盛开的花儿，一定会欢喜的。” ⑯这时，母亲走过来，递给我一个破旧的小册子：“这些年你往家里寄的每一笔钱，还有你给弟弟买东西的花费，你爸让我都一笔一笔记好。我们对不起你，计划等你出嫁的时候，一并还给你，我们没有重男轻女的意思。” ⑰打开小册子，我一页一页翻看，数字旁边批注着歪歪斜斜的汉字。我的心突然颤抖起来，似乎在父母眼里，小册子上的那些阿拉伯数字是他们对我的良心债。瞬间，我多年的执拗被眼前的数字击打得粉碎。 ⑱“妈，你们这是干什么！”我把小册子撕成条，轻声说，“都是一家人，他是我弟弟，我心甘情愿的，从来没想过要你们还。” ⑲一时触景生情，想起小时候，我和弟弟在柑橘树下摘凤仙花，远远传来父亲的声音：“你是姐姐，要带着弟弟，不要欺负他……” ⑳盯着那块花固，我怔怔发愣。凤仙花也叫女儿花，又叫指甲花，一首叫《凤仙花》的歌中唱道：凤仙花盛开的花瓣染着你的指尖，父母的教导印染你的心智，你试试，你可以数尽天上星斗，然而你数不尽的是父母的教导…… （有删改） 12. 弟弟的伤疤是难以愈合的伤疼，请从弟弟角度以时间为序梳理小说故事情节。 （1）弟弟被烫伤，留下深深疤痕： （2）_______________________________； （3）弟弟将“我”给他买的短袖衫转送给父亲； （4） ____________________________。 13. 结合小说情节的发展，简要分析“我”的心理变化过程。 （1）父亲劝我辍学将学习机会让给弟弟， ____________________________________ ； （2）了解到弟弟因为烫伤留下心理阴影， ___________________________________； （3）回家后看到母亲拿出的账本， ______________________________________ 14. 赏析下列词语或句子。 （1）几年里，我没有主动联系过父亲一次，还果断辞了他托人给我找的工作，从此消失在他的 视线中。（赏析“果断”一词妙处） （2）我若有所思：亲情不是一杆缺少公平的秤，只是我心里少了一个“理解的砝码”。（从修辞角度赏析） 15. 本文除运用“顺叙”外，还运用了什么叙事顺序？请指出来并简析其作用。 16. 作者以《凤仙花》的歌词结尾有何用意？请结合作品简要分析。 【答案】12. ①. 弟弟右手畸形地长成了大手 ②. 弟弟跟“我”解释凤仙花没被毁的原因 13. ①. 我抱怨父母不公 ②. 我开始理解父母的选择 ③. 我感动于父母对自己的爱 14. （1）“果断”是决断、不犹豫的意思，写出了“我”因父亲不支持“我”读书、断送“我”前程而十分讨厌父亲的怨恨心理。 （2）运用了比喻的修辞方法，将“亲情”比成“秤”，将“理解”比成“砝码”，生动形象地写出了亲情本就公平，只有增添理解的砝码才能维持亲情天平平衡的道理，点明了“我”的心理转变。 15. （1）还运用了“插叙”手法； （2）插叙了“每次给他拍照时，他总是左边身体侧对着我”的内容； （3）补充强调了弟弟因伤疤而自卑的心理，为后文“我”选择原谅父母、达成和解埋下伏笔。 16. （1）呼应标题，照应前文对庭院中凤仙花的描写。 （2）卒章显志，揭示主题：父母对子女的爱永不会变。 （3）引用歌词丰富了小说的内涵，增强了作品的艺术感染力。 【解析】 【导语】这篇散文以凤仙花为情感锚点，将年少时的委屈、对亲情的误解，到最终和解的细腻心路铺展得温而动人。没有刻意的戏剧冲突，以日常化的家庭细节戳中人心，把重男轻女的刻板偏见拆解成藏着苦衷的亲情羁绊，凤仙花的意象贯穿始终，让普通的家庭叙事裹着柔软的治愈感。 