1.2《光的反射》（课件）-2026-2027学年科学五年级上册苏教版

该小学科学课件聚焦“光的反射”，通过视频导入提问水面波光成因及反射形成，引导学生从体验镜子反光、补光板补光，到AI视频类比球的反弹建立模型，结合史料与暗箱实验，构建从现象到原理的学习支架。 其亮点在于以模型建构（球的反弹类比光的反射）和探究实践（分组对比不同材料反光实验）为主，融入光污染案例培养态度责任。学生通过实证分析提升科学思维，教师可借助清晰实验设计与生活联系提升教学效果。

光的反射 第一单元 光与色彩 （苏教版2024）五年级 上 第2课 课堂导入 同学们，请大家观看视频，思考： 水面上为什么会泛起粼粼波光？ 鸭子在水中的倒影是如何形成的呢？ 让我们一起来探索其中的奥秘！ 探究新知 1.体验光的反射。 （1）试着用一面小镜子，把阳光照射到背光的墙上。 （2）用补光板给脸部补光。 探究新知 光照射到物体上会发生反射。反射后，光仍然沿直线传播，只是传播方向发生了改变。 探究新知 （3）观看AI视频，光的反射和球的反弹有什么相似之处？ 用球的反弹类比光的反射，是在建立模型。 足球撞到墙面后运动方向改变；光线碰到物体表面反射后传播方向也发生改变，二者碰到障碍物后都会改变原来的传播（运动）方向。 探究新知 我们为什么能看见物体呢？古希腊有学者认为，是眼睛发出 的光照射到物体上，使我们得以看见。11世纪初，阿拉伯科学家 伊本·海赛姆提出了不同的观点，他认为，光从太阳或火焰发出， 照射到物体上，被物体反射后进入人眼，人因此看见了物体。 伊本·海赛姆的依据有：如果眼睛能发光，人在黑暗中也应该能看见物体，可事实是只有物体被照亮，我们才能看见它；人长时间看太阳或火光，闭上眼睛还能看到影子，这说明是外部光线进入眼睛，才让我们产生视觉；他制作了一个暗箱，当光线通过箱体上的小孔进入箱内时，箱内白屏上出现箱外物体倒立的像；他还运用几何学和解剖学解释了视觉的细节。这些证据使他的观点被广为认可。 2.人为什么能看到物体 （1）阅读：人是如何看见物体的 探究新知 在这些证据中，你认为哪个证据最有说服力？为什么？ 最有说服力的是暗箱实验。 原因： 1.暗箱没有人眼，却能通过小孔把外界物体成倒立的像，直接证明是外界光线携带物体影像进入，否定眼睛发光的观点。 2.该实验现象稳定、可以重复，属于实证。 3.另外两个证据也能反驳眼睛发光说，但属于间接推理。相比之下，暗箱实验的证据说服力更强。 探究新知 （2）下面哪种情况可以看见光的传播路径？ 在光经过的路径上喷水雾，可以看见光的传播路径。水雾小颗粒把光反射进眼睛，我们就能看到光束； 只开手电筒看不到光的路径。 探究新知 （3）为什么宇宙中星际空间一片黑暗？ 星际空间几乎没有可以反射光的物质。 地球上天空亮，是空气小颗粒会反射阳光，光四面八方进入眼睛。 星际空间星星之间空空的，缺少尘埃、气体这些反光物体。 恒星发出的光直接穿过去，没有光被反射到我们眼睛里，所以星际空间看上去一片黑暗。 探究新知 3.不同的反光效果 （1）根据你的生活经验，说说哪些物体反光效果好，这些物体有什么特点。 金属圆球、光滑台面、平静的水面反光效果好。 特点：物体的表面光滑平整，能把光较好地反射出去，可以形成清晰的镜像。 探究新知 （2）比较不同材料的反光效果，并把实验结果记录下来。 第①组 第②组 第③组 白色光面相纸 白色打印纸 黑色卡纸 白色卡纸 金属片 塑料片 实验材料及分组 手电筒 探究新知 实验方法： 1.把每一组的两种材料放在一起。 2.用手电筒照射两种材料的交接处。 3.比较每组中两种材料的反光效果，完成实验记录表。 探究新知 实验结果： 实验材料 实验结果 第①组 第②组 第③组 白色光面相纸反光效果好。 白色卡纸反光效果好。 金属片反光效果好。 我发现：影响物体反光效果的主要因素有:__________、___________、 ___________。 表面光滑程度 颜色深浅 材料本身 探究新知 （3）阅读： 光污染 同学们见过这种现象吗？白天，高楼大厦的玻璃幕墙在阳光的照射下闪闪发光，非常刺眼；夜晚，商场和酒店的各式招牌、灯箱光线强烈，令人眼花缭乱，城市的灯光甚至直冲云霄，照得夜晚如同白昼，使人难以看到满天的繁星。这种现象就是光污染。 光污染是伴随现代社会经济发展、科技进步而产生的环境问题。光污染在大城市普遍存在，不仅给天文观测带来困难，还影响生物的自然节律，造成生态问题。严重的光污染还会影响人们的日常生活和身体健康。 一、选择题 1. 下列哪一项证据最能反驳 “眼睛发光才能看见物体” 的说法？（ ） A. 黑暗中看不到任何物体 B. 长时间看火光闭眼后还有光影残留 C. 暗箱小孔成像实验 2.下列物体反光效果最好的是（ ） A. 黑色粗糙卡纸 B. 光滑金属片 C. 普通白色打印纸 3.宇宙星际空间十分黑暗的主要原因是（ ） A. 恒星不会发光 B. 缺少能反射光线的尘埃、气体 C. 恒星发出的光被挡住了 课堂练习 C B B 二、判断题（对的打√，错的打 ×） 1.眼睛会向外发光，光照到物体上我们才能看见东西。（ ） 2.足球撞到墙面改变运动方向，和光碰到物体表面发生反射原理相似。（ ） 3.只在黑暗环境打开手电筒，不喷水雾也能清晰看见光的传播路径。（ ） 4.白色、光滑的物体反光效果比黑色、粗糙物体更强。（ ） 5.城市玻璃幕墙刺眼的反光属于光污染，会影响人们身体健康。（ ） 课堂练习 × √ × √ √ 课堂小结 小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？ 作业布置 2.8 动物的生命周期 一、生命周期共同阶段 出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡 二、典型动物 鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育） 蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育） 三、人类 胎儿→婴儿→儿童→成年→老年 四、生命理念 尊重生命，保护动物 找出生活中需要增强光的反射或需要减弱光的反射的三个事例。 板书设计 第 2 课 光的反射 定义：光遇物体改变传播方向，仍直线传播 视物原理：光源→物体反射→人眼 反光影响：光滑度、颜色、材料 应用与危害：反光利用；玻璃幕墙造成光污染 课后反思 本节课以动手实验贯穿课堂，镜面反光、水雾光路、材料对比实验直观具象，学生能快速理解光的反射规律，借助足球模型有效突破抽象光线教学难点。史料讨论环节学生参与热情高，能自主辨析实验证据的说服力。不足在于分组实验时间稍紧，部分操作慢的小组观察不充分；光污染联系生活的拓展不够深入。后续可提前分装实验器材，预留 1 分钟补充生活反光实例拓展，增加学生自主发言时间。 Lavf61.7.100 vid:v0200fg10000cs1kj7vog65tcteoj84g Lavf61.7.100 vid:v0369cg10004d9s4eti7dld05fp81a3g $