【12题详解】 第一空，结合第②段可知，弟弟烫伤之后接受植皮医治，移植的皮肤没有活性、拉扯住手指；伴随身体发育，右手被迫畸形生长。故概括为：弟弟右手畸形地长成了大手。 第二空，结合第⑮段可知，家里重建宅院，母亲惦记着在外漂泊的姐姐，特意保住凤仙花花圃；等到姐姐多年首次归家，弟弟主动向姐姐述说母亲保全鲜花的心意。故概括为：弟弟跟“我”解释凤仙花没被毁原因。 【13题详解】 第一空，依据第③—⑤段可知，本来家中优待弟弟，如今父亲又要求“我”放弃高中学业，保障受伤弟弟以后的出路。于是“我”不情愿地辍学外出打工，不和父亲联络、推掉父亲介绍的工作，拒绝回家，可以看出此刻“我”埋怨父母不公，心里积攒着赌气与怨恨。 第二空，依据第⑨—⑫段可知，弟弟收下新衣却不敢穿短袖、拍照侧身遮掩带有疤痕的手臂。“我”这时才醒悟弟弟长久活在伤疤带来的自卑之中。从前只纠结自己失去读书的机会，此刻体谅到弟弟的难处，幡然醒悟亲情不能只用公平衡量，心中的怨气消解，开始理解父母的难处。 第三空，依据第⑯—⑱段可知，父母多年记下“我”每一笔汇款和花销，当作良心债打算日后偿还。账本让“我”读懂父母一直心存愧疚、牵挂自己；长久以来的心结彻底破碎。最后“我”撕碎账本，甘愿为弟弟付出，彻底释怀。 【14题详解】 （1）“果断”本义指做事坚决、毫不迟疑。结合第③—⑤段可知，父亲为保障残疾弟弟今后的生计，劝说“我”放弃高中学业，这件事让“我”满心委屈，怨恨父母偏心弟弟。“果断”一词表层写“我”干脆辞去父亲托人安置的工作；深层细腻表现出彼时“我”内心积攒着强烈的赌气、不满与隔阂，刻意疏远父亲，用决绝的举动宣泄被迫辍学的怨恨，为后文心结慢慢解开埋下伏笔。 （2）结合第⑫段可知，本句运用比喻的修辞手法，把亲情比作一杆秤，将“理解”比作秤上的砝码。从前“我”一直纠结父母偏心弟弟，认为亲情对待自己并不公平；在察觉到弟弟因为伤疤深陷自卑之后才有所醒悟。砝码决定天平的平衡，生动形象地点明：并不是亲情本身有所偏颇，而是自己缺少体谅家人难处的理解；只要添加理解的砝码，心中亲情的天平便能够平衡，委婉写出“我”解开执念、开始体谅父母和弟弟的心理转变。 【15题详解】 文章第⑪段在“我”得知弟弟将新买的短袖赠予父亲、不愿展露带有伤疤的右臂之后，插入回忆语句“我忽然想起来，每次给他拍照时，他总是左边身体侧对着我”，回忆以往拍照时的日常细节；这段插叙补充交代弟弟刻意侧身遮挡伤疤的举动，侧面体现弟弟因烫伤疤痕产生的自卑敏感，丰满弟弟的人物形象，同时触动了一直埋怨父母偏心的“我”，促使“我”进行自我反省、体谅弟弟内心承受的煎熬，推动“我”的心理发生转变，为后文⑫段“我”顿悟亲情需要理解，⑬—⑱段归家之后看见账本放下怨恨、接纳家人，最后⑲—⑳段触景感悟亲情埋下伏笔。 【16题详解】 文章标题为《永不凋零的凤仙花》，第⑮段写到家中重修院子，母亲特意保全院内的凤仙花花圃。结尾引用凤仙花相关歌谣，呼应文章标题，回扣院子里留存的凤仙花这一物象，使文章结构完整紧凑。 第③—⑤段写“我”因为父亲让自己辍学供养受伤的弟弟，内心怨恨父母偏心；直至第⑪段回忆起弟弟拍照侧身遮掩伤疤，第⑫段“我”醒悟亲情缺少的是理解；再到⑯—⑱段看见父母记下花销的账本之后，解开多年的心结。结尾处第⑳段点明凤仙花又叫女儿花，刚好对应身为姐姐的“我”。歌词“父母的教导印染你的心智，你试试，你可以数尽天上星斗，然而你数不尽的是父母的教导”，含蓄道出父母藏在难处之下的愧疚、牵挂与疼爱，让“我”读懂亲情，懂得体谅家人，卒章显志、升华主旨。 引用歌谣增添文字的诗意，丰富凤仙花的象征含义，凤仙花不再只是普通花草，而是亲情、父母教诲的载体；增添文章的文学韵味，强化感染力，含蓄地道出心声，留给读者回味。 （二）（18分） 17. 阅读下面的实用类文本，完成问题。 材料一 从工作性质来划分，任何事情都有轻重缓急之分，重要的事情关系重大，影响也更大。因此应该先解决这类事情，然后再去解决那些次要的工作。如果把时间看成是一个罐子，那么那些重要的事就可以看成大石头，如果想要顺利填满整个罐子，首先应该先放入大石头，然后按照顺序依次填入小石头、沙粒和水。管理学家史蒂芬•科维提出了著名的“四象限”法则，他将工作按照重要和紧急两个维度进行了仔细划分，分为“既重要又紧急”“重要但不紧急”“紧急但不重要”“既不紧急也不重要”四个象限。在“四象限”法则中，重要的工作被排在了首位，不那么重要的事情应该往后靠。而因为紧急事务可能造成外部压力，不处理可能干扰重要工作，因此，在面对同样重要程度的事务时，“是否紧急”又成了判断是否优先处理的标准。 （改编自晓一《五色时间管理》） 材料二 为了更好地管理时间，提高效率，这里分享四个秘笈。 秘笈一：________ 管理大师彼得•德鲁克认为工作时应该把握一个基本原则，那就是坚持把重要的事情放在前面，而其余的事情一件一件地去做就行了。这个原则更加注重工作思路与程序，而不是工作量的多少、工作项目的多少，工作者要尽量抓重点抓要点，做到忙中有序，做到主次分明。这样你就能够把所有工作尽量都做到位，确保整个工作体系的完善。 秘笈二：________ 工作需要聚焦。聚焦的第一步，就是要设置清晰的目标。设定目标可以参考SMART原则，即让其具体、可测量、可行、有相关性，以及有时间期限。有了目标之后，你不妨用写下来的方式，让目标看得见。我自己会设置大目标，然后再分到年计划、月计划、周计划和日计划。 秘笈三：________ 你可能有这样的体会，有时候我们聚精会神地做一件事的时候，脑子里突然会冒出另外一件事把自己打断，过一会儿这件事又想不起来。这个时候，你需要把这些想法放进一个任务收集篮中去，留到有时间的时候再去处理。你可以随手记录在手机上或者旁边的纸上，并视其预估完成的时间，再安排时间去完成。 秘笈四：________ 我们会对困难或者不熟悉的事情有一种天然的抗拒感。每天锁定一段时间，通过一些仪式感进入冲刺心流的状态，专门用于处理复杂和困难的事儿。每个人的生物钟不同，效率高峰期也不同，你需要仔细观察一下，看自己在哪一段时间做事是最有效率的，要把这段时间留给复杂和困难的事情。 （改编自黄继伟《华为工作法》） 材料三 精力为我们所有的思想和行为提供动力。没有精力，其他任何策略、技术或技巧都不重要。我们必须首先注重提高我们的体能精力。体能精力是所有其他精力层的基础，为了管理体能精力，我们必须注重身体健康。我们必须吃得健康，必须保证充足的睡眠和足够的锻炼。 食物GI数据库 日常食物 含有50克碳水化合物分量的GI 白米饭（煮熟） 73 大白米粥 78 玉米片 81 土豆泥 87 胡萝卜 39 大豆 16 苹果 36 西瓜 76 全脂牛奶 37 饮食方面，我们要确保血糖水平恒定、适度，因为如果血糖水平过高或过低，就会造成可预见的能量崩溃。戴维•詹金斯教授发明了GI这个概念，指定一个0～100的范围，把通用燃料形式葡萄糖定义成最高的GI值——100，而其他食物都有一个相对值。因此，我们必须控制GI（食物GI值越高升糖速度越快，越容易困倦）和GL（碳水化合物的量）。 充足的八小时睡眠使精力倍增，是能让我们在其他不相关的领域取得巨大成就的定量。小憩是有用的，但只有以正确的方式小憩才管用。小憩的时间不要超过20分钟，如果小憩会影响当晚的睡眠质量，就不要小憩。 为身体健康打基础的一个好方法是进行日常锻炼，时间最好放在早上。不需要多么高强度，只要七分钟，就足以让一天有个好的开始。 （改编自彼得•霍林斯《精力重启》） （1）根据三则材料，下面表述与原文意思不相符的一项是（ ） A. 管理大师彼得•德鲁克认为工作者要尽量抓重点、抓要点，注重工作思路与程序。 B. 任务收集篮的作用是暂时存放碎片化想法避免打断当前工作，后续再进行处理。 C. 按照正确的方式小憩是有用的，但如果小憩对当晚的睡眠质量有影响，则可以取消。 D. 体能精力管理的核心是通过高强度锻炼快速提升身体机能，以支持高效工作。 （2）请根据材料二的内容，提炼提高效率的四个秘笈。 秘笈一：________ 秘笈二：________ 秘笈三：________ 秘笈四：________ （3）下面是语文老师在期末放假前的工作内容，请根据材料一帮老师安排好工作的先后顺序并说明原因。 （4）以下为小渝暑期第一天的作息，小渝感到当天自己学习进度很慢，昏昏沉沉，没有收获感。请你根据材料一、三指出小渝出现这种情况的原因，并给出合理建议。 时间 作息 0：00——7：00 睡觉 7：00——7：30 早餐：大米白粥 7：30——9：30 画画（犯困） 9：30——10：30 家人集体运动（小渝不参与） 10：30——12：00 看电视剧 12：00——13：00 午餐：白米饭、土豆泥 13：00——15：00 午睡 15：00——17：00 看课外书 17：00——18：00 晚餐：玉米片、西瓜 18：00——19：00 犯困打盹 19：00——24：00 写数学作业 【答案】（1）D （2） ①. 坚持把重要的事情放在前面 ②. 设置清晰的目标 ③. 把碎片化想法放进任务收集篮 ④. 每天锁定一段时间处理复杂和困难的事儿 （3）先后顺序为：批改试卷→制作奖状→传送文件→售卖废纸。原因：根据“四象限”法则，批改试卷既重要又紧急，应优先处理；制作奖状重要但不紧急，排在其次；传送文件紧急但不重要，再次处理；售卖废纸既不紧急也不重要，最后处理。 （4）原因：饮食中高GI食物多，导致血糖波动大易犯困；午睡时间过长，晚上写作业晚，影响生物钟和睡眠；时间管理不合理，休闲活动占时多，学习任务优先级不突出。建议：选择低GI食物，控制午睡时间，合理安排学习时间，运用“四象限”法则优先安排学习任务。 【解析】 【导语】本组实用文本聚焦时间与精力管理主题，内容层层递进：先介绍划分事务优先级的经典四象限法则，再给出提升做事效率的可操作方法，最后点明精力管理是高效工作学习的基础，辅以图表让内容清晰直观。整套内容实用性强，将抽象管理方法具象化，能给普通人日常规划提供清晰的方法指导。 【小问1详解】 D．表述与原文意思不相符。结合材料三“体能精力是所有其他精力层的基础，为了管理体能精力，我们必须注重身体健康。我们必须吃得健康，必须保证充足的睡眠和足够的锻炼”“为身体健康打基础的一个好方法是进行日常锻炼，时间最好放在早上。不需要多么高强度，只要七分钟，就足以让一天有个好的开始”可知，体能精力管理的核心是通过日常锻炼为身体健康打基础。D选项表述与原文不相符。 【小问2详解】 秘笈一：结合材料二“管理大师彼得•德鲁克认为工作时应该把握一个基本原则，那就是坚持把重要的事情放在前面，而其余的事情一件一件地去做就行了”，可概括为“坚持把重要的事情放在前面”。 秘笈二：结合材料二“工作需要聚焦。聚焦的第一步，就是要设置清晰的目标。设定目标可以参考SMART原则……有了目标之后，你不妨用写下来的方式，让目标看得见。我自己会设置大目标，然后再分到年计划、月计划、周计划和日计划”，可概括为“设置清晰的目标”。 秘笈三：结合材料二“你可能有这样的体会……这个时候，你需要把这些想法放进一个任务收集篮中去，留到有时间的时候再去处理。你可以随手记录在手机上或者旁边的纸上，并视其预估完成的时间，再安排时间去完成”，可概括为“把碎片化想法放进任务收集篮”。 秘笈四：结合材料二“我们会对困难或者不熟悉的事情有一种天然的抗拒感。每天锁定一段时间，通过一些仪式感进入冲刺心流的状态，专门用于处理复杂和困难的事儿”，可概括为“每天锁定一段时间处理复杂和困难的事儿”。 【小问3详解】 结合材料一“管理学家史蒂芬•科维提出了著名的“四象限”法则，他将工作按照重要和紧急两个维度进行了仔细划分，分为‘既重要又紧急’‘重要但不紧急’‘紧急但不重要’‘既不紧急也不重要’”四个象限。在‘四象限’法则中，重要的工作被排在了首位，不那么重要的事情应该往后靠”“因此，在面对同样重要程度的事务时，‘是否紧急’又成了判断是否优先处理的标准”可知，管理学家史蒂芬•科维的“四象限”法则，将工作按照重要和紧急两个维度划分为“既重要又紧急”“重要但不紧急”“紧急但不重要”“既不紧急也不重要”四个象限，且重要工作排在首位，在同样重要程度的事务时，“是否紧急”又成了判断是否优先处理的标准。 根据题目给出的坐标（纵轴：向上为重要，向下为不重要；横轴：向右为紧急，向左为不紧急），把四项工作对应到四个象限：“批改试卷”位于既重要又紧急象限，“制作奖状”位于重要但不紧急象限，“传送文件”位于紧急但不重要象限，“售卖废纸”位于既不紧急也不重要象限。 分析语文老师期末放假前的工作内容：“批改试卷”，期末试卷批改关系到学生成绩评定等重要事项，且放假前需要尽快完成，属于既重要又紧急的工作。“制作奖状”，制作奖状用于表彰学生，对激励学生等有重要意义，但相对来说没有批改试卷那么紧急，属于重要但不紧急的工作。“传送文件”，传送文件相对学生成绩评定等工作来说，重要程度较低，属于紧急但不重要的工作。“售卖废纸”，售卖废纸与学生教学等工作关联不大，属于既不紧急也不重要的工作。 按照规则推导最终顺序，根据规则“先比重要性，同等重要再比紧急性”推导，所有重要性更高的工作，优先级都高于不重要的工作，因此“批改试卷”“制作奖状”一定排在“传送文件”“售卖废纸”之前；对比两个高重要性工作：同等重要时紧急优先，因此既重要又紧急的“批改试卷”排在重要但不紧急的“制作奖状”之前；对比两个低重要性工作：同等不重要时紧急优先，因此紧急但不重要的“传送文件”排在既不紧急也不重要的“售卖废纸”之前。故工作先后顺序为：批改试卷→制作奖状→传送文件→售卖废纸。 【小问4详解】 结合材料一“管理学家史蒂芬•科维提出了著名的“四象限”法则，他将工作按照重要和紧急两个维度进行了仔细划分，分为‘既重要又紧急’‘重要但不紧急’‘紧急但不重要’‘既不紧急也不重要’”四个象限。在‘四象限’法则中，重要的工作被排在了首位，不那么重要的事情应该往后靠”“因此，在面对同样重要程度的事务时，‘是否紧急’又成了判断是否优先处理的标准”可知，做事情要优先安排重要事务，同等重要下优先处理紧急事务。对应小渝的作息可以发现问题：小渝把最重要的学习任务（写数学作业）安排在一天最后（19:00-24:00），反而将不重要的休闲活动（画画、看电视剧）放在白天精力充沛的时段，没有按照优先级安排任务，重要任务得不到充足的时间精力支撑，因此学习进度慢、没有收获感。 结合材料三可知，材料围绕体能精力（精力基础），从睡眠、饮食、锻炼三个维度给出要求，逐一对应小渝的作息，可以找出问题。结合材料三“小憩的时间不要超过20分钟，如果小憩会影响当晚的睡眠质量，就不要小憩”可知，小渝的睡眠不合理，她午睡时长达到2小时，远超材料三要求的“小憩不超过20分钟”，过长午睡打乱了全天精力节奏；同时作息不规律（凌晨0点才入睡），睡眠质量差，导致全天精力不足。 结合材料三食物GI数据库核对小渝的三餐，早餐白米粥（GI=78）、午餐白米饭（GI=73）+土豆泥（GI=87）、晚餐玉米片（GI=81）+西瓜（GI=76），全部属于高GI食物。结合材料三“我们必须控制GI（食物GI值越高升糖速度越快，越容易困倦）和GL（碳水化合物的量）”可知，小渝饮食全是高GI食物，因此持续昏昏沉沉。 结合材料三“为身体健康打基础的一个好方法是进行日常锻炼，时间最好放在早上。不需要多么高强度，只要七分钟，就足以让一天有个好的开始”可知，日常锻炼是体能精力的基础。对照小渝的作息表可知，家人集体运动时小渝没有参与，故小渝缺乏日常锻炼，缺乏锻炼导致体能不足，无法支撑高效学习。 按照原因逐一对应给出可操作建议。时间管理上，遵循四象限法则，把白天精力充沛的时段调整给最重要的学习任务（比如把数学作业换到上午/下午），休闲活动安排在碎片化闲暇时间。精力管理上，在睡眠方面，建议将午睡控制在20分钟以内，提前入睡，保证规律充足的睡眠；在饮食方面，建议替换掉高GI食物，选择大豆、苹果、全脂牛奶、胡萝卜这类低GI食物，稳定血糖，避免困倦；在锻炼方面，建议每天早上进行低强度日常锻炼，提升体能精力。 五、作文（55分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 满头银发的老人，也曾是意气风发的少年；严肃认真的老师，也曾是活泼好奇的学生；温柔体贴的妈妈，也可能在工作中雷厉风行；坚强能干的爸爸，也可能有脆弱孤独的时候；看似不起眼的同学，也可能自有其过人之处……每个人都有多重身份、多重责任，有他们的性情爱好、喜怒哀乐，会变化，会成长。关注他人，用心体察，人与人之间就可能多一份理解、包容、尊重和欣赏。 （1）请以“我看到了你（他/她）的________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文1： 我看到了你的坚强 在我生命的长河中，有许多人来来往往，而你，我的奶奶，却如一颗璀璨的星辰，在我记忆的天空中闪耀着独特的光芒。以前，我总觉得奶奶是个平凡得不能再平凡的老人，直到那件事，让我看到了她的坚强。 那是一个寒冷的冬天，爷爷突然生病住院了，家里的气氛一下子变得沉重起来。奶奶得知消息后，没有惊慌失措，而是默默地收拾好东西，赶到医院照顾爷爷。那段时间，我每天放学去医院看望爷爷，总能看到奶奶忙碌的身影。她细心地给爷爷喂饭、擦身，陪爷爷聊天，鼓励爷爷要坚强。尽管奶奶的脸上写满了疲惫，但她的眼神却异常坚定。 然而，祸不单行，爷爷的病情刚有好转，家里的老房子却因为年久失修，在一场暴雨中屋顶塌陷了。这对于本就焦头烂额的家庭来说，无疑是雪上加霜。当我们赶到老房子时，奶奶正站在一片狼藉前，雨水和泪水混在一起，从她的脸上滑落。那一刻，我以为奶奶会崩溃大哭，会向我们抱怨命运的不公。可是，奶奶只是默默地擦干了眼泪，说：“哭有什么用，得赶紧想办法修房子。” 接下来的日子里，奶奶像个不知疲倦的陀螺。她四处奔波，联系工人，购买建筑材料，还亲自监工。每天天不亮就起床，很晚才回家。有一次，我半夜醒来，看到奶奶房间的灯还亮着，推开门一看，她正坐在桌前，戴着老花镜，仔细地计算着修房子的费用。那一瞬间，我的鼻子酸酸的，眼前的奶奶不再是我印象中那个只会操持家务的老人，而是一个坚强无比的战士，独自扛起了生活的重担。 在奶奶的努力下，房子终于修好了，爷爷的病情也逐渐康复。看着重新焕发生机的家，看着奶奶脸上欣慰的笑容，我深深地感受到了她的坚强。这种坚强，不是与生俱来的，而是在生活的磨砺中逐渐形成的。它让我明白，无论遇到多大的困难，只要有坚强的信念，就没有过不去的坎。 从那以后，每当我遇到困难想要放弃的时候，奶奶坚强的身影就会浮现在我的眼前，激励着我勇敢地面对挑战。我很庆幸，在生活的旅程中，我看到了奶奶的坚强，这份坚强也将永远铭刻在我的心中，成为我前进的动力。 例文2： 以心观人，以理解人 生活中，我们常常戴着“有色眼镜”去看待他人，用刻板印象为他们贴上标签：老人就该沉默守旧，老师必须不苟言笑，父母永远坚不可摧。然而，当我们放下偏见，用心体察，就会发现每个人都是多面棱镜，折射出复杂而真实的人性光辉。真正的理解，始于打破固有认知，以开放包容之心重新认识他人。 每个人都有不为人知的多面性。满头银发的老人，也曾鲜衣怒马少年时；雷厉风行的职场精英，回到家中可能是温柔的母亲。苏轼被贬黄州时，在仕途失意中写下“竹杖芒鞋轻胜马”的旷达，却也在《江城子》中吐露“十年生死两茫茫”的深情。这种多面性不是矛盾，而是生命的丰富性使然。正如哲学家赫拉克利特所说：“人不能两次踏入同一条河流”，人的经历与心境始终在流动变化，唯有摒弃先入为主的判断，才能触摸到真实的灵魂。 理解他人的多面性，能搭建起心灵沟通的桥梁。心理学中的“共情”理论指出，当我们尝试站在他人角度思考，便能减少误解与冲突。陶行知先生在晓庄师范办学时，发现调皮的学生偷拆钟表，没有直接斥责，而是看到孩子对机械的好奇，顺势引导其成为学校的“义务修理员”。这种理解与包容，不仅保护了孩子的天赋，更赢得了学生的尊重。反观网络上的“键盘侠”，往往因片面信息就对他人进行道德审判，正是缺乏理解与包容的表现。 以理解之心观人，不仅是对他人的尊重，更是自我格局的提升。《论语》有言：“君子和而不同”，真正的智者懂得欣赏差异，在理解中收获成长。当我们看到父母脆弱的一面，才能体会他们的不易；发现同学的闪光点，才能在合作中实现共赢。这种包容的态度，最终会内化为我们面对世界的温柔与力量。 生活不是非黑即白的判断题，而是充满色彩的画卷。愿我们都能摘下偏见的滤镜，以一颗柔软而敏锐的心，去发现他人的多面精彩。当理解成为习惯，包容成为本能，我们收获的不仅是和谐的人际关系，更是一个更加丰盈的精神世界。 【解析】 【详解】（1）本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目中的“我”明确了文章要以第一人称视角叙事，文章需体现“我”的观察、感受和成长。 “看到”不仅指视觉上的观察，更强调通过具体事件、细节，内心真正“发现”和“懂得”，是从外在到内在的认知转变。写作对象可选择亲人、朋友、老师、陌生人等，重点展现对特定人物的新认知。横线处需填写能体现人物特质或情感的词语，如“坚强”“脆弱”“温柔”“不易”“光芒”等，这是文章立意的核心。立意上，可写情感类，挖掘人物背后不为人知的情感，如看到爸爸“疲惫”背后为家庭的默默付出，理解妈妈“严厉”表象下的良苦用心；也可以写品质类，展现人物特殊品质，像目睹陌生人在困境中展现的“勇敢”，或同学面对失败时的“坚韧”；或者写成长类，通过观察他人的变化，折射自身成长，如看到曾经内向的朋友变得“自信”，从中获得鼓舞等。 第二，选材构思。我们可以选择以一个家庭场景为发现的契机，如父亲深夜独自抽烟的背影，展现他作为家庭支柱背后的压力；或者母亲在加班回家后疲惫的神情，与平日温柔形象形成对比。也可以把目光转向校园生活，如严厉的老师在运动会上为学生呐喊助威，露出少见的激情；或者沉默寡言的同学在艺术节上惊艳的钢琴表演。还可以通过写社会见闻发现的场景，如环卫工人在休息时认真读报，体现对知识的渴望；外卖小哥雨中送餐后，蹲在路边啃冷馒头的心酸。写作时，开头用场景描写引出“我”对某人的初始印象，设置悬念。如一直觉得爸爸是家里的“顶梁柱”，坚强无所不能。中间需要进行事件铺垫，通过一个意外事件打破固有认知。如一次深夜起夜，发现爸爸独自坐在客厅抽烟，神情落寞。偶然听到妈妈说爸爸工作上遭遇重大挫折，面临失业危机。此后悄悄观察，看到爸爸在投简历时的焦虑，接电话时强装镇定的样子。这部分要进行细节刻画，聚焦神态、动作或语言。最后在结尾抒发感悟，如“我”主动给爸爸泡热茶，表达对爸爸的理解与心疼，体现亲情的双向守护，点明“再坚强的人也有脆弱时刻，爱能给予力量”的主题等。 （2）本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料通过多组对比，揭示“每个人都有多重身份与复杂面向”这一事实，强调“关注他人、用心体察”对构建和谐关系的重要性。审题需抓住三个关键词：多面性（人的复杂性）、观察与理解（认知方式）、包容与共情（价值导向）。议论文需围绕“为何要打破刻板印象理解他人”“如何通过观察实现共情”“理解他人对个人与社会的意义”等展开论述。立意上，我们可以批判以偏概全的思维定式，论证“全面认知他人才能触及真实”，如《莫让标签遮蔽真实》；也可以强调理解与包容对人际关系、社会和谐的意义，如《共情，让世界更温暖》；还可以探讨观察他人的方法与态度，如《用同理心搭建沟通桥梁》等。 第二，选材构思。如果选择打破刻板，拥抱真实的立意，我们可以批判刻板印象的危害，倡导以开放心态认知他人，建立真实的情感联结。首先我们以网络上“老人必为碰瓷者”“90后必是垮掉一代”等偏见现象切入，点明刻板印象阻碍真实认知。然后进行理论论证，引用心理学“晕轮效应”，说明先入为主的认知偏差；引用《论语》“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”，强调独立思考的重要性。或者运用事实论证，举例新东方创始人俞敏洪，打破“农村出身必平庸”的偏见，通过不懈努力创办教育帝国。对比某高校学生因偏见拒绝与农民工子女交往，错失学习机会的反面案例。结论呼吁放下偏见，以开放之心理解他人，让人际关系回归真实。我们还可以选择理解与包容对人际关系、社会和谐的意义进行论述，论证理解与共情是化解矛盾、构建和谐社会的关键。开头以“重庆公交车坠江事件”中乘客与司机缺乏理解导致悲剧为例，引出共情的重要性。然后进行正面论证，引用特蕾莎修女“我们无法做大事，但可以用大爱做小事”，结合她深入贫民窟救助穷人的事迹，说明共情能传递温暖；列举“冰墩墩”设计师曹雪团队，通过理解全球文化差异，打造全民喜爱的IP形象。再进行反面论证，以美国种族歧视冲突为例，分析缺乏共情导致的社会撕裂。最后得出结论，倡导以共情之心体察他人，让社会充满包容与善意等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